Алкоголизированная семья и школьник

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

1 Алкоголизированная  семья как фактор эмоционально  – волевых нарушений у детей среднего школьного возраста…………………………………………4

1. Психологические особенности функционирования алкоголизированной

семьи………………………………………………………………………………4

2. Предпосылки   эмоционально –   волевых  нарушений    ребенка,

обусловленные алкоголизированной семьей………………………………….15

2. Эмпирическое исследование: особенности эмоционально – волевой

сферы у детей среднего школьного возраста из алкоголизированных семей……………………………………………………………………………...21

1. Описание методик исследования………………………………………….21
2. Описание результатов исследования……………………………………..25
3. Особенности   психолога  –   педагогической  работы  с детьми  из

алкогольных семей………………………………………………………………30

Заключение………………………………………………………………………32

Список использованных источников………………………………………….34

Введение

Семья оказывает большое влияние на формирование личности ребенка. Она помогает ему узнавать мир, формирует у него определенные взгляды и убеждения. Первая социализация ребенка происходит в семье. Именно из нее он выносит основные стереотипы поведения и отношения, принятые в обществе. Будучи маленьким ребенком, он усваивает все это путем подражания, но, повзрослев, начинает более осмысленно относиться ко всему тому, что предлагают ему родители. Как правило, это происходит всреднем школьном возрасте, когда обостряется «чувство взрослости» и ребенок начинает усиленно стремиться к независимости. Он хочет сам выбирать, что ему делать, самостоятельно планировать свое будущее.

Актуальность исследования определяется тем, что в течение последних десятилетий исследования аффективной сферы личности зафиксировали выраженный рост количества аффективных расстройств в различных проявлениях. Исследования отечественных и зарубежных психологов и психиатров показывают, что именно эмоционально-волевая сфера становится наиболее проблемной в современной культуре. Негативные чувства достаточно часто вытесняются, болезненные переживания исчезают из сознания человека, приводя к личностным проблемам, физическим недомоганиям и скрытым депрессивным состояниям.

Среди детей среднего школьного возраста распространены различные расстройства тревожно - истероидного характера, субдепрессивные состояния и различные психосоматические отклонения, что само по себе провоцирует ухудшение эмоционально-чувственных состояний детей.

В данной работе мы попытались проследить взаимосвязь нарушений эмоционально - волевой сферы у детей среднего школьного возраста с семьей алкоголизированного типа. 

Целью данной курсовой работы является выявить особенности эмоционально-волевой сферы у детей среднего  школьного возраста из алкоголизированных семей.

Объект исследования:  личность среднего школьного возраста

Предмет исследования: эмоционально-волевые нарушения  детей среднего школьного   возраста  из  алкоголизированных семей

Задачи исследования:

• провести анализ литературы по вопросам изучения

алкоголизированных семей и их влияния на личность ребёнка;

• произвести отбор методик для исследования эмоционально-волевой

сферы у детей среднего школьного возраста из алкоголизированных семей;

• выявить различия в эмоционально-волевой сфере у детей среднего

школьного возраста из алкоголизированных и неалкоголизированных  семей.

1 Алкоголизированная семья как фактор эмоционально волевых нарушений у детей среднего школьного возраста

1. Психологические особенности функционирования

алкоголизированной семьи 

Семья является важнейшим условием нормального развития любого ребенка. Однако в случае грубых семейных дисфункций (в частности, алкоголизм родителей) именно она становится фактором возникновения различных по тяжести расстройств. Таким детям и их близким нужна серьезная психологическая помощь.

Взаимоотношения в алкогольной семье складываются в зависимости от того, кто злоупотребляет алкоголем. Если отец, то мать стремится сгладить черствость, грубость и невнимательность отца. Она проявляет к ребенку нежность, повышенную опеку, но не всегда эти проявления носят стабильный характер[1]. Таким образом, в семье могут складываться резко противоположные отношения к ребенку. Чаще всего это ведет к неустойчивости его поведения, настроения. Ребенок может использовать противоречивость родительского отношения в эгоистических целях. Достаточно серьезно отражается на психике ребенка морально-психологический климат семьи, где спивается мать. Алкоголизм матери, как известно, тяжело сказывается на психике, приводит к различным нарушениям, которые требуют специальной коррекции — невротические расстройства, отчуждение, девиантное поведение, задержки психического развития, в том числе появляются и нарушения эмоционально – волевой сферы. Особенно страдает психологическое здоровье, т.е. душевное, личностное развитие. Дети матерей-алкоголичек обнаруживают более низкие, чем у нормально развивающихся сверстников, успехи в обучении, явные отклонения в познавательной и, как следствие, личностной сфере[1].

