Возникновение социального прогнозирования

Контрольная работа: Социальное прогнозирование

 

Содержание

 

 

 Введение

 

1. Возникновение социального прогнозирования

 

2. Основы социального прогнозирования

 

3. Методы социального прогнозирования

4.Основные недостатки  процесса прогнозирования и факторы, их предопределяющие

5.Принципы действия и условия надежности социального прогнозирования

 

 Заключение

 

 Список использованной  литературы

 

Введение

 

 

 Общественные преобразования  последнего времени в нашей  стране актуализировали проблему  прогностических исследований в  социальной сфере.

 

 Выход России из  кризиса, обоснование стратегии  социального развития, определение  ближайших и дальнесрочных программ  требуют инновационных действий  и широкого современного мышления, основанного на интеграции наук. Прогнозирование занимает здесь  особо важное место как высокотехнологичный  метод научного анализа и предвидения.

 

 Сейчас перед учеными  и практиками встает необходимость  осознать возможности влияния  человека на развитие общества, мира в целом; уточнить соотношение  объективных процессов, с одной  стороны, человеческого воздействия  на них – с другой. От этого  зависит концептуальное видение  будущего, его прогнозирование: или  это лишь обозначение развивающихся  тенденций и предполагаемый на  их основе прогноз, или это  прогноз с учетом возможностей  и необходимости влияния человека  на обозначившиеся тенденции  развития в соответствии с  современными представлениями и  убеждениями.

 

 Сущность данного научного  направления состоит в систематическом  анализе социальных процессов  через призму теоретико-методологических  принципов для выявления проблем  и тенденций общественного развития, определения путей решения социальных  задач.

 

 В современных условиях  умение предвидеть и прогнозировать  будущее, а, следовательно, и влиять  на социальные процессы становится  также одним из самых ценных  качеств молодого специалиста.

1. Возникновение социального прогнозирования

 

 Интерес общества к  социальному прогнозированию исторически  связан с попытками предвидения  наступления тех или иных событий, а также развития различных  процессов. В условиях глобальных  войн и локальных военных конфликтов, экономических и политических  потрясений, которыми была насыщена  вся мировая история ХХ века, обращение к социальному прогнозированию  носило преимущественно чрезвычайный  характер. Научная потребность в  прогнозировании была сформулирована  американским ученым Н.Винером  в виде основ кибернетики в 40-е гг. ХХ столетия. В 1968г, когда все мировое сообщество было обеспокоено непрекращающимися угрозами начала третьей мировой войны, видным общественным деятелем и промышленником А.Печчеи был основан «Римский клуб» - международная организация ученых, политиков и предпринимателей, цель которого заключалась в привлечении внимания к стратегическим проблемам и перспективам мирового развития.[8,с.1] Доклады, подготовленные для клуба крупнейшими учеными Дж. Форрестером, Д. Тинбергеном, Б. Гаврилишиным и другими, дали толчок развитию науки.

 

 В развитии прогнозирования  можно выделить основные временные  этапы.

 

 Начало прогностических  исследований относится к 1950-м  гг., когда стали широко использоваться  простые прогнозные модели. В 1960 – 1970-е гг. наблюдался своеобразный  «бум прогнозирования» - разработаны  теоретические вопросы, новые методы, созданы сложные прогнозные модели. С конца 1970 – начала 1980-х гг. наступает  следующий этап развития научного  прогнозирования, достижения прогностики  используются в деятельности  предприятий и организаций разного  профиля. [4, с.256]

 

 Сегодня социальное  прогнозирование является важнейшей  технологией социальной работы.

 

2. Основы социального прогнозирования

 

 

 Для российского общества, пережившего социально-экономический  и духовно-нравственный кризис, обеспечение  эффективности управления социальными  процессами, необходимость выработки  прогнозного видения развития, перспектив  стало одной из актуальных  задач в области, как теоретических  исследований, так и научного  обоснования социальной практики.

 

 Сегодня как никогда  необходим интегрированный системный  анализ общественного развития, позволяющий увидеть и проследить  тенденции, ход и динамику социальных  процессов.

