Детство как социальный феномен

БЕЗОПАСНОСТЬ  ДЕТСТВА  
В РОССИИ ПОД УГРОЗОЙ

Детство как социальный феномен

За последние 10 лет количество детей подросткового возраста в России сокращается, а количество пенсионеров напротив, увеличивается. В 1999 г. впервые за 80 лет произошло "выравнивание" в процентном отношении двух полярных возрастных групп: детей до 16 лет (20% от населения) и пенсионеров (20,6%). По прогнозам на 2015 г., численность детей моложе 16 лет сократится с 30,3 млн. до 21,9 млн. и составит лишь 14,8% против 24,9% пенсионеров.

Детство - это особый целостный  социокультурный мир со своим  языком, структурой, функциями и  даже традициями.

Детство как социальное явление  не одномерно и имеет свою структуру, прежде всего возрастную. Существуют 5 возрастных групп: младенческий возраст (до 3 лет) - ясельные дети; ранний детский  возраст (3-5 лет) и дошкольный возраст (от 5 до 6-7 лет) - в своей совокупности детсадовские дети; школьный возраст (от 6-7 до 16лет). Причем особо выделяется одна возрастная группа - подростковая, или так называемая группа отрочества (11-15 лет).

Согласно Конвенции о  правах ребенка эта категория  распространяется на возраст до 18 лет. В России традиционно она ограничивалась 16 годами. 16-18-летние юноши и девушки - старшеклассники, относимые в социологии к социально-демографической группе "молодежь", а конкретнее - "учащаяся молодежь".

По данным официальной  статистики, в нашей стране детей  в возрасте до 18 лет 31,3 млн. (21,4% от численности  населения).

Дети - это огромная и динамичная социально-демографическая группа. В советское время подавляющая масса детей жила в семьях и воспитывалась в яслях, в детских садах, в школах (от общеобразовательных до самых разнообразных школ технического творчества, спортивных), в многочисленных кружках домов пионеров и в летних лагерях отдыха...

Однако с переходом  к рыночной экономике, к качественно  иному типу экономических и социальных отношений в России конца XX в., ситуация стала совершенно иной. Вся социальная база детства принципиально изменилась: от материального положения родителей  до образовательных институтов, от внутреннего облика ребенка до его  социальных возможностей.

Самое главное, что раньше структурная градация отражала реальное социальное положение детей в  обществе и в семье, возрастные черты  поведения, мышления и сознания ребенка, психологические и биологические  особенности социализации его личности и была достаточной для анализа  безопасности детства, тем более  что и саму категорию "безопасность" в отношении детства мы раньше не применяли. Гарантией безопасности являлись социальная стабильность общества, устойчивое развитие национальной экономики и прежде всего ее промышленного сектора, планомерная социальная политика. В связи с переходом к рынку "обрушились" все основные составляющие социально безопасного детства.

Что такое социальная безопасность личности (любой, независимо от возраста) и социальной группы?

Это состояние защищенности личности, социальной группы от угроз  нарушения ее жизненно важных интересов  в области социальных прав и свобод: права на жизнь, на труд и его оплату, на бесплатное или доступное образование, лечение, отдых, гарантированную социальную защиту со стороны государства. В  демократических государствах социальная безопасность личности обеспечивается не только безусловной персональной ответственностью первых руководителей  и всех должностных лиц перед  законом, но и защитой прав каждого  человека самим конституционным  строем, законодательством во всех сферах жизнедеятельности личности.

Дети и в целом детство  в России конца 90-х годов стали  важнейшим объектом социальной безопасности, обеспечивать которую в современных  условиях крайне сложно, ибо угроз  безопасности стало несравненно  больше, чем 10-15 лет назад.

Правовой основой обеспечения  безопасности детства являются важнейшие  законодательные документы: Конституция  РФ, документы ООН: Конвенция о  правах ребенка и Всемирная декларация "об обеспечении выживания, защиты и развития детей".

