Задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грам

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

ГОУ ЯКУТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1 им.С.Ф.ГОГОЛЕВА

Романова Марина Егоровна

Курсовая работа по специальности 050709

«Преподавание в начальных классах»

По дисциплине дополнительной подготовки в области

изобразительного искусства: Основы рисунка

Тема: Задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов

«Допустить к защите»

Научный руководитель: Колесова Ольга Евгеньевна

Зав. отделением: Никифорова Наталья Афанасьевна

«___»____2009г.

Дата защиты «___»_____2009г.

Оценена на «___»

Введение…………………………………………………………………………3

I глава: Развитие изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

1.1 Сущность развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов……………………………………………………………...5

1.2 Особенности развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов ……………………………………..…............................. 10

II глава: Разработка заданий, с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

2.1. Приемы работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов………………19

2.2. Задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных

классов………………………………………………………………………..24

Заключение……………………………………………………………………….26

Список литературы………………………………………………………............29

Приложение ……………………………………………………………………...31

У младших школьников в отличие от других возрастных периодов, личностная ориентация определяется направленностью на внешний предметный мир, у них преобладает наглядно- образное мышление и эмоционально- чувствительное восприятие действительности, для них актуальной остается изобразительная деятельность. Специфика искусства, его художественно- образная природа как нельзя лучше отвечают личностным потребностям ребенка младшего школьного возраста. Это определяет педагогический потенциал и значимость предметов образовательной «Искусство» на этапе начальной школы. Выполняя в полной мере задачи, педагоги могут успешно добиваться реализации основной цели начального образования – развитие личности ребенка, через изобразительную деятельность с применением разных приемов работы с графическими материалами на уроках ИЗО. Любой вид искусства «мыслит» образами, а образ по своей художественной природе - целостен. И в любом художественном образе, как в капле воды, отражается весь мир. Таким образом, предмет изобразительного искусства, а вчастности графика, способствует формированию целостного восприятия ребенком окружающего мира. А приемы работы с графическими материалами подчеркивают его многообразие, индивидуальность и особенности.

Объект исследования: Развитие изобразительной грамотности у учащихся начальных классов

Предмет исследования: Приемы работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

Цель: Разработка заданий с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

Гипотеза: Разработать задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов возможно, если определить особенности развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

1. Раскрыть сущность развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

2. Рассмотреть приемы работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

3. Разработать задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

4. Определить особенности развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

Методологической основой исследования являлись труды авторов Разумного В., Кузина В.С., Ростовцева Н.Н., Сокольниковой Н.М., Сензюка П.С.

При исследовании в работе использовались следующие методы: изучение источников, анализ, обобщение.

Новизна исследования определяется целью исследования.

Практическая значимость определена тем, что содержание исследования можно использовать на уроках по методике ИЗО и в педагогической Де.

Структурное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе раскрыта сущность развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов и определены особенности развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов. Во второй главе – рассмотрены приемы работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов и разработаны задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

I ГЛАВА. Развитие изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

1.1 Сущность развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

Чтобы овладеть искусством рисунка, научиться выразительно и правильно изображать предметы, необходимо хорошо усвоить изобразительную грамоту. Под изобразительной грамотой подразумевается совокупность знаний и навыков, полученных в результате изучения основных положений изобразительного искусства.

1.2 Особенности развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

II ГЛАВА. Разработка заданий, с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

2.1. Приемы работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

Для рисования как правило не требуется сложных приспособлений. Каждому приходилось рисовать карандашами или фломастерами на бумаге, но добиться мастерства в точной передаче движения, характера, фактуры не просто. Учебная практика показала, что для выполнения заданий по рисунку наиболее предпочтительны графитные и цветные карандаши, фломастеры, тушь, соус, а также уголь, сангина, пастель.

2.2. Задания с использованием приемов работы графическим материалом для развития изобразительной грамотности у учащихся начальных классов.

1. Рисунок животного.

Тема: Изображение сангиной диких животных.

Цель: передача точного образа животного в технике растушевки сангиной.

Материалы и оборудования: - для учителя: педагогический рисунок, материал о сангине,

- для учащихся: альбомы, сангина, простой карандаш

Сообщение: сангина, растушевка

Этапы построения и технология работы сангиной в технике растушевки.

- анализ натуры, наблюдение, сравнение, обобщение

-определение габаритных размеров и компоновка в формате листа легкими касательными движениями простым карандашом

- конструктивное решение (форма, пропорции)

- детализация - уплотнение теней

- растушевка материала от черного к светлому

- заключительный - высвечивание бликов

- проработка теней

- передача фактуры

- передача работе завершенности.