Формирование нервно-психического состояния в семьях, где отец и мать злоупотребляют алкоголем, протекает с тяжелыми отклонениями. Дети родителей, страдающих алкоголизмом, попадают в сферу неблагоприятных микросоциальных влияний и в то же время они, как правило, имеют отклонения на биологическом уровне. Уже внутриутробное развитие не нормально из-за грубых нарушений матерью режима сна и бодрствования, питания, из-за употребления в период беременности алкоголя и т.п.

На протяжении ХХ века менялись представления в обществе об алкоголизме. Если в первую половину столетия пьянство считалось пороком, которого следует стыдиться, то потом оно стало восприниматься как неотъемлемая часть жизни общества[2].

Алкоголизмом можно назвать систематическое бесконтрольное употребление алкоголя, наносящего физический и психологический ущерб не только самому пьющему человеку, но и его окружению. В медицинском смысле – это болезнь, относящаяся к группе токсикоманий (пристрастие к этиловому спирту); в социальном смысле – неумеренное употребление спиртных напитков (пьянство), приводящее к нарушению норм поведения в быту, обществе, в сфере трудовой деятельности[2].

Уже в середине ХХ века злоупотребление алкоголем начало рассматриваться как болезнь. Немного позже термин «болезнь» был заменен на другой, а именно – «зависимость», причем подчеркивалась зависимость от алкоголя (алкогольная зависимость), которая подразумевала соотношение двух компонентов – физической и психической зависимости.

Проблема пьянства и алкоголизма в нашей стране  стоит весьма остро. Эта острота выражается не только в том, что алкоголик в учреждении, на производстве, в колхозе или совхозе — это не работник, а объект «повышенной опасности», в семье — это и не муж (жена), а в том, что у этой категории людей очень высокая смертность, поломанные судьбы детей и других членов семьи[3].

В недалеком прошлом проблемы людей с алкогольной зависимостью решались как проблемы морально распущенных людей, со слабой силой воли и не желающих бросить пить. Алкоголизм определялся как продукт сознательной деятельности человека.

В настоящее время люди, зависимые от алкоголя, рассматриваются как больные[4]. Нормальному отношению общества к ним мешает сложившийся стереотип, что больной алкоголизмом — это человек, который не достоин, называться человеком, что алкоголизм — это позорная, унижающая человеческую личность болезнь.

Среди многочисленных социальных институтов, пожалуй, трудно выделить такой, который мог бы сравниться с семьей по степени ее воздействия, как на личность, так и на многие процессы общественной жизни. Естественно, без учета семейного фактора нельзя решать и многие социальные вопросы, связанные с воспитанием подрастающего поколения и устранением таких негативных явлений, как рост преступности в современном обществе, наркомании и алкоголизма[4]. Тем более что последнее во многом зависит от семьи, которая, по общему признанию большинства специалистов, не справляется со своими социальными функциями. Все чаще и чаще исследователи, занимающиеся изучением проблем современной семьи, отмечают падение ее педагогического потенциала и престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно-бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисности современного этапа ее развития и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях люди чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом сказываются на их дальнейшей судьбе[5].

Душевное состояние и поведение ребенка является своеобразным индикатором семейного благополучия или неблагополучия[6]. Под неблагополучной мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные   или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные» дети.

Отличительной особенностью этого типа семей является то, что формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характер, проявляющийся одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне) или уже исключительно на уровне межличностных отношений, что приводит к неблагополучному психологическому климату в семейной группе[7]. Обычно в семье с явной формой неблагополучия школьник испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей (недостаточная забота, неправильный уход и питание, физическое и сексуальное насилие, игнорирование душевного мира и переживаний), в результате чего у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх и боль за свое настоящее и будущее[7].

Среди явно неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных  веществ, прежде всего алкоголя и наркотиков. Человек, страдающий от алкоголизма или наркомании, вовлекает в свое заболевание всех близких людей[8]. Поэтому неслучайно специалисты стали обращать внимание не только на самого больного, но и на его семью, признав тем самым, что зависимость от употребления алкоголя и наркотиков — это семейное заболевание, семейная проблема.

