Биология развития. 2

Реферат

План:

1. Онтогенез эндокринной системы. Конспект                 - 3
2. Психофизиология новорожденных                                - 8

Онтогенез эндокринной  системы.

Конспект.

В онтогенетическом становлении гормональных и нейрогормональных взаимодействий отмечается определенная последовательность. Сразу после закладки и дифференцировки эндокринной системы начинаются синтез и секреция гормонов, формируются гормональные взаимоотношения и устанавливаются нейроэндокринные связи. Большинство гормонов начинает синтезироваться уже на 2-м месяце внутриутробного развития, другие обнаруживаются в организме позже. Эффективность действия гормонов на процессы, происходящие в организме зависит от двух условий: содержания гормонов в крови и наличия в клетках-мишенях рецепторов к гормонам. Развитие плода происходит на фоне больших изменений в организме матери. Большое влияние на плод и организм беременной женщины оказывает эндокринная деятельность плаценты. В разные периоды беременности меняются уровни гормонов, что обеспечивает этапность и неодинаковую интенсивность развития плода. В процессе развития эндокринной системы особенно важно установление функциональных связей между отдельными железами. Ко времени рождения ребенка его эндокринная система контролируется ЦНС, после рождения эти взаимодействия продолжают интенсивно развиваться и совершенствоваться.

Щитовидная  железа находится в передней области  шеи над щитовидным хрящом гортани  и имеет дольчатое строение. Каждая долька образована микроскопическими пузырьками — фолликулами наполненными вязким коллоидом. В клетках фолликулов синтезируется высокомолекулярный белок тиреоглобулин, который способен присоединять йод. В коллоиде щитовидной железы содержатся триоидные гормоны, которые стимулируют обмен веществ в организме. Как избыток, так и недостаток тиреоидных гормонов влияет практически на все клетки организма. Тиреоидные гормоны могут вырабатываться в нормальных количествах только при достаточном содержании йода в пище.

Еще один гормон щитовидной железы — кальцитонин. Он регулирует в организме обмен  кальция. Ео секреция усиливается при  возрастании концентрации кальция  в крови. Кальцитонин угнетает процесс  пищеварения, благодаря чему всасывание кальция происходит более равномерно.

Щитовидная  железа развивается на 3-4 неделе внутриутробного  развития, на 7- неделе начинается формирование фолликулов, а к 11-й неделе они  уже способны накапливать йод. Гормоны  щитовидной железы играют важную роль в развитии плода, особенно ЦНС. К моменту рождения щитовидная железа является функционально активной.

Паращитовидные  железы образованы железистыми эпителиальными клетками. Гормон паращитовидных желез  — паратиреоидный гормон (ПтГ). Основной эффект ПтГ состоит в мобилизации кальция из костной ткани. Следствием разрушения костной ткани является угроза возникновения переломов костей. Паращитовидные железы начинают развиваться на 5-6 неделе внутриутробного развития, тогда же начинается секреция ПтГ. Его функция у плода, такая же как у взрослых — поддержание нормальной концентрации кальция в организме.

Тимус — центральный  орган иммуногенеза. Функции железы связаны с развитием иммунитета в период новорожденности и в  детском возрасте.  Надпочечники представляют собой парные образования пирамидальной формы, расположенные на верхних полюсах почек. Кора надпочечников состоит из трех зон: клубочковой, в которой образуются минералкортикоиды; пучковой, в синтезирующей глюкокортикоиды; и сетчатой, в которой образуются половые гормоны. Наиболее важная функция клюкокортикоидов — стимуляция расщепления аминокислот с образованием глюкозы в печени. Повышенное образование этих гормонов может служить причиной диабета. Глюкокортикоиды также участвуют в обмене липидов. Под их влиянием расщепляются жиры и в крови повышается количество жирных кислот. Пи этом снижается поглощение глюкозы жировыми клетками, что ведет к уменьшению образования жира. Глюкокортикоиды в случае необходимости быстро обеспечивают организм энергией. При избыточном образовании глюкокортикоидов в организме усиливается расщепление белков, что может привести к мышечной дистрофии, а разрушение белкового матрикса костей — к остеопорозу.

Среди группы гормонов под названием минералкортикоиды  наиболее важен альдостерон, участвующий в регуляции электролитов и воды, оказывающий влияние на транспорт ионов и воды в кишечнике, слюнных и потовых железах, а также в почках.

Мозговое вещество надпочечников  представлено клетками, аналогичными нейронам симпатической нервной  системы, выделяющими  катехоламины — адреналин и норадреналин. Сереция адреналина и норадреналина резко повышается под влиянием стрессовых факторов. Во время стресса эти гормоны выполняют важную регуляторную роль — они усиливают сердечную деятельность, суживают сосуды, снабжающие кровью внутренние органы, расширяют их в мышцах, угнетают перистальтику желудчно-кишечного тракта, вызывают расширение бронхов. Катехоламины оказывают влияние на обмен веществ и энергетические процессы в организме. У человека надпочечники начинают формироваться в раннем онтогенезе — уже в начале 4-й недели внутриутробного развития.

Поджелудочная железа расположена в пределах петли  двенадцатиперстной кишки. Ее эндокринную  функцию выполняюо островки Лангерганса, они вырабатывают гормоны инсулин  и глюкагон. Инсулин регулирует обмен глюкозы в организме. Одним из наиболее важных органов, запасающих глюкозу (в виде гликогена), является печень. Когда организму требуется дополнительная энергия гликоген превращается  глюкозу, которая свободно выходит из клеток печени в кровь. Клетки ЦНС свою довольно высокую потребность в энергии почти целиком покрывают за счет глюкозы. Снижение концентрации глюкозы в крови ниже критического уровня может привести к гипогликемическому шоку с потерей сознания или комой. Инсулин участвует в превращении излишков глюкозы в жирные кислоты, которые с кровью транспортируются в жировую ткань, где синтезируются жиры. Понижение выработки инсулина приводит к диабету. Глюкагон по своим функциям является антагонистом инсулина, он стимулирует расщепление гликогена в печени, обеспечивая быстрое повышение уровня глюкозы в крови пр ее падении.

Возрастные  изменения функциональной активности поджелудочной железы связаны с  изменением ее структуры. У детей  первых 6-т месяцев жизни инсулина выделяется в два раза больше, чем у взрослых. После 40 лет активность эндокринного аппарата поджелудочной железы падает и уменьшается количество секретируемого ею гормона, одновременно относительно увеличивается количество глюкагона, что создает неблагоприятные условия для обмена углеводов и может послужить причиной развития сахарного диабета.

В половых  железах- яичниках и семенниках —  происходит процесс развития половых  клеток, называемый гаметогенезом. У  мужчин это сперматогенез, у женщин — овогенез. Под влиянием гормонов половых желез происходит половое созревание и развиваются вторичные половые признаки. Основной мужской половой гормон — тестостерон, женские половые гормоны — эстрогены и прогестерон. Развитие половых желез  начинается у эмбрионов на 5-й неделе внутриутробного развития. Мужские половые железы проявляют гормональную активность  конце 3-го месяца. В яичниках женщин образование фолликулов начинается на 4-м месяце внутриутробного развития.

Гипофиз занимает среди желез внутренней секреции особое место. Под его прямым контролем находятся щитовидная железа, половые железы, кора надпочечников. Гипофиз располагается в углублении основания черепа. В нем различают переднюю, среднюю и заднюю доли. В передней доле проходят кровеносные сосуды и симпатические волокна, отходящие от верхнего шейного узла. Передня и средняя доли формируются из эпителия ротовой полости, задняя доля (нейрогипофиз) — из промежуточного мозга. У детей передняя и средняя доли разделены щелью, со временем она зарастает и обе доли тесно прилегают друг к другу. В передней доле гипофиза синтезируются гормоны, контролирующие функцию периферических эндокринных желез. Соматотропный гормон (гормон роста) — определяет ростовые процессы в организме. С его активностью связаны рост костной системы, увеличение размеров и массы органов и тканей, белковый, углеводный и жировой обмен. Избыток гормона приводит к гигантизму. При этом ускоряется рост костей скелета, однако повышение секреции половых гормонов при достижении половой зрелости останавливает его. При недостаточном выделении гормона роста дети развиваются в карликов. Задержка роста проявляется после 2-х лет, но интеллектуальное развитие при этом не нарушается.

Тиреотропный  гормон регулирует активность щитовидной железы в сответствии с потребностями организма.

Адренокортикотропный  гормон стимулирует секрецию гормонов надпочечников. При усиленной его  секреции наблюдаются задержка роста, ожирение, лунообразное лицо, остеопороз, гипертония, диабет.

Гонадотропными  гормонами называются фолликулостимулирующий и лютеинизирующий гормоны. Фолликулостимулирующий гормон в женском организме вызывает рост фолликулов яичника, в мужском — влияет на сперматогенез в семенниках. Лютеинизирующий гормон в женском организме вызывает овуляцию, в мужском — стимулирует рост семенных пузырьков и предстательной железы.

  Эпифиз или шишковидная железа изучена сравнительно мало. Основной гормон эпифиза мелатонин влияет на пигментные клетки кожи, вызывая из посветление. Кроме того он тормозит половое развитие, снижая массу и затормаживая рост половых желез. Средняя масса эпифиза новорожденных детей достигает 0,008 г. сразу после рождения она уменьшается, а затем непрерывно нарастает до 10-14 лет. У девочек эта железа несколько больше, чем у мальчиков. После 20 лет форма, вес и размеры железы остаются постоянными. В старческом возрасте эпифиз подвергается обратному развитию.

2. Психофизиология  новорожденных.

Период новорожденности  — это период интенсивной адаптации  организма к новым условиям существования, период формирования всех органов и систем. Именно в этом возрасте начинается развитие высших психических функций, ребенок учится активно взаимодействовать с окружающей средой. Функциональное состояние новорожденного во многом зависит от протекания беременности и определяет как переход к новым условиям существования при родах, так и дальнейшее прогрессивное развитие организма.  В этот период закладывается основа процессов, определяющих развитие познавательной и коммуникативной деятельности ребенка.

В первый год жизни отмечаются наибольшая скорость роста тела в длину и темп нарастания массы тела. Костный скелет имеет множество особенностей:   у ребенка имеются очень большая черепная кость и малая лицевая. Скелет к моменту рождения полностью сформирован. Но костная ткань еще рыхлая, из-за чего кости сравнительно мягкие, податливые. Вместо некоторых костей имеются хрящи, с возрастом они затвердевают, превращаясь в костную ткань. Кости черепа еще не срослись, между ними находятся места, покрытые перепончатой соединительной тканью — малый родничок и большой родничок, которые срастаются позже, малый родничок - к 2-3 месяцам, большой родничок - к 12-15 месяцам жизни ребенка. В первый год жизни отмечается наиболее высокий темп роста роста костей черепа. В связи с особенностями скелета у младенцев преобладает диафрагмальный тип дыхания с незначительным участием межреберных мышц. Дыхание младенцев частое и число дыхательных движений во время бодрствования достигает 50-60 за 1 минуту, что обеспечивает высокий уровень легочной вентиляции.

Мышцы ребенка в этот период выполняют непроизвольные и  хаотичные движения. Наибольшую работу производят мышцы челюстей и щек, выполняющие акт сосания. К 2-3 месяцам  жизни появляются первые признаки тонической активности мышц спины и шеи, благодаря  которым ребенок начинает удерживать в вертикальном положении голову. Движения ребенка в в первые месяцы жизни направлены прежде всего на регуляцию положения головы, туловища, рук и ног, обеспечивающих поддержание позы. Энергозатраты новорожденного существенно меньше, поскольку у него еще не развиты скелетные мышцы, которые требуют для своей деятельности больше всего энергии. В течение первых дней жизни масса тела новорожденного снижается, что связано с переходом на новый тип питания, удалением излишней воды из организма и расходованием накопленных в последние два месяца внутриутробной жизни запасов питательных веществ — гликогена и жиров. 

К шестимесячному возрасту происходят существенные изменения  в моторной сфере. Ребенок садится, что расширяет видимое пространство. Развитие координационных возможностей, движений обеими руками способствует манипуляции с предметами, более глубокому ознакомлению с окружающим миром.

Нервная система  ребенка к моменту его рождения наименее развита и дифференцирована по сравнению с другими системами и органами. Кора больших полушарий головного мозга уже готова к выработке условных рефлексов, но образование их в период новорожденности происходит в ограниченном объеме, в связи с тем, что новорожденный ребенок находится в состоянии бодрствования весьма ограниченное количество времени. В период новорожденности отсутствует свойственное более старшему возрасту состояние относительного покоя как оптимального фона для восприятия информации. Кратковременно присутствуют чередующиеся с состоянием сна периоды активного бодрствования, связанные с принятием пищи, манипуляциями взрослого, дискомфортом. Обычно внешние раздражители являются для коры больших полушарий новорожденного сверхсильными, вследствие чего центральная нервная система быстро утомляется, понижается возбудимость нервных центров, развивается торможение и ребенок погружается в физиологический сон. В конце 1-го и в начале 2-го месяца жизни у ребенка образуется целый ряд условных рефлексов со всех анализаторов. Появление этих ранних условных рефлексов свидетельствует о том, что мозг и его высшие отделы — кора больших полушарий — начинают выполнять свою функцию: установление связи организма с окружающей средой. Достаточно хорошо у ребенка развит вкус, он различает горькое и сладкое, охотнее пьет сладкие смеси. Достаточно хорошо развито чувство осязания, например прикосновение к губам вызывает сосательные движения. Наиболее чувствительна к прикосновению кожа лица, ладоней и подошв. Болевые раздражения ребенок воспринимает обычно сразу же после рождения.

Существенные  изменения претерпевает процесс  зрительного восприятия. В первые месяцы жизни постепенно развивается  способность зрительной фиксации объектов, введенных в поле зрения и остающихся неподвижными. Предметы яркие, контрастные, звучащие, сложной конфигурации начинают привлекать к себе внимание. С трех месячного возраста начинают совершенствоваться процессы выделения признаков, постепенно созревает система восприятия цвета, нарастает способность различения объектов по размеру.  Важным новообразованием поведения младенца становится эмоциональное сопровождение восприятия. Это комплекс оживления включающий в себя движения, улыбку, гуление. Становление детской речи происходит через несколько этапов. В 2—3 мес ребенок обычно «гулит»—это речевые шумы, зачаток будущих слов. Во 2-м полугодии начинает формироваться речь. Ребенок произносит отдельные слоги, а иногда повторяемые слоги принимают уже определенный смысл. К году дети обычно знают 5—10 слов. Речь формируется на основе развивающихся механизмов восприятия, внимания и эмоционально-потребностной сферы ребенка в процессе его общения со взрослыми. Речь развивается путем подражания, поэтому особенно важно разговаривать с ребенком правильно.

Таким образом, в период новорожденности происходит коренное изменение образа жизни ребенка, связанное с физическим отделением от материнского организма, это новый тип дыхания, новый способ питания, новые температурные условия. Следовательно, новорожденность можно считать переходным периодом, когда происходит приспособление к новому образу жизни, становление собственных систем жизнеобеспечения организма.

       Литература:

1. Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): Учебное пособие / Безрукова, М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. -  М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
2. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. - М.: Владос, 2000. - 144 с.
3. Любимова З.В., Маринова К.В., Никитина А.А. Возрастная физиология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Ч. 1 — 304 с.