ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

ФИЛИАЛ  ФГОУ ВПО «СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ  СЛУЖБЫ» В Г.ИРКУТСКЕ 
 
 
 
 
 
 
 

РЕФЕРАТ

по  дисциплине: Социология

Дети-индиго: личностные характеристики, проблемы социализации и адаптации в современных  условиях  
 
 
 
 

                                             Выполнил: Безеснюк А.В

                                             Студентка гр. ФК-08 

                                             Проверил: Вырупаева Т.В.

                                             канд. экон. наук, доц. 
 
 
 
 

Иркутск 2009

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

раздел 1. Теоретические аспекты социализации детей-индиго в современных условиях……………………………………....4

     1.1 Социально-психологический  портрет детей-индиго…………………..….4

     1.2 Особенности  социализации детей-индиго: модели поведения…………..7

     1.3 Методики воспитания детей-индиго в современных условиях…………..7

Раздел 2. анализ личностных характеристик и проблем социализации и адаптации детей-индигО………………….........11

     2.1 Статистический анализ количества детей-индиго в городе Иркутск…...11

     2.2 Статистический анализ количества детей-индиго в России ….………....12

     2.3 Анализ и интерпретация результатов соц.исследования…………………12

Раздел  3. разработка проекта по созданию сайта «дети-индиго»...................................................................................................................14

     3.1 Цели и задачи создания сайта……………………………...………………14

     3.2 Алгоритм сайта (структура и содержание)……………….....………….…14

Заключение……………………………………………………….…………….17

Список  литературы………………………………………………………….19

Приложение…………………………………………………………………….21

ВВЕДЕНИЕ

     Дети  индиго это одна из актуальных проблем нашей планеты. Во-первых,  на нашей земле сейчас  появляется новое поколение, которое обладает рядом новых характеристик, это поколение зовут дети-индиго. Во-вторых, они отличаются от обычных детей и их зовут «Гости из будущего»

     Объектом  является сами дети-индиго. Предметом являются личные характеристики, их образ жизни и методика воспитания.

     Цель: рассказать о детях-индиго. Задачи: 1) раскрыть понятие дети-индиго, 2)выяснить, чем дети-индиго отличаются от других детей. 3)проанализировать их типы и  поведенческие модели 4)показать  адаптацию их  в современном мире, 5)выяснить  все ли решает  цвет ауры или как определить – Индиго этот ребенок или нет.

     Ребенок Индиго - это такой ребенок, который обладает новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения. Это умный, развитый ребенок, который  практически уверен в своей высшей предназначенности и частенько "побаливают" манией величия. Такие дети смотрят не только глазами - руками, ступнями, носом и языком они "видят" не хуже. Обладают удивительными телепатическими способностями, нередко "читая" чужие мысли.

     Я считаю, что индиго, что-то большие  чем просто  ребенок, они могут  сделать то, что обычному ребенку  не под силу. По моему мнению, с  ними трудно найти общий язык не только родителям, но и всем окружающим.  
 
 
 
 
 
 
 

РАЗДЕЛ 1 Теоретические аспекты социализации детей-индиго в современных условиях

1.1 социально-психологический  портрет детей-индиго

     В ходе изучения «внутреннего мира» «синих» детей, исследователи обнаружили, что диапазон электромагнитных колебаний, исходящих от тел индиго-малышей, составляет от 3 222 000 до 11 350 000 Гц, в то время как у обычного человека - втрое меньше. В эзотерике понятие «высокая вибрация» означает просветленное существование. Так что у подрастающего поколения есть все шансы стать пророками. Коэффициент интеллектуального развития Индиго-детей в среднем равен 130, тогда как раньше такой показатель был только у одного человека из десяти тысяч. Это подтвердили и нумерологи, заметившие, что у всех детей Индиго в цифровом коде личности присутствует большое количество "девяток", что свидетельствует о развитом интеллекте, железной логике, больших аналитических способностях.  
Оба полушария головного мозга у детей Индиго развиты одинаково, и это открывает перед ними огромные возможности в овладении и использовании паранормальных способностей: большинство из них чуть ли не с пеленок улавливают сущности тонкого мира, обладают даром целительства, видят ауры людей, обладают удивительными телепатическими способностями, нередко "читая" чужие мысли. [11 c.22]

     Названный поначалу «американским», феномен Индиго давно перешагнул границы США. Нынче для него не существует культурных и языковых барьеров. Появление детей Индиго уже отмечено на трех континентах. Они рождаются даже в таких экономически слаборазвитых странах, как Мексика и Китай. Хотя структура ДНК этих ребят еще не изучена, они уже поразили ученых своими необъяснимыми способностями. Такие дети смотрят не только глазами - руками, ступнями, носом и языком они "видят" не хуже.

       Американцы считают, что дети  Индиго - результат процесса эволюции  человечества: техногенной революции,  компьютеризации и т.д. Интеллект  и интуиция этого нового поколения  настолько развиты, что компьютер  является как бы продолжением  их головного мозга. Когда они общаются с машиной, к примеру, играют, то всегда одерживают победу: похоже, сами принципы сложнейшей работы процессора понятны им полностью.  
Были отмечены и чисто физические особенности "фиалковых". Их печень отличается от обычной: она способна переваривать абсолютно любую пищу, даже ту, которую обычные люди пищей не считают. [22 с. 134]

     Совершенно  ясно то, что новая раса очень  скоро может стать самой многочисленной. Ведь еще лет 30 назад о подобном феномене и не слышали, а сегодня  в ауре 70 младенцев из 100 преобладает необычный цвет, и ученые предполагают, что в обозримом будущем 90 процентов всех новорожденных будут иметь ультрамариновую ауру.

     Говорят, что появление поколения Индиго не случайно. По некоторым теориям, в самые драматические моменты истории, когда, казалось бы, катастрофа неизбежна, на Землю начинает поступать сверх. информация и зарождается новая цивилизация. Дети Индиго - ее представители.  
Еще говорят, что до 2012 года человечество должно перейти из нынешнего Третьего измерения, где правят разум и чувства, в Четвертое, в котором все, о чем мы думаем и что чувствуем, мгновенно становится реальностью. Дети Индиго - мост. На Земле мы часто говорим о любви, чести, мире, счастье, но редко претворяем это в жизнь. В четвертом измерении придется этому научиться. А дети Индиго готовы к этому уже сейчас. Мы только еще начали осознавать, что война - тщета и что попытки кого-то унизить - всего лишь один из способов самоубийства. А дети Индиго уже знают это. По мнению Нэнси Энн Тэпп, «Индиго-дети открывают нам дверь в иной мир - мир, в котором не будет ненависти, расовой дискриминации и унижения».

     Скорее  всего, в будущем у них несколько  изменится форма головы, но это  будет казаться вполне естественным. После двух лет существования в новом измерении человечество поймет, какими должны быть дальнейшие изменения, в каком направлении двигаться.

     Нэнси Энн Тэпп, автор термина «ребенок-индиго», разделяет всех детей-индиго на четыре типа, которым соответствуют совершенно различные качества. Это разделение основывается исключительно на наблюдениях Нэнси Энн Тэпп и не имеет научного обоснования.

      Первый тип - гуманисты. Это будущие врачи, юристы, учителя, моряки, бизнесмены, политики, деятели науки. Возможно, кто-то из таких индиговых ученых откроет секрет вечной жизни. Или приведет человечество к новому Армагеддону... Они гиперактивны, коммуникабельны и способны разговаривать с кем угодно, сколь угодно долго в очень дружественной манере. Физически они неуклюжи и из-за своей гиперактивности могут "врезаться в стену", забыв "включить тормоза". В детстве такие дети не понимают, как это можно играть только с одной игрушкой. Они вываливают из ящиков абсолютно все, что имеется, а потом могут поиграть, а могут и вообще ни к чему не притронуться. Если вы велите ребенку-гуманисту убрать свою комнату, то вам придется неоднократно напоминать ему об этом, потому что обычно такие дети очень рассеянны.

     Второй  тип - концептуалисты - самый распространенный. Это будущие инженеры, архитекторы, дизайнеры, астронавты, военные, пилоты и путешественники, которым не составит труда отыскать Атлантиду. Люди второго типа погружены в свои прожекты гораздо больше, чем все остальные. Они не бывают неповоротливыми и обычно хорошо сложены. Хотят управлять, и в детстве объектом управления мальчиков чаще всего становятся их собственные матери, девочек - отцы. Если они лишаются своего родителя, это создает огромную проблему в их жизни. Данный тип Индиго имеет склонность к пагубным привычкам, особенно к наркотикам в подростковом возрасте. Родители должны наблюдать за их поведением весьма пристально, и, когда они начинают прятать вещи или говорить что-нибудь вроде "не заходи в мою комнату", не мешает выяснить, что они скрывают.

     Дети  Индиго третьего типа - художники встречаются пока редко: им очень трудно выжить в современных условиях глобальной модернизации. "Фиалковым" художникам лучше было бы родиться в средневековье и там творить свои шедевры. Эти дети гораздо более чувствительны, чем представители других категорий Индиго. Обычно они легкого телосложения. К какой бы сфере человеческой деятельности они ни обратились, всегда сохраняют творческий подход. Если они идут в медицину, из них получаются неплохие хирурги. В искусстве они становятся выдающимися актерами. В возрасте 4-10 лет «художники» могут перепробовать себя в полутора десятках видов творческой деятельности, учиться играть одновременно на пяти-шести разных инструментах, но, достигнув подросткового возраста, выберут один из них и станут мастером в избранной области.

     Четвертый тип детей будущего - это те, что «живут во всех измерениях». Они могут быть задирами и забияками, потому что значительно крупнее, чем представители трех других типов, и не умеют приспосабливаться. Эти дети знают все и обо всем. Уже в младенчестве поучают собственных родителей, все и всегда стараются сделать сами. Из таких всезнаек вырастают выдающиеся личности. Это те люди, которые несут в мир новые философии и новые религии. Сегодня Иисуса Христа, несомненно, отнесли бы к этой категории людей Индиго.  
Мир понемногу меняет цвет. Индиго-гуманисты в настоящее время приходят на смену «желтым». Концептуалисты постепенно вытесняют «золотистых» и «зеленых». Индиго-художники замещают «синих». Индиго, «живущие во всех измерениях», становятся заменой «фиолетовым». Так что, по-видимому, мы вскоре будем иметь цвет «индиго» на всех уровнях.[12 c.8-10]

     Небольшой перечень особенностей поведения или  отличительных признаков, которые  воспринимаются всеми как позитивные.

     · Дети-индиго в высшей степени любопытны и любознательны;

     · Они стремятся все исследовать самостоятельно;

     ·  Часто индиго предлагают собственные идеи решения проблем. Поначалу другим людям эти идеи могут показаться слишком необычными, но они часто приводят к цели. Правда, в школе это может создавать для индиго проблемы: ведь эти дети не хотят следовать по ранее проторенному пути;

     ·  Большинство детей-индиго обладают высокой творческой активностью;

     ·  Хорошо развитое сочувствие к другим людям также относится к их позитивным качествам;

     ·  Многих индиго отличает повышенный уровень интеллекта;

     ·  Как правило, дети-индиго отнюдь не робкие, они легко общаются с другими людьми;

     ·  Большинство индиго  находятся  в тесном  контакте с животными и с природой.

1.2 Особенности  социализации детей-индиго: модели поведения

     Ученые, занимающиеся изучением явления  «индиго», выделяют наиболее общие  поведенческими моделями, характерные  для таких детей:

• Они приходят в этот мир с ощущением своей царственности (и часто ведут себя соответствующим образом).
• Они чувствуют, что «заслужили быть здесь», и бывают весьма удивлены тем, что другие не всегда разделяют их мнение.
• Они не сомневаются в своей значимости. Нередко они сообщают родителям, «кто они есть».
• У них нет абсолютных авторитетов, они не считают нужным объяснять свои поступки, и признают только свободу выбора.
• Они вообще не делают некоторых вещей; например, для них невыносимо стояние в очереди.
• Они теряются, соприкасаясь с консервативными системами, где, вместо проявления творческой мысли, строго соблюдаются традиции.
• Они часто видят более рациональный способ сделать что-то в школе или дома, однако окружающие воспринимают это как "нарушение правил" и их нежелание приспосабливаться к существующей системе.
• Они кажутся некоммуникабельными, если не находятся в компании себе подобных. Если рядом нет никого, обладающего подобным же менталитетом, они часто замыкаются в себе, чувствуя, что никто в этом мире их не понимает. Поэтому установление социальных связей в период обучения для них представляет немалую сложность.
• Они никак не отзываются на обвинения в нарушении дисциплины (к заявлениям типа «вот подожди, придет отец, узнает, что ты натворил, тогда увидишь...» они остаются глухи).
• Они не стесняются, давая вам понять, в чем испытывают нужду.[13 c.6-7]

1.3 методики воспитания детей-индиго в современных условиях

     При воспитании «детей из будущего » психологи рекомендуют придерживаться простых правил:

     1. Обращайтесь с детьми-индиго уважительно. Приветствуйте их появление в нашей семье.

     2. Никогда не унижайте их! ( Пожалуй,  это применимо ко всем детям.)

     3. Не говорите им, кто они сейчас или кем они станут впоследствии. Они знают это лучше вас.

       В силу врожденной самодостаточности и стремления к общению со взрослыми (хотя взрослые, к сожалению, далеко не всегда ответное стремление имеют), у детей-Индиго имеются проблемы в общении со сверстниками – им со сверстниками не интересно или интересно очень короткий период времени. Нужно понимать то, что слабым местом детей-Индиго, в силу их самодостаточности, является то, что они отгораживаются от общества, начинают культивировать позицию «я не такой, как все», причем не в самом лучшем понимании этой позиции. А если еще и родители всячески «трясутся» над своим чадом и предпочитают нанять няню, а не водить ребенка в садик, тогда медленная, но верная тенденция к отгораживанию от общества для ребенка обеспечена. Не следует отгораживать ребенка-Индиго от общества, даже если он с этим обществом не общается. Водите ребенка Индиго в садик, нахождение среди сверстников очень важно для становления его личностных качеств. А иначе вырастите эгоиста или упрямца, с которым никто не сработается и не сживется. Не принуждайте в садике ребенка к общению, для него будет важным сам факт нахождения среди детей, даже если он отдельно играет в уголочке. Договоритесь с воспитателем о том, чтобы ребенку предоставляли свободу выбора в некоторых занятиях и отношения с садиком у ребенка сложатся. Кстати, зачастую именно неуважение или непонимание со стороны воспитателя порождает в ребенке ненависть к садику. Безусловно, не все садики и воспитатели готовы принять и понять ребенка Индиго, в таком случае стоит просто поискать «свой» садик и воспитателя, которого примет сам ребенок. Не поленитесь это сделать, ищите, пока не найдете то, что нужно ребенку, но не ограждайте его от общения – это очень важно для ребенка - Индиго.

     Если  ребенок-Индиго уже вышел из детсадовского  возраста, то лучше всего не отдавать его в специализированную школу, а отдать в самую обычную (хотя от учителей, опять же, очень многое зависит). Обычная школа, к тому же, укрепит навыки общения и даст разностороннее образование, а не однобокое, как бывает в специализированных школах. Это важно для того, чтобы ребенок-Индиго смог реализоваться наиболее полно.

     В России пока нет определенной концепции  воспитания и обучения детей-индиго. В США и Канаде уже несколько лет существуют специальные центры, где выявляют индиго. Для них созданы спецшколы. В Израиле проблематику индиго курирует правительство. Во Франции молодые люди с IQ выше 130 могут ехать учиться в любой престижный университет за государственный счет. В Москве первое совещание на тему индиго состоялось осенью 2006 г. Речь на нем в основном свелась к тому, что с индиго нужно что-то делать. [14 с.57-60]

     Раздел 2 анализ личностных характеристик и проблем социализации и адаптации детей-индигО

     2.1 Статистический анализ  количества детей-индиго  в городе Иркутске

     Результаты  статистики показывают, что средняя  рождаемость по  городскому населению  Иркутской области  представляет:  26% поколение Индиго, 41 % поколение  Х,  33 %  поколение Y.  Теперь можно  объяснить  бум желания учится на дистанционных  программах БИБММ, т.к. основные ценности этого поколения -  стремление к техно- грамотности. Индиго же предпочитают  гибкий рабочим графиком и уединение в электронном коттедже, где отсутствует всякий контроль со стороны руководства.

    Рис. 2.1. Количество студентов САФ по  разным годам обучения 

    Результаты  статистики по Сибирско-Американскому  факультету менеджмента БИБММ   показывают, что среди обучающихся  доминируют студенты поколения   «Y»,  у которых    ярко проявляется  стремление к  технограмотности  (хорошее знание техники и умение оперировать ею), быстрое обучение всему и наряду  с этими ценностями пассивность (не деятельность). Как же работать с такими студентами?

       Кстати,  в рамках курса «Диагностика  корпоративной культуры»,  мы  провели  эксперимент. Сделали шкалу всех ценностей без  разбивки на конкретные поколения  и попросили    выбрать те ценности, которые наиболее свойственны в поведении людям разных поколений. И мы обнаружили  проделки  века  глобализации.  Поколение  бэби бумеров склонны жить в ценностях  поколения  Y, не чувствуя  при этом дискомфорта.[19]

     Рис 2.2. средняя рождаемость по городскому населению иркутской области

     2.2. Статистический анализ количества детей-индиго в России

  По данным специального исследования, изучающего ДНК народов в различных точках планеты, на сегодняшний день 1 процент населения мира имеет измененную структуру ДНК. Если учесть, что население Земли уже превысило шесть миллиардов человек, нетрудно посчитать, что более 60 миллионов маленьких землян обладают абсолютным иммунитетом. В США, как утверждает статистика, заболеваемость СПИДом благодаря рождению детей Индиго за последние годы упала на 47 процентов.

Совершенно ясно то, что новая раса очень скоро  может стать самой многочисленной. Ведь еще лет 30 назад о подобном феномене и не слышали, а сегодня в ауре 70 младенцев из 100 преобладает необычный цвет, и ученые предполагают, что в обозримом будущем 90 процентов всех новорожденных будут иметь ультрамариновую ауру.

По  словам Ояр:  — Сегодня 90 процентов детей — индиго. Только у большинства способности искореняются в раннем детстве — родителями, обществом, системой образования.[19]

2.3 Анализ и интерпретация результатов соц.исследования

    С целью изучения детей-индиго была проведена экспертная анкета, было выявлено что

1. Определяющим фактором появления детей-индиго:

• Природный, но не генетический
• Гены и экологический фактор
• Эволюция
• По наследству

2. Ребенок-индиго отличается от обычных детей, тем что:

• Дети-индиго более развиты
• Индиго отличается гиперактивностью
• У ребенка-индиго более раннее развитие, феноменальная интуиция, склонность к психическим срывам
• Взрослый  взгляд на жизнь у индиго
• Ребенок-индиго принимает сам решение.

3. Наиболее яркие качества детей-индиго:

• Неординарный, эмоциональный, агрессивный, способный к обидам
• Чувство достоинства
• Серьезность в осмысление, быстрота мышления
• Предсказывает будущее
• Высокая IQ, сверх способности

4.Проблемы  с которыми сталкивается ребенок-индиго:

• Не воспринимают в обществе
• Непонимание окружающих
• Отсутствие специальных методик обучения
• Отсутствие среды для самовыражения

5.В какой  поддержке  со стороны общества  и государства нуждаются дети-индиго?

• Создание спец.учреждений для обмена опытом по воспитанию индиго
• Разработка спец.обучающих программ и методик
• Поддержка материальная и моральная

Раздел 3 разработка проекта по созданию сайта «дети-индиго»

Рис.3.1 веб-страница

     3.1. Цели и задачи  создания сайта

       Для решения проблемы детей-индиго  предлагается  веб-страница по  созданию форума.

     Целью создания форума является изучение таких  детей как индиго; помощь тем людям, у кого ребенок-индиго, помощь самим  детям-индиго.

     3.2 алгоритм сайта  (структура и содержание)

     Структура веб-страницы представлена следующими элементами:

• Воспитание. По большому счету дети-индиго не нуждаются в воспитании как  таковом в общепринятом понимании, так как подход к их воспитанию должен основываться не на обеспечении тела ребенка едой и обстановкой, а на возрождении их разума- Божественной сущности, родившейся не в материально мире, а данной Богом и заключенной в теле.

• Все ли решает цвет ауры или как определить –  Индиго или нет? Дело в том, что первым из возможных методов обследования необычных детей было определение цвета ауры. Просто потому, что первому исследователю пришла в голову мысль именно о ней, а не потому, что аура и ее цвет являются важнейшим критерием выявления ребенка Индиго. Собственно, сам термин «ребенок Индиго» пошел именно из этих исследований, т.к. в большинстве случаев у необычных детей аура была именно цвета индиго. Но, учитывая то, что аура человека – понятие непостоянное и меняющееся от многих факторов (настроение, состояние здоровья и т.п.), использование диагностики ауры для определения – Индиго ваш ребенок или нет, было бы неправильным.

• Ребенок Индиго – дар или наказание родителям? Конфликты и упрямство со стороны  ребенка Индиго рождаются, как правило, именно из-за того, что родители, не зная предназначения своего ребенка, начинают привлекать его к тем занятиям, которые ему не интересны, развивать те способности, которые ребенку не свойственны. И если обычный ребенок молча это проглотит и подчинится взрослым, то Индиго проявит открытый или скрытый протест, сделает все для того, чтобы чуждым ему делом не заниматься – будет прогуливать, сказываться больным и т.п. Отсюда и все проблемы с поведением ребенка Индиго, а также с, зачастую, плохой успеваемостью в школе.
• Изучение детей индиго. До тех пор, пока к изучению детей Индиго будут подходить однобоко, то есть искать причины необычности в материальных или физических факторах, понять их особенности, отличия от других и методы воспитания будет невозможно. Только после того, как будут приняты во внимание невидимые разум и душа и их потенциальные свойства, только тогда найдется ответ на вопрос «кто такие дети Индиго? очевидно, что одаренность и высокоразумность детей Индиго обусловлена не наследственностью, не генетическими изменениями или воспитанием (т.е. сущностями материального мира), а именно особыми свойствами их невидимых разумов и душ, потенциал которых на несколько порядков выше предшествующего им поколения детей.
• Интуиция детей индиго. Вернадский предсказал, что в 21 веке человек научится общаться с ноосферой и единственным каналом общения будет интуиция. Главной особенностью детей Индиго является их способ познания окружающего мира: в отличии от привычного логического метода проб и ошибок они используют интуицию, посредством которой получают информацию Свыше о том, какое решение будет единственно верным и наиболее эффективным в конкретной ситуации.
• Особенности детей индиго. У всех у них ярчайшая интуиция, остро выраженное чувство собственного достоинства, они не приемлют никаких форм давления и отвергают стереотипы. Для них не существует общепринятых норм поведения и объяснения «так надо, так принято» для детей индиго – пустой звук. Дети индиго часто помнят свои предыдущие воплощения, на них может накатывать ярчайшее чувство дежа вю. Очень часто такие дети гиперактивны и врачи ставят им диагноз Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности (СДВГ).

   Подводя итог, хотелось бы отметить, что детям-индиго требуется  особое внимание, прежде всего со стороны семьи, нельзя допустить, что бы такой ребенок был недопонят другими. Если знать как с ним общаться  и как вести себя рядом с ним, то такие дети способны принести пользу обществу(новые открытия).