В нашем обществе нет статистических данных о том, сколько людей являются алкогольнозависимыми и сколько детей воспитывается в алкогольных семьях, хотя совершенно очевидно, что число детей группы риска увеличивается с каждым годом. В этом трагическом процессе немаловажную роль играют дисфункциональные семьи, где один или оба родителя подвержены или склонны к алкоголизации[8]. Как отмечают психологи, взрослые в такой семье, забыв о своих родительских обязанностях, целиком и полностью погружаются в алкогольную субкультуру, что сопровождается потерей общественных и нравственных ценностей и ведет к социальной и духовной деградации. В конечном итоге семьи с алкогольной зависимостью становятся дисфункциональными, что проявляется в виде следующих признаков: члены семьи не уделяют внимания друг другу, в особенности родители детям; родители плохо относятся к детям либо вообще их не замечают; вся жизнь характеризуется непостоянством и непредсказуемостью, а отношения между членами — ригидностью и деспотичностью; члены семьи озабочены отрицанием реальности, им приходится тщательно скрывать неприятные семейные тайны от окружающих; в правилах семьи значительное место занимают запреты свободно выражать свои потребности и чувства, часто используются эмоциональные репрессии. Жизнь детей в подобной семейной атмосфере становится невыносимой, превращает их в социальных сирот при живых родителях.

Исследователь В.Д. Москаленко предлагает основные характеристики алкоголизированных семей[9]:

         1. Размытость, нечеткость границ. Поскольку вся жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, то дети часто не знают, какие их чувства нормальны, а какие — ненормальны, теряют твердость психологической почвы под ногами. Амбивалентность касается многих сторон жизни семьи. Это приводит к нечеткости границ личности;

2. Отрицание. Многое в жизни алкогольной семьи построено на лжи, поэтому ребенку бывает трудно распознать правду. Взрослые пытаются отрицать негативный характер событий, происходящих в семье, из-за чего ребенок перестает понимать, что на самом деле совершается вокруг него;

3. Непостоянство. Поскольку потребности ребенка удовлетворяются от случая к случаю, не в полном объеме, и он испытывает дефицит внимания к себе со стороны взрослых, у него появляется закономерное желание, чтобы им занимались. Он пытается привлечь внимание к себе любыми доступными способами, включая девиантные и делинквентные формы поведения;

4. Низкая самооценка. Система воспитания в такой семье заставляет ребенка поверить в то, что он в какой-то степени виноват в происходящем. Все это произошло потому, что он был недостаточно хорошим, совершил много ошибок. В конце концов, он «заслуживает» все то плохое, что с ним приключается. Так постепенно утрачивается самоуважение, а вина взрослых переносится на себя;

5. Недостаток информации о том, как функционируют здоровые семьи.

В здоровой семье создаются подходящие условия для духовного роста, что позволяет каждому члену семьи иметь свои границы, уважаемые всеми. По-другому существует семья с алкогольнозависимыми членами: атмосфера в ней нестабильная, поскольку алкоголизм забирает много энергии, которая в нормальной семье направляется на поддержание благоприятного психологического климата и на создание здоровой окружающей среды для самореализации и самосовершенствования личности.

Своеобразным индикатором психологического климата семьи является эмоциональное состояние и поведение матери (жены). Естественно, она не может оставаться безучастной к тому, что происходит с ее мужем, отцом детей, болезненно переживает трагедию семьи и живет в постоянном страхе, что с кем-то из близких может случиться беда. Совместная жизнь с больным алкоголизмом приводит к серьезным характерологическим сдвигам у жены, комплекс которых обозначается специалистами термином «созависимость».    Созависимость определяют как эмоциональное, психологическое и поведенческое состояние, развившееся в результате длительной подверженности стрессу и использования подавляющих правил, которые не позволяют, открыто выражать свои чувства, а также прямо обсуждать личные и межличностные проблемы. Созависимыми могут быть как жены, так и любые другие члены семьи больного алкоголизмом, даже его близкие друзья. Сам больной зависит от алкоголя, а те, кто живет рядом с ним, зависят от его пристрастия и состояния.

Главная характеристика созависимости — направленность личности вовне, что обусловлено ее заниженной самооценкой[10].