Основные субъекты социальной безопасности детства:

• государство (в лице государственных властных институтов, наделенных соответствующими управленческими полномочиями);
• семья как специфический социальный институт;
• социальные организации (партии, движения, объединения, неправительственные организации).

Для анализа уровня безопасности детства принципиальное значение приобрела  социальная структура семей, их стратификация  на разные по уровню дохода слои и группы. За социальной стратификацией российского  общества скрыт комплекс прямых угроз  безопасности детству, главная из которых - массовое обнищание российского  населения.

Бедность семей - прямая угроза  
безопасности детства

Социальная структура  детства, являющаяся неотъемлемой частью социальной структуры общества, с  переходом к рынку качественно  изменилась. Да, подавляющее большинство детей по-прежнему живет и воспитывается в семье, материальные возможности которой стали качественно другими. Уровень жизни после августовского кризиса 1998 г. снизился вдвое.

Прожиточный минимум (по новой  методике расчета) на I кв. 2000 г. составляет: для всего населения - 1138 руб., для  трудоспособного населения - 1232 руб., а для детей - 1161 руб.

Сегодня за чертой бедности в России живет 58% населения (в 1999 г. было 42%). Если же исходить из норматива ООН, согласно которому бедным человеком считается тот, кто зарабатывает в сутки меньше 2 долл., то до 70% российского населения живет в бедности, иначе говоря, около 100 млн. чел. И хотя, как утверждают эксперты, абсолютный пик бедности в России пришелся на III кв. 1999 г., а потом стал снижаться, широкомасштабная бедность в стране сохраняется. Чтобы россиянам вернуться к уровню зарплат даже 1997 г., потребуется по меньшей мере 10 лет.

Неудивительно, что, по данным опросов общественного мнения, оценивают  свое материальное положение как  в целом хорошее всего 4% населения, тогда как 49% считают его плохим, 45% - средним. И если нынешняя жизнь  в целом устраивает 16% опрошенных, то не устраивает в 2,5 раза больше (46,1%)¹.

Кто первые жертвы резкого  ухудшения материального положения  семей? Конечно, дети.

Структурно можно выделить две большие страты, одну из которых  составляют дети семейные (т.е. живущие  в семьях с родителями или с  одним из них) и "внесемейные".

Группа "семейных", или "домашних", детей.

Среди них две трети  относятся к категории бедных, а одна треть не имеет даже прожиточного минимума.

В России треть семей - однодетные, 21-23% - двухдетные, а 5,3% - многодетные. В самом трудном положении находятся именно многодетные семьи. Значительная их часть не имеет и половины прожиточного минимума на каждого своего члена. Объясняется это тем, что на каждого работающего члена семьи в современной России падает очень высокая нагрузка иждивенцев. Поэтому среди семей с тремя детьми бедных - 73%, с четырьмя и более детьми - до 90%. В наиболее сложной ситуации оказываются молодые семьи и семьи с детьми до 16 лет. Это объясняется низким уровнем заработной платы родителей, задержками ее выплаты, безработицей.

Итак, одна из самых тяжелых  угроз безопасности детства в  России конца XX столетия является "застойная" бедность семей, приведшая к неуклонному  обеднению детства в целом.

Группа "внесемейные" дети. Дети в семье, как правило, находятся в сравнительно защищенном состоянии. Подавляющее большинство родителей - кто лучше, кто хуже - выполняют свой родительский долг.

Детей вне семьи в России не менее 2,5 млн. Структура этой группы более сложная, чем "семейных детей". Почти 600 тыс. составляют дети, не имеющие  родителей или лишенные родительского  попечения. И хотя родители реально  существуют, они бросили своих  детей на произвол судьбы. Это - социальное сиротство. Социальные службы сталкивается с большими трудностями при устройстве сирот в детские дома и школьные интернаты, при получении ими  профессионального образования  и т.д.

