Особенности допроса несовершеннолетних

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………….…………………...... 3   

 

Глава 1. Общие  положения тактики допроса………………………………5  

         

Глава 2. Общие приемы тактики допроса  несовершеннолетних……….13

 

Глава 3. Тактические приемы допроса несовершеннолетних в зависимости от их процессуального  положения…………………………..21

 

Заключение……………………………………………..…….…………..……29  

 

Список  использованных источников………………………………………30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Факт совершения преступления, виновность конкретных лиц, наличие  отягчающих и смягчающих обстоятельств  обычно позволяет установить допрос участников уголовного процесса. Совершая преступное посягательство, виновный кроме материальных оставляет идеальные  следы – образы в памяти людей. Потерпевшие, свидетели-очевидцы, соучастники, сами злоумышленники запоминают их, становясь, таким образом, носителями информации, необходимой для установления обстоятельств  расследуемого дела. Получить эти  сведения в большинстве случаев  удается посредством допроса.

Используя многочисленные и разнообразные тактические  приемы проведения допроса следователь  собирает необходимую доказательную  базу для раскрытия  преступления, изобличения и привлечения к  ответственности виновного.

Цель данной курсовой работы исследование  тактических  приемов  допроса несовершеннолетних.

Достижение данной цели возможно через решение следующих задач:

-изучение общих положений  тактики допроса;

-исследование общих тактических  приемов допроса несовершеннолетних;

-исследование и анализ  тактических приемов допроса  несовершеннолетних в зависимости  от их процессуального положения.

Актуальность данной темы курсовой работы обусловлена тем, что  подростковый возраст один из ключевых периодов в формировании личности, представляющий собой «вторичную», «промежуточную» социализацию индивида¹.

При написании курсовой работы, для решения поставленных задач,  использовался метод анализа нормативно-правовых актов, учебной, научной литературы, статей из периодических  правовых изданий. 

Методика применения тактических  приемов допроса отражена  в  периодических правовых, научных  юридических изданиях,  в учебной  литературе такими  авторами, как  Аверьянова Т. В., Балашов Д.Н., Балашов Н.М., Белкин Р. С., Бурцева Е.В., Возгрин И.А., Волынский А.Ф.,    Голоднюк М.Н., Зайцева И.А., Иванов А.Н., Ищенко Е.П. , Корухов Ю. Г., Кузнецова С.В., Российская Е. Р., Рак И.П., Савельева М.В.,  Саморока В.А., Селезнев А.В., Смушкин А.Б., Сысоев Э.В., Яблоков Н.П.   .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТАКТИКИ ДОПРОСА

 

Допрос – это следственное действие, заключающееся в получении и фиксации в установленном законом порядке показаний свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых и экспертов об известных им фактах, значимых для расследуемого уголовного дела².

Общая задача допроса заключается в получении полных и достоверных сведений о расследуемом событии, т.е. таких сведений, которые соответствуют действительности. Достоверность получаемых следователем сведений зависит от позиции допрашиваемого лица - желает оно давать правдивые показания или намерено скрывать правду ³.

Сущность допроса состоит  в том, что следователь, применяя соответствующие тактические приемы, побуждает допрашиваемого рассказать об обстоятельствах, прямо или косвенно связанных с расследуемым преступлением. Анализируя сообщаемые сведения, следователь  протоколирует их, чтобы в дальнейшем они фигурировали в качестве доказательств ⁴. При этом допрашивающий преследует следующие цели: 1) уточнить обстоятельства, подлежащие доказыванию; 2) выявить источники, из которых можно получить сведения о расследуемом преступном событии; 3) проверить достоверность собранных доказательств.

Достижение этих целей  обеспечивается тщательной подготовкой  к производству допроса, применением  соответствующих тактических приемов, соблюдением общих правил проведения допроса, содержащихся в ст. 189 УПК  РФ, а также этических норм.

Следователь, в целях  получения достоверных сведений от допрашиваемого лица, должен:

а) зафиксировать в протоколе  правдивые и достоверные показания;

б) вскрыть возможное  добросовестное заблуждение допрашиваемого лица и оказать ему помощь в  правильном воспроизведении ранее  воспринятых обстоятельств;

в) изобличить во лжи лицо, умышленно скрывающего правду, и  добиться получения от него правдивых  и достоверных показаний.

