Взаимосвязь акцентуаций характера и форм агрессивных реакций у подростков с девиантным поведением

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение  
высшего образования 
«Российский государственный профессионально–педагогический университет»

филиал в г. Кемерово

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

по дисциплине: Юридическая психология

Взаимосвязь акцентуаций характера и форм агрессивных реакций у подростков с девиантным поведением.

 

 

 

 

Выполнил: студент группы Кр–211с ПВД

                                                                       Карпова Екатерина Александровна

                                                    Проверил: старший преподаватель

                                                                                 Гусев С.И.

 

 

 

 

 

 

Кемерово 2017

СОДЕРЖАНИЕ

 

	Введение	3
1.		4
2.
3.
	Заключение	14
	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………..	18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

У современных подростков  участилось отклоняющее поведение в их крайних формах проявления, нередко приобретающие патологический характер, обусловленное наблюдаемым в наше время ускорением физического развития и полового созревания.

Современная социальная жизнь предъявляет нервной системе подростка иные, более высокие требования, чем полвека назад.

От того каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра. Все это хорошо понимают.

Многие дети (а количество таких детей растёт с каждым годом)к моменту поступления в школу имеют различные отклонения от нормы в психическом и физическом развитии.

Детям, которые пришли в школу с определенными проблемами, не удаётся адаптироваться к процессу обучения. У них появляется неадекватное поведение, формируются отрицательные черты характера, нарушается система взаимоотношений с окружающими людьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Девиантное поведение Типы и формы девиантного поведения.

 

Отклоняющееся поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

Девиантное поведение – это нарушение не любых, а лишь наиболее важных для данного общества в данное время социальных норм.

Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей. Негативная оценка может иметь форму общественного осуждения или социальных санкций, в том числе уголовного наказания

Выделяют пять типов девиантного поведения:

1. Делинквентный тип девиантного поведения является разновидностью преступного (криминального) поведения человека – отклоняющееся поведение, в крайних своих формах представляющее собой уголовно наказуемое деяние.
2. Аддиктивное поведение — это один из типов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления человека к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.
3. Патохарактерологический типом девиантного поведения понимается поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания.

К нему относятся т. н. расстройства личности (психопатии) и явные или выраженные акцентуации характера. Дисгармоничность черт характера приводит к тому, что изменяется вся структура психической деятельности человека.

В выборе своих поступков он часто руководствуется не реалистичными и адекватно обусловленными мотивами, а существенно измененными «мотивами психопатической самоактуализации».

4. Психопатологический тип девиантного поведения основывается на психопатологических симптомах и синдромах, представляющих собой проявления тех или иных психических расстройств и заболеваний.
5. Особым типом отклоняющегося поведения считают девиации, обусловленные гиперспособностями человека, выходящими за рамки обычного, нормального поведения рассматривают поступки человека, чьи способности значительно и существенно превышают среднестатистические.

В подобных случаях говорят о проявлениях одаренности, таланта, гениальности в какой–либо одной из видов деятельности человека. Отклонение в сторону одаренности в одной области часто сопровождается девиациями в обыденной жизни.

Такой человек нередко не приспособлен к «бытовой, приземленной» жизни.

Девиантное (отклоняющееся) поведение имеет следующие клинические формы: 

– агрессия; 

– аутоагрессия (суицидальное поведение); 

– злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности (алкоголизация, наркотизация, табакокурение и др.); 

– нарушения пищевого поведения (переедание, голодание); 

– аномалии сексуального поведения (девиации, перверсии, отклонения психосексуального развития); 

– сверхценные психологические увлечения (трудоголизм, гемблинг, коллекционирование, «паранойя здоровья», фанатизм – религиозный, спортивный, музыкальный и пр.); 

– сверхценные психопатологические увлечения («философическая интоксикация», сутяжничество и кверулянство, разновидности маний – клептомания, дромома–нияидр.); 

– характерологические и патохарактерологические реакции (эмансипации, группирования, оппозиции и др.); 

– коммуникативные девиации (аутизация, гиперобщительность, конформизм, псевдология, ревность, фобическое и нарциссическое поведение, нигилизм, крусадерство, «вегетативность» и др.);  

– безнравственное и аморальное поведение;   неэстетичное поведение, или девиации стиля поведения.

Каждая из клинических форм может быть обусловлена любым типом девиантного поведения, а иногда мотивом выбора той или иной формы служит несколько разновидностей отклоняющегося поведения одновременно.