 

 Прогнозирование –  это социальная теория познания. Она находится в специфическом  взаимодействии с целым рядом  теоретических доктрин, концепций, систем, которые в той или иной  мере рассматривают в качестве  основного объекта будущее, осуществляют  на разных уровнях – теоретическом, психолого-интуитивном, практическом  – исследование его проблем. Прогнозирование  плодотворно лишь тогда, когда  оно базируется на научных  системах познания, позволяющих  предвидеть ход процессов, социальных  явлений, тенденций развития и  социальные последствия предпринимаемых  практических мер.

 

 Следует учитывать, что  для успешного прогнозирования  и моделирования социальных процессов  необходим определенный уровень  теоретического мышления, культуры  мышления. Иначе невозможно правильно  выстроит логику практических  действий, смоделировать варианты  развития социальных ситуаций, спрогнозировать  тенденции их развития, учесть  все возможные последствия совершаемых  действий для той или иной  подсистемы социальной сферы  и для общества в целом.

 

 Основными понятиями  данной области знания являются: «прогностика», «прогноз», «прогнозирование», «принципы социального прогнозирования», «прогнозирование в социальной  практике» и др.

 

 Прогностика – наука  о системе нашего мышления  о будущем, о способах и методах  исследования будущего. Методология  прогностических исследований опирается  на наиболее ценные теоретические  достижения многих наук: исторических, математических, философии, социологии. Прогнозирование – это метод научного исследования, ставящий своей целью предусмотреть возможные варианты тех процессов и явлений, которые выбраны в качестве предмета анализа.

 

 В основе методологии  прогнозного исследования лежит  принцип целостного, системного, комплексного  рассмотрения объекта, учет его  иерархической соподчиненности, его  взаимосвязей как по вертикали (по уровню), так и по горизонтали (со смежными отраслями), зависимость  от внешних факторов и внутренних  изменений.

 

 Не менее важным  принципом является четкое определение  статуса, особенностей объекта прогнозных  исследований, предварительный теоретический  анализ его сущности на основе  имеющегося уровня научных знаний, что позволит на всех этапах  исследования придерживаться единообразия  в понятийно-котегориальном аппарате и терминологии, а в процессе обобщения результатов добиваться максимального возможной объективности, достоверности и точности.

 

 Практическое назначение  прогнозирования – подготовка  обоснованных предложений, проектов, программ, рекомендаций и оценок  о том:

 

- в каком направлении  желательно развитие объектов  в исследуемой области;

 

- как действительно может  протекать развитие;

 

- каков механизм преодоления  негативных тенденций.

 

 В обобщенном плане  можно говорить о двух типах  задач: определение и мотивирование  цели развития; определение средств, способов, путей достижения целей.

 

 Полный цикл прогнозного  исследования включает в себя: изучение проблемной ситуации  в теории и на практике; анализ  предпрогнозного и прогнозного фона; определение цели и задач; выдвижение гипотез; выбор методов и приемов исследования, обладающих необходимым прогностическим потенциалом; проведение опытно-экспериментальной проверки гипотез и верификации результатов исследования; формулирование выводов и предложений.

 

 Прогноз есть многовариантная  гипотеза о возможных результатах  и путях развития исследуемого  объекта (сферы, отрасли, вида деятельности  и т.д.). Целью прогноза является  стремление дать ответы на  круг вопросов, составляющих сущность  проблемы.

 

 Социальное прогнозирование  – прогнозирование всего общественного, всего связанного с обществом, общественными отношениями, в центре  чего находится человек.

 

 Зарубежный опыт (в  частности США) свидетельствует, что  прогнозирование социальных систем  занимает ведущее место (53%) среди  других областей исследования. По  временным параметрам соотношение  исследований в процентах таково: на 5 – 10 лет – 52%; на 5 – 25 лет – 64%; на 10 – 25 и более лет – 26%.[5, с.10-11]

 

 В зависимости от  периода времени, на который составляется  прогноз, они бывают:

 

- краткосрочные (от 1 месяца до 1 года);

 

- среднесрочные (от 1 года до 5 лет);

 

- долгосрочные (от 5 лет до 15 лет);

 

- дальнесрочные (свыше 15 лет).

 

 Сам процесс прогнозирования  предполагает: проведение краткого  ретроспективного анализа прогнозируемого  объекта; описание современного  состояния объекта (сравнительный  анализ наблюдаемых тенденций  в отечественном и зарубежном  опыте); выявление проблем:

 

- уже решенных, но их  внедрение и реализация только  начинаются;

 

- тех проблем, которые  решены, но не нашли практического  использования;

 

- оценки экспертов по  ведущим научным исследованиям  в данной области.