Общепринято  допрос подразделяется  на следующие виды:

По процессуальному положению  допрашиваемого: допрос свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого, эксперта, специалиста.

В зависимости от возраста допрашиваемого: допрос совершеннолетнего, несовершеннолетнего,  малолетнего.

В зависимости от того, допрашивалось  ли ранее лицо по данным обстоятельствам: допрос первичный (первоначальный), дополнительный, повторный.

Эффективность любого вида допроса зависит от умения следователя  избрать правильную линию поведения  при подготовке, проведении и фиксации допроса⁵. Для этого необходимо знать основы тактики допроса, и придерживаться  определенных требований  предъявляемых  к допросу, проявляющихся в следующих положениях:

а) объективность допроса - выражается в непредвзятом и беспристрастном отношении следователя к допрашиваемому лицу и процессу допроса, в недопущении субъективного уклона при допросе;

б) полнота допроса - заключается в получении от допрашиваемого и фиксации в протоколе всей известной ему информации о расследуемом преступлении, а не только той, которая согласуется с версией следователя;

в) целеустремленность допроса - означает проведение его с заранее обдуманной целью, а именно получить от допрашиваемого лица полную и достоверную информацию, имеющую значение для дела;

г) активность допроса - заключается в том, что следователь для достижения поставленной цели ведет допрос инициативно, наступательно, умело использует все необходимые тактические приемы.

По мнению правоведа  Балашова Д.Н. существуют следующие  критерии допустимости применения тактических  приемов допроса:

а) законность и нравственность тактических приемов - заключается в их соответствии как общим принципам закона, морали и служебной этики, так и конкретным нормам УПК, регламентирующим производство допроса; недопустимости несоблюдения требований закона, невыполнения его предписаний, нарушения запретов, установленных законом;

б) научность тактических приемов - заключается в их соответствии опыту следственной и судебной практики, действующему уголовному и уголовно-процессуальному законодательству, положениям наук уголовного права, уголовного процесса, психологии, логики, научной организации труда;

в) целесообразность тактических приемов - определяется их пригодностью, необходимостью применения для эффективного достижения цели допроса⁶.

Допрос можно условно  разделить на стадии: подготовительную; свободный рассказ; ответы на вопросы; заключительную

Подготовка к допросу – одно из основных условий получения достоверных и полных показаний. Следователю при этом необходимо: а) проанализировать материалы дела; определить или уточнить процессуальный статус вызываемого на допрос: потерпевший, свидетель, подозреваемый, обвиняемый, эксперт, специалист; б) уточнить предмет его показаний (если для этого необходимы специальные познания,  нужно получить консультацию специалиста); в) выяснить социально-демографические и психофизиологические качества вызываемого субъекта (пол, возраст, образование, профессия, взгляды на жизнь, характер, темперамент и т. д.);  г) установить круг лиц, которые должны участвовать в допросе (защитник, переводчик, педагоги др.), принять меры к их явке; д) определить место и время допроса, способ вызова его участников с учетом требований ст. 187 и 188 УПК РФ; е) выбрать оптимальную последовательность допросов: первыми допрашиваются лица, располагающие наиболее важными сведениями, а также те, которые могут забыть отдельные обстоятельства и детали преступления (малолетние, престарелые, больные и др. либо находятся в материальной или иной зависимости от обвиняемого (если обвиняемых несколько, необходимо разобраться в их взаимоотношениях);  ж) подготовить доказательства, которые будут предъявлены при допросе, продумать аргументы на случай, если допрашиваемый попытается их опорочить или опровергнуть; з) подготовить средства фиксации показаний (бланки протоколов, аудио или видеотехнику, персональный компьютер), создать надлежащие условия (убрать со стола все лишнее, исключить постороннее воздействие); и) составить план допроса, обязательно включающий: устанавливаемые обстоятельства; проверяемые версии; выясняемые вопросы, расположенные в нужной последовательности; доказательства, подлежащие предъявлению. Суть организационно-подготовительных действий определяется с учетом обстоятельств расследуемого преступления, процессуального положения допрашиваемого, значимости его показаний, технической оснащенности следователя и других факторов.

На подготовительной стадии следователь устанавливает личность опрашиваемого, его анкетные данные, разъясняет ему права и обязанности, решает вопрос о необходимости участия переводчика.