Созависимость возникает в ответ на затянувшуюся стрессовую ситуацию в семье и приводит к страданиям всех ее членов. Особенно уязвимы дети. Отсутствие достаточного жизненного опыта, неокрепшая психика — все это приводит к тому, что царящая в доме дисгармония, ссоры и скандалы, непредсказуемость и отсутствие безопасности, а также отчужденное поведение родителей глубоко травмируют детскую душу, и последствия этого травмирования зачастую накладывают глубокий отпечаток на дальнейшую жизнь человека[10].

Дети, среднего школьного возраста, родители которых были алкоголиками, часто сами заболевают хроническим алкоголизмом. Риск заболеть у них выше, чем у тех, чьи родители не злоупотребляют спиртными напитками. Они затрудняются в принятии любых решений, склонны ко лжи, отличаются заниженной самооценкой, слабо развитым чувством юмора, в дальнейшем у них возникают трудности в интимных отношениях. Самое главное — все они стремятся плыть по течению, подстраиваться под окружающих. Они не управляют обстоятельствами; индивидуальность, творческое начало у них не проявляются; часто возникают сомнения, неуверенность в правильности своих поступков. Большинство из них нуждаются в поддержке, одобрении, успокоении. Таким образом, дети пьющих родителей составляют генетическую группу риска по заболеваемости алкоголизмом и наркоманией.

Школьники из алкогольных семей несут в себе комплекс психологических проблем, связанных с определенными правилами и ролевыми установками такой семьи, что тоже ведет к вероятности попасть в группу социального риска. Ребенок, чтобы выжить в алкогольной семье, неизбежно усваивает дезадаптивные формы поведения[11]. В семьях с алкогольной зависимостью, по мнению специалистов, вырабатываются три основных правила или стратегии, которые передаются от взрослых к детям и становится их жизненным кредо: «не говори, не доверяй, не чувствуй».

Дети боятся «высовываться» и просить о помощи из-за клейма, связанного с пьянством или другими наркотическими проблемами, а также из-за того, что они не хотят быть предателями в своей семье. Даже дома они не могут говорить об истинном положении вещей[12]. Кроме того, они становятся недоверчивыми из-за несдерживаемых родителями обещаний, непостоянства, вербального, физического и даже сексуального насилия, объектом которого они нередко являются.

Третье правило — «не чувствуй» — естественным образом вытекает из первых двух. То, что происходит с ними, может быть больно, грязно, стыдно и безнадежно. Они вынуждены учиться прятать или игнорировать свои чувства. Дети уже в раннем школьном возрасте прекрасно умеют отстраняться от своих чувств и мыслей по поводу происходящего в семье, убеждая себя и окружающих в том, что у них все благополучно. Но наиболее уязвимыми они становятся в подростковом возрасте. Ребенок среднего школьного возраста не только глубоко переживает трагедию, обусловленную пьянством родителей, но часто и сам пытается найти в алкоголе ключ к решению семейных проблем. Вследствие этого довольно быстро и остро протекает процесс разрушения, деградации его личности, который по своему проявлению сходен с нарушениями психического здоровья[12]. Школьник становится грубым, черствым, злобным по отношению к самым близким людям, его эмоциональное развитие резко тормозится, появляется равнодушие, опустошенность, нарастает вялость, апатия, нежелание что-то делать, к чему-то стремиться и вместе с тем рождается агрессивность, склонность к антиобщественным, немотивированным поступкам.

Вышеуказанные характерологические изменения личности ребенка появляются не сразу, а формируются постепенно, под влиянием жизненного уклада алкогольной семьи и особенностей поведения пьющих взрослых. Опыт работы практических психологов с такими семьями и воспитывающимися в них детьми показал, что отклонения в психическом развитии и становлении личности ребенка в значительной степени обусловлены общей семейной атмосферой[13].

Алкоголизм одного из родителей круто меняет жизнь всех членов семьи: как не злоупотребляющие супруги, так и дети оказываются втянутыми в отношения созависимости. В результате тесного и длительного общения (более 2-х лет) с химически зависимым человеком, вследствие неудавшихся попыток контролировать его поведение, у людей, близких алкоголику, складывается реактивный тип личности – созависимый. При этом человек как бы теряет способность чувствовать, думать и действовать по своему выбору, управлять своей жизнью, пытаясь управлять чужой. Он лишь реагирует на то, что делает, думает и чувствует другой .