 

 При проведении социального  прогностического исследования  учитываются и тщательно разрабатываются  методологические и организационные  характеристики, а также специфические  особенности прогноза и рекомендации  по заимствованию его положительных  черт.

 

 Методологические аспекты  включают в себя, например, использование  системного подхода, анализ проблемы  на базе ретроспективного исследования  исторических аналогий.

 

 Неотъемлемой составной  частью социального прогнозирования  являются его организационные  моменты, такие как:

 

- создание временного  творческого коллектива (ВТК) и определение  функций его и каждого члена  в отдельности;

 

- определение методов, объектов  исследования;

 

- разработка методики  прогнозирования;

 

- определение методов  исследования ЭВМ, социологические  исследования.

 

 Таким образом, социальное  прогнозирование позволяет предвидеть  результаты и своевременно устранять  причины возникновения социальных  проблем.

 

 

3. Методы социального прогнозирования

 

 

 Социальное прогнозирование  как исследование с широким  охватом объектов анализа опирается  на множество методов. При классификации  методов прогнозирования выделяются  основные их признаки, позволяющие  их структурировать по: степени  формализации; принципу действия; способу  получения информации.

 

 Степень формализации  в методах прогнозирования в  зависимости от объекта исследования  может быть различной; способы  получения прогнозной информации  многозначны, к ним следует отнести: методы ассоциативного моделирования, морфологический анализ, вероятностное  моделирование, анкетирование, метод  интервью, методы коллективной генерации  идей, методы историко-логического  анализа, написания сценариев и  т.д. Наиболее распространенными  методами социального прогнозирования являются методы экстраполяции, моделирования и экспертизы.

 

 Экстраполяция означает  распространение выводов, касающихся  одной части какого-либо явления, на другую часть, на явление  в целом, на будущее. Экстраполяция  основывается на гипотезе о  том, что ранее выявленные закономерности  будут действовать в прогнозном  периоде. Например, вывод об уровне  развития какой-либо социальной  группы можно сделать по наблюдениям  за ее отдельными представителями, а о перспективах культуры  – по тенденциям прошлого.

 

 Экстраполяционный метод отличается многообразием – насчитывает не менее пяти различных вариантов. Статистическая экстраполяция – проекция роста населения по данным прошлого – это один из важнейших методов современного социального прогнозирования.

 

 Моделирование – это  метод исследования объектов  познания на их аналогах –  вещественных или мысленных.

 

 Аналогом объекта может  быть, например, его макет, чертеж, схема  и т.д. В социальной сфере чаще  используются мысленные модели. Работа с моделями позволяет  перенести экспериментирование  с реального социального объекта  на его мысленно сконструированный  дубликат и избежать риска  неудачного, тем более опасного  для людей управленческого решения. Главная особенность мысленной  модели и состоит в том, что  она может быть подвержена  каким угодно испытаниям, которые  практически состоят в том, что  меняются параметры ее самой  и среды, в которой она (как  аналог реального объекта) существует. В этом огромное достоинство  модели. Она может выступить и  как образец, своего рода идеальный  тип, приближение к которому может  быть желательно для создателей  проекта.

 

 Самый практикуемый  метод прогнозирования – экспертная  оценка. По мнению Е.И.Холостовой, «экспертиза есть исследование трудноформализуемой задачи, которое осуществляется путем формирования мнения (подготовки заключения) специалиста, способного восполнить недостаток или несистемность информации по исследуемому вопросу своими знаниями, интуицией, опытом решения сходных задач и опорой на «здравый смысл».[7, с.488]

 

 Существуют такие сферы  социальной жизни, в которых невозможно  использовать другие методы прогнозирования, кроме экспертных. Прежде всего, это касается тех сфер, где отсутствует необходимая и достаточная информация о прошлом.

 

 При экспертной оценке  состояния либо отдельной социальной  сферы, либо ее составляющего  элемента, либо ее компонентов  учитывается ряд обязательных  положений, методических требований. Прежде всего – оценка исходной  ситуации:

 

- факторы, предопределяющие  неудовлетворительное состояние;

 

- направления, тенденции, наиболее  характерные для данного состояния  ситуации;

 

- особенности, специфика  развития наиболее важных составных;

 

- наиболее характерные  формы работы, средства, с помощью  которых осуществляется деятельность.