Различные виды агрессивных действий могут быть обусловлены различными факторами и входить в структуру разных типов девиантного поведения.

Наиболее яркий вид – физическая агрессия в виде нападения на жертву – как правило, отражает криминальное поведение, хотя может встречаться и приделинквентном типе отклоняющегося поведения.

Аутоагрессивное поведение, в отличие от агрессивного, направлено на причинение вреда самому человеку, а не его окружению (хотя существует инфантильная разновидность аутоагрессии, сочетающейся с желанием подобным нетрадиционным образом оказать вредоносное воздействие на близкое окружение).

Доминирующий вид аутоагрессии — физическая агрессия, хотя можно условно говорить и об аутоагрессии, например, в виде вербального самоуничижающего и самообвиняющего поведения, проявляющегося в преподнесении себя окружающим в невыгодном свете, самооскорблении и обзывании себя бранными словами, сравнении себя с «низменным, ничтожным, никчемным» существом.

Аутоагрессивное поведение проявляется в двух формах: самоубийстве (суицидальном поведении) и самоповреждении.

2. Структура, содержание и акцентуция характера

 

Характер (с греческого оттиск, чеканка) – это совокупность черт личности, определяющих отношение человека к людям, миру, труду, самому себе и проявляющихся в поведении.

Структура и содержание характера:

– динамика воли (насколько человек способен осуществлять свои цели, т. е. слаба или сильна воля).

– специфика проявлений эмоций человека (например, конфликтного), который сопровождает те или иные поступки.

– интеллектуальная особенность человека, взаимосвязь и взаимозависимость элементов структуры (для структуры характера важно гармоничны между собой или же находятся в конфликте, противоречат друг другу).

Характер тесно связан с направленностью личности, что проявляется в активном избирательном отношении личности к требованиям реального мира и таким образом оказывает влияние на деятельность человека.

Особенности темперамента также откладывают свой отпечаток на характер и социальное поведение человека.

Характер формируется под влиянием общественных условий в результате деятельности человека. Характер является проявлением целостности личности.

Основную роль в формировании характера в детстве играет его общение с окружающими людьми.

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми.

Если то, что ребенок как личность приобрел в домашних условиях закрепляются и чаще всего сохраняются в течении всей дальнейшей жизни.

Если же вновь получаемый опыт общения со сверстниками, учителями и другими взрослыми вступает в противоречие с теми формами поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая сопровождается выраженными внутренними внешними конфликтами.

Эта перестройка характера не всегда приводит к положительному результату. Чаще всего имеет место частичное изменение характера, что является компромиссам между тем к чему ребенок привык дома, и тем, что от него требует школа.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера.

 

1. Акцентуации характера

 

Акцентуация – выделение какого–либо свойства или признака на фоне других, его особенное развитие, наиболее ярко проявляются акцентуации характера.

Акцентуации – это крайние варианты нормального характера и могут быть предрасполагающим фактором для развития невротических реакций, неврозов, патологии характера.

В зависимости от степени выраженности выделяются две степени акцентуации характера– явная, скрытая.

– явная акцентуация характеризуется наличием довольно постоянных черт определенного типа характера.

– скрытая акцентуация может быть отнесена к обычным вариантам нормы, так как в привычных условиях черты определенного типа характера выражены слабо или вообще не проявляются.

Черты акцентуации дают о себе знать порою неожиданно, под влиянием чрезмерных для данной личности психотравмирующих ситуаций.

Существуют три критерия Ганнушкина–Кербикова, указывающие на патологию характера:

1. Характер расценивается  как психопатия, если он относительно  стабилен во времени «Каков в колыбельке, таков и в могилку».

2. Тотальность проявлений  характера: при психопатиях одни и те же черты характера обнаруживаются всюду :и дома, и на работе, и на отдыхе, и среди знакомых, и среди чужих.

3. Социальная дезадаптация, когда у человека постоянно  возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает  либо и тот и другие вместе.

В случае акцентуации характера никогда не присутствует все три признака сразу.

Отсутствие первого признака выражается в том, что акцентуированный характер не проходит «красной нитью» через всю жизнь. Обычно он обостряется в подростковом возрасте, а с взрослением сглаживается.

Второй признак – тотальность – также не обязателен : черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях.

Наконец, социальная дезадаптация при акцентуации либо наступает вовсе, либо бывает непродолжительной.