 Разница в характере помощи  созависимым взрослым и детям  состоит в том, что взрослые  выбирают супругов и имеют  возможность, в крайнем случае, покинуть  дом, хотя такое решение даётся  не просто – это серьёзный  выбор. У детей нет ни выбора, ни способности отстраниться  от психотравмирующей ситуации. Взрослые чувствуют себя в  ловушке! А дети действительно  оказываются в ловушке!

Не существует стопроцентно верных путей распознавания детей, живущих в семьях, где есть алкоголики. Тем не менее, следующие симптомы в поведении ребёнка могут указывать на определенную дисфункцию в семье, вполне возможно обусловленную алкоголизмом родителей:

- не сдает вовремя тетради, дневник и так далее;

- имеет неровную успеваемость;

- наблюдаются определённые изменения во внешности;

- испытывает голод - ребенок не позавтракал, не имеет средств на обед в школе;

- идёт на сознательную изоляцию в среде сверстников;

- общая (постоянная) усталость, утомляемость, изможденность, равнодушие;

- озабоченность своевременным возвращением домой;

- избегает возвращения домой;

- избегает споров и конфликтов;

- специфические вопросы и комментарии, которые допускают дети в процессе бесед и занятий по теме «Профилактика алкоголизма»:

- выпить и напиться для них выглядит одинаково;

-категорически отрицательное отношение к алкоголю, его употреблению;

-явная озабоченность и постоянные вопросы о том, может ли алкоголизм передаться по наследству.

Наличие в семье взрослого человека с зависимостью от психоактивного вещества оказывает пагубное влияние на формирование личности ребёнка, деформирует семейную систему в целом, создавая целый ряд факторов семейного неблагополучия, сопутствующих алкоголизму родителей[13]. Среди этих негативных условий проживания ребёнка в семье, когда родители злоупотребляют алкоголем, выделяются обстоятельства психолого-педагогического и социального характера. К психолого-педагогическим факторам семейного неблагополучия ребёнка, сопутствующим алкогольной зависимости родителей относятся:

- общий высокий уровень агрессивности в семье, привычка к конфликтам между её членами, а часто -  к насилию близких по отношению друг к другу и к детям в том числе;

- эмоциональная нестабильность, несдержанность и/или холодность родителей по отношению к детям и друг другу, провоцирующие недоверие детей по отношению к родителям;

- отсутствие диалога между ребёнком и родителями вследствие родительской безответственности;

- воспитательная непоследовательность родителей на фоне их психолого-педагогической безграмотности.

К условиям социального неблагополучия семьи, в которой родители злоупотребляют алкоголем, можно отнести:

-недостаток средств к существованию из-за личной безответственности родителей (отсутствие постоянной работы, часто – плохое физическое состояние, весьма низкая общая и психологическая культура, культура общения и быта);

- границы семьи и личные границы её членов размыты: ребёнку трудно сформировать своё личное пространство, он испытывает явные проблемы становления индивидуальности;

- семья изолирована от здорового общества, социальное окружение детей негативно однородно (они либо одиноки, изолированы от сверстников, либо общаются с детьми из семей с подобными проблемами).

Дети, воспитанные родителями, злоупотребляющими алкоголем, как правило, имеют характерные личностные особенности, состоящие в нарушениях психологического здоровья, риске замедленного психического и физического развития вследствие проживания в стрессогенной обстановке, высокого уровня тревожности, наличия психосоматических проявлений. Общим для них является то, что:

- они не уважают себя и не ценят;

- не веря в собственные силы, они стремятся избавиться от ответственности  или же у них развивается сверхответственность;

- они не умеют дифференцировать свои чувства и не понимают их происхождения;

- они наполнены страхом, тревожны и не уверены в себе;

- им свойственно переживание собственной ненужности, никчемности и беспомощности, чувство одиночества;

- они раздражительны, депрессивны.

 Особенности детей, чьи родители  злоупотребляют алкоголем, межличностного  плана состоят в трудностях  их адаптации в обществе:

- они боятся быть искренними и поэтому всегда находятся «в маске»;

- они считают, что должны удовлетворять потребности родителей, и при этом ожидают, что их потребности будут удовлетворены другими людьми;

- они учатся извлекать выгоды из деструктивных отношений и обучаются манипулятивному поведению;

- они пытаются подчинить себе других, открыто доминируя или манипулируя;

- если они подвергаются мучениям, то сами могут впоследствии мучить себя и других людей;

- они никому не доверяют и не уважают окружающих;

- они не умеют строить отношения с другими людьми.

Е.М. Мастюкова выделяет следующие формы поведения детей, воспитывающихся родителями, которые злоупотребляют алкоголем. Прежде всего -  это реакции протеста. Такие реакции чаще всего возникают при наличии алкоголизма одного из родителей[14]. Ребенок становится грубым, непослушным, стремится все сделать назло. Наряду с активными реакциями протеста могут отмечаться пассивные реакции, когда ребенок уходит из дома, боится родителей и не возвращается, затем постепенно начинает избегать общения и со сверстниками. На этом фоне у ребенка легко возникают невротические расстройства: нарушения сна, неустойчивость настроения. Могут наблюдаться тики, заикание, энурез. Более резким проявлением пассивного протеста являются попытки самоубийства, в основе которых лежит чрезмерно выраженное чувство обиды, желание отомстить, напугать.

Другой формой нарушения поведения детей при семейном алкоголизме является имитационное поведение. У детей в силу их обшей невротизации, повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости имеется повышенная склонность к возникновению социально неодобряемых форм имитационного поведения: сквернословия, хулиганских поступков, мелкого воровства, бродяжничества. Проведенные Е.М. Мастюковой исследования показывают значительные отклонения в личностном развитии на всех возрастных этапах у детей при семейном алкоголизме[15].

Кроме того, в семье, где родители злоупотребляют алкоголем, дети часто выполняют определённые роли, которые могут быть объединены в три позиции: «герой семьи», «злой клоун» и «невидимка». Социально-психологические особенности каждой из этих позиций представлены в таблице (см. таблица 1). Содержащаяся в таблице дополнительная информация позволит сделать работу специалиста с ребёнком, занимающим в семье ту или иную ролевую позицию, более систематизированной и целенаправленной.

 Таблица 1 – Социально-психологические  особенности ролевых позиций  детей в алкоголизированной семье

 «Герою семьи» нужно научиться:

• просить о том, что ему нужно, и принимать помощь;
• принимать поражение;
• снимать контроль, расслабляться и дать всему идти своим чередом;
• сосредоточиться на себе и перестать решать и думать за других;
• осознать свои потребности, быть честным с собой.
• Он может опираться на свое умение работать.

 «Злому клоуну», чтобы встать на путь выздоровления, нужно:

• прорваться сквозь стену гнева к больному месту, к чувству обиды;
• научиться обсуждать, а не бунтовать;
• научиться принимать на себя ответственность;
• рискнуть быть серьезным;
• быть уверенным.

Сильные стороны, которые помогут в выздоровлении - способность видеть действительность, хорошая интуиция, чувствительность и мужество, юмор, умение играть и умение получать удовольствие.

«Невидимке» нужно:

• выйти из своего чувства одиночества и потянуться к другим;
• научиться справляться с одиночеством;
• признавать, что испытывает боль;
• создавать новые близкие взаимоотношения.

Опорой в этом процессе могут стать сильные стороны, такие как терпение, независимость и творческие способности.

В семье, где родители злоупотребляют алкоголем, действуют следующие правила и принципы:

• Употребление алкоголя - главная часть семейной жизни;
• Отрицание того, что алкоголь - это причина семейных проблем;
• Кто-то или что-то вызвало алкогольную зависимость, зависимый человек не отвечает за её проявления;
• Все члены семьи вовлечены в процессы, обусловленные наличием проблемы злоупотребления алкоголем;
• Никто не имеет права обсуждать то, что происходит в семье, ни друг с другом, и с посторонними;
• Никому нельзя доверять;

Таким образом, если в семьях с нормальными непьющими родителями требования последних к своим детям основываются на твердых жизненных взглядах, а поэтому имеют постоянный характер по отношению к тем или иным эмоционально-поведенческим проявлениям, то трагедия детей из семей, злоупотребляющих алкоголем, состоит в искажении, словно в кривом зеркале, всей системы человеческих взаимоотношений. Негативное влияние оказывает алкоголизированная семья на физическое развитие и эмоциональное благополучие подростка, на систему его отношений с миром и к миру.