 

 Второй блок вопросов  включает в себя анализ деятельности  тех организаций и служб, которые  осуществляют эту деятельность. Оценка их деятельности идет  по выявлению тенденций в их  развитии, их рейтинга в общественном  мнении.

 

 Экспертную оценку  проводят специальные центры  экспертизы, научные информационно-аналитические  центры, лаборатории экспертов, экспертные  группы и отдельные эксперты.

 

 Методика экспертной  работы включает в себя ряд  этапов:

 

- определяется круг экспертов;

 

- выявляются проблемы;

 

- намечается план и  время действий;

 

- разрабатываются критерии  для экспертных оценок;

 

- обозначаются формы и  способы, в которых будут выражены  результаты экспертизы (аналитическая  записка, «круглый стол», конференция, публикации, выступления экспертов).

 

 Итак, социальное прогнозирование  опирается на различные методы  исследования, основными из которых  являются экстраполяция, моделирование  и экспертиза.

 

4. Основные недостатки процесса прогнозирования и факторы, их предопределяющие.

 

Анализируя уровень прогностической деятельности, следует учитывать множество факторов, влияющих на эффективность прогнозов, их качественные характеристики.

 

 Есть факторы принципиального, методологического характера, высокой  степени сложности. Это, прежде всего  умение, учитывать специфику взаимосвязей  социально-экономического и духовно-идеалогического аспектов при разработке моделей, прогнозов и их результат.

 

 

 Некоторые недостатки  организационного характера следует  относить к двум группам лиц: к тем, кто разрабатывает модели  и прогнозы, и к тем, кто пытается  реализовать результаты исследований.

 

 Недостаточно высокий  профессиональный уровень прогнозистов, экспертов, неинформированность их о позициях потенциальных заказчиков, в интересах которых разрабатываются те или иные модели и прогнозы, приводят к целому ряду нежелательных моментов, на основании которых можно сделать ряд выводов.

 

Первый вывод – это несоответствие в прогностических отчетах объемов описательно-информационных (до 90%) материалов процессуальному содержанию. В результате наименьший объем по сравнению с ретроспекцией занимает крайне важная информация о мерах прогнозирования, процедуре обработки информации, используемых источниках.

 

Второй вывод – состоит в том, что нередко преимущественное внимание уделяется исследовательскому подходу к самому процессу разработки прогнозов и меньше – анализу прогностического фона взаимосвязей различных факторов, так называемого внешнего окружения, использования прогностических систем высшего порядка.

 

Третий вывод заключается в нечетком определении целей разработки прогнозов, что приводит к вовлечению в описание объекта как в периоде ретроспекции, так и в заключительной части прогноза зачастую большого количества факторов и условий, не имеющих научно-информативной ценности.

 

Четвертый вывод – это появление волюнтаристских устремлений со стороны представителей власти, пытающихся игнорировать научные рекомендации, подменяя их собственным видением или внедрением существующих зарубежных моделей без должного анализа возможной адаптации их к российским условиям. Примером такого рода могут служить попытки перенести модели западной экономики и демократии в Россию. Они приобретают уродливую форму, поскольку в процессе их реализации не учитываются не только особенности экономической сферы, но и исторические традиции, социальная специфика, духовно-нравственная атмосфера нашей страны.

 

 Если эти будут делаться  и в дальнейшем, то возможны  три сценария социальных процессов  в нашем обществе:

 

 Продолжение деструкции, неуправляемость общества как  реакция на распад.

 

 Стремление властей  сохранить государство хотя бы  в форме диктатуры.

 

 Внедрение конструктивного  начала, усиление роли государства  с целью совершенствования социальной  политики.

 

 Если сгруппировать  основные ошибки при прогнозировании  социальных процессов, то они  сведутся к следующим:

 

 Соотношение между  прогнозами и ретроспективной  направленностью не в пользу  прогноза.

 

 Недостаточное освещение  прогнозного фона внешнего окружения, тех факторов и процессов, которые  оказывают влияние.

 

 Неразработанность методических и процедурных аспектов.

 

 Ограниченный объем  информации.

 

 Отсутствие должной  организационно-правовой основы  процессов прогнозирования.

 

 Слабая научная разработанность  теории, методологии прогнозирования.

