Выбор вида спорта студентов

Оглавление

 

Введение            5

1 Основы теории статистического  наблюдения     7

  1.1 Теоретические аспекты статистического наблюдения   7

    1.2 Характеристика выборочного наблюдения            9

    1.2.1 Сущность и особенности  выборочного наблюдения,их виды      9

2 Проведение выборочного наблюдения                       14

  2.1 Разработка  анкеты и форм для записи  статистических 

данных по исследованию «Выбор вида спорта студентов»                              14                                                                           

  2.2 Процесс проведения анкетирования по исследуемой теме         17

3 Результаты выборочного наблюдения             20

  3. 1 Анализ проведенного анкетирования по теме

«Выбор вида спорта студентов»               20

Заключение                   24

Библиографический список               25

Приложение 1                  27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Среди современных видов статистического  наблюдения особое место занимает выборочное наблюдение.

Выборочное  наблюдение – одно из наиболее современных  видов статистического наблюдения. Выборочное наблюдение – это такое  наблюдение, при котором обследованию подвергается часть единиц изучаемой  совокупности, отобранных на основе научно разработанных принципов, обеспечивающих получение достаточного количества достоверных данных, для того чтобы  охарактеризовать всю совокупность в целом. 

У выборочного наблюдения есть ряд  преимуществ. Оно может осуществляться по широкой программе, оно более  дешевое с точки зрения затрат на его проведение, наконец, выборочное наблюдение можно организовать в  том числе и тогда, когда отчетностью  воспользоваться не представляется возможным.  

Все вышесказанное говорит об актуальности изучения выборочного метода наблюдения.

Цель  настоящей  работы: исследовать  тему «Выбор вида спорта студентов» методом выборочного  наблюдения.  

Для достижения цели необходимо выполнить  следующие задачи:

1) Изучить теоретические основы  выборочного наблюдения, классификацию  методов.

2)Научиться  применять  основные  способы отбора  единиц из генеральной  совокупности, разобрать методику  расчета границ генеральной совокупности  на основе результатов выборочного наблюдения.  

3)Продемонстрировать практическое использование выборочного метода  для изучения выбранной темы. 

4) Подвести итоги, проанализировав  полученные ответы по исследуемой  теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Основы теории статистического наблюдения

1.  Теоретические аспекты статистического наблюдения

 

 

         Статистическое  наблюдение – это сбор необходимых  данных по явлениям, процессам общественной жизни. Но это не всякий сбор данных, а лишь планомерный, научно организованный, систематический и направленный на регистрацию признаков, характерных для исследуемых явлений и процессов. От качества данных, полученных на первом этапе, зависят конечные результаты исследования.

Различают две основные формы статистического  наблюдения – отчетность и специально организованное наблюдение.     

    Виды  статистического наблюдения различают по времени регистрации данных и по степени охвата единиц изучаемой совокупности. По характеру регистрации данных во времени различают непрерывные (текущие) и прерывные (периодические и единовременные) статистические наблюдения.      

   Текущие наблюдения ведут непрерывно по мере возникновения изучаемого факта. Авторами многих учебников по статистике¹ отмечено, что в основе всей статистической отчетности лежит непрерывная первичная регистрация фактов на предприятиях и в учреждениях: учет произведенной продукции, учет поступления и отпуска материалов, учет выручки в магазинах, учет количества родившихся и т. д. [5]       

  При текущем наблюдении нельзя допускать значительного разрыва между моментом возникновения факта и моментом его регистрации. Так, например, данные о производстве продукции нужно фиксировать ежедневно, а показатели за месяц получать путем суммирования данных ежедневного учета. Если же записи производить раз в месяц, то показатели о производстве продукции будут неточны.      

   Прерывное наблюдение отражает состояние изучаемого явления на определенный момент. Оно может быть периодическим, если проводится через равные промежутки времени, или единовременным, если проводится нерегулярно, по мере необходимости. Примером периодического наблюдения являются ежегодные переписи не установленного оборудования на 1 января. Типичным примером единовременного (прерывного) наблюдения являются переписи населения в России, проведенные в 1920, 1926, 1939, 1959, 1970, 1979, 1989, 2005 и 2010 гг.