На еще большем отдалении  от семьи, чем сироты, находятся беспризорники. Сегодня их в России около 2 млн. чел. Кто они? Дети без крыши над  головой, без помощи родителей, без  постоянного источника существования; в основном из бедных и нищих семей. С человеческой трагедией таких  масштабов наша страна не сталкивалась даже в годы Великой Отечественной войны.

Социальная стратификация  детей - явление новое для постсоветского периода и крайне негативное для  безопасности детства в России начала нового столетия.

Семейный плюрализм  не гарантирует безопасность детей

В последние годы у нас  развернулись общественные дискуссии  разных масштабов и разного значения, участники которых нередко утверждают, что семья в России не имеет  будущего, отмирает, становится анахронизмом.

В какой мере справедлива  такая точка зрения?

За 10 последних лет число  браков, официально оформленных, сократилось  в 1,6 раза. Но вместе с тем, наряду с  зарегистрированными браками, снижается  и число разводов. Кстати сказать, если обратиться к древней истории, то первым мужчиной в мире, который  развелся со своей женой, был римский  патриций Корнелий Спурий. Увы, его пример оказался очень заразительным, и повторяют его сегодня миллионы мужчин и женщин, не исключая и Россию. Так, в 1999 г. органы ЗАГС зарегистрировали 532 533 развода, что на 378,6 тыс. больше, чем в 1998 г., хотя надо отметить, что с 1995 г. фиксируется сокращение разводов в России².

Вместе с тем растет число нерегистрируемых гражданских  браков. Увеличивается и число  детей, рождаемых от таких браков. Так, если в 1989 г. их было 292 тыс., то 10 лет  спустя - в 1998 г. - 346 тыс. Резко возросло число внебрачных детей, особенно рождаемых  молодыми матерями в возрасте 14-16 лет. Это еще один постперестроечный  феномен в структуре детства - "подростковое материнство", отнюдь не являющееся безопасным как для  молодой матери, так и для жизни  и безопасности ребенка.

В целом ситуация с рождаемостью в России остается крайне напряженной. За последние 10 лет страна, применяя бухгалтерскую терминологию, "не досчиталась" 3 млн. 200 тыс. новорожденных. Это в будущем приведет к неизбежным провалам в возрастной структуре населения на многие годы. Последствиями станут серьезные осложнения на рынке труда и занятости, уменьшение обучающихся в школах и сокращение числа поступающих в российские вузы.

Низкая рождаемость связана  также с тем, что в России детская  смертность (особенно недоношенных детей) в 1,5-2 раза выше, чем в развитых странах. 

Какие выводы из этих данных следуют для безопасности детства?

Традиционная семья, считавшаяся  до недавнего времени наиболее безопасной для развития ребенка, в конце 90-х  годов теряет в России свою вековую  патриархальную приоритетность, перестает  быть единственной формой отношений  супругов. Брак, семья либерализуются. Российское общественное мнение стало терпимее относиться к развитию либеральной формы семьи, до недавнего времени типичной для западного общества. В стране стали развиваться такие новые для российского общества типы семей, как:

• эгалитарная (т.е. равноправная);
• опекунская (или приемная);
• патронатная;
• фостерная - западная модель разновидности приемной семьи, в которую оставшийся без родителей ребенок передается на ограниченный срок (обычно до года), после чего возвращается в "биологическую" семью. Фостерная семья может "пропустить" через себя несколько детей, не оставляя никого на многолетний срок, тем более навсегда не связывая свою судьбу с приемными на время детьми. Это очень специфический для российского менталитета тип новой приемной семьи, который, однако, сегодня уже имеет в России своих сторонников и последователей;
• "гостевой брак" - "модная" на Западе (особенно в среде творческой интеллигенции) форма семейных отношений.

В чем его суть? Приведу  примеры: муж живет в Москве, жена с ребенком (или без него) - в  Челябинске (или в Париже). Суть от этого не меняется. Муж приезжает  домой на воскресенье-субботу из далекой географической точки на определенное время и уезжает.