Основная задача подготовительной  стадии – создать условия, оптимальные  для получения от допрашиваемого достоверных показаний⁷ .

Для этого важно  установить с ним психологический контакт, используя следующие тактические  приемы:

-спокойный тон разговора,  соблюдение следователем такта  и вежливости, что побуждает допрашиваемого  к такому же поведению;

-беседа на отвлеченную  тему с целью изучить индивидуально-  психологические особенности допрашиваемого, снять его эмоциональное напряжение, помочь ему привыкнуть к обстановке  допроса, вызвать его интерес  к общению со следователем;

-внимательное выслушивание  допрашиваемого, интерес к его  личности, профессии, увлечениям, внимательное  отношение к его просьбам и  ходатайствам, что внушает допрашиваемому  уверенность в непредвзятом, доброжелательном  отношении к нему следователя;

-разъяснение допрашиваемому  его прав и обязанностей в  форме доброжелательной беседы, внушающей ему уверенность в  объективности, беспристрастности  следователя;

-ознакомление обвиняемого  (подозреваемого) с положительными  для него правовыми последствиями  раскаяния и активного способствования  раскрытию преступления⁸.

В случаях, когда допрашиваемый  отказывается от дачи показаний, составной  частью установления психологического контакта является преодоление запирательств  допрашиваемого, побуждение его к  даче правдивых и полных показаний.

С этой целью используются следующие тактические приемы:

-разъяснение допрашиваемому  важности установления истины;

-использование факта  дачи показаний другими лицами;

-напоминание свидетелю  или потерпевшему об ответственности  за отказ от дачи показаний  или за дачу заведомо ложных  показаний;

-убеждение обвиняемого  (подозреваемого) в том, что в  его интересах дать показания  до того, как заговорят его  соучастники⁹.

На стадии свободного рассказа допрашиваемое лицо сообщает известные ему обстоятельства дела. Такое изложение позволяет ему сосредоточиться, припомнить отдельные факты и детали происшествия, важные, на его взгляд, для дела. Следователю нужно внимательно, не перебивая, выслушать свободный рассказ. Даже тогда, когда допрашиваемый  гражданин сообщает заведомо ложные сведения, их тоже рекомендуется воспринимать спокойно. При этом нельзя допускать замечания, насмешки, прерывать рассказ. Если допрашиваемый слишком отклоняется от темы, нужно напомнить ему о необходимости говорить по существу.

Если допрашиваемый замалчивает  значимые сведения либо сообщаемое им противоречит материалам дела, допрос переводится в следующую стадию, на которой применяются тактические  приемы, побуждающие к даче показаний. Они предусматривают постановку вопросов, с помощью которых можно  получить сведения о значимых фактах и обстоятельствах, уточнение показаний, устранение в них неточностей  и противоречий. Если допрашиваемый  не может вспомнить отдельные  факты и детали, следователь задает вопросы, сориентированные на оживление  в памяти ассоциативных связей для  восстановления нужных сведений.

Если в ходе допроса  сообщаются неточные сведения, следователь  выясняет условия восприятия интересующих обстоятельств, применяет иные способы  проверки сомнительных данных. Тактические  приемы выбираются с учетом процессуального  положения допрашиваемого, особенностей его личности, желания или нежелания  говорить правду и других факторов.

Постановка вопросов, в  неявной форме содержащих желательный  ответ (именуемых наводящими), запрещена (ч. 2 ст. 189 УПК РФ).¹⁰

Недопустимы тактические  приемы, связанные с обманом, угрозами или шантажом, сопряженные с физическим или психическим насилием, унижением  чести и достоинства допрашиваемого, с понуждением к даче ложных показаний, оговору или самооговору, а также  сориентированные на низменные побуждения, невежество и предрассудки¹¹.

 На стадии свободного рассказа следователь решает следующие задачи:

а) стимулирует свободный  рассказ допрашиваемого, для чего следователь применяет тактические  приемы:

-предлагает допрашиваемому  рассказать об известных ему

обстоятельствах расследуемого события;

-внимательно выслушивает  рассказ допрашиваемого, не перебивая  его;

-высказывает отдельные  нейтральные реплики, стимулирующие  продолжение рассказа: «не волнуйтесь»,  «слушаю вас внимательно», «понятно»,  «продолжайте»;

б) помогает допрашиваемому избрать последовательность изложения  обстоятельств, описать события  в хронологической или логической последовательности. При хронологической  последовательности сначала излагаются обстоятельства, предшествовавшие преступлению, затем описываются преступные деяния и последующие действия. При логической последовательности вначале даются показания о причинах совершения тех или иных действий,  а затем  об их последствиях.

в) предупреждает ложные показания допрашиваемого, для чего использует тактический прием «деление темы свободного рассказа». При этом следователь, не фиксируя внимания допрашиваемого на главном факте, предлагает ему  рассказать о связанных с этим фактом предыдущих, одновременных или  последующих фактах, а уже потом  переходить к выяснению основного  вопроса. Логика фактов и нежелание  допустить противоречия могут побудить допрашиваемого сообщить следователю сведения о главном факте, которые он первоначально хотел скрыть¹².

Следующая стадия - восполнения  и оценки полученных показаний или  ответов на вопросы. Здесь решаются следующие задачи: восполнение полученных показаний с учетом предмета допроса; критическая оценка полноты и достоверности полученных показаний; определение причин их недостоверности или неполноты (забывание, добросовестное заблуждение допрашиваемого, сознательное сокрытие или искажение истины).

В целях решения этих задач используются следующие тактические  приемы:

-постановка дополнительных  вопросов (содействуют более подробному  изложению обстоятельств, составляющих  предмет допроса);

-постановка уточняющих  вопросов (конкретизируют полученные  сведения);

-постановка напоминающих  вопросов (оживляют память допрашиваемого, вызывают в ней те или иные  ассоциации, связанные с выясняемыми  обстоятельствами);

-постановка контрольных  вопросов об источниках, из которых  допрашиваемому стали известны  сообщаемые им сведения;

-постановка контрольных  вопросов об обстоятельствах,  знание которых допрашиваемым  прямо или косвенно подтверждает  его причастность к расследуемому  событию или осведомленность  о нем;

-сопоставление показаний  с другими имеющимися в деле  доказательствами и сведениями, полученными из оперативных источников¹³.

Тактические приемы допроса весьма разнообразны и отличаются друг от друга по содержанию и целям применения. Некоторые из них, будучи универсальными, применимы при производстве любой разновидности допроса. Использование же других диктуется видом проводимого допроса.

ГЛАВА 2.  ОБЩИЕ ПРИЕМЫ ТАКТИКИ ДОПРОСА  НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

 

Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет¹⁴.

Допрос несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых (ст. 425 УПК РФ), свидетелей и потерпевших (ст. 191 УПК РФ) имеет специфику, обусловленную их возрастом и социально-демографическими характеристиками.

Специфика допроса несовершеннолетних обусловливается:

а) меньшим, чем у взрослых, объемом знаний и жизненного опыта;

б) слабой способностью к  сосредоточенному вниманию;

в) повышенной внушаемостью;

г) меньшим развитием аналитических навыков при восприятии и оценке воспринятого;

д) тенденцией к смешению реально воспринятого и воображаемого;

е) эмоциональностью суждений и действий.

Несовершеннолетние уступают взрослым в способности осознать событие в целом, не всегда могут  выделить главное. Они чаще взрослых ошибаются при определении расстояний, интервалов времени, последовательности действий и событий. Несовершеннолетние быстрее забывают воспринятые события, однако весьма точно передают те факты, которые их заинтересовали. Они обладают повышенной возбудимостью, неуравновешенностью  характера, им присущи быстрые смены  настроения и поведенческих реакций, что заметно отражается на их показаниях.

Поскольку названные и  некоторые другие особенности психофизического развития несовершеннолетних проявляются  в процессе формирования показаний и в поведении на допросе одинаково, их допрос имеет общие черты независимо от процессуального положения допрашиваемого.

Следователь, готовясь к допросу  несовершеннолетнего, должен обратить особое внимание на возраст, степень  развития ребенка или подростка, влияния на него взрослых, особенностей его характера, а так же выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий производства допроса:

1) Решить вопрос о месте допроса. Детей младшего возраста целесообразно допрашивать в привычной для них обстановке: в школе, детском учреждении, иногда у них дома. Наоборот, на несовершеннолетних в возрасте 15—17 лет официальная обстановка места допроса оказывает положительное влияние: проникаясь чувством ответственности, они скорее скажут правду ¹⁵.

Иногда допрос целесообразно  производить на месте, где подросток  наблюдал преступное событие, по поводу которого ему предстоит давать показания. Несовершеннолетний обвиняемый (подозреваемый) допрашивается в рабочем кабинете следователя либо в изоляторе  временного содержания, если он задержан или заключен под стражу.

2) Определить день и  время допроса. Допрос несовершеннолетнего  свидетеля (потерпевшего) должен  быть произведен как можно  быстрее после события преступления, чтобы исключить запамятование  обстоятельств произошедшего. Кроме  того, актуальность безотлагательного  допроса состоит в том, что  несовершеннолетние (особенно малолетние) довольно легко поддаются внушению, в результате чего могут незаметно  для себя подменить собственное  восприятие высказываниями других  лиц, с которыми они разговаривали  до начала допроса.

3) Получить информацию  о личности несовершеннолетнего.  Для установления психологического  контакта и определения тактики  допроса необходимо выяснить:

а) отношение несовершеннолетнего  к сверстникам (чувство товарищества, чуткость, безразличие, неприязненные  отношения и т.п.);

б)    черты характера (упрямство, лживость, конформизм и  др.);

в)   круг интересов  и увлечений, а также иные данные, относящиеся к его социально-демографической  и нравственно-психологической характеристикам. Для этого необходимо тщательно  изучить материалы уголовного дела, допросить родителей или законных представителей, педагогов и других лиц.

4) Определить круг участников  допроса (педагог, родители, законные  представители несовершеннолетнего,  защитник). Приглашать для участия  в допросе несовершеннолетнего  обвиняемого (подозреваемого) его  родителей следует лишь тогда,  когда следователь, несмотря на  предпринимаемые усилия, не может  установить с допрашиваемым психологический  контакт.

5) Побеседовать с участниками  предстоящего допроса для разъяснения  их роли в следственном действии, определения особенностей психологии  допрашиваемого, характера взаимоотношений  несовершеннолетнего с другими  лицами, проходящими по делу.

6)Составить план допроса  несовершеннолетнего. При этом  необходимо тщательно продумать  формулировки вопросов, которые  предстоит задать. Вопросы должны  быть понятными и точными¹⁶.

Учитывая быструю утомляемость ребенка, его неспособность долгое время сосредоточивается на одном  и том же объекте, следователь  не должен затягивать допрос. Если допрос все же оказывается продолжительным, то целесообразно устраивать специальные перерывы, во время которых малолетним следует предоставить возможность отвлечься, отдохнуть за игрой, успокоиться.

Если несовершеннолетний уклоняется от дачи показаний или дает заведомо ложные показания, важно выяснить причины (чувство товарищества, страх, стыд, угрозы со стороны соучастников и  т.п.) и с этим учетом применить  тактические приемы, направленные на изменение его позиции. Ложные показания несовершеннолетних в возрасте до 14 лет, помимо сознательного отказа говорить правду, могут объясняться самовнушением, повышенным влиянием взрослых, в чем несовершеннолетние не отдают себе отчет, такие показания могут быть плодом их фантазии или следствием немотивированного желания солгать. При фантазировании в показаниях несовершеннолетних ложь смешивается с правдой или придуманными нелогичными подробностями.

Основным средством изобличения  во лжи несовершеннолетних являются приемы эмоционального воздействия, так  как средства логического убеждения  могут оказаться малоэффективными вследствие непонимания допрашиваемым  самого факта изобличения или  и в силу "духа противоречия", свойственного детям и приводящего  к упрямому повторению явно бессмысленной  лжи ¹⁷.

Эффективным может оказаться и  повторный допрос с учетом следующих  моментов. Если на повторном допросе  ребенок (подросток) слово в слово  повторяет ранее данные показания, употребляя при этом выражения, не свойственные его возрасту, следователь вправе предположить, что такие показания  являются результатом воздействия  взрослого. Существенные отличия в  деталях указывают на фантазирование ребенка: выдуманные детали обычно плохо удерживаются в памяти и заменяются новыми. Однако следователь должен при этом учитывать и внушающее воздействие собственных вопросов, поэтому особенно важно правильно формулировать вопросы и определять их последовательность.

При допросе несовершеннолетних следователь  должен держаться спокойно, уверенно и вместе с тем дружелюбно, но не в ущерб настойчивости и  твердости. Такая манера поведения  способствует необходимому контакту с  подростком, располагает его. Нервозность  следователя, его срывы скорее, чем  при допросе взрослых, приведут к  тому, что допрашиваемый ожесточится, замкнется или от испуга и волнения начнет путаться и лгать. Страх перед  следователем может побудить к самооговору¹⁸.

Свидетель или потерпевший, не достигший возраста 16 лет, вызывается на допрос через его законных представителей либо через администрацию по месту  его работы или учебы. В соответствии с законом (ст. 191 УПК РФ) несовершеннолетний свидетель в возрасте до 14 лет допрашивается только в присутствии педагога, выступающего в данном случае в роли специалиста.

 По усмотрению следователя  педагог может присутствовать  и при допросе свидетелей в  возрасте от 14 до 16 лет. Указанное  положение распространяется и  на допрос несовершеннолетних  потерпевших. При допросе обвиняемого,  не достигшего 16-летнего возраста, педагог может присутствовать  по усмотрению следователя или  прокурора, а также по ходатайству  защитника. Если обвиняемый признан  умственно отсталым, то участие  педагога возможно и в случае, если несовершеннолетний старше 16 лет (ч.3 ст. 425 УПК РФ).

Подход к приглашению  педагога для участия в допросе  несовершеннолетнего должен быть дифференцированным. Допрос малолетних целесообразно производить с участием педагога, работающего в дошкольном воспитательном учреждении, или преподавателя начальных классов, а допрос учащихся младших и старших классов с участием соответствующих педагогов. В каждом случае решается вопрос о том, какого педагога знакомого или не знакомого допрашиваемому следует пригласить.

По делам о половых  преступлениях рекомендуется принять  меры к тому, чтобы в допросе  участвовал педагог того же пола, что  и допрашиваемый. Стеснение, которое  испытывают несовершеннолетние в ходе такого допроса в присутствии  лиц другого пола, может отрицательно отразиться на полноте даваемых показаний.

При необходимости в  допросе несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) участвуют его законные представители или близкие родственники. Вопрос о целесообразности их присутствия  решается в каждом случае с учетом сложившейся к данному моменту  следственной ситуации.

С момента предъявления обвинения в допросе вправе участвовать  защитник¹⁹. Вызов несовершеннолетних на допрос осуществляется, как правило, через их родителей или законных представителей.

Следователь может вызвать  подростка через посыльного, приехать в школу (профтехучилище, на работу) и допросить его в привычной  обстановке. Нежелательно вызывать телефонограммой, так как это повлечет ненужную огласку.

Крайне нежелательно доставлять подростка приводом, так как это  может его травмировать и затруднит  установление психологического контакта.

Находящиеся под стражей  несовершеннолетние вызываются на допрос через администрацию места их содержания²⁰.

Педагог и законные представители  содействуют установлению психологического контакта между следователем и несовершеннолетним, даче им правдивых показаний. При  необходимости участия в допросе  указанных лиц следователь заранее  убеждается, что их помощь будет  существенной и не окажет отрицательного влияния на несовершеннолетнего, обсуждает  с ними тактический план предстоящего допроса несовершеннолетнего, их роль и степень участия в процессе допроса.

Порядок допроса несовершеннолетних в основном не отличается от порядка  допроса взрослых, за исключением  того, что свидетели (потерпевшие), не достигшие 16-летнего возраста, не предупреждаются  об уголовной ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний  и за дачу заведомо ложных показаний. Перед началом допроса следователь  разъясняет допрашиваемому необходимость  правдиво рассказать все известное  ему по делу.

Несовершеннолетним потерпевшим  и свидетелям разъясняются их процессуальные права, предусмотренные ст. 42, 56, 191 УПК  РФ.

Несовершеннолетнему обвиняемому  перед началом допроса предъявляется  и разъясняется обвинение, а также  разъясняются его права, предусмотренные  ст. 47, 426 УПК РФ. После этого следователь  разъясняет им необходимость правдиво рассказать все известное им по делу²¹.

 Перед началом допроса  следователь в целях установления  психологического контакта с  несовершеннолетним беседует с  ним об условиях его жизни  и воспитания: о составе семьи,  материальных условиях, успеваемости  в учебе, интересах, увлечениях, о работе, поведении в школе,  по месту жительства и т.п.