Научная база логики и теория познания Аристотеля

Содержание

1.     Введение………………………………………………………………3

2.     Логика по  Аристотелю…………………………………………….....4

3.     Теория познания……………………………………………………...5

4.     Предмет знания  и знание предмета…………………………………6

5.     Основные черты  научного знания…………………………………..6

6.     Логика Аристотеля  и его учение о методе………………………….9

7.     Диалектика……………………………………………………………9

8.     Теория достоверного  познания. Определение и доказательство…11

9.     Недоказуемые  элементы…………………………………………….17

10. Научная база логики  и теория познания Аристотеля……………..18

11. Список литературы………………………………………………….22

Введение.

Аристотель(384-322гг. до н.э.)-систематизатор всего античного знания. Аристотель - отец современного европейского знания, науки. трудно назвать хоть одну отрасль науки, которая не находила бы начала у Аристотеля. Он, скорее, ученый, а не философ. Создает универсальную систему знания. Работы Аристотеля охватывают практически все области античного знания: 1. Логика. В средние века логические работы Аристотеля были объединены под латинским наименованием «Органон».2. Работы из области теории физики; о частях животных- биология, входит в физику. 3. То, что после физики - метафизика (общие вопросы бытия). 4. Практическая философия-этика, политика и т.д. 5. Эстетика.

Главная задача Аристотеля состояла в том, чтобы избавиться от мифологизирования, от неоднозначности терминов. Путь, на котором Аристотель пытался найти  точное значение,- это путь перехода от эмпирического к доказательному знанию, т.е. ценность знания зависит  от степени его обобщенности. В  этом смысле он выделяет: 1.Первую философию; 2. Вторую философию, более конкретные науки.

Физика- важнейшая во второй философии, эта наука о телах, находящихся в движении. Метафизика- достигает высшей степени абстракции. Ядром метафизики является логика- наука о доказательствах.

Сам Аристотель пользовался  термином «первая философия». Предмет  первой  философии (протофилософия) чистое беспримесное бытие, сущее как  таковое, в отвлеченности от отдельных  материальных тел. Однако это чистое беспримесное бытие нигде не может  существовать, кроме единичных тел. Чистота и беспримесность бытья  состоит, по Аристотелю, в том, что  оно как общее находится в  единичном, но не зависит от него. Значит, общее является самодовлеющем, самозначашим. Такое неизменное основание вещей, в отличие от изменяющегося облика единичной вещи, Аристотель назвал первой сущностью.

В то же время сущность имеет  три  разновидности: сущность как  единичная вещь; сущность как субстанция; сущность как субъект высказывания.

Главное здесь – сущность как субстанция – общее, не зависящее от единичного. В то же время, для того, чтобы  подойти к этому общему, мы должны начинать с единичного, с эмпирических вещей. Здесь обнаруживается радикальное различие между Платоном и Аристотелем. Общее, или идеи, у Платона как онтологическая реальность была в то же время фактом, феноменом чистого сознания, не зависящего от сознания эмпирического. Общее- идея-достигалось в акте припоминания душой виденного занебесья.

У Аристотеля подчеркивается эмпирическое начало познания. Познание неизбежно начинается с единичного. Соотношение общего и единичного контролируется наукой логики. Логика – это не только наука  о том, как в познании осуществляется переход  от единичного ко всеобщему, но и наука  о бытии всеобщего, т.е. логика у  Аристотеля одновременно является и  онтологией. Поэтому наука лишь начинается с единичного, подлинным ее предметом  выступают вечные непреходящие сущности. Единичная вещь- это материал, в  котором реализовались форма  и сущность как таковая. Каждая вещь существует благодаря реализовавшейся  в ней форме как вечной сущности.