За каждой из этих новых  моделей семьи стоят определенные отношения между самими родителями, между родителями и детьми, весьма различные подходы к детям  и к деторождению, к обучению и  воспитанию ребенка. Очень важно  подчеркнуть и другое - каждая модель семьи отличается определенным уровнем безопасности жизни и развития для ребенка, обладает конкретной мерой ответственности перед детьми, обществом, государством, супружеской ответственности родителей друг перед другом.

Однако, несмотря на семейный плюрализм наших дней, социологические  исследования показывают, что по-прежнему "семью, детей и любовь" считают "главными жизненными ценностями" абсолютное большинство (90%) опрошенных россиянок. Причем сегодня их число  даже больше, чем было в начале 90-х  годов (78%). Без сохранения этих базовых  ценностей вообще нет смысла говорить о безопасности детей. Ведь она начинается именно с морально-психологической  безопасности личности ребенка и  возрастает пропорционально прочности  таких базовых ценностей, как  любовь к детям, их место в системе  представлений о счастье обоих  супругов.

Безопасность  детства и репродуктивное поведение

Что характерно для репродуктивного  поведения российских семей в  конце XX столетия?

В массовом сознании сформировался  прочный стереотип представлений  об идеальном количестве детей в  семье. По оценкам 72% опрошенных, это 2-3 ребенка (причем каждая вторая россиянка  считает "идеальной" семью с  двумя детьми). Но одно дело идеал  и совсем другое - реальность.

Сколько детей планирует  иметь российская семья?

По ответам 44% опрошенных - их возраст уже не позволяет  иметь детей. Что касается остальных, то 8 % семей имеют резко негативную репродуктивную установку: не иметь "ни одного ребенка". У 15% в планах один ребенок (в 1998 г. таких было 12%). Еще 21% (как и в 1998 г.) планируют двоих. Многодетные семьи в России конца 90-х годов, как свидетельствуют  социологические исследования, крайне непопулярны, а потому готовность иметь  троих детей высказали лишь 4,4% опрошенных россиянок, четырех - в 4 раза меньше, а пятерых - вообще 0,4%³.

В ближайшие 2-3 года категорически не собираются рожать 65% опрошенных женщин. Противоположной позиции придерживаются 12%, из которых лишь 8,3% убеждены в том, что они именно так и поступят.

Большинство же женщин и  мужчин (67%) ставят три условия для  рождения еще одного ребенка: уверенность  в завтрашнем дне (35%), хорошие заработки (32%), на третьем месте (17%) - традиционный для советского периода мотив: улучшение  жилищных условий.

В конце XX - начале ХХI в. для многих российских родителей рождение ребенка вызывает такие материальные трудности, что оно из счастья превращается либо в дополнительную угрозу обнищания, либо в сложнейшую семейно-бытовую проблему. Если обратиться к доле расходов на детей в семейном бюджете средней российской семьи, то она составила в конце 90-х годов от 50 до 70% семейного бюджета. Неудивительно, что молодые люди, понимая материальные трудности создания и содержания семьи, вступают в брак на несколько лет позже, чем в советское время. Средний возраст вступления в первый брак для девушек приближается к 23 годам, для юношей - к 25-26.

Иными словами, основная причина  низкой рождаемости в стране в  конце XX в. - социально-экономическая - полностью связана с главной  угрозой безопасности детства - бедностью  семьи, бедностью детей. Поэтому, по мнению 60,3% опрошенных россиян, "необходимо принимать срочные меры по регулированию  рождаемости в России".

Реальность безграмотного  детства

Еще недавно мы по праву  считали себя одной из самых образованных стран в мире, где никому из родителей  не могла в голову прийти необходимость  выбора: образование детей или  рынок детского труда?

В России существуют:

• 67,3 тыс. государственных, 568 частных школ;
• 2593 государственных средних специальных учебных заведения;
• 4050 учебных заведений, готовящих кадры квалифицированных рабочих.