Выбор того или другого вида статистического  наблюдения зависит в первую очередь  от сущности изучаемых явлений. Так, например, в производстве ежедневно расходуются сырье и материалы, учет их расхода и запасов должен быть непрерывным, ежедневным. По-другому обстоит дело с посевными площадями. Для учета посевных площадей под различными сельскохозяйственными культурами достаточны весенние и осенние учеты. Некоторые явления изменяются еще медленнее и для их изучения достаточно проводить наблюдения раз в пять лет или реже.    

    По  степени охвата единиц изучаемой  совокупности различают сплошные и несплошные статистические наблюдения.     

     Сплошным называется статистическое наблюдение, при котором обследованию подвергаются все без исключения единицы изучаемой совокупности явлений и процессов. В качестве примеров сплошного наблюдения можно рассмотреть перепись населения страны, в ходе проведения которой регистрации по основной программе подлежит все без исключения население страны; годовая отчетность предприятий, организаций, фирм и т.д.     

   Несплошным  называется статистическое наблюдение, при котором обследованию подвергается часть, а не все единицы изучаемой совокупности. В качестве примера несплошного наблюдения можно рассматривать обследование бюджетов населения страны. Проведение несплошного наблюдения предполагает определение принципов и методов отбора той части совокупности, которая будет подвергнута наблюдению.       

В статистической практике несплошное наблюдение проводят в трех видах: обследование основного массива, выборочное наблюдение и монографическое описание.       

Обследование  основного массива представляет собой такое несплошное наблюдение, при котором из всей совокупности единиц для наблюдения отбирается такая часть их, у которой объем изучаемого признака составляет подавляющую долю в объеме признака по всей совокупности.       

 Выборочное  наблюдение является наиболее совершенным видом несплошного наблюдения. В отличие от обследования основного массива при выборочном наблюдении объем изучаемого признака у отобранной для обследования части единиц может составлять незначительную долю. Характерной особенностью выборочного наблюдения является строго научный отбор единиц для обследования, обеспечивающий близость состава отобранной части единиц к составу единиц всей совокупности.     

   

1.2   Характеристика выборочного наблюдения

1.2.1 Сущность и особенности  выборочного наблюдения, их виды

 

 

         В связи с тем, что статистика имеет  дело с массовыми совокупностями, статистические исследования весьма трудоемки и дороги. Поэтому сплошное наблюдение заменяют выборочным.      

   Выборочное  наблюдение — это способ несплошного наблюдения, при котором обследуется не вся совокупность, а лишь часть ее, отобранная по определенным правилам выборки и обеспечивающая получение данных, характеризующих всю совокупность в целом. При выборочном наблюдении обследованию подвергается определенная, заранее обусловленная часть совокупности, например и т. д., а результаты обследования распространяются на всю совокупность.      

  При проведении выборочного наблюдения нельзя получить абсолютно точные данные — такие, как при сплошном, потому что обследованию подвергается не вся генеральная совокупность, а только ее часть — выборочная совокупность. Поэтому при проведении выборочного наблюдения неизбежна некоторая свойственная ему погрешность, ошибка.       

  Ошибки, свойственные выборочному наблюдению, называются ошибками репрезентативности или ошибками представительства. Они характеризуют размер расхождения между данными выборочного наблюдения и всей совокупности. Ошибки репрезентативности делятся на случайные и систематические.      

  Случайные ошибки возникают ввиду того, что выборочная совокупность недостаточно точно воспроизводит всю совокупность из-за несплошного характера наблюдения. Их размеры определяются с достаточной точностью на основании закона больших чисел и теории вероятностей.[6]    

    Систематические ошибки возникают в результате нарушения принципа случайности отбора единиц совокупности для наблюдения. Например, для обследования успеваемости в университете ошибочно отбирают наиболее подготовленных студентов с положительными отметками.

Различают четыре вида отбора совокупности единиц наблюдения:

-  случайный;

   -  механический;

-  типический;

-  серийный (гнездовой).       

Под случайным отбором понимают наиболее распространенный способ отбора в случайной выборке, так называемый метод жеребьевки, при котором  на каждую единицу совокупности заготовляется  жетон или билет с порядковым номером. Затем в случайном порядке  отбирается необходимое количество единиц совокупности. При этих условиях каждая из них имеет одинаковую вероятность  попасть в выборку.       

Примером  случайного отбора могут служить  тиражи выигрышей, когда из общего количества выпущенных билетов в случайном  порядке наугад отбирается определенная часть номеров, на которые приходятся выигрыши. При этом всем номерам обеспечивается равная возможность попасть в выборку.        

Механический  отбор. Вся совокупность разбивается на равные по объему группы по случайному признаку. Затем из каждой группы, как правило, берется одна единица. Все единицы изучаемой совокупности предварительно располагаются в определенном порядке — например, по алфавиту, местоположению и т. п., а потом, в зависимости от объема выборки, механически, через определенный интервал, отбирается необходимое количество единиц. Так, если надо провести 10%-ную механическую выборку студентов, то составляется список их фамилий по алфавиту и механически отбирается каждый десятый студент, например: 1-й, 11-й, 21-й, 31-й или 7-й, 17-й, 27-й, 37-й и т. д.        

Типический  отбор. Изучаемая совокупность разбивается по существенному, типическому признаку на качественно однородные, однотипные группы. Затем из каждой группы случайным способом отбирается количество единиц, пропорциональное удельному весу группы во всей совокупности.       

Например, необходимо провести типический отбор 1500 студентов из 10 000, обучающихся  на четырех факультетах института. Для этого их группируют в однородные группы по факультетам, а затем по каждой из них отбирают число студентов пропорционально удельному весу числа студентов института по факультетам.        

Типический  отбор дает более точные результаты, чем случайный или механический, потому что при нем в выборку  в такой же пропорции, как и в генеральной совокупности, попадают представители всех типических групп.        

Серийный (гнездовой) отбор. Отбору подлежат не отдельные единицы совокупности, а целые группы (серии, гнезда), отобранные случайным или механическим способом. В каждой такой группе, серии проводится сплошное наблюдение, а результаты переносятся на всю совокупность.        

Так, например, 10 тыс. студентов института  занимаются группами по 25 человек. Для  проведения 15%-ного выборочного наблюдения серийным (гнездовым) способом необходимо в случайном порядке отобрать 60 групп (1500 : 25 = 60) из 400 (10 000 : 25 = 400) и результаты наблюдения перенести на всю совокупность.        

Точность  выборки зависит и от схемы  отбора. Выборка может быть проведена  по схеме повторного и бесповторного  отбора.       

Повторный отбор. Каждая отобранная единица  или серия возвращается во всю  совокупность и может вновь попасть  в выборку. Это так называемая схема возвращенного шара.       

Бесповторный  отбор. Каждая обследованная единица изымается и не возвращается в совокупность, поэтому она не попадает в повторное обследование. Эта схема получила название невозвращенного шара.       

Бесповторный  отбор дает более точные результаты по сравнению с повторным, так  как при одном и том же объеме выборки наблюдение охватывает большее  количество единиц изучаемой совокупности.       

Комбинированный отбор. Рассмотренные  виды отбора могут применяться и  в комбинации. Комбинированный отбор  может проходить одну или несколько  ступеней. Выборка называется одноступенчатой, если отобранные однажды единицы совокупности подвергаются изучению. Тиражи денежно-вещевых лотерей, спортлото проводятся случайным отбором и представляют собой одноступенчатую выборку, как и проверка качества выпускаемой продукции путем отбора отдельных партий при серийном отборе.       

Выборка называется многоступенчатой, если отбор совокупности проходит по ступеням, последовательным стадиям, причем каждая ступень, стадия отбора имеет свою единицу отбора. Так, отбор студентов для обследования успеваемости можно провести методом двухступенчатого отбора: вначале отобрать необходимое число академических групп, а затем в каждой выбранной группе — число студентов. Каждая ступень имеет свою единицу отбора: группа и студент.[2]       

Многофазная выборка характеризуется тем, что на всех ступенях выборки сохраняется одна и та же единица отбора, но проводится несколько стадий, фаз выборочных обследований, которые различаются между собой широтой программы обследования и объемом выборки. Важной особенностью многофазной выборки является возможность использовать данные первой фазы наблюдения для дополнительной характеристики и уточнения результатов, полученных на второй фазе, а эти данные, в свою очередь, — для третьей фазы и т. д. Например, на первой фазе по краткой программе (пять вопросов) обследуется 25 % генеральной совокупности, на второй фазе по более широкой программе (включающей еще десять вопросов) — 15% генеральной совокупности, на третьей фазе по расширенной программе (включающей еще десять вопросов) — 5% и т. д.       

Основные  характеристики параметров генеральной  и выборочной совокупностей обозначаются символами:

- объем  генеральной совокупности (число  входящих в нее единиц); 

- объем выборки (число обследованных  единиц);

- выборочная  средняя;

- генеральная доля (доля единиц, обладающих данным значением  признака в общем числе единиц  генеральной совокупности);

- выборочная  доля;

- генеральная  дисперсия (дисперсия признака  в генеральной совокупности);

- выборочная  дисперсия того же признака;

- среднее  квадратическое отклонение в  генеральной совокупности;

- среднее  квадратическое отклонение в  выборке. 

 

 

 

 

 

 

2 Проведение выборочного  наблюдения 

 

2.1 Разработка анкеты и форм  для записи статистических данных  по исследованию «Выбор вида спорта студентов»

 

 

 В частности, при переписях населения  и бюджетных обсле-дованиях домашних хозяйств для получения сведений практикуют способ опроса.      

    При способе опроса источником сведений являются ответы опрашиваемых лиц. Опрос может быть организован по-разному: экспедиционным способом, саморегистрацией, корреспондентским способом и анкетным способом.      

     При экспедиционном способе (устном опросе) представители статистических органов спрашивают обследуемое лицо (или его представителя) и с его слов записывают сведения в бланк наблюдения. Этот способ опроса наиболее дорогой, трудоемкий, требует участия в обследовании большого числа специально подготовленных счетчиков-регистраторов, но он гарантирует получение материалов высокого качества. Важнейшие статистические обследования населения и переписи населения в нашей стране проводят экспедиционным способом.       

    При способе саморегистрации (самоисчисления) обследуемым единицам (предприятиям или гражданам) вручают бланк обследования и дают указания по его заполнению. Заполненные бланки в установленный срок пересылают по почте, или представители статистических органов непосредственно на месте проверяют правильность заполнения и собирают бланки. Этот способ применяется при проведении многочисленных единовременных учетов и обследований на предприятиях, при обследовании бюджетов семей, некоторых переписях и т. п.  

        При корреспондентском способе сведения статистическим органам сообщают добровольные корреспонденты. Этот способ не требует больших затрат, но он не обеспечивает высокого качества материалов, так как проверить точность сообщаемых корреспондентами сведений непосредственно на месте не представляется возможным. В нашей стране этот способ применялся в дореволюционный период и в советской статистике до 30-х гг. для изучения некоторых вопросов, относящихся к сельскому хозяйству. Данный способ статистического наблюдения применяется, как правило, при проведении обследований методом экспертных оценок.  

Анкетный  способ сбора данных основан на принципе добровольного заполнения адресатами анкет (листов опроса). Как правило, заполненных анкет возвращается меньше, чем рассылается. Кроме того, проверить достоверность собранного материала практически невозможно. Поэтому анкетный способ может применяться в тех случаях, когда не требуется высокая точность сведений, а нужны приближенные характеристики. Анкета требует тщательной разработки, опробования и устранения выявленных недостатков до начала ее широкого использования.  В небрежно подготовленной анкете можно всегда найти целый ряд ошибок.  В ходе разработки анкеты исследователь маркетинга вдумчиво отбирает вопросы, их формулирование и последовательность. При формулировке вопросов надо избежать достаточно распространенной ошибки: не стоит смешивать несколько мыслей в одном вопросе. Правильно будет каждой отдельной мысли посвятить свой вопрос. В противном случае, может последовать ответ лишь на какую-то часть вопроса, что снижает ценность получаемой информации.  [9]

Вопросы должны быть соразмерны восприятию аудитории. Прежде всего они не должны быть слишком сложными. Но они не должны быть и примитивными. По наблюдениям психологов, излишняя легкость вопросов может отпугнуть своей "несерьезностью" хорошо подготовленную, эрудированную аудиторию. Именно поэтому формулировке вопросов должна предшествовать необходимая работа по изучению характера аудитории, уточнению уровня ее знаний, лексической подготовленности. Вопросы не должны содержать не известных читателю терминов, имен, названий. Кроме того, они должны вызывать у него такую же интерпретацию, как и у составителей анкеты. И если при составлении анкеты используются понятия, определения, которые могут вызвать разночтения, то их следует уточнить, чтобы было ясно, что имеется в виду в конкретном случае.

При распределении вопросов в анкете необходимо помнить о том, чтобы  первые из них были несложными и  интересными, не ставящими читателя перед необходимостью сразу продемонстрировать свой интеллект или затратить  много времени на обдумывание. Если характер вопросов не удовлетворит опрашиваемого, то он может отложить анкету в сторону. Это чаще всего происходит в первый момент, когда еще не возникло желание сотрудничать с составителями анкеты в решении интересующей их проблемы.

После того, как анкетируемый увлечется ответами на простые вопросы, можно предложить ему и более сложные. При таком расположении можно надеяться на то, что будут даны ответы на все вопросы.

Анкетирование представляет собой один из методов  маркетингового исследования, который  включает в себя три основных этапа: разработка анкеты, собственно проведение анкетирования, а также анализ и  обработку полученных данных. Анкета разрабатывается на основании целей  и задач, которые стоят перед  маркетологом.

 В своем исследовании по  теме «Выбор вида спорта студентов» я решил воспользоваться последним способом, то есть анкетным.

          Физическое развитие, которое тесно связано со здоровьем, - это процесс изменения и становления естественных морфологических и функциональных свойств организма человека в течение его жизни (рост, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная ёмкость лёгких и др.)

           Значительная часть студентов при всей программной зарегламентированности занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» воспринимает их как активный отдых, как разрядку от однообразного аудиторного учебного труда. И чем выше заинтересованность студента в этих занятиях, тем выше и сам разносторонний психофизический эффект такой физической нагрузки. Право студента на выбор различных видов спорта на каждый предстоящий учебный год (а в некоторых вузах и семестр) только поддержит его интерес к таким занятиям, ведь его мотивация – отдых. Перерастает ли этот интерес в более серьёзное увлечение определённым видом спорта – решать только ему, но хотелось бы, чтобы он понимал сущность воздействия такого активного отдыха на физическую и умственную работоспособность, на продуктивность учебного и профессионального труда. 

              В спортивной педагогике, психологии и физиологии имеются различные подходы к группировке видов спорта по их отдельным признакам.       

  Для исследования  я составил анкету  из 11 вопросов, касающихся непосредственно спорта.  В каждом вопросе предложили  несколько вариантов ответов, и предоставили возможность    назвать свой, другой выбор, который отсутствует в ответах (приложение 1). Составление анкет - очень ответственный этап исследования. В нашем случае очень важно выяснить, занимается ли студент вообще спортом.

Составив  анкету, я  выбрал контингент исследования, то есть группу студентов, в которой будем проводить анкетирование.

2.2 Процесс проведения анкетирования  по исследуемой теме

 

Составив  анкету, выбрав контингент опрашиваемых лиц, провели анкетирование в группах. Студенты отнеслись с полною серьезностью, что говорит о более точной информации полученных результатов.

Сбор  информации сам по себе является сложным  и многоступенчатым процессом. Этот этап также называют «полевыми работами», поскольку маркетологи, в данном случае – мы, работают непосредственно в среде респондентов. Процесс сбора ответов на вопросы анкеты может сопровождаться множеством неожиданностей, начиная с непредвиденных и не поддающихся обобщению ответов опрашиваемых и заканчивая количественным недостатком информации в связи с отказами респондентов от участия. Эти и другие ситуации профессиональный маркетолог обязан предусмотреть и предпринять ряд страховых шагов, которые позволят ему легко маневрировать в ходе своей работы. В целом нужно сказать, что опыт маркетолога составляет значительную долю успеха проведения анкетирования в целом и его результатов.

Для успешного  проведения анкетирования необходимо соблюдение ряда условий. 
 Желательно, чтобы анкетер пришел на место проведения анкетирования в сопровождении представителей администрации, общественных организаций, помогающих подготовить условия для этого мероприятия. Необходимо также предусмотреть посадочные места для каждого опрашиваемого, чтобы респонденты находились на достаточном расстоянии друг от друга, не мешали друг другу. Анкетер должен представиться, объяснить цель своего прихода, цель исследования, рассказать, как и где будут использованы результаты анкетирования, а также подробно разъяснить правила заполнения анкеты и предупредить анкетируемых, что в случае затруднений следует обращаться только к нему, а не совещаться друг с другом по поводу ответов на вопросы. Следует также иметь запас простых карандашей или ручек, чтобы при необходимости обеспечить ими респондентов. 
 Перед раздачей анкет нужно убедиться, что в помещении нет людей, не принимающих участия в анкетировании. Особенно надо обратить внимание на лиц, которые своим присутствием могут спровоцировать напряженность психологического атмосферы. 
 
При вопросе «Почему именно нас опрашивают?» следует доступным языком объяснить принцип составления выборки и заверить собравшихся в том, что участие именно этих респондентов как представителей выборки крайне важно для получения полной и достоверной информации. 
 При сборе анкет желательно по возможности тщательно просмотреть каждую. В случае пропусков следует узнать, почему респондент не ответил, и постараться привлечь его к повторной работе с этим вопросом. При отказе отвечать этот вопрос следует пометить («отказ»). Всеми способами следует избегать публичного отказа, так как это отрицательно действует на остальных. Анкетер не имеет права принуждать респондента отвечать на вопросы анкеты. 
При проведении анкетирования нужно вести себя дружелюбно, вежливо, избегать крайностей в поведении (сухость, официальность – разговорчивость, пристрастность). Необходимо терпеливо выслушивать все замечания респондентов, серьезно относиться к их мнению, не навязывать свою точку зрения. 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Результаты выборочного  наблюдения

 

3. 1 Анализ проведенного анкетирования по теме «Выбор вида спорта студентов»

 

           Воспитание выносливости в процессе спортивной тренировки в определённом виде спорта является одним из действенных средств достижения высокой общей и профессиональной работоспособности, основанной на повышении устойчивости центральной нервной системы, сердечно – сосудистой и других функциональных систем организма против утомления. Собственно, под выносливостью и понимается способность организма человека преодолевать наступающее утомление.

Физиологические механизмы  этого процесса достаточно сложны, так как работа может относиться к различным зонам мощности (или  интенсивности), а значит, и выносливость в каждой из них различна.

С этой целью было предпринято исследование, задачи которого:

-      оценка  объема  занимающихся видом спорта студентов;

-  исследование факторов и условий, стимулирующих динамику  роста  тех услуг, которые наиболее популярны.

В ходе анализа  выяснилось, что большинство молодых  людей занимаются спортом для себя , но есть те, кому в большей степени спорт нужен для карьерного роста.

Далее мы задали главный вопрос анкетирования: где занимается студент? Выяснилось, что большинство опрашиваемых студентов занимаются : в спортивной секции, спортивной базе-13 студентов; в фитнес-клубе-8 студентов; самостоятельно на стадионе , на спортплощадках, в тренажёрных залах, бассейнах-17 студентов.(рисунок 3.1).

 

 

Рисунок 3.1 Место для занятия спортом.

 

Исследования  показали, что самым популярным видом спорта является у студентов гимнастика , второе место занимает тренажёрный зал и только теннисом и скейтбордингом никто из студентов не занимается .(рисунок 3.2).

Рисунок 3.2 Соотношение  студентов и спорта.

 

 

На вопрос что вкладывает в понятие “вести здоровый образ жизни”? студенты ответили следующим образом (рисунок 3.3).

Рисунок 3.3 Здоровый образ жизни.

 

В ходе исследования выяснилось, что некоторые студенты посещают спорт(тренажёрный) зал (рисунок 3.4).

Рисунок 3.4  Посещают ли студенты спорт (тренажёрный) зал.

Рисунок 3.5 Делают ли студенты зарядку по утрам.

 

Рисунок 3.6 Спортивный разряд студентов.