В динамике акцентуаций характера отечественный психиатр А. Е. Личко1 выделяет две основные группы динамических изменений:

1–я группа – это переходящие транзисторные изменения характера,

2–я группа – относительно стойкие изменения характера.

Транзисторные изменения характера проявляются в подростковом возрасте в аффективных реакциях различного вида. А. Е. Личко выделяет следующие виды аффективных реакций:

– Интрапунитивные реакции, которые представляют собой разряд аффекта путем аутоагрессии–нанесение себе повреждений, покушений на самоубийство, причине себе вреда разными способами.

Импунитивная реакция проявляется в том, что аффект разряжается путем безрассудного бегства из аффектогенной ситуации, хотя это бегство никак не исправляет ситуацию.

Демонстративные реакции, когда аффект разряжается в «спектакль», в разыгрывании бурных сцен, в изображении попыток самоубийства.

Кроме аффективных реакций при транзисторных акцентуациях особенности поведения могут проявляться как в виде делинквентности, в побегах из дома, бродяжничестве. В ранней половой жизни, в гомосексуальной направленности.

– Экстрапунитивные реакции подразумевают разряд аффекта путем агрессий, направленных на окружающих, а именно: нападение на обидчиков или «вымещение злобы» на случайных лицах или попавших под руку предметов.

Во второй группе наблюдаются стойкие изменения характера, что проявляется : в переходе "явной акцентуации" в скрытую: в формировании под воздействием неблагоприятных условий среды психопатических черт характера.

 

2. Типы акцентуаций характера

 

1) Психастенический тип.

Подростки этого типа нерешительны, тревожны, мнительны, склонны к рассуждению, самоанализу. У них легко возникают навязчивые страхи и опасения перед принятием решения, эти подростки отличаются моторной неловкостью. Делинквентность, алкоголизация и побеги из дома психостеникам не свойственны.

2) Шизоидный тип.

Обращают на себя внимание замкнутостью и остороженностью, трудно устанавливают контакты, эмоционально холодны. Внутренний мир таких подростков малодоступен для окружающих, но зачастую полон фантазии и необычных желаний. Замкнутость мешает такому подростку группироваться со сверстниками. Алколизация, делинквентность, участие в групповых правонарушений встречаются часто. Предпочитают совершать кражи при помощи собственноручно изготовленных отмычек, умелого выпиливания дверных замков и тому подобных приёмов.

3) Истероидный тип.

Подростки этого типа отличаются чрезмерным эгоцентризмом и стремлением обратить на себя внимание окружающих, вызвать удивление и почитание.

Иногда с целью привлечение к себе внимания устраивают демонстративные прогулы, утверждают, что прилежная учёба –удел «бездарен и тупиц», заявляют о своем нежелании получить хорошие отметки, в то время как для занятия престежного положения в классе им не хватает настойчивости, ни способностей.

Истероиды в подростковом возрасте с целью привлечения к себе внимания могут проявлять нарушения в поведении: выпивки, знакомство с наркотиками, воровство– все это может использоваться для того, чтобы просигнализировать близким: «Обратите внимание, иначе я пропаду!»

4) Эпилептоидный тип.

Характерной чертой этого типа является эмоциональность реакций, злобность и жестокость, иногда с элементами садизма.

В то же время эпилептоидов отличает бережное отношение к одежде, вещам, аккуратность. Они склонны к алкоголизму причем могут напиваться до глубокой степени опьянения.

Для эпилептоидов характерна реакция эмансипации :они требуют от родителей не только свободы. но и прав на материальные блага, что сопровождается злопамятством, несклонностью прощать малейшие ущемления своих прав.

5) Неустойчивый тип.

Характерной чертой является без инициативность, легкая подчиняемость другим, неумение довести до конца начатое. В раннем подростковом возрасте проявляются повышенная тяга к удовольствиям, праздному безделью и легко попадают в компанию асоциальных подростков, рано начинают курить, употреблять спиртные напитки. Поток острых впечатлений легко толкает их на правонарушения.

Рано приобретают сексуальный опыт, склонны к извращениям. Нередко бросают учебу, никакой труд их не привлекает, совершенно не думают о своем будущем.

6) Конформный тип.

Для подростков этого типа характерна чрезмерная зависимость от привычного микросоциального окружения. Конформность сочетается с отсутствием критики к привычному окружению, все воспринимается как истина, даже в тех случаях, когда адекватность некоторых ситуаций совершенно объективна.

7) Циклоидный тип.