В этом плане каждая вещь есть одновременно и возможность, и  действительность. Действительность- это всегда действительность   реализовавшейся формы. Любой предмет  одновременно является и возможностью, и действительностью. Прежнее положение  о сущности как о единичной  сущности и о сути вещи играет большую  роль и в учении о возможности  и действительности, но теперь рассматривается  не сама определенность, устойчивость вещи, а переход ее из одного определенного  состояния в другое.

Единичная сущность содержит в себе возможность и действительность таким образом, что первая постоянно  превращается во вторую, а вторая вновь  становится первой, причем переходы возможности  в действительность не хаотичны и  не беспорядочны. Возможность, присущая вещи в цикле ее превращений  в  виде внутреннего задатка, тенденции  ее развития, определяет предмет на всех этапах этого развития. При  этом речь продолжает идти о единичных  предметах- кирпичи превращаются в  дом, дерево становится столом и т.д. Но теперь единичный предмет рассматривается  со стороны его взаимоотношения  с другими единичными предметами, благодаря чему мир не распадается  на автономные, изолированные сущности, он сохраняет в себе единство, целостность, динамику, обнаруживаемую на уровне любого единичного предмета.                                            

2. Логика по Аристотелю.

 Логически философское  учение о сущности сообщало  специфическую форму физике Аристотеля. Эту же функцию выполняли и  категории возможности и действительности. Аристотелевская физика основывается  на положении, что актуальное  онтологическое выше, чем потенциальное.  На этом основании Аристотель  строит теорию движения, обосновывая  отсутствие начала и космоса.  Движение совершается в ограниченном  пространстве под непосредственным  воздействием одного тела на  другое. Ограниченность пространства  и цель движения характеризуют  направленность движения, придают  миру значение огромного «перпетуум-мобиле». 

Физика учит не о чистых сущностях, как метафизика, а о  движении, но движении телесном. Есть четыре вида движения, которые сводятся к  перемещению в пространстве. В  физику входит и космология- это  надземная поверхность, и биология- все, что происходит в сфере земли.

Особое место в физике Аристотеля занимают проблемы места  и пространства. Проблема движения, центральная проблема, как раз  и решается через объяснение проблемы места и пространства. Вещи занимают различные места, но каждая вещь имеет  собственные границы, а так же признается Аристотелем направленность движения тел к своему «естественному месту». Пространственное движение вещей  есть способ воздействия одной вещи на другую. Весь мир есть совокупность воздействующих друг на друга тел. А  все тела движутся, воздействуя друг на друга, к своему естественному  месту.

Физическая теория Аристотеля, таким образом, опирается на два  метафизических принципа: наличие первоматерии как чистой возможности; наличие  последней формы- формы форм, вечного  двигателя.

Вечный двигатель- или  Бог- содержит в себе все возможные  формы и вступает первотолчком мироздания. Все остальные предметы, весь мир, переходя от возможности к действительности, всего лишь переводит бесконечные  потенции Бога из потенциального в  актуальное. Причем, бесконечность-это  всегда потенциальная бесконечность. Бесконечность не может восприниматься в виде реального, актуально-бесконечного тела. Бесконечное не может быть субстанцией, оно представляет собой  у Аристотеля чувственный континуум, то есть Аристотель идентифицирует бесконечность  с количественной бесконечностью.

Однако  бесконечность  является неопределённой количественной величиной, в то время как каждый реальный предмет имеет определенную количественную сторону, поэтому бесконечное, находящееся в модусе действительности, для него неприемлемо. Наряду с конечным и вне его не существует ничего бесконечного. Бесконечное существует только в модусе возможного, как  последовательность этапов и состояний, как бесконечная возможность  осуществления. такая позиция объясняет  финитизм мышления Аристотеля и вывод  о конечном шарообразном мире.

3.Теория познания Аристотеля.