Армия школьников в России все еще огромная. Это почти 22 млн. детей, 1,7 млн. учащихся начального профессионального обучения. На этом огромном образовательном поле трудятся 1,6 млн. "пахарей" - учителей⁴.

Картина все еще впечатляет. Но приходится говорить об огромных трудностях, возникших с получением детьми образования  в стране, причем на всех ступенях - от низшего до полной средней школы.

В последние годы повсеместно  нарушаются конституционные права  детей и подростков на получение  ими бесплатного образования. Закон  Б. Ельцина ("Закон об образовании") привел к тому, что некоторые ретивые  администраторы от образования применили  западный селективный метод к  российским школьникам.

С тех пор ежегодно 1,5 млн. школьников не садятся за парты. Массовый характер приняло отчисление из школ детей, не достигших 14 лет. Только в 1998/1999 уч. году отчислено 90 тыс. учеников 5-9-х  классов. А ведь это дети подросткового  возраста - самого тяжелого и опасного для формирования характера ребенка.

Хронически в начале каждого  нового учебного года миллионы детей  не обеспечиваются учебниками.

В ряде регионов в школах установлены "штрафы" за нарушения  дисциплины, за потерю учебника, за "вредные  привычки".

Итог всей этой псевдообразовательной политики аккумулируется в школьной реформе, которая, вводя обязательное 12-летнее обучение и подчиняя западным образцам учебные программы и планы, ведет школу в тупик. В России начала ХХI в. по сути не существует обязательного даже начального образования, не говоря уже о среднем: приходится сталкиваться с неграмотными подростками в возрасте 10-12 лет.

В кризисном состоянии  находится вся система образования  детей, а не только общеобразовательная  школа. В доперестроечный период в городах 70% детей посещали дошкольные учреждения. За период с 1990 по 1997 г. сеть дошкольных учреждений сократилась на 20 тыс. (с 88 до 60 тыс.).

Как в таких условиях работать женщине? Куда девать детей? Тем более  что резко сократилась база детского летнего отдыха: число школьников, отдыхавших в течение лета в оздоровительных  лагерях, уменьшилось с 1990 по 1998 г. на 2,5 млн. чел.

Вот так объективно и возникает  проблема для подростка: учеба или  работа?

Школа фактически выталкивает  детей на улицу. Родители, когда охотно, когда скрепя сердцем, понимают, что  детей надо трудоустраивать, что  без этого семьям просто не прожить. И то, что государство, учитывая реальную ситуацию в стране, содействует трудоустройству  подростков, - дело полезное, хотя и  с трудом воспринимаемое.

Так, в 1997 г. по инициативе Федеральной  Госслужбы занятости населения 235 тыс. подростков в возрасте от 14 до 17 лет были устроены на временную работу. Преимуществом пользовались дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, подростки из семей безработных  и из неполных и многодетных семей.

Вот и появился у нас  в конце XX в. - впервые после разломных 20-х годов - термин "детская трудовая занятость", стихийно формируется  нелегальный рынок детского труда. Сложился своеобразный "механизм выталкивания" детей на улицу для заработка.

Исследование, проведенное  в Москве Институтом социологии РАН, выявило три элемента механизма, выталкивающего детей на поиск заработка:

• принуждение;
• психологическое давление;
• поощрение.

Многие дети по нескольку  лет не посещают школу и считают, что работать лучше, чем учиться. Однако большинство утверждает, что, если бы их родителям платили зарплату и в доме был достаток, они бы не работали. Подтвердилась и гипотеза исследования о том, что детский  труд проявляется в двух основных формах:

• принудительной, когда сами родители принуждают детей к труду, требуют от них денег, услуг (в том числе и сексуальных);
• добровольной, основанной на мотивах помощи родителям.

Особенно порочным является так называемый детский секс-бизнес. Существуют группы малолетних проституток  во главе с сутенерами.

Детей втягивают в уголовные  преступления, в продажу наркотиков, в попрошайничество. Неподсудность ребенка - вот, пожалуй, один из основных мотивов использования детей в преступных целях криминальными структурами.

С такими детьми изломанных судеб и приходиться работать нашим социальным педагогам и  социальным работникам.

Девиантное поведение детей

За последнее десятилетие  детская преступность приобрела  у нас поистине устрашающие размеры. Все ее проявления трудно даже перечислить. Остановлюсь только на двух проблемах: детской наркомании и детской  уголовной преступности.

Одним из важных индикаторов  усиления угрозы безопасному детству  является ювенизация наркомании, т.е. омоложение, снижение возраста первого приобщения к наркотическим средствам.

В 1999 г. 11 тыс. подростков впервые  был поставлен диагноз "наркомания". Темпы смертности среди несовершеннолетних потребителей наркотиков в 1-2 раза выше, чем среди потребителей всех возрастов⁵.

По данным социологических  исследований, возраст первого знакомства с наркотиками снизился до 14,2 года у мальчиков и до 14,6 года у девочек. Однако имеются многочисленные случаи, когда к наркотикам приобщаются  уже с 7 лет. К девочкам это относится  еще в большей мере, чем к  мальчикам. В 1998 г. уровень заболевания  наркоманией среди подростков был  в 2 раза выше, чем среди населения  в целом, а токсикомания - (типичная подростковая болезнь - предшественница  потребления наркотиков) - в 8 раз. Подростки, как правило, злоупотребляют наркотиками, оставляя далеко позади взрослых.

По данным социологического исследования, проведенного в 10 городах (включая Москву и Петербург), уже  в 5-8-х классах пробовали наркотики 4,7% опрошенных школьников, а в 10-11-х  классах - 16% (рост почти в 4 раза). А  ведь это возраст, когда формируются  воля и характер молодого человека, его отношение к окружающим, к  работе и жизни.

Результаты социологических  опросов свидетельствуют о возрастании  влияния на потребление молодежью  наркотиков телевидения (это признают 59,3% опрошенных).

Дети-наркоманы нуждаются  в лечении. По данным статистики, 10% пробовали на первом этапе приема наркотиков отказаться от них, но большинство  продолжали потреблять наркотические  вещества.

Уровень просвещенности в  области наркомании у детей высокий. В Петербурге, например, социологи  провели опрос 3000 детей и оказалось, что:

• 5-классники знают до 15 видов наркотиков;
• 8-классники - 10-12 видов;
• выпускники - 20-25 видов;
• "непросвещенные" учителя - всего лишь 3 вида. Кое-кто из исследователей зло шутил, что не мешало бы педагогам ликвидировать свою "наркотическую неграмотность".

Последствия распространения  наркомании среди детей - тяжелые. Если за последнее десятилетие смертность от потребления наркотиков в целом  по России возросла в 12 раз среди  взрослых, то среди детей - в 42 раза! Это поистине трагедия общенационального  масштаба.

Неуклонно растет число подростков, состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних. Уже  в 1996 г. их насчитывалось 0,4 млн. чел.

Каковы мотивы девиантного поведения детей?

Как подтверждают социологические  исследования, на первом месте - неблагополучие в семье, бедность, ненормальные отношения  между родителями, разочарование  в жизни. Очень болезненно переживают дети жилищные трудности, все большее  отчуждение школы от учащихся с трудными судьбами. У детей сплошь и рядом  возникают конфликты с родителями. По данным исследований, в хронически враждебных отношениях с родителями постоянно находятся до 4% опрошенных детей и подростков. Причем, как  правило, по мере взросления ребенка  враждебность обостряется.

Семейное насилие  и здоровье ребенка

Агрессивность и насилие  самого ребенка, с одной стороны, и насилие над ребенком - с другой, неразрывно связаны с состоянием внутрисемейных отношений и отражают уровень насилия в самом обществе.

Дети особенно болезненно переносят жестокое с ними обращение  в семье (во всех его формах, но особенно в физической).