Отличается склонностью к колебаниям настроения в сторону понижения. Особенно остро эти колебания проявляются при психогенно значимых ситуациях. Отмечается вялость, понижение настроения, упадок сил, сниженная работоспособность. Циклиды не склонны к нарушению поведения и могут проявлять склонность к алкоголизации лишь в период подъёма настроения.

8) Лабильные циклоиды.

Этот тип характеризуется эмоциональной неустойчивостью. Плохое настроение вызывает неблагоприятно складывающимися событиями или ситуациями и обычно не сочетается с упадком сил или неудовлетворительным самочувствием.

Главная черта – крайняя неустойчивость настроения, которое резко меняется от ничтожных и даже незаметных для окружающих поводов. Сверхчувтствительность к внешним воздействиям сохраняется у них на жизнь. Сексуальная активность обычно ограничивается флиртом и ухаживанием.

9) Гипертимный тип.

Отличается большой подвижностью, общительностью с элементами фамильярности к взрослым, шумливость, неугомонность, склонность к озорству.

У гипертимных подростков четко выражена реакция эмансипации. Они плохо переносят жесткую дисциплину и регламентированный режим, тяготятся одиночеством.

Половое чувство пробуждается рано и бывает сильным. Пытаясь лидировать среди асоциальных сверстников из легкомыслия, жажды развлечений, получения удовольствий, а также риска, сами становятся вдохновителями групповых правонарушений.

Гипертимы проявляют интерес не только к бытовому групповому пьянству, но и к широкому кругу дурманящих средств, в том числе и к газообразным токсическим веществам.

10) Астенно–невротический тип.

Отличается плаксивостью, капризностью, быстрой утомляемостью, раздражительностью, плохим сном и аппетитом повышенной фиксацией внимания на различных ощущениях со стороны внутренних органов.

Сексуальная активность ограничивается короткими и быстро истощающимися вспышками.

Ни деликатность, ни алкоголизация, ни побеги из дома у них не встречаются. В последнем случае если и наступает алкогольное опьянение, то алкоголь не веселит и не помогает контактам, а даже, наоборот может вызвать депрессивную реакцию с ощущением и переживанием собственной неполноценности.

11) Сензитивный тип.

С раннего детства боятся оставаться дома одни, ночью часто испытывают неопределенный страх, не любят подвижные игры и сторонятся озорных сверстников. Крайне тяжело переносят насмешки и несправедливые обвинения. Сильно переживают собственную неполноценность. Суицидные действия и агрессивность могут возникать у сензитивов под влиянием ряда неудач, что бывает совершенно неожиданно для окружающих, не проникающих в мир их психики.

Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.  

Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации характера сами по себе не могут быть клиническим диагнозом.

Тщательно собранный анамнез, сведения от близких, непродолжительное наблюдение, особенно в среде сверстников, а также результаты экспериментально–патохарактерологической оценки с помощью диагностического опросника позволяют распознать этот тип.

Чем ярче выражены в человеке акцентуации, тем более они необходимы для адаптации к самому себе, для облегчения различных форм психической деятельности, которые способствуют физическому, биологическому, соматическому и психическому его состоянию.

Выполняя адаптивную функцию во внутреннем мире человека, акцентуированные черты характера в то же время часто становятся причиной его дезадаптации к окружающим людям и условиям жизнедеятельности.

В большинстве случаев возникновение акцентуаций предопределяется наследственностью: чем ярче выражен тип акцентуации, тем вероятнее среди кровных родственников личности можно встретить лиц, наделенных теми же чертами характера.

Существенную роль при этом может играть подражание – усвоение детьми в процессе социализации стереотипов проявления характеров окружающих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Бойко В.В. Трудные характеры подростков. Развитие, выявление, помощь (Практическая психология)  –– М: «Филинъ», 1996. – 472 с.

2. Васильев ВЛ. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: Юрид. лит., 1991. – 464с.

3. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях) Часть II «Юридическая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996. – 560 с.

4. Змановская Е.В. Психология отклоняющегося поведения Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений – 2–е изд., испр. – Издательство: Академия 2004 г.

 5. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт–М» 2001.–160 с.+

6. Личко А. Е.  Психопатии и акцентуации характера у подростков М., Речь – 2010 – 256 с.

7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая  психология. Учебное пособие. – М. Право и Закон, 1997. – 320с.

 

 

 

1 Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Санкт–Петербург: Речь, 2010. — 256 с.