Артикуляционные и акустические признаки согласных звуков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РФ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМУНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (МГОСГИ)

КУРСОВАЯ РАБОТА

Артикуляционные и акустические признаки согласных звуков

                                                                   Выполнила: студентка 1 курса

                                                                   Педагогического факультета МГОСГИ,

                                                                    Направление подготовки

                      «Начальное образование(английский язык)»

                           Очной формы обучения

                          Григорьева Татьяна Александровна

                            __________

                      Научный руководитель:

                           Козлова Анна Юрьевна

ОГЛАВЛНИЕ

Введение……………………………………………………………………….3

Об артикуляции звуков речи……………………………………………….4

Принципы артикуляционной деятельности при образовании звуков..5

Общефонетические свойства гласных  и согласных…………………….6

Артикуляционные характеристики согласных звуков………………....7

Акустические признаки согласных  звуков………………………..…..….10

Заключение……………………………………………………………………13

Список литературы…………………………………………………………..14

ВВЕДЕНИЕ

Тема данной курсовой работы – «Артикуляционные и акустические признаки согласных звуков»

Цель данного курсового проекта описать артикуляционные и акустические признаки, которые помогают нам различать согласные звуки. Данная цель предполагает решение следующих задач: освоить научную литературу.

Материал извлекался из научной и энциклопедической литературы.

Актуальность исследования связана с настоятельной необходимостью в изучении признаков артикуляции согласных звуков, а так же их акустических признаков.

Фонетика различает в звуке  речи три основных аспекта – артикуляционный (артикуляторный), акустический (физический) и функциональный (лингвистический). 
 Артикуляционный аспект фонетики связан с такими нелингвистическими дисциплинами, как анатомия и физиология речеобразования и восприятия. Объектом изучения здесь является речевой аппарат, его устройство и функции отдельных его частей. (Материал, относящийся к данному вопросу, прорабатывается студентами самостоятельно по фонетическому разделу любого учебника введения в языкознание). 
 
 Акустический аспект фонетики, связанный с областью физики, занимается изучением акустики речи – раздела общей акустики, исследующей структуру речевого сигнала, систему автоматического синтеза и распознавания речи. Рассматривая звуки речи в акустическом аспекте, выделяют такие их характеристики, как высота, сила, тембр звука, тоны и шумы, резонанс и т.п. (Материал, относящийся к данному вопросу, как и к предыдущему, прорабатывается студентами самостоятельно). 
 
 Функциональный аспект фонетики является ведущим, основополагающим, поскольку он изучает структурные и функциональные закономекрности звукового строя языка. 
 
 Отсутствие ориентации на функцию звуков речи у акустического и артикуляционного аспектов фонетики и наличие такой ориентации у лингвистического ее аспекта дают основание для подразделения фонетики на собственно фонетику и фонологию. Фонология на правах функциональной фонетики входит в состав микролингвистики наряду с такими дисциплинами, как морфология, лексикология, дериватология (учение о словообразовании), синтаксис и др.

1.ОБ АРТИКУЛЯЦИИ ЗВУКОВ РЕЧИ

Фонетическое описание предполагает характеристику звуковых единиц с трех точек зрения: как  они произносятся, т. е. артикуляционный аспект речи; какие при этом возникают звуки, т. е. акустический аспект речи; и как эти звуки воспринимаются, т. е. перцептивный аспект речи. Относительная важность того или иного аспекта определяется конкретными задачами исследования или обучения, а в целом это абсолютно равноправные участники процесса речевой коммуникации, и каждый пользующийся звуковым языком человек обязательно реализует их в своей речевой деятельности.