На вопрос: "За что вас  бьют?" -

дети отвечали:

• за провинности - 26%;
• срывая раздражение - 29%;
• когда в доме беда - 20%;
• когда не могут справиться другим способом - 19%;
• потому что меня не любят - 5%;
• это делают психически неуравновешенные люди - 14%;
• пьяницы, алкоголики - 29%.

Если проанализировать ответы детей, то вывод один: только в одном  случае из семи ребенка наказывают действительно за его провинности. Во всех остальных случаях проявляется  произвол родителей.

Ежегодно от самоуправства  родителей страдают до 2 млн. детей  в возрасте до 14 лет. Каждый 10-й из них умирает, а около 2000 кончают  жизнь самоубийством.

Социологически можно  выделить 4 основных типа неблагополучных  в отношении детей семей:

• конфликтный, наиболее распространенный в России.

На него приходится до 60% всех неблагополучных семей:

• аморальный. Здесь забываются всякие моральные и этические нормы.

Воспитанием детей никто  не занимается:

• педагогически несостоятельные семьи.

В них всякое понятие воспитания отсутствует. Детей сознательно  или несознательно настраивают  враждебно по отношению к общепринятым законам и нормам поведения, фактически толкают на конфронтацию с окружающим миром:

• асоциальная семья.

В ней дети с раннего  возраста живут в обстановке полного  презрения к окружающему миру, к достоинству личности, к ее безопасности.

Социологические исследования показывают, что дети из неблагополучных  семей имеют нарушенную психику, слабый и неустойчивый характер, легко  поддаются внешним влияниям. Они, как правило, плохо подготовлены к семейной жизни, а их браки часто  распадаются. В одном из социологических  исследований был поставлен вопрос: "Хотели бы вы, чтобы ваша семья  была похожа на семью ваших родителей?"

Отрицательно ответили 47% опрошенных в возрасте 17 лет и 50% - в возрасте 24 лет.

СМИ и духовный мир детства

Свобода получения информации из отечественных и иностранных  источников свобода относительная. Информацию подвергают цензуре и  официальные власти, и олигархи, владеющие теле- и радиоканалами, а в определенных пределах и правоохранительные органы. Наивно было бы полагать, что общество действительно свободно от цензуры.

Но это обстоятельство ни в коей мере не отменяет того основного  факта, что на все общество и, разумеется, на детей обрушился водопад информации. Не случайно появилась концепция "информационного  ребенка".

По данным социологических  исследований, дошкольники проводят у телевизоров в среднем 1,5 часа в день, дети в возрасте от 7 до 15 лет - почти в 2 раза больше. При этом дети, как правило, смотрят по телевизору заштатные американские боевики, где  в каждом третьем кадре убивают  хотя бы одного жителя планеты, или  эротическое шоу.

К радио и телевидению  теперь добавился компьютер, несомненно в большой мере определяющий духовный мир ребенка. Происходит, как говорят социологи, "компьютеризация детства".

В России в 2000 г. 1 компьютер  приходился в среднем на 500 учащихся (для сравнения: в развитых западных странах - на 10-15 учащихся). По данным исследовательского центра РОМИР⁶, пока в России регулярно выходят в ИНТЕРНЕТ только 2% опрошенных россиян. Однако доступ в ИНТЕРНЕТ имеют 5% всех общеобразовательных школ. Этот процесс будет из года в год интенсифицироваться, и, согласно прогнозам, к 2010 г. "паутина" ИНТЕРНЕТ охватит в нашей стране 20% населения, большинство среди которого составит молодежь.

Данные социологов

Изучался вопрос: "Какие  культурные учреждения "семейный ребенок" посещал за последние полгода?"

Оказалось, что:

• 41% детей бывал в музеях;
• 39% - в парке культуры;
• 39% - в театре;
• 38% - в библиотеке;
• 26% - на дискотеке;
• 26% - на выставке;
• 25% - на концерте;
• 22% - на стадионе.