Теория познания Аристотеля опирается на его онтологию и  по своему непосредственному предмету есть теория науки. Аристотель отличает научное знание и от искусства, и  от опыта, и от мнения. По своему предмету научное знание есть знание о бытии. В отличие от знания, предмет искусства- производство вещей при помощи способности, определенной к действию. Поэтому  сфера искусства- практика и производство; сфера же знания- созерцание предмета, теория, умозрение. И всё же у науки  есть общее с искусством: как и  искусству знанию принадлежит способность  быть сообщаемым посредством обучения. Поэтому искусство есть знание в  большем смысле слова, чем опыт, и  оно сопровождается истинными суждениями.

Знание отличается также  и от простого опыта. И для знания и для искусства опыт- их начало или исходная точка. Однако в отличие  от знания предметом опыта могут  быть только факты, рассматриваемые  как единичные. Основание опыта- в ощущении,  памяти и привычке.

Но знание не тождественно с ощущением. Правда, всякое значение начинается с ощущения. Этот тезис  Аристотель даже рассматривает как  основной для теории познания. Если нет соответствующего предмету ощущения, то нет и соответствующего ему  достоверного знания. В опыте, поскольку опыт обусловлен ощущениями, непосредственно ум постигает самый предмет ощущения, в единичном непосредственно постигает род, в Калии- «человека».

Однако это непосредственное постижение общего в единичном существенно  отличается от знания. «То, что в  вещах показывает чувственное познание, т.е. ощущение, зависит от всегда изменчивых условий пространства и времени. научное постижение предмета – мысль , покоящаяся и в известном смысле стабильная, остановившаяся ».

Но знание отличается от мнения. То, что дает мнение, основывается на всего лишь вероятных основаниях. Не таково знание. Правда, научное знание также выражается в суждении и  принимается в качестве истинного, лишь когда в познающем возникло убеждение в его истинности. Но если суждение основано как достоверное  значение, то нельзя указать оснований, посредством которых оно могло  бы оказаться опровергнутым или  хотя бы измененным. Напротив, для мнения или для веры справедливо, что  по отношению к ним всегда возможны иное мнение и другая вера. Мнение может  быть и ложно и истинно, убеждение  в нем никоим образом не может  быть «незыблемым», в то время как  знание- прочная и незыблемая истина.

4.Предмет знания и знание предмета.

Рассматривая отношение  знания к своему предмету, Аристотель твердо стоит на почве убеждения, что в порядке времени существование  предмета предшествует существованию  знания. Это та материалистическая или объективно- идеалистическая  точка зрения, которую, читая и  конспектируя «Метафизику» Аристотеля, отметил Ленин: «Прелестно! Нет сомнений в реальности внешнего мира». Предмет, по Аристотелю, предшествует познанию, которое человек может иметь  об этом предмете. В этом смысле отношение  знания к предмету то же, что и  отношение ощущения к предмету. Из того, что у ощущающего человека временно отсутствуют зрительные ощущения, никак не следует, будто свойства, воспринимаемые людьми посредством  зрения, отсутствуют в самом предмете. Однако в момент, когда к человеку вернется способность зрения, то, что  он увидит, будет уже необходимо относиться к области видимого. Начиная  с этого момента уже нет  смысла спрашивать, что чему предшествует: видимое или ощущения видения, они  оба, начиная с этого момента, одновременны, соотносительны.

И точно таково же отношение  знания к  своему предмету. Оно подобно  отношению меры к измеримому или  измеренному. Поскольку познание направляется во времени к постижению своего предмета, этот предмет предшествует познанию, а познание зависит от своего предмета. В этом смысле соотношение между  ними однозначно, необратимо.

Но если знание рассматривается  как уже возникшее, как уже  осуществляющееся, как уже отнесенное к своему предмету, то предмет и  знание о нем составляют нераздельное целое. Правда, в этом целом можно  посредством абстракции выделить оба  его элемента- предмет знания и  знание предмета, но всё же единство обоих не теряет от этого своей  реальности. Предмет, рассматриваемый  сам по себе, есть только возможный  предмет знания. Если бы он остался только возможным, знание не могло бы возникнуть. Но как только у ученого возникает созерцание предмета знания, с этого момента разом и предмет знания, и знание предмета становятся действительностью: они уже составляют единство. Отсюда Аристотель заключает, что знание есть род обладания, т.е. способ бытия специфического рода.

5.Основные черты научного знания.

 Как специфический  род бытия знание отличается, по Аристотелю, тремя основными  чертами:

1.     доказательность-  всеобщность и необходимость;

2.     способность  объяснения;

3.     сочетание  единства со степенями подчинения.

Начнем с первой черты  науки- ее доказательности. По определению  самого Аристотеля, наука есть вид  бытия, способный доказывать. Само же доказательство может быть только о  том, что не может происходить  иначе. Оно состоит в получении  заключения из начал: истинных,  необходимых  и относящихся к предмету доказательства. Доказательство невозможно ни о случайном  бытии, ни о том, что возникает  и разрушается, а лишь об общем. Если же общего нет налицо, то предмет  доказательства- это, по крайней мере, то, что случается всего чаще. Пример- затмение Луны. Будучи тем, что  оно есть, затмение это происходит всякий раз одним и тем же способом. И хотя оно не происходит всегда, оно, по крайней мере, есть частный  случай общего рода.

Из текстов видно, что  общее сливается у Аристотеля с необходимым и что необходимость  может быть даже в том, что встречается  только часто и отнюдь не постоянно. Этим не исключается наивысшая ценность, которая для знания представляет безусловное постоянство явления- такого, как, например, движение неба. Однако научное знание об общем уже налицо, если мы знаем суть бытия вещи: существует знание о каждой вещи, если мы знаем  сущность бытия.

Научное предложение характеризуется, таким образом, необходимостью своего содержания и всеобщностью своего применения. Правда, отдельный ученый всегда рассматривает  и может рассматривать только единичные  сущности, но наука в  целом слагается и состоит  из общих предложений.

Способность науки к определению  сущности и всеобщность применения усматриваемых ею положений обуславливает  объяснительный характер знания. Задача научного знания заключается, во-первых, в фиксировании некоего обстоятельства, или факта. Во-вторых, задача науки- в выяснении причины. Знание предполагает, что известна причина, в силу которой вещь не только существует, но и не может существовать иначе, чем как она существует. В–третьих, знание есть исследование сущности факта. В плане бытия необходимая причина может быть только сущностью вещи. В плане познания или в логическом плане она может быть лишь началом в отношении к его логическим следствиям. собственно, доказательство и есть познание этой причины: «Если тот, кто при наличии доказательства  предмета не имеет понятия о том, почему предмет есть, то он предмета не знает». Такое логическое  объяснение посредством понятий обосновывает право на познание даже случайностей: согласно разъяснению Аристотеля, существует не только случайность в узком смысле, но также и то, что, по Аристотелю, есть «случайность в себе».таковы свойства, которые не производят сущности человека непосредственно, но которые происходят из этой его сущности. Объяснить эти свойства – значит доказать при помощи логической дедукции, каким они из нее происходят.

Наконец, в-четвертых, знание есть исследование условий, от которых  зависит существование или несуществование  факта.

Рассматриваемый в целом  процесс знания ведет от вещей, познаваемых  «через свое отношение к нам», стало  быть, от понятий, первых для нас, к  понятиям, которые являются первыми  сами по себе. Эти последние постигаются  только умом. Они образуют род возведения и в конце концов приводят к  положениям, уже недоказуемым. Редукция необходимо стремится к достижению начал, недоказуемых положений: то, что  не имеет конца – «беспредельное»,-не может стать предметом научного познания. Доказательство, исходящее  из начала, основательнее доказательства, не исходящего из начала, а доказательство, «в большей мере исходящее из начала, основательнее того, которое исходит  из начала в меньшей мере». В конечном счете, редукция приводит к «непосредственным» предложениям. Такие предложения  прямо постигаются умом, не доказываются.

Относительно высшего  начала знания «не может быть ни науки, ни искусства, ни практичности, ибо всякое научное знание требует  доказательств». В той же мере, в  какой последние предложения  науки все же составляют предмет  знания, знание это уже не доказательное.

Третья черта знания –  его единство, соединенное с подчинением  одних знаний другим. Единство науки  означает прежде всего, что различные  предметы науки принадлежат составу  одного и того же рода. Далее, это  единство обуславливается и тем, что различные предметы могут  относиться все к одному и тому же  предмету и быть, таким образом, через отношение к этому предмету в одинаковом к нему отношении. Именно таково единство, в котором все  науки находятся относительно первой науки – науки «о бытии как  о бытии». «Бытие» здесь – общий  предмет и основа аналогии, которая  в нем связывает в единство различные его роды.

Но каждая отдельная наука  обусловлена своим особым логическим родом и составляет сама по себе некоторое единство. Отсюда сразу  получается важный вывод, отличающий теорию науки Аристотеля от теории науки  Платона. согласно теории Платона все  знания образуют соподчинение, или  иерархию, на вершине которой стоит  знание о высшей из «идей» - «идее» блага. Напротив, у Аристотеля единой для  всех наук иерархии не может быть. Науки  « не сводимы- ни одна к другим, ни к одному- единственному роду». Также  как различаются по роду «форма»  и  «материя», «точно также – всё  то, о чём идет речь по разным формам высказывания о сущем, ибо из того, что есть, одно означает собою суть той или иной  вещи, другое –  что-нибудь качественно – определенное, и так дальше…;оно.. не сводится ни друг на друга, ни на что-нибудь одно»  там же.

Именно по этому невозможен никакой переход от одной науки  к другой: от предмета арифметики, например, к предмету геометрии.

Однако этому выводу Аристотеля явно противоречит другое его положение: поскольку общий предмет –  бытие – образует основу аналогии, которая связывает различные  роды единого бытия, сведение одних  наук к другим в каком-то смысле  всё же возможно. В этом смысле существует иерархия  наук и возможна их классификация, сводящая науки в некоторое единство. Наука – не проста сумма совершенно разнородных знаний. Существуют науки, которые в сравнении с другими  находятся ближе к общему предметному  пределу знания. Чем выше стоит  наука на ступеньках иерархии, тем  точнее доступное для нее знание, тем больше в ней ценности. По Аристотеля, наука, дающая одновременно и знание того, что что-нибудь есть, и знание того, почему что-нибудь есть, а не только знание того, что что-нибудь есть,- более точная и высшая, чем  наука, дающая знание только того , почему что-нибудь есть. И точно также  науки возвышающиеся до абстракций над непосредственной чувственной  основой , выше наук, имеющих дело с  этой основой.

6.Логика Аристотеля и его учение о методе.

В философии стоицизма, выступившего несколькими  десятилетиями позже

Аристотеля, логика понималась как специальная наука, составляющая часть науки в более обширном смысле слова. Напротив, для Аристотеля логика – не отдельная наука, орудие всякой  науки. Аристотель называет логику «Аналитикой»; в специальном  трактате, который получил название «Аналитик», он изложил ее основные учения: об умозаключении и доказательстве. Задача логики, как понимает ее Аристотель, - исследование и указание методов, при помощи  которых известное  данное может быть сведено к элементам, способным стать источником его  объяснения. Из этого видно, что основной метод логики Аристотеля – «сведение». Учение об этом искусстве Аристотель называет «наукой», но здесь этот термин он понимает не в смысле специальной  по предмету отрасли науки, а широко, как умозрительное исследование, дающее возможность различить условия  доказательства, его виды, степени, а также выяснить последние предложения, достигнув которых мы уже не модем  продолжать сведение данного к элементам, объясняющим это данное.

«Аналитики»- не единственный труд Аристотеля по логике. Важным вопросам логики посвящены также его «Топика», «Об истолковании», «Опровержение  софистических умозаключений», «Категории», а кроме того отдельные места  «Метафизики» и даже «Этики».

Изучение всех сочинений  Аристотеля, посвященных вопросам логики или, по крайней мере, рассматривающих  эти вопросы, показывает, что в  логических исследованиях Аристотеля наибольшее его внимание привлекали три проблемы:

1)                      вопрос о методе вероятностного  знания; этот отдел логических  исследований Аристотель называет  «диалектикой», он рассматривает  его в своей «Топике»;

2)                      вопрос о двух основных методах  выяснения уже не вероятного  только знания, а знания достоверного; эти методы – определение и  доказательство;

3)                      вопрос о методе нахождения  посылок знания; это индукция.

7.«Диалектика» Аристотеля.

 Сравнение учения Аристотеля  о знании с учениями некоторых  крупных рационалистов XVII в., например  Декарта, показывает, что в одном  чрезвычайно важном вопросе теории  познания и логики Аристотель  видел дальше и яснее, чем  знаменитый французский ученый  и философ. Это вопрос о вероятном  знании.

Аристотель с не меньшей  силой, чем позднейшие рационалисты, и с гораздо большим приближением к  материализму, чем они, полагал, что цель знания – верное отражение  самой реальности. Вместе с тем  он ясно видел, что далеко не всегда и не по всем вопросам знание сразу  возникает как достоверное познание реальности. В ряде случаев и по ряду вопросов знание не может быть непререкаемым обладанием истинной, а есть лишь знание вероятное. Это  знание предполагает свой, особый метод. Это не метод науки в точном смысле слова, а метод, приближающий к научному методу, подготовляющий его. Аристотель называет его «диалектикой», отклонившись в использовании этого  термина от традиции его применения у Сократа и у Платона. Для  Сократа «диалектика» была способом отыскания достоверного знания посредством  анализа противоречий в ходячих  и в философских представлениях о его предмете. Для Платона  «диалектика» - учение о познании истинно-сущего, достигаемое посредством упражнения ума в созерцании бестелесных  «эйдосов», или «идей», не опирающемся  на чувственность. И у того и у  другого «диалектика»- знание достоверное.

Напротив, для Аристотеля «диалектика»- только исследование, а  не доктринальное изложение непререкаемых  истин. Предмет аристотелевской  «диалектики» - не сама истина, не соответствие знания его предмету, а только отсутствие формального противоречия между  терминами обсуждаемого вопроса, а  также между положениями, высказанными участниками спора. Ценность «диалектики», по Аристотелю, во-первых, в ее способности  показать, каким образом должен исследоваться  вопрос; для этого развиваются  умозаключения, которые могли бы привести к ответу на поставленный вопрос и которые были бы свободны от противоречий. Во-вторых, «диалектика» дает способ исследовать, что в ответах  на поставленный вопрос может быть ложного.

В качестве специфических  умозаключений, а именно не способных  к обоснованию достоверных выводов, «диалектические» силлогизмы, как их называет Аристотель, основываются не на необходимых посылках, а на «  мнениях, принятых на веру», иначе –  на положениях, признанных в качестве вероятных авторитетными лицами. Единственная логическая сила, которой  обладают «диалектические» силлогизмы,- их внутренняя непротиворечивость. Однако, опираясь на эту свободу от внутренних противоречий, можно получить всего  лишь вероятные выводы. Такое исследование следует считать не установлением  истины, а всего лишь испытанием.

Но будучи систематически разработано, «испытание»- это не только логическая тренировка. «Испытание»  возвышает мысль над узколичным или частным, над чисто случайным  и вводит ее в сферу всеобщего. Однако всеобщность эта все же лишена необходимости. Исследованию умозаключений  и рассуждений этого рода посвящена  «Топика» Аристотеля. В ней в качестве цели «диалектики» указывается или  установление определения или опровержение.