 

 Недостатки информационного  обеспечения прогнозов варьируются  в первую очередь в использовании  узковедомственных данных, без должного  учета, сравнения, сопоставления совокупной  информации по смежным отраслям.

 

 Неразработанность организационно-правовой основы процессов прогнозирования не позволяет в должной мере привлекать к разработке прогнозов специалистов различных областей научной деятельности, разработчиков смежных проблем, хотя всё большее развитие получают ВТК (временные творческие коллективы), включающие в себя специалистов из разных сфер деятельности – но находящихся в профессиональном взаимодействии.

 

 

 

5. Принципы действия и  условия надежности социального  прогнозирования

 

 

 Эффективность и надежность  прогнозов предопределяется многими  факторами, в том числе и соблюдением  основных принципов подхода и  самого процесса исследования.

 

 К числу важнейших  из них относятся:

 

- выбор основных факторов  и элементов данной системы, определение  их роли и значимости в социальной  сфере;

 

- выявление на основе  анализа основных тенденций развития  исследуемых процессов (безработицы, социальной защиты и т.д.);

 

- экстраполяция этих тенденций  на будущее;

 

- синтез этих будущих  траекторий в настоящих социальных  процессах;

 

- интеграция с прогнозами  в других сферах общественной  деятельности;

 

- составление комплексного  многоуровневого прогноза как в целом, так и по отдельным процессам и направлениям;

 

- непрерывная корректировка  прогнозов.

 

 К числу основных  условий надежности прогнозов  следует отнести:

 

 а) глубину и объективность  анализа;

 

 б) знание конкретных  условий;

 

 в) оперативность, компетентность  и быстроту в проведении и  обработке материалов.

 

 Особое значение в  социальном прогнозировании имеет  информация, банк данных статистического  материала.

 

 В теоретико-методологическом  отношении необходимо учитывать  ряд важнейших положений:

 

- восприятие социальных  процессов как объективной реальности;

 

- использование целостного, системного подхода к исследованию;

 

- исторический детерминизм, т.е. признание следственно-причинных  обусловленностей данных процессов.

 

Заключение

 

 

 Прогнозирование –  один из важнейших этапов проектной  деятельности. Человечество, имея прогнозы, сознательно ищет и находит  пути к выходу. Сначала – охота  и собирание, потом – переход  к земледелию и скотоводству, от кочевого до оседлого образа  жизни, от сел до городских  поселений; освоения ресурсов Мирового  океана и т.д. Прогнозирование  в широком смысле – предвидение, вообще полученной любой информации  о будущем. В узком смысле –  специальное научное исследование, предметом которого выступают  перспективы развития явлений.

 

 Одним из важнейших  видов прогнозирования является  социальное прогнозирование –  это предвидение тенденций и  перспектив возможного развития  социальных систем, объектов, общественных  явлений, процессов. Объектом социального  прогнозирования могут быть все  социальные системы, все явления, протекающие в обществе. По мнению  Ж.П.Тощенко, «социальное прогнозирование – это определение вариантов развития и видов наиболее приемлемого, оптимального, исходя их ресурсов, времени и социальных сил, способных обеспечить их реализацию». [6, с.402]

 

 Прогнозирование является  составной частью процесса разработки  социального проекта. В отрыве  от проектирования прогнозирование  теряет свой практический смысл. Социальное прогнозирование позволяет  учитывать различные варианты  движения и развития социальных  систем. Выработка верных прогнозов  позволяет сделать более совершенным  управление, эффективным – проектирование.

 

Список использованной литературы

 

 

 Добров Г.М. Рабочая  книга по прогнозированию. - М.: 1998

 

 Курбатов В.И. Социальная  работа: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая  корпорация «Дашков и К», Ростов н/Д: Наука – Пресс, 2007 – 480с. – (Бакалавр)

 

 Луков В.А. Социальное  проектирование. - М.: 1997

 

 Основы социальной  работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.Ф. Басова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.

 

 Сафронова В.М. Прогнозирование  и моделирование в социальной  работе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192с.

 

 Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. 2-е изд. – М., 1998

 

 Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 668с.

 

 Ядов В.А. Социологическое  исследование: Методология, программа, методы. – М., 1995

 

 http//www.i – u.ru/biblio/archive/socprogn

 

 http//www.planetadisser.com/see/dis_54366.html