Научный стиль: традиции и новые тенденции

ПЛАН

Введение           3

Ι.  Теоретическая  часть         5

1. Общая характеристика  научного стиля речи     5

  1.1. Разновидности  научного стиля речи      6

2. Лексика научного  стиля        8

3. Морфология  научного стиля       10

4. Синтаксис  научного стиля        12

ΙΙ.  Практическая часть         14

ΙΙΙ. Личная публицистическая статья                                                          23

Заключение          25

Список литературы         27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

   Наука – система знаний, позволяющая преобразовывать и прогнозировать различные явления в природе и обществе. Объектом исследования научного стиля является изучение современных норм языка и стиля научных произведений и путей их развития.

   Научный стиль – понятие широкое. Он используется в области науки и техники, но обслуживает неоднородные по форме виды литературы, которые весьма разнообразны по назначению и содержанию. Для понятия научного функционального стиля используется также термины: язык специальной литературы, научный стиль, научная проза, научная речь, научная литература, стиль научной прозы, язык науки и др.

   Под научной литературой понимают произведения, которые появляются в результате научных исследований, изысканий, теоретических  обобщений и разработок и публикуются  с целью информировать ученых или специалистов высшей квалификации о последних достижениях науки или просто об исследованиях. Предметом содержания такой литературы является сама наука – ее идеи, факты, законы и категории, добытые или открытые учеными в результате экспериментов, наблюдений, теоретических изысканий.

   Стилистика  научной речи связана с рассмотрением  информации первого вида функции  языка – интеллектуально-коммуникативной, то есть с рассмотрением предметно-логического  содержания сообщения. Раньше толковые словари составлялись прежде всего на основе языка художественной литературы и в меньшей степени публицистики, то сейчас описание развитых языков мира невозможно без учета научного стиля и его роли в жизни общества. Достаточно сказать, что из 600 000 слов авторитетнейшего английского словаря Уэбстера (Вебстера) 500 000 составляет специальная лексика.

   Широкое и интенсивное развитие научно-технического стиля привело к формированию в его рамках многочисленных жанров, таких, как: статья, монография, учебник, патентное описание, реферат, аннотация, документация, каталог, справочник, спецификация, инструкция, реклама (имеющая признаки и публицистики). Каждому жанру присущи свои индивидуально-стилевые черты, однако они не нарушают единства научно-технического стиля, наследуя его общие признаки и особенности.

   Актуальность  данной темы очевидна и обусловлена  это связано с тем , что сфера применения научного стиля очень широка. Это один из стилей, оказывающий сильное и разностороннее влияние на литературный язык. Непрекращающийся научно технический прогресс вводит во всеобщее употребление огромное количество терминов.

      Целью написания курсовой работы является исследования такого понятия как  «научный стиль речи». Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи

     - дать характеристику научного  стиля речи;

     - рассмотреть  разновидности научного  стиля речи

     - определить особенности лексики,  морфологии и  синтаксиса 

        научного стиля речи 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ι.  Теоретическая часть

1. Общая характеристика научного стиля речи

      Научный стиль речи является средством общения  в области науки и учебно-научной  деятельности. Каждый член современного общества в разное время жизни  и в разной мере сталкивается с  текстами данного стиля, функционирующего в устной и письменной форме, поэтому овладение нормами научного и научно-учебного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи.

     Научный стиль принадлежит к  числу книжных стилей русского  литературного языка, обладающих  общими условиями функционирования и схожими языковыми особенностями, среди которых:

      предварительное обдумывание высказывания,

      монологический  характер речи,

      строгий отбор языковых средств,

      стремление  к нормированной речи.

      Появление и развитие научного стиля связано с прогрессом научных знаний в различных областях жизни и деятельности природы и человека. Первоначально научное изложение было приближено к стилю художественного повествования (эмоциональное восприятие явлений в научных трудах Пифагора, Платона и Лукреция). Создание в греческом языке, распространявшем свое влияние на весь культурный мир, устойчивой научной терминологии привело к отделению научного стиля от художественного (александрийский период). В России научный стиль речи начал складываться в первые десятилетия XVIII века в связи с созданием авторами научных книг и переводчиками русской научной терминологии. Значительная роль в формировании и совершенствовании научного стиля принадлежала М.В. Ломоносову и его ученикам (вторая полов. XVIII века), окончательно научный стиль сложился лишь к концу XIX века. 
 

1.1. Разновидности научного стиля речи

Научный стиль речи имеет разновидности (подстили):

      собственно  научный,

      научно-технический (производственно-технический),

      научно-информативный,

      научно-справочный,

      учебно-научный,

      научно-популярный.

      Реализуясь  в письменной и устной форме общения, современный научный стиль имеет  различные жанры, виды текстов: учебник, справочник, научная статья, монография, диссертация, лекция, доклад  аннотация, реферат, конспект, тезисы, резюме,  рецензия, отзыв.

      Учебно-научная  речь реализуется в следующих  жанрах: сообщение,

ответ (устный ответ, ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-группировка),

рассуждение, языковой пример, объяснение (объяснение-пояснение, объяснение-толкование).

      Многообразие  видов научного стиля речи базируется на внутреннем единстве и наличии  общих внеязыковых и собственно лингвистических свойств этого  вида речевой деятельности, которые  проявляются даже независимо от характера  наук (естественных, точных, гуманитарных) и собственно жанровых различий.

     Сфера научного общения отличается  тем, что в ней преследуется  цель наиболее точного, логичного,  однозначного выражения мысли.  Главнейшей формой мышления в  области науки оказывается понятие, динамика мышления выражается в суждениях и умозаключениях, которые следуют друг за другом в строгой логической последовательности. Мысль строго аргументирована, подчеркивается логичность рассуждения, в тесной взаимосвязи находятся анализ и синтез. Следовательно, научное мышление принимает обобщенный и абстрагированный характер. Окончательная кристаллизация научной мысли осуществляется во внешней речи, в устных и письменных текстах различных жанров научного стиля, имеющих, как было сказано, общие черты. Общими внеязыковыми свойствами научного стиля речи, его стилевыми чертами, обусловленными абстрактностью (понятийностью) и строгой логичностью мышления, являются:

      Научная тематика текстов. Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченно-обобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции).

      Логичность  изложения. Между частями высказывания имеется упорядоченная система  связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи.

      Точность  изложения. Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической  сочетаемостью.

      Доказательность изложения. Рассуждения аргументируют  научные гипотезы и положения.

      Объективность изложения. Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма  при передаче содержания, в безличности языкового выражения.

      Насыщенность  фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности  изложения.

      Важнейшая задача научного стиля речи - объяснить  причины явлений, сообщить, описать  существенные признаки, свойства предмета научного познания.

     Названные особенности научного  стиля находят выражение в  его языковых характеристиках  и определяют системность собственно  языковых средств этого стиля.  Научный стиль речи включает  в себя языковые единицы трех типов.

      Лексические единицы, обладающие функционально-стилевой окраской данного (то есть научного) стиля. Это особые лексические единицы, синтаксические конструкции, морфологические  формы.

      Межстилевые единицы, то есть стилистически нейтральные  языковые единицы, используемые в равной мере во всех стилях.

      Стилистически нейтральные языковые единицы, преимущественно  функционирующие именно в данном стиле. Таким образом, стилистически  значимым становится их количественное преобладание в данном стиле. Количественно маркированными единицами в научном стиле становятся, прежде всего, некоторые морфологические формы, а также синтаксические конструкции.

2. Лексика научного  стиля

      Так как ведущей формой научного мышления является понятие, то и почти каждая лексическая единица в научном стиле обозначает понятие или абстрактный предмет. Точно и однозначно называют специальные понятия научной сферы общения и раскрывают их содержание особые лексические единицы - термины. Термин - это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности и являющееся элементом определенной системы терминов. Внутри данной системы термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии и является стилистически нейтральным. Приведем примеры терминов: атрофия, численные методы алгебры, диапазон, зенит, лазер, призма, радиолокация, симптом, сфера, фаза, низкие температуры, керметы. Термины, значительная часть которых является интернациональными словами, - это условный язык науки.

     Термин является основной лексической и понятийной единицей научной сферы человеческой деятельности. В количественном отношении в текстах научного стиля термины преобладают над другими видами специальной лексики (номенклатурными наименованиями, профессионализмами, профессиональными жаргонизмами и пр.), в среднем терминологическая лексика обычно составляет 15-20% общей лексики данного стиля.

  К тому времени физики уже знали, что эманация - это радиоактивный химический элемент нулевой группы периодической системы, то есть инертный газ; его порядковый номер - 85, а массовое число наиболее долгоживущего изотопа - 222.

     Для терминов как основных  лексических составляющих научного  стиля речи, а также для других  слов научного текста характерно  употребление в одном, конкретном, определенном значении. Если слово многозначно, то оно употребляется в научном стиле в одном, реже - в двух значениях, которые являются терминологическими: сила, размер, тело, кислый, движение, твердый (Сила - величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением. В данной главе содержатся сведения об основных стихотворных размерах.) Обобщенность, абстрактность изложения в научном стиле на лексическом уровне реализуется в употреблении большого количества лексических единиц с абстрактным значением (абстрактная лексика).

     О.Д. Митрофанова в работе "Язык  научно-технической литературы" отмечает однообразие, однородность  лексики научного стиля, что  приводит к увеличению объема  научного текста за счет многократного  повторения одних и тех же слов. Так, по ее данным, в текстах по химии на объем текста в 150 тысяч лексических единиц приведенные ниже слова употреблены следующее число раз: вода - 1431, раствор - 1355, кислота - 1182, атом - 1011, ион - 947 и пр.

     Научный стиль имеет и свою фразеологию, включающую составные термины: солнечное сплетение, прямой угол, наклонная плоскость, глухие согласные, деепричастный оборот, сложносочиненное предложение, а также различного рода клише: заключается в …, представляет собой …, состоит из …, применяется для … и пр.

                                  3. Морфология научного стиля

      Языку научного общения присущи и свои грамматические особенности. Отвлеченность  и обобщенность научной речи проявляются  в особенностях функционирования разнообразных  грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте. Реализация закона экономии языковых средств в научном стиле речи приводит к использованию более кратких вариантных форм, в частности форм существительных мужского рода вместо форм женского рода: клавиш (вместо клавиша), манжет (вместо манжета).

     Формы единственного числа имен  существительных используются в  значении множественного числа:  Волк - хищное животное из рода собак; Липа начинает цвести в конце июня. Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.

     Названия понятий в научном  стиле преобладают над названиями  действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных. При использовании глаголов заметна тенденция к их десемантизации, то есть утрате лексического значения, что отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля. Это проявляется в том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, стать, становиться, делаться, казаться, заключаться, составлять, обладать, определяться, представляться и др. Имеется значительная группа глаголов, выступающих в качестве компонентов глагольно-именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, обозначающее действие, а глагол выполняет грамматическую роль (обозначая действие в самом широком смысле слова, передает грамматическое значение наклонения, лица и числа): приводить - к возникновению, к гибели, к нарушению, к раскрепощению; производить - расчеты, вычисления, наблюдения. Десемантизация глагола проявляется и в преобладании в научном тексте глаголов широкой, абстрактной семантики: существовать, происходить, иметь, появляться, изменять(ся), продолжать(ся) и пр.

     Для научной речи характерно  использование глагольных форм  с ослабленными лексико-грамматическими  значениями времени, лица, числа, что подтверждается синонимией структур предложения: перегонку производят - перегонка производится; можно вывести заключение - выводится заключение и пр.

     Еще одна морфологическая особенность  научного стиля состоит в использовании  настоящего вневременного (с качественным, признаковым значением), что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых предметов и явлений: При раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения. Углерод составляет самую важную часть растения. В контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола: Произведено n опытов, в каждом из которых x приняла определенное значение. Вообще, по наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя 67-85% от всех глагольных форм.

     Отвлеченность и обобщенность  научной речи проявляется в  особенностях употребления категории  вида глагола: около 80% составляют  формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. Немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному: рассмотрим…, уравнение примет вид. Многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида: Металлы легко режутся.

     Формы лица глагола и личные  местоимения в научном стиле  также употребляются в соответствии  с передачей отвлеченно-обобщающих  значений. Практически не используются  формы 2-го лица и местоимения  ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее частотны в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении "мы совокупности" (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить.

4. Синтаксис научного  стиля

      Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами и обобщающими словами при них. В научных текстах распространены разные типы сложных предложений, в частности с использованием составных подчинительных союзов, что вообще характерно для книжной речи: вследствие того что; ввиду того что, в то время как и пр. Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания - они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу.

     Обобщенно-абстрактный характер  научной речи, вневременной план  изложения материала обусловливают  употребление определенных типов  синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений. Действующее лицо в них отсутствует или мыслится обобщенно, неопределенно, все внимание сосредоточено на действии, на его обстоятельствах. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах (Скорость изображают направленным отрезком; Рассмотрим следующий пример; Сравним предложения). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ΙΙ.  Практическая часть 

      Для потверждения теоретических тезисов на практическом материале был использован параграф из учебника для вузов «Экологическое право»/Под ред. С.А. Боголюбова.- М.:Высшеее образование, 2009.- 485с. (598 слов).

      Вид представленного текста – учебник.

      Выбор языковой формы этого учебника  определяется тем, что учебник должен быть оценен прежде всего с точки зрения  восприятия, усвоения и запоминания студентами предлагаемого в нем материала. Основная задача учебной литературы – донести до читателя учебный предмет, а не науку в целом. Поэтому от научной литературы учебная отличается прежде всего особым отбором и целенаправленностью изложения знаний, наличием материала воспитательного назначения и расчетом на читателя- неспециалиста. Этот учебник включает в себя максимальную сумму знаний по предмету «Экологическое право». Наука представлена  в нем в объеме  необходимом для овладения научной специальностью или в целях повышения квалификации. Отбор  материала, содержание и форма  данного учебника определяются читательским адресатом, т. е. материал  адаптированном для студентов высших учебных заведений.

      По  степени стандартизации научный  стиль учебной литература в целом, и данного учебника в частности,   уступает  место лишь официально- деловому. Стандартными для учебников  по праву являются такие обороты:

осуществляет  регулирование, исполнения гражданами и хозяйствующими субъектами, задачей государства является, правовое ограничение воздействия, занимающим ведущее место, предъявление к хозяйствующему субъекту соответствующих уровню научно-технического прогресса природоохранных требований, соблюдении требований обеспечивается, особый вид правотворческой деятельности, установить пределы и др.

      Важным  компонентом лексики научного стиля  являются термины.

Неправильно употребленный или понятый термин может дезинформировать читателя. В  анализуруемом тексте  не выявлено неправильно употребленный  терминов. В предложенном тексте не выявлены  слова интернационализмы,  такие как  пролонгировать, препарировать, ретроспективно, аналог и др.

      Другой  важный компонент собственно научного  стиля – общенаучная лексика, в научной правовой литературе представлена словами нормативных предписаний, административных методах, система органов власти, природоохранных требований, посредством нормирования, уполномоченными государственными органами, правотворческой деятельности, определенной для них компетенции, видах нормативов, источниками  права.

      В стилистическом плане лексика текста данного учебника однородна –  это нейтральные и книжные  слова.

      В плане морфологии в научном тексте преобладают имена существительные. Высока доля абстрактных слов: регулирование, основан, система, показатели, параметры, пределы,  явление, свойство, изменение, состояние и др.   

      Научный стиль имеет свою фразеологию, куда относятся составные термины (хозяйствующие субъекты, установленные нормативы, окружающая среда, жизненно важные интересы, государственные органы, современные достижения науки и техники, санитарно-эпидемиологическое благополучие, атмосферный воздух, правотворческая  деятельность, экологические системы, современные технологии, экологическая экспертиза, экологическое лицензирование,  экологическая паспортизация,  экологический аудит экологический мониторинг, экологический контроль, экологическое нормирование, техническое регулирование, технические регламенты административные методы, экологическую стандартизацию и экологическую сертификацию), различного рода клише (путем установления, охраны окружающей среды, применительно к, представляет собой, вводятся в действие,  устанавливаются актами).

      Господствует  логический, книжный синтаксис. Типичны  осложненные и сложные конструкции. Необходимость доказывать, аргументировать высказываемые мысли, обнаруживать причины и следствия анализируемых явлений ведет к преимущественному употреблению сложных предложений, а среди типов сложного предложения преобладает сложноподчиненное как наиболее емкая и характерная для научной речи языковая форма.

Элементами  организационного механизма  охраны окружающей среды являются: система органов власти, осуществляющих управление охраной окружающей среды и природопользования, экологический мониторинг, экологический контроль; экологическое нормирование; техническое регулирование, включающее принятие и применение технических регламентов, экологическую стандартизацию и экологическую сертификацию; оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза; экологическое лицензирование; экологическая паспортизация; экологический аудит.

Синтаксические  построения в научной речи гораздо  сложнее, чем в художественной прозе. Статистические подсчеты показали, что в романах Гончарова, Тургенева, Чернышевского, Салтыкова-Щедрина, Достоевского, Лескова и Толстого (в авторском повествовании) сложные предложения составляют половину всех предложений (50,7%), а в научных работах того же периода — почти три четверти (73,8%).

     Часто используются предложения с однородными  членами и обобщающим словом: средствами связи частей текста служат  вводные  слова (следовательно, в следствии, поскольку и др.).   

      Если  художественный стиль подчеркивает в слове конкретное и образное, то научный — общее, отвлеченное, абстрактное. Однако научная речь не только отбирает из языка слова с общим и отвлеченным значением. Она и изменяет значение общеупотребительных слов в соответствии со своими принципами.

     Так, у многих глаголов в речи анализируемого отрывка текста (оказывать, составлять, привлекать, устанавливать, служить, считаться, характеризоваться, заключаться и др.) значение ослабляется, стирается и обобщается. И они превращаются в своеобразные глаголы-связки, которые позволяют соединять любые понятия, оформлять практически любое научное сообщение.

     Например, глагол составлять, по словарю С. И. Ожегова, имеет семь значений: 1. Собрав, соединив, объединив что-нибудь, образовать какое-н. целое. Составить фразу. Составить сборник. 2. Приставив, поставив рядом, соединить. Составить две лестницы. Составить столы. 3. Поставить где-нибудь, поместить где-нибудь (многое). Составить посуду на полку. 4. Образовать собой (какое-нибудь. количество). Расход составит сто рублей. 5. Создать путем наблюдений, заключений (какое-нибудь. мнение). Составить определенное мнение. Составить себе представление о чем-нибудь. 6. Создать, устроить что-нибудь, (книжн.). Составить чье-нибудь счастье. 7. Со словом «себе». Постепенно достичь, добиться чего-нибудь. (книжн.). Составить себе имя, карьеру, состояние.