В «Топике» особенно обстоятельно разработаны правила опровержения. Нельзя не согласиться с Робеном,- что по существу это «критические правила верификации». Испытывается некоторое предположение, в котором  высказывается принадлежность известному предмету известного свойства. Вопрос заключается в исследовании, соответствует  или не соответствует этому предмету приписанное ему свойство. Рассматриваются  случаи, когда обращение предложения  возможно и когда оно невозможно. В первом случае приписанный предмету атрибут или точно выражает сущность предмета и представляет его дефиницию, или не дает точного определения  предмета и есть только его «собственное»  свойство; например, когда «грамматик»  по отношению к «человеку» не выражает сущности человека, а представляет единственный открывшийся его познанию атрибут. Во втором случае «обращение»  неосуществимо. Здесь, в свою очередь, представляются две возможности: первая, когда свойство есть элемент определяемого, но имеет в сравнении с ним  больший объём. Такое свойство –  род.  Или вторая возможность, когда  это свойство – не род, а видовое  отличие, но опять-таки с объёмом  большим, чем у определяемого. Если же приписанное предмету свойство не есть элемент его сущности, то оно  будет «случайным» качеством.

Сказанным определяется возможный  способ «испытания» предложений. если сущность вещи или существа предполагают выразить посредством какого либо свойства(атрибута), то для проверки предложения можно  сопоставить его или с отдельными экземплярами рода, или с видами.

Таковы некоторые виды логического испытания предложений. Самым ценным из них будет испытание  точности, с которой указывается  род определяемого. Для этого  рассматриваются отношения определяемого  предмета к  различным видам его  рода: если он не попал ни в один из них, то это доказывает, что он не  принадлежит к указанному роду; или  проверяют, действительно ли указанный  род ближайший, а для этого  исследуют, не входят ли в этот род  термины, отличные от определяемого.

В этих логических «испытаниях» есть нечто общее: во всех них сопоставляются одни вероятности с другими. Как  в последствии у Бэкона, предполагается, что даже одна-единственная невероятность  дает повод для сомнения и выдвигает  на очередь задачу проверки и критического испытания. Кроме различных способов «испытания», «диалектика» Аристотеля выдвигает другую важную проблему. Это исследование высших начал знания посредством рассмотрения противоречий и трудностей, которые могут обнаруживаться при разработке того или иного  вопроса. Такое рассмотрение образует «апоретический» метод исследования. Термин «апоретический» означает исследование равносильных противоречий в решении  проблемы. Апории были у Зенона и  Элеи.

Необходимость исследования «апорий» обуславливается у Аристотеля его взглядом на доказательное знание. По его убеждению, доказательная  наука сама не способна доказать начала, или принципы, на которые она опирается. К выводу этих начал приводит, по Аристотелю, индукция. Но в «Топике» индуктивный способ установления начал  почти не рассматривается. В качестве метода открытия начал «Топика» указывает  и рассматривает «апоретическое»  исследование . «Апоретический» метод  – тренировка ума, ведущая к непосредственному  усмотрению начальных положений  науки об исследуемом предмете. Здесь  мысль Аристотеля приближается к  учениям Сократа и особенно Платона  об «эвристическом» и педагогическом значении «диалектики» противоречий в  подготовке к познанию трудно уловимой истины.

8. Теория достоверного познания.

 Определение и доказательство. Первая часть теории познания  Аристотеля – «диалектика». Она  ведет в своих результатах  главным образом к критическому  ощущению знания от ошибочных  утверждений и только подготовляет  ум к созерцанию, или непосредственному  усмотрению(интуиции) истинных начал,  исходных положений знания. Этим  двум целям служат сопоставление  вероятных предположений, анализа  языка, критическое рассмотрение  исторически известных учений  и содержащихся в них противоречий.