Министерство  образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский  государственный университет имени  С.А.Есенина» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Институт психологии, педагогики и социальной работы 
 
 

Реферат на тему:

«Эмоционально-волевые  процессы» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнила: студентка 1 курса 

Института иностранных языков

Лушникова Е.И. 
 
 

     Проверил: Доцент кафедры

     общей психологии

     Еремкин Ю.Л. 
 
 
 
 
 
 

Рязань 2010 
 
 
 

Содержание 

1. Вступление
2. Понятие о чувствах и эмоциях. Теории эмоций.
3. Качества и динамика чувств.
4. Формы переживания чувств.
5. Чувства и личность. Чувства как отражение отношений человека к объекту его устойчивых потребностей.
6. Виды чувств и их формирование.
7. Понятие о воле. Преднамеренные и волевые действия.
8. Воля как форма активности личности. Интернальная и экстернальная локализация контроля. Воля и риск.
9. Структура волевого акта.
10. Волевое усилие.
11. Волевые качества личности и их формирование.
12. Заключение
13. Список используемой литературы

Вступление 

   Эмоции - одни из наиболее древних по происхождению  психических состояний и процессов. Жизнь без эмоций была бы так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей.

   Эмоциональные ощущения биологически в процессе эволюции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в  его оптимальных границах и предупреждают  о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов.

   Эмоции  и чувства, как и другие психические  явления, представляют собой различные  формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях, понятиях, мыслях, эмоции и чувства  отражают объективную реальность в  переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам  и явлениям окружающей действительности. Одни предметы, явления, вещи радуют человека, он восхищается ими, другие - огорчают или вызывают отвращение, третьи - оставляют  равнодушным. Таким образом, отражение  в мозгу человека его реальных переживаний, то есть отношение субъекта потребностей к значимым для него объектам, принято называть эмоциями и чувствами.

   Основные  эмоциональные состояния, которые  испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Понятие о чувствах и эмоциях. Теории эмоций. 

     Чувства — эмоциональные переживания  человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего  мира.

     Эмоции (от лат. emovere – возбуждать, волновать) — состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражающиеся прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. 

Теории  эмоций 

Теория  эмоций Альфреда Адлера  

     Адлер, посвятивший многолетний труд изучению развития эмоций, формирующихся под  воздействием буржуазной социальной среды, создал свою теорию их возникновения, которая вкратце сводится к следующему.

     Отдельные явления в жизни человека нельзя рассматривать изолированно, как  самостоятельные, замкнутые в себе части нераздельного целого, проводя  линию через факты из отдельных  пунктов жизни человека.

     По  Адлеру движущей силой психики является стремление к превосходству, вытекающее из чувства самосохранения. Соответственно все эмоции, происходящие с человеком, так или иначе связаны с  переживанием этого стремления к  превосходству.

Теория  эмоций Джемса-Ланге

     Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций - любопытства, восторга, страха, гнева и волнения. Соответствующие  телесные изменения были названы  органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса - Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и только затем - как их следствие - возникает сама эмоция. 

Теория Кеннона – Барда 

     Неудовлетворенный теорией Джемса – Ланге, физиолог У.Кеннон предложил свою собственную «нейральную» теорию эмоций. Критикуя теорию Джемса – Ланге, Кеннон отметил прежде всего тот факт, что изменения во внутренних органах возникают не до, а после возникновения эмоциональных переживаний. Кроме того, эмоции не исчезают при прерывании корковых или других нервных связей с внутренними органами; висцеральные изменения, сопровождающие эмоции, могут иметь место и в неэмоциональных состояниях; наконец, внутренние органы относительно нечувствительны. Теория Кеннона – Барда прослеживает связь эмоций с функцией гипоталамуса, активирующего автономную нервную систему. Признавая, что эмоции сопровождаются висцеральными изменениями, Кеннон отверг их обратную связь с телесными ощущениями, которая составляет суть теории Джемса – Ланге. Более того, эта теория связывает каждую эмоцию с особым физиологическим сигналом, но Кеннон обнаружил, что одни и те же висцеральные реакции возникают независимо от специфики эмоциональных переживаний. Например, для гнева и страха характерны одинаковые висцеральные реакции. Однако и Кеннону не удалось объяснить качественную специфику эмоциональных состояний. 

Атрибутивная теория эмоций 

     Чтобы искусственно вызвать определенное эмоциональное состояние у животных, Кеннон вводил им адреналин, а физиолог Г.Маранон делал то же самое с людьми. То, что переживали его испытуемые, Маранон назвал «холодной эмоцией» – «как бы эмоцией». Испытуемые говорили: «Я чувствовал, как будто я был испуган» или «Я чувствовал, как будто меня ожидает большое счастье». В условиях, когда эмоциональные состояния вызывались искусственно, они не переживались как настоящие. Поскольку Mаранон не давал своим испытуемым подходящего основания для эмоциональных ощущений, подлинных эмоциональных реакций на адреналин не возникало. Другими словами, испытуемые нуждались в чем-то, чему можно было бы приписать (атрибутировать) свои чувства.  

Когнитивная теория эмоций 

     Адреналин вызывает многие из тех физиологических  изменений, которые сопровождают эмоции. В экспериментах с введением  адреналина было показано, что на фоне одинакового физиологического действия препарата на всех испытуемых эмоциональный  эффект был неоднозначным и зависел  от специфики познавательных процессов  испытуемых, т.е. от того, как они  интерпретировали свое состояние. Испытуемые, которым заранее сообщили о введении именно адреналина и о характере  его действия, не поддавались эмоциональному влиянию; те же, которые думали, что  получают витаминный препарат с каким-то побочным эффектом, вели себя так же, как и специальные «подсадные утки», включенные в эксперимент  в качестве контрольной группы. В  результате испытуемые, находящиеся  рядом с теми «утками», которые  демонстрировали эйфоричное поведение, вