Информационное общество. 4

Федеральное агентство по образованию 
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 
«Российской академии народного хозяйства и государственной службы»

Кафедра «Социальных коммуникаций»

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Информационное общество»

Саратов 2011г

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3

Глава 1. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ………………………..……..5

Глава 2. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА……..8

Глава 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОДУКТЫ И УСЛУГИ……..12

3.1. История развития рынка  информационных услуг…………..12

3.2. Понятие информационных  продуктов и услуг……………….13

Глава 3.  ИФОРМАЦИОННОЕ  ОБЩЕСТВО В РОССИИ………15

Глава 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В  ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ…………………………………………………….…….17

Глава 5. Журнал «Мегаполис»……………………………………..25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………26

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………27

ВВЕДЕНИЕ  

 Вначале было слово. А также  жест, рисунок, танец, дым от  костров и другие нехитрые  способы передачи информации, которые  люди научились использовать  примерно тогда же, когда и  примитивные орудия труда.  

 Потом слово стало письменным. Это было очень удобно - появилась  возможность доверить легенды,  народные сказания, эпос, а также  личную и государственную переписку  твердым носителям. Курьерам больше  не было нужды заучивать сообщения  наизусть, появилась бюрократия  и документооборот.   

 Величайшими прозрениями человечества  стали типографский станок и  регулярные почтовые сообщения.  Они породили два главных признака  цивилизации - человек должен  иметь возможность регулярно  переписываться с любым количеством  респондентов и читать свежие  новости в газетах.  

 Войти в XXI век образованным  человеком можно, только хорошо  владея информационными технологиями. Ведь деятельность людей все  в большей степени зависит  от их информированности, способности  эффективно использовать информацию. Для свободной ориентации в  информационных потоках современный  специалист любого профиля должен  уметь получать, обрабатывать и  использовать информацию с помощью  компьютеров, телекоммуникаций и  других средств связи. Об информации  начинают говорить как о стратегическом  курсе общества, как о ресурсе,  определяющем уровень развития  государства. Информатизация обеспечит  переход общества от индустриального  типа развития к информационному.  Информационный рынок предоставит  потребителям все необходимые  информационные продукты и услуги, а их производство обеспечит  индустрия информатики, часто  называемая информационной индустрией. Все эти вопросы сейчас активно  обсуждаются в печати, хотя до  сих пор нет единого мнения относительно путей развития, понимания приоритетности того или иного направления, формулировок и понятий и т.п.

Само название информационное общество впервые появилось в  Японии. Оно стало основным в докладе  специальной группы по научным, техническим  и экономическим исследованиям, созданной японским правительством для выработки перспектив развития экономики страны. Специалисты, предложившие этот термин, разъяснили, что он характеризует  общество, в котором в изобилии циркулирует высокая по качеству информация, а также есть все необходимые  средства для ее хранения, распределения  и использования. Информация легко  и быстро распространяется по требованиям  заинтересованных людей и организаций  и выдается им в привычной для  них форме. Стоимость пользования  информационными услугами настолько  невысока, что они доступны каждому. Можно также сказать, что информационное общество является определенным этапом развития техногенной цивилизации. Сама техногенная цивилизация довольно поздний продукт человеческой истории. Ее формирование относится к XV-XVII столетиям  в Европе с последующей экспансией в различные регионы мира особенно в эпоху великих географических открытий. Эта цивилизация получила название западной цивилизации. На протяжении ее последующей истории темпы  развития общественной жизни убыстряются, экстенсивное развитие заменяется интенсивным, ценностью становятся сами инновации.

Глава 1. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ

Предлагаем остановиться на значении и смысле информации. Первое определение информации, которое  приходит в голову, - семантическое: информация имеет смысл; у нее  есть предмет; это либо сведения о  ком-то или о чем-то, либо руководство  к действию. Если использовать такую  концепцию информации для дефиниции  информационного общества, то в результате мы придем к обсуждению этих характеристик  информации. Мы будем говорить, что  информация о таких проблемах, о  таких сферах, о таком экономическом  процессе и составляет сущность новой  эры. Однако теоретики информационного  общества отбрасывают именно это, вполне согласующееся со здравым смыслом  определение информации. И действительно, представление о том, что информация имеет прежде всего семантическое  содержание, оказалось в забвении.

Все те определения, о которых  мы говорили, подходят к информации без учета ее смысла, хотя и с  различных сторон. В поисках количественного  подхода к определению информации можно обратиться к классической теории информации Клода Шеннона  и Уоррена Уивера (1949), где используется определение информации, резко отличающееся от обыденного семантического. По данной теории, информация есть количество, измеряемое в «битах», и определяемое как  вероятности частотности символов. Эта дефиниция возникла из потребности  инженеров коммуникационных технологий, которые заинтересованы в измерении  хранимых и передаваемых символов, основанных на системе двоичного  исчисления (включить-выключить, да-нет, 0-1).

Так понятие «информация», прежде столь неудобное, оказалось  подходящим для математического  метода, но достигается это ценой  исключения столь же неудобных вопросов о смысле и качестве информации. В обыденной жизни, получая информацию или обмениваясь ею, мы в первую очередь оцениваем ее значение и  ценность: существенна ли она, точна  ли, нелепа, интересна, компетентна или полезна? Но для теории информации, которая лежит в основе многих измерений информационного взрыва, эти параметры не существенны. Эта теория дает определение информации независимо от ее содержания, рассматривает ее как часть физического мира вроде энергии или материи. Вот как пишет об этом один из выдающихся приверженцев теории информационного общества:

 Информация существует. Чтобы существовать, она не нуждается в том, чтобы ее воспринимали. Чтобы существовать, она не нуждается в том, чтобы ее понимали. Она не требует умственных усилий для своей интерпретации. Чтобы существовать, ей не требуется иметь смысл. Она существует.

(Stonier, 1990, с. 21, курсив автора)

И действительно, если так, то два сообщения (одно - исполненное  глубокого смысла, второе - полная ерунда) могут быть равны. Как пишет Розак, «словом информация стали обозначать все, что может быть закодировано для передачи по каналам связи  от источника к получателю, вне  зависимости от его семантического содержания». Это позволяет представлять информацию в количественном виде, но ценой забвения ее смысла и качества. ¹

Вся культура построена на смыслах, на том как и почему люди живут именно так, а не иначе, просто поразительно, насколько восторг постмодернистов перед нереферентным характером символа сочетается с теориями коммуникации и экономическим подходом к информации. Это какая-то магия распространения информации, ее фантастической экспансии, в результате которой информация утрачивает семантическую основу. Символы сейчас - везде и всюду, они производятся постоянно и в таких количествах, что их значения нейтрализуются, они перестают означать что-либо вообще.

Примечательно, что теоретики  информационного общества, исключив смысл из своих концепций информации в угоду количественным измерениям ее роста, приходят к выводу, что  благодаря возрастающему экономическому весу, количеству произведенной информации или просто количеству символов, которые  нас окружают, общество должно претерпеть исполненные глубокого смысла перемены. Иначе говоря, мы имеем дело с  несоциальной оценкой информации - она существует, и все, - но должны приспосабливаться к социальным последствиям. Подобная ситуация хорошо известна социологам, которые утверждают, что то или иное явление не связано  с развитием общества (особенно это  касается технологий и науки), однако влечет за собой немедленные социальные последствия. Тем не менее такой  анализ не правомерен.

Без сомнения, возможность  измерить в количественных показателях  распространение информации небесполезна, но этого определенно недостаточно. Для подлинного знания, что такое  информационное общество, чем оно  похоже на другие социальные системы  и чем отличается от них, мы обязаны  изучить значение и качество информации. Какой вид информации претерпел  особо быстрый рост? Кто производит этот вид информации, для каких  целей, с какими последствиями? Как  мы увидим дальше, интерпретации тех  ученых, которые задаются вопросами  о смысле и качестве информации, значительно отличаются от тех, кто  оперирует несемантическими и количественными  измерениями. Первые настроены весьма скептически относительно наступления  новой эры. Разумеется, эти ученые признают, что информации стало больше, но они отказываются рассматривать  ее в отрыве от содержания (они всегда спрашивают: какая информация?), не соглашаются  признать, что производство информации привело к возникновению информационного  общества. ²

Глава 2. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА.