Традиционная артикуляторная фонетика до настоящего времени оперирует  довольно простыми признаками речевых  артикуляций. Эти признаки были обнаружены и определены еще в то время, когда  знания о физиологических механизмах артикуляции были ограниченны. В  настоящее время наши представления  о сущности артикуляторных речевых  движений углубились и обогатились. Сам артикуляторный процесс может  быть представлен как выполнение управляющей команды, задаваемой специальными центрами головного мозга. Наблюдаемая  непосредственно или при помощи специальных методик артикуляция  является лишь конечным результатом  сложной деятельности разных участков речевого тракта. Эта деятельность включает в себя не только определенные движения языка, губ и других органов  речи, но и координацию этих движений, распределение их во времени; например, чтобы произнести смычный носовой сонант [m], мы смыкаем губы на определенный промежуток времени, и за время до размыкания губ должны включиться в работу голосовые связки, опуститься небная занавеска, начаться продвижение воздушной струи из легких, и все эти артикуляторные движения согласованы друг с другом во времени, и каждое из них зависит еще и от того фонетического окружения, в котором произносится этот согласный: в словах марка, мрак, муж, зима, ритм артикуляции этого согласного очень сильно различаются, поскольку управляющие команды «учитывают», из какого положения нужно прийти к артикуляции губного смычного и что нужно еще сделать, чтобы затем перейти к артикуляции следующего звука. Заметим, что все эти движения производятся нами абсолютно без всякого сознательного контроля, это такие действия, которые можно назвать механизмами артикуляции (речепроизводства). Механизмы артикуляции вырабатываются у человека в довольно раннем возрасте, а при изучении иностранного языка привычные механизмы мешают «правильному» произношению до тех пор, пока не выработаются новые механизмы. Изучение механизмов артикуляции требует использования сложных методик записи движения органов речи во время их работы — фото- и киносъемок губных артикуляций, рентгеносъемок артикуляций языка, мягкого нёба, регистрации движений нижней челюсти, голосовых связок, дыхательных движений и многих других физиологических параметров, влияющих на конечный результат речепроизводства.(1)

2.ПРИНЦИПЫ АРТИКУЛЯЦИОНННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБРАЗОВАНИИ ЗВУКОВ

Артикуляционный аппарат, или речевой тракт, человека содержит три основных компонента, обеспечивающих образование членораздельной речи: дыхательные органы, работа которых  во время речепроизводства создает необходимые аэродинамические условия; гортань и голосовые связки, поведение которых определяет характер произносимого звука (гласный, сонант, звонкий согласный, глухой согласный) и мелодику высказывания в целом; надгортанные полости — полость глотки, ртовая полость, полость носа. При описании артикуляции самое большое внимание обычно уделяют конфигурациям надгортанных полостей — собственно говоря, именно движения в этой части речевого тракта и называют артикуляторными. Относительно дыхательного компонента принимается исходное положение об обязательности выдоха при произнесении гласных и согласных; различия между гласными и согласными связаны и с различиями в характере речевого выдоха, который может быть более сильным при образовании некоторых согласных и совсем слабым при образовании гласных. Речевое дыхание отличается от нормального, физиологического дыхания и регулируется такими фонетическими факторами, как темп речи, тип интонационного оформления и др.

Поведение голосовых связок при фонетических классификациях также  описывается очень «лаконично»: отмечается наличие или отсутствие колебательных движений и в некоторых  случаях — их ослабление или усиление. Более детальные характеристики голоса необходимы при описании просодических свойств — как известно, мелодика, т. е. изменение частоты колебания голосовых связок, играет самую важную роль при интонационном оформлении высказывания.

Произносительные органы делятся  на активные и пассивные - на основе их поведения при образовании  звуков. Активные произносительные органы совершают движения, необходимые  для образования звука: например, губы смыкаются при образовании  смычных губных, язык поднимается вверх и продвигается вперед при образовании гласного.

Артикуляцию каждого звука принято  описывать как последовательность трех фаз: экскурсии, т. е. перехода произносительных органов из некоторого предшествующего  состояния к состоянию, необходимому для производства данного звука; выдержки, т. е. сохранения достигнутого положения на протяжении некоторого времени; рекурсии - перехода к положению  покоя или к артикуляции следующего звука. Исследования артикуляции в  динамике, т. е. при произнесении связной  речи, показали, что каждая из трех фаз  может подвергаться различным модификациям. Рекурсия может совпасть с экскурсией предшествующего звука, экскурсия - с рекурсией следующего, а фаза выдержки часто вообще отсутствует. Вообще представление об отдельном  звуке как некоторой самостоятельной  звуковой единице не вполне соответствует  истинному положению вещей, поскольку  не отдельный звук является минимальной  произносительной единицей.(2)

3. ОБЩЕФОНЕТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ

Членораздельная речь представляет собой  последовательность звуков разных классов  — гласных и согласных. С точки  зрения артикуляции существенны  следующие различия между этими  классами.

1. При произнесении гласных выдыхаемая  воздушная струя не встречает  преграды в речевом тракте, тогда  как при образовании согласных  обязательно возникает преграда  в результате сближения артикулирующих  органов или их полного смыкания; другим различием, связанным с  поведением выдыхаемого воздуха,  является сила выдоха. Гласные  характеризуются меньшей силой  выдыхаемой струи, согласные произносятся  с большей силой выдоха.

2. В нормальных случаях гласные  произносятся с обязательным  участием голосовых связок, которые  совершают периодические колебательные  движения. Возможность производства  шепотных гласных, т. е. гласных, произносимых без участия голосовых связок, — скорее, исключение, подтверждающее правило. Для образования согласных участие голоса не является обязательным.

3. Положение произносительных органов  при артикуляции гласных таково, что точно локализовать тот  участок речевого тракта, который  определяет свойства гласного, невозможно; согласные, наоборот, достаточно  четко локализованы, так что определить  «место образования» любого согласного  в речевом тракте гораздо легче.

Принципы артикуляционной  классификации, разработанные для  гласных и согласных на основе их артикуляторных особенностей, различны.(3)

4.АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ  СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

При знакомстве с системой согласных  фонем мы уже охарактеризовали основные артикуляционные признаки, по которым  можно классифицировать согласные  фонемы русского языка. Остановимся подробнее на каждом из этих признаков и охарактеризуем, как и в случае с гласными, основные аллофоны согласных фонем. Позицией, в которой реализуется основной аллофон согласной фонемы, можно было бы считать такую фонетическую позицию, которая обеспечивает максимальную независимость артикуляции согласного от окружающих его звуков; в этом отношении положение в сочетании типа «гласный + согласный», например от, ус, ил и т.д., кажется очень подходящим. Однако на самом деле это не так — во-первых, далеко не все согласные в русском языке возможны в абсолютном конце слова, а во-вторых, как показывают наблюдения над артикуляцией, наиболее удобной для согласного является позиция перед гласным. Поэтому будем считать, что основной аллофон каждой согласной фонемы произносится в соседстве с таким гласным, артикуляция которого меньше всего влияет на артикуляцию этого согласного. Заметим, что фонетически удобная для реализации основного аллофона позиция не совпадает с фонологической позицией, подтверждающей самостоятельность признака. Это хорошо видно на последнем примере: основанием для признания мягких согласных как самостоятельных фонем является то, что они употребляются перед непередними гласными, а для выявления их основных аллофонов нужно рассматривать их реализации именно перед передними гласными.

Рассмотрим артикуляции основных аллофонов согласных, различающихся  по активному действующему органу.

Г у б н ы е   образуются при активном участии губ. Губные образуются при полном смыкании обеих губ, поэтому они называются смычными. Время выдержки смычки определяется, как мы уже говорили при первом знакомстве с артикуляторным аспектом, специальной управляющей командой из речевых центров коры головного мозга. Обычно длительность смычки глухих согласных больше, чем длительность смычки звонких, а длительность сонантов меньше, чем длительность звонких шумных. Так что расположение губных согласных в принятом нами порядке как бы соответствует их собственной длительности — от самой большой для глухих до самой маленькой для сонантов. Правда, нужно заметить, что мягкие согласные, как правило, имеют большую длительность, чем соответствующие твердые.

Здесь мы говорим только об их относительной  длительности, так как абсолютная зависит от темпа речи, от индивидуальных особенностей говорящего, от типа произнесения и т.д.

Размыкание смычки происходит также  в соответствии с артикуляторной командой «сверху» — не верьте тем  авторам, которые пишут, что смычка раскрывается под напором воздуха, выходящего из легких! Раскрытие смычки — такой же активный процесс, как ее образование. При этом выходящий поток воздуха характеризуется большей силой при артикуляции глухих, раскрытие звонкой смычки согласных сопровождается более слабым воздушным потоком, а при раскрытии смычки носовых этот поток совсем слабый, поскольку еще во время смычки воздух выходит через полость носа благодаря тому, что небная занавеска опущена (Рис.1). Голосовые связки не работают во время артикуляции глухих согласных и работают при образовании звонких и сонантов. О различии в артикуляции твердых и мягких согласных мы будем говорить применительно ко всем согласным — в специальном разделе этой главы. Губные щелевые согласные образуются в результате сближения нижней губы с краем верхних зубов и поэтому являются губно-зубными. По длительности отношения внутри этой группы подчиняются уже отмеченной закономерности: глухие длительнее звонких, а мягкие длительнее твердых. Воздушная струя выходит с большей силой при артикуляции глухих, чем при артикуляции звонких, а различия между глухими и звонкими по работе голосовых связок такие же, как для смычных согласных.

Рис.1

П е р е д н е я з ы ч н ы е   образуются при активном участии передней части спинки языка. Большинство русских переднеязычных согласных является дорсальными, т. е. при их артикуляции самый кончик языка опущен вниз. Группа смычных согласных включает в себя взрывные и аффрикаты; смычка образуется между передней частью спинки языка и верхними зубами и твердым нёбом. Если не касаться особенностей артикуляции твердых и мягких согласных, то различия между глухими, звонкими и сонантами в этой группе такие же, как и в группе губных смычных.

Аффрикаты, в отличие от взрывных, после раскрытия смычки завершаются  щелевой фазой. Длительность смычки у аффрикат гораздо меньше, чем у взрывных согласных. Щелевые согласные образуются в результате сближения передней части спинки языка с верхними зубами и твердым небом. Они являются круглощелевыми, поскольку при их произнесении края языка приподняты и воздушная струя проходит по образовавшейся в средней части языка круглой щели. Отношения по длительности в этой группе также подчиняются общему правилу — глухие длительнее звонких, а мягкие длительнее твердых.

Согласные /с/ и /з/ образуют специфическую группу: традиционно их описывают как переднеязычные двухфокусные щелевые со вторым задним фокусом; при этом подразумевается, что второе сужение образуется благодаря подъему задней части спинки языка, однако последние наблюдения над артикуляцией таких согласных показывают, что было бы правильнее называть их длиннощелевыми, поскольку при их произнесении образуется довольно длинная и плоская щель. Заметим, что в отличие от уже упомянутых переднеязычных согласных /с/ и /з/ являются не дорсальными, а какуминальными, т. е. при их образовании кончик языка поднят вверх.

Переднеязычные щелевые сонанты /л/ и /л'/ образуются при поднятой вверх передней части спинки языка, которая смыкается с верхними зубами, при этом края языка опущены и образуют довольно широкий проход для воздушной струи. Твердый /л/ является веляризованным, т. е. образуется при поднятом к мягкому небу корне языка, при этом многие отмечают, что он и апикальный — при его артикуляции кончик языка поднят и смыкается с верхними зубами. Мягкий /л'/ — дорсальный.

Особую группу переднеязычных составляют дрожащие /р, р'/, которые образуются благодаря вибрациям поднятого кончика языка. Твердый дрожащий является какуминальным, а мягкий — дорсальным. Количество вибраций — или ударов — может быть различным и зависит от многих факторов. Чаще всего в сочетании типа CV твердый дрожащий бывает двухударным, тогда как мягкий — одноударным. Об особенностях мягкого дрожащего, как и обо всех остальных мягких, см. в специальном разделе.

З а д н е я з ы ч н ы е — самая малочисленная группа, поскольку состоит только из четырех смычных взрывных — /к, к', г, г'/ — и двух щелевых — /х, x'/. Длительность этих согласных подчинена уже известной нам закономерности, но нужно специально отметить, что длительность фазы взрыва у заднеязычных максимальная по сравнению с губными (у которых она минимальная) и переднеязычными. Это можно объяснить довольно большой площадью касания языка с нёбом, так что при размыкании смычки воздушная струя проходит как бы через небольшую щель.

Артикуляция м я г к и х    с о г л а с н ы х  часто описывается как результат наложения на основную артикуляцию согласного дополнительной артикуляции палатализации, т. е. подъема средней части спинки языка к твердому нёбу. Такую артикуляцию называют часто i-образной, что справедливо, поскольку при произнесении [и] средняя часть спинки языка действительно поднята к твердому нёбу. Исторически мягкие согласные в русском языке возникли там, где твердые согласные оказывались перед гласными переднего ряда или перед /j/. Однако трактовать мягкость русских согласных как результат наложения дополнительной артикуляции на основную нельзя, это неверное описание признака. Рассматривать основную и дополнительную артикуляции как независимые друг от друга можно с некоторой натяжкой только для губных согласных, поскольку можно предположить, что при образовании губной смычки или щели язык «ведет себя» независимо и его положение определяет твердую или мягкую артикуляцию. Однако и при этом мы не учитываем обязательных различий в самой губной артикуляции твердых и мягких: как показывают многие специальные исследования, губная смычка мягких согласных осуществляется большей частью поверхности губ и при их большей напряженности, чем смычка твердых.

Сопоставление артикуляций твердых  и мягких язычных согласных показывает, что мы имеем дело с полной перестройкой уклада произносительных органов, а  не с простым сложением основной и дополнительной артикуляций. Так, при произнесении переднеязычных мягких активно участвует не только передняя часть спинки языка, но обширная площадь, включая и среднюю часть спинки, так что в результате получатся в принципе различные звуки: если переднеязычные твердые /т, д/ являются взрывными не только фонематически, но и фонетически, то соответствующие мягкие /т', д'/ фонетически являются сильно аффрицированными звуками, т. е. вместо быстрого размыкания смычки для них характерно появление щелевой фазы, что сближает их с аффрикатами.

Переднеязычные дрожащие /р, р'/ также сильно различаются по своим артикуляторным характеристикам: если при произнесении твердого кончик языка слегка поднят вверх и оттянут назад, то при активности средней части спинки языка, необходимой для образования мягкого, такое положение кончика языка становится уже невозможным — и в результате мягкий «дрожащий» уже не является в полном смысле слова дрожащим.

Различия между твердыми и мягкими  заднеязычными еще более значительны, поскольку активная деятельность средней  части спинки языка сильно продвигает вперед зону заднеязычной артикуляции, так что заднеязычные мягкие уже  трудно считать собственно заднеязычными  по их фонетическим свойствам.(4)

                 5. АКУСТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

При акустической классификации  согласных учитывают относительную силу шумовых составляющих, разделяя согласные на шумные и сонанты (этот акустический признак используется и в большинстве артикуляционных классификаций).

В формировании акустических свойств согласных важную роль играют 3 вида источников звука: голосовой, импульсный и турбулентный. Голосовой источник (наличие низкочастотных периодических составляющих) характеризует все сонанты и звонкие шумные; импульсный источник шума возникает при мгновенном раскрытии смычки, в результате которого происходит выравнивание воздушного давления, более высокого за местом смычки, с атмосферным, это выравнивание и порождает короткий «щелчок», образующий шум взрыва согласного; источником турбулентного шума являются завихрения воздушной струи, проходящей в месте сужения речевого тракта при артикуляции щелевых согласных. Все 3 источника могут участвовать в образовании согласных каждый в отдельности или в различных комбинациях.

Существенными акустическими  признаками согласных являются характер нарастания шума в начале звучания и характер его спада в конце: по переднему фронту различаются взрывные и щелевые, по заднему — глоттализованные  и  неглоттализованные.

По собственно частотным  характеристикам согласные делятся на высокие и низкие — как в зависимости от того, в какой части спектра сосредоточены основные шумовые составляющие, так и в зависимости от того влияния, которое согласный оказывает на акустические характеристики соседнего гласного (преимущественно на вторую и третью форманты).

Важным акустическим признаком  является регулярность частотных составляющих в спектре: возможны различные характеристики — от случайного распределения частотных составляющих в импульсном шуме взрывных до значительной их упорядоченности в спектре некоторых щелевых; сонанты, как правило, характеризуются чёткой формантной структурой, сближающей их с гласными, что объясняется общностью источника (голосового), участвующего в образовании тех и других. Сонанты отличаются от гласных главным образом меньшей интенсивностью.

Для акустического описания согласных важны и некоторые временны́е признаки: так, универсальным признаком, служащим для различения не только глухих и звонких, но и напряжённых и ненапряжённых, является интервал между моментом появления шума и моментом включения голоса (отрицательный для звонких, небольшой для слабых — ненапряжённых — и значительный для напряжённых и придыхательных).

Временно́е образование согласных традиционно описывается как последовательность трёх фаз — экскурсии, выдержки и рекурсии, где первая и третья фаза — соответственно переход от нейтрального положения артикулирующих органов к положению, необходимому для произнесения данного согласного, — выдержке — и, наоборот, возврат к нейтральному положению. При исследовании артикуляции согласных в непрерывном речевом потоке обнаруживается, что экскурсия совпадает по времени с артикуляцией предшествующего звука, а рекурсия — с артикуляцией звука, следующего за согласным; фаза выдержки также обнаруживает зависимость от свойств окружающих звуков. Это особенно ярко обнаруживается при кинорентгенографических исследованиях сочетаний согласных — в некоторых случаях эти сочетания представляют собой артикуляторно нечленимое целое: так, сочетание [фс] в русском слове «овса́» может быть описано как последовательность короткой [ф]-образной экскурсии, длительной выдержки, где артикулируются одновременно оба согласных, и короткой [с]-образной рекурсии.

Фонетически согласные подчинены гласным: во-первых, коартикуляционные влияния гласного (особенно следующего за согласным) могут существенно модифицировать артикуляционные признаки согласного и, следовательно, его акустические свойства. Например, частотные характеристики согласных зависят от формы и объёма надгортанных полостей, определяемых качеством гласного, поэтому [с] в слоге [са] и [с] в слоге [су] и артикулируются, и звучат по-разному. Во-вторых, в качестве признаков, обеспечивающих опознание согласных, часто выступают не их собственные характеристики, а некоторые свойства соседнего гласного или целого сочетания согласного с гласным: так, различение взрывных согласных по активному действующему органу или различение твёрдых и мягких согласных происходит благодаря свойствам соседних гласных. Опознание сонантов как согласных возможно лишь при наличии более интенсивного соседнего гласного.

Для опознания значимых единиц согласные более важны, чем гласные; однако в перцептивном отношении эта роль согласных обеспечивается в значительной мере фонетической информацией, содержащейся в гласном.(5)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении следует  отметить, что предметом собственно фонетики является область предлингвистики, изучающей звуковую материю языка в артикуляционно-акустическом аспекте.  

Артикуляционная классификация согласных любого языка предполагает в качестве обязательного минимума учет следующих трех признаков: места образования, способа образования и степени сонорности (звучности), иначе – соотношения голоса (тона) и шума.

Наряду с основными координатами, обязательными для всех языков, при описании консонантизма языков необходимо учитывать и дополнительные типы артикуляции. В их числе палатализацию, аспирацию и лабиализацию. 

Акустическая классификация строится на звуковых (акустических) признаках. К акустическим признакам звука относятся звучность, сила и высота.

Звук речи с акустической точки зрения представляет собой результат колебательных движений воздушной среды, доступный для слухового восприятия. 
 
 Теорией звука занимается раздел физики, называемый акустикой. Акустические свойства звуков речи рассматривает акустическая фонетика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богородицкий В. А. Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных.
2. Матусевич М. А., Любимова Н. А. Альбом артикуляций звуков русского языка.
3. Скалозуб Л. Г. Динамика звукообразования.
4. Скалозуб Л. Г. Палатограммы и рентгенограммы согласных фонем русского литературного языка.
5. Лингвистический энциклопедический словарь.