В наступающем столетии решающее значение для экономической и  социальной жизни, для способов производства знания, а также для характера  трудовой деятельности человека приобретет становление нового социального  уклада, зиждущегося на телекоммуникациях. Революция в организации и  обработке информации и знаний, в  которой центральную роль играет компьютер, развертывается одновременно со становлением постиндустриального  общества. Три аспекта постиндустриального  общества особенно важны для понимания  телекоммуникационной революции:

1)   переход от индустриального к сервисному обществу;

2)   решающее значение кодифицированного теоретического знания для осуществления технологических инноваций;

3)   превращение новой “интеллектуальной технологии” в ключевой инструмент системного анализа и теории принятия решений.³

Понятие информационного  общества - термин, применяемый для обозначения современного состояния индустриально развитых стран, связанного с новой ролью информации во всех сторонах их жизнедеятельности, качественно новым уровнем (размахом) производства, переработки и распространения информации.

Однако последней трети ХХ века новая технологическая революция, всеобщая компьютеризация, информатизация общества, интеллектуализация хозяйства создают принципиально новую общественную ситуацию. Переосмысление социальных изменений, подступы к смене методологической парадигмы в теории общества стали наблюдаться в конце 60-х – начале 70-х годов.

Однако концепция информационного общества отмечается, что такое общество являет собой особую стадию в историческом развитии. Существует два подхода, по-разному трактующие историческое место информационного общества. Первый подход рассматривает информационное общество как фазу индустриального общества. Второй подход фиксирует информационное общество в качестве совершенно нового этапа, следующего за индустриальным обществом.

Однако связи с расширением сферы информационной деятельности меняются профессиональная квалификация, образовательная структура общества, характер труда. Изменяются роль и функции важнейшего элемента производительных сил - человека, интеллектуальный и творческий труд вытесняет труд индивидуума, непосредственно включенного в процесс производства.

Однако информационном обществе на первое место выходит производство услуг. На рынке услуг главным становится труд, направленный на получение, обработку, хранение, преобразование и использование информации. Творческое начало приобретает первенствующее значение в мотивации трудовой деятельности.

Однако огромная армия труда: доля тех, чья деятельность связана с творческим трудом, приближается в индустриально развитых странах к половине всей рабочей силы. США и Япония по этим показателям продвинулись еще более.

Однако в Африке 2/3 населения  занято сельскохозяйственным производством, то в США этим занимаются менее 3% активного населения.

Однако промышленном производстве США занято 17%,а в сфере информационных технологий - 80%.

Однако Парсонс рассматривал общество как сеть взаимообменов  четырех основных подсистем –  экономической, политической, правовой, морально-идеологической (подсистема поддержания образца), то в информационном обществе к ним добавляются две  важные и самостоятельные подсистемы – телекоммуникационная и образовательная. Телекоммуникационную подсистему нельзя рассматривать лишь как техническую  составляющую экономики; она далеко выходит за рамки роли и значения в технике. Телекоммуникационная технология укрепляет прорыв в демократическое социальное устройство, поскольку позволяет человеку иметь статус «непосредственного члена» общества без всякого рода посредников в лице каких-либо групп, идеологий или символических культурных систем.

Однако же и образование становится важной, более того, доминирующей подсистемой общества.

Однако стратегический ресурс в современных условиях функционирования государственных и политических структур. "Информационный взрыв" вызвал изменения в области духовного производства, культуры. Информация становится продуктом и одной из главных ценностей общества.

Однако не могло не отразиться на изменениях в отношениях собственности. Американские ученые Р.Коуз и А.Алчян, основатели новой теории прав собственности, исследовали феномен усложнения отношений собственности. Отношения собственности трактуются не как отношения между человеком и вещью, а как отношения между людьми с их правами на использование определенного вида ресурса.

Однако классической фирме таким ресурсом является капитал; в новых сферах предпринимательской деятельности наибольшим влиянием пользуется тот, кто обладает правом на использование информации, в инновационной области и в сфере профессиональных услуг - правом на интеллект.

Однако современной экономике, характеризуемой наукоемкостью, непрерывными структурными изменениями, высоким динамизмом, роль интеллектуальной собственности в общественном развитии возрастает. О.Тоффлер, анализируя основные источники политической власти - силу, богатство и знание - делает вывод о том, что в современной цивилизации знания подчинили силу и богатство и стали определяющим фактором функционирования власти. Поэтому контроль над информацией дает реальную власть как в экономической, так и в политической жизни. О.Тоффлер пишет, что «в прошлом земля, труд и капитал были ключевыми элементами производства. Завтра – а во многих отраслях промышленности это завтра уже наступило – информация станет главной составляющей». Социокультурные результаты происходящих перемен скажутся на всем спектре общественных ценностей, развитии личности, коснутся как решения многих современных вопросов, так и появления в обществе новых проблем. ⁴

Глава 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОДУКТЫ И УСЛУГИ.

3.1. История развития рынка информационных услуг

С середины 50–х гг. началось формирование устойчивого рынка  информационных услуг. Основными поставщиками информационных услуг являлись: информационные службы академических, профессиональных и научно–технических обществ, государственных  учреждений, учебных заведений. Основные потребители – ученые и специалисты  в области науки и техники.

С начала 60–х гг. параллельно  с рынком информационных услуг начал  формироваться рынок услуг электронной  обработки и передачи информации.

С середины 60–х до середины 70–х гг. в результате широкого внедрения  компьютерной техники важнейшим  видом информационных услуг стали  базы данных, содержащие разные виды информации по всевозможным отраслям знаний.

Начиная с середины 70–х гг. с созданием национальных и глобальных сетей передачи данных ведущим видом  информационных услуг стал диалоговый поиск информации в удаленных  от пользователя базах данных.

Начиная с 80–х гг. информационная индустрия приобретает все больший  удельный вес и влияние на экономическую  и социальную жизнь общества.

До середины 80–х гг. лидирующее место на рынке информационных услуг  со значительным отрывом от других стран занимали США. Причем государственная  политика была сориентирована на повышение  роли рынка и сокращение роли государства. С середины 80–х гг. Япония и страны Западной Европы догнали США во многом благодаря смешанному характеру  экономики всей индустрии информации с преобладанием государственного с сектора.

В настоящее время на информационном рынке наметилось отставание США  от темпов роста информационных услуг  в Японии и других странах, что побудило правительство США принять ряд мер и скорректировать государственную политику в сторону увеличения государственного регулирования и дополнительного финансирования системы научно–технических коммуникаций

3.2. Понятие информационных продуктов и услуг.

Информационные ресурсы  являются базой для создания информационных продуктов. Любой информационный продукт  отражает информационную модель его  производителя и воплощает его  собственное представление о  конкретной предметной области, для  которой он создан. Информационный продукт, являясь результатом интеллектуальной деятельности человека, должен быть зафиксирован на материальном носителе любого физического  свойства в виде документов, статей, обзоров, программ, книг и т.д.

Информационный продукт – совокупность данных, сформированная производителем для распространения в вещественной или невещественной форме.

Информационный продукт  может распространяться такими же способами, как и любой другой материальный продукт, с помощью услуг.

Услуга – результат непроизводственной деятельности предприятия или лица, направленный на удовлетворение потребности человека или организации в использовании различных продуктов.

Информационная услуга – получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов.

В узком смысле информационная услуга часто воспринимается как  услуга, получаемая с помощью компьютеров, хотя на самом деле это понятие  намного шире.

При предоставлении услуги заключается соглашение (договор) между  двумя сторонами – предоставляющей  и использующей услугу. В договоре указываются срок ее использования и соответствующее этому вознаграждение.

Перечень услуг определяется объемом, качеством, предметной ориентацией  по сфере использования информационных ресурсов и создаваемых на их основе информационных продуктов.

Пример 1.3. Библиотеки являются местом сосредоточения значительной части информационных ресурсов страны. Перечислим основные виды информационных услуг, оказываемых библиотечной сферой:

предоставление полных текстов  документов, а также справок по их описанию и местонахождению;

• выдача результатов библиографического поиска и аналитической переработки информации (справки, указатели, дайджесты, обзоры и пр.);
• получение результатов фактографического поиска и аналитической переработки информации (справки, таблицы, фирменное досье);
• организация научно–технической пропаганды и рекламной деятельности (выставки новых поступлений, научно–технические семинары, конференции и т.п.);
• выдача результатов информационной) исследования (аналитические справки и обзоры, отчеты, рубрикаторы перспективных направлений, конъюнктурные справки и т.д.).

Информационные услуги возникают  только при наличии баз данных в компьютерном или некомпьютерном варианте.

Глава 3. ИФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО В РОССИИ.

В России, на сегодняшний день не существует оформившейся общенациональной стратегии  вхождения страны в глобальное информационное пространство, не выработаны приоритеты, не сформулированы цели, не осознаны альтернативы. Следует отметить, что актуальность данного вопроса осознается и  в течение 2000-2005 гг. активно проводились  конференции, «круглые столы», открытые дискуссии, где научные, политические, экономические российские деятели  стремились выработать цели, подходы, стратегии по вхождению России в  глобальное информационного общество. О развитии новых информационных технологий свидетельствуют принятые Государственной Думой федеральные  законы, определяющие государственную  политику по переходу к информационному  обществу - «Об информации, информатизации и защите информации», «Концепция формирования и развития единого информационного  пространства России и соответствующих  государственных информационных ресурсов», «Концепция информационной безопасности Российской Федерации». В настоящее  время принят ряд федеральных  программ, прежде всего, в области  образования, совершенствования государственного управления и развития информационной инфраструктуры. Примерами являются межведомственная программа «Создание  национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы» (1995-2001), Федеральная целевая программа  «Электронные библиотеки» (проект 2000), Федеральная целевая программа  «Развитие единой образовательной  информационной среды на 2002-2005 гг.». Федеральная целевая программа  «Электронная Россия на 2002-2010 гг.» посвящена  преимущественно проблемам совершенствования  взаимодействия органов власти между  собой и хозяйственными субъектами. При всем этом следует отметить, что вышеперечисленные программы  разрознены и не скоординированы. Необходима разработка и реализация национальной стратегии развития России в условиях перехода мировой экономики к глобальному информационному обществу, в которой будет четко определено соотношение ролей государства, индивидов, социальных групп, рынка, что позволит повысить качество жизни членов российского общества. ⁵

Начало 2002 года ознаменовано выходом  в свет Концепции модернизации российского  образования, стратегически важного  документа, определяющего основные направления, цели и содержание российского  образования на современном этапе. Однако, как показывает опыт, педагогическое сообщество зачастую оценивает его  как еще один документ в ряду тех, которыми сопровождались не всегда удачные  попытки реформирования образования  в России. Поэтому представляется весьма актуальным остановиться на самом  понятии "модернизация", которое  разрабатывалось в контексте  общей теории модернизации и которое  имеет самые разные аспекты, в  том числе и аспекты, связанные  с образованием. Модернизация (от анг. Modern - современный) - изменение, усовершенствование, отвечающее современным требованиям. Теория модернизации была разработана  для слаборазвитых или развивающихся  стран постколониального и послевоенного  периода в середине прошлого века. Но очень скоро было признано, что  модернизация - не просто временный  способ ускоренного преодоления  отставания в каких-либо специфических  условиях, а постоянная и универсальная  форма развития любых стран на всех этапах их истории.

Глава 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.

Действия индивидов и социальных групп, их общественное поведение невозможно понять, не обращаясь к стимулирующим его потребностям и мотивам. Бельгийский психолог Ж. Нюттен считает основой потребностей органически присущую природе человека и всех живых существ активность по отношению к среде, включение в активные отношения со средой. «Потребность, - заключает А.Н. Леонтьев, - сама по себе, как внутреннее условие деятельности субъекта, это лишь негативное состояние, состояние нужды, недостатка; свою позитивную характеристику она получает только в результате встречи с объектом («реализатором») и своего «опредмечивания». Потребность, нашедшая свой предмет, преобразуется, по Леонтьеву, в мотив, непосредственный стимул деятельности.

Исследования по динамике потребностей проводились К. Левином. Его интересовали главным образом факторы, определяющие «силу», интенсивность конкретных, предметных потребностей. Одним из центральных в анализе этих факторов является введенное К.Левиным понятие «дистанция». Этим термином характеризуется, в сущности, представление субъекта о доступности ему предмета потребности. Полная недоступность означает, что психологическая дистанция до цели непреодолима, в этом случае актуальная потребность в данном предмете не возникает. Потребности устремляются лишь к объектам, воспринимаемым субъектом как относительно доступные, отделенные от него преодолимыми дистанциями. Эта устремленность сохраняется до тех пор, пока объект не присвоен субъектом; она образует специфическую психическую напряженность. В концепции Д. МакКлелланда некоторые идеи К. Левина получили дальнейшее развитие. Обосновывая свою теорию «мотивации достижения», МакКлелланд и его сотрудники доказали, что сила мотива максимальна, когда трудности достижения цели обладают «средней» величиной. Чем меньше трудность по отношению к некоему среднему уровню, чем более достижимым представляется объект, тем слабее напряженность и тем, следовательно, меньше интенсивность потребности. Уровень достижимости предмета потребности, который К.Левин измерял «дистанцией», может быть также выражен понятием «барьер».

Потребности являются свойствами, вызывающими  активность человека, социальной группы, общества в целом и направляющими  ее на овладение определенными ценностями, выступая в виде программ жизнедеятельности. Потребности выражаются в исходных внутренних побуждениях к деятельности, и означают испытываемую человеком  нужду в чем либо, раскрывая  зависимость индивида от мира и направленность на него.

Потребность - внутреннее условие, одна из обязательных предпосылок жизнедеятельности, направляющая и регулирующая конкретную деятельность субъекта в определенной среде. Потребности динамичны, изменчивы, на базе удовлетворенных возникают  новые, что связано с включением личности в различные сферы и  формы деятельности.

Существует множество теорий мотивации: двухфакторная теория Ф.Герцберга; теория мотивации Д.МакКлеланда, К.Альдерфера, А.Маслоу и др. Рассмотрим реализацию данных потребностей, в соответствии с теорией А.Маслоу, в отношении  сети Интернет на уровне индивида.

Физиологическая потребность раскрывается в данном случае в том, что без постоянного информационного контакта невозможно полноценное развитие человека в обществе. Человек для реализации своего социального поведения в обществе нуждается в постоянном притоке информации. Постоянная информационная связь с окружающим миром, социальной средой, в которой он действует как активный социальный субъект, является одним из важнейших условий нормальной жизнедеятельности. Прекращение информационной связи может вызывать даже различные психические аномалии вплоть до психических заболеваний.

Коммуникативные ситуации, в которых  на человека оказывается информационно-психологическое  воздействие, можно разделить на определенные группы по направленности коммуникаций и соотношению их субъектов  и объектов. В первой группе выделяется совокупность коммуникативных ситуаций межличностного взаимодействия, в которых  происходит непосредственное общение  и обмен информацией, как говорят, «лицом к лицу», а также опосредованно (телефон, почта, телеграф, факсимильная связь и т.п.), где человек выступает  одновременно и субъектом и объектом коммуникации, осуществляется двухсторонний  коммуникационный процесс. Во второй - коммуникативные ситуации, определяемые нахождением человека в составе  определенной общности людей, на которую  оказывается непосредственное информационно-психологическое  воздействие некоторым коммуникатором - личностью или группой (оратор, президиум и т.п.). Такие ситуации можно обозначить как контакт-коммуникационные ситуации. В них осуществляется в  основном односторонняя непосредственная коммуникация по типу «коммуникатор - общность людей». Это - ситуации проведения собраний, совещаний, митингов, зрелищных  мероприятий и т.д. В третьей  группе можно объединить коммуникативные  ситуации, в которых на человека воздействуют средства массовой коммуникации. В этих ситуациях осуществляется односторонняя опосредованная коммуникация по типу "средство массовой коммуникации - человек (аудитория)». Их можно обозначить как масс-коммуникационные ситуации. Это - ситуации просмотра телепередач, прослушивания радиопрограмм, чтения газет, журналов, различных печатных изданий, размещение сайта в сети Интернет, взаимодействия с разнообразными информационными системами и т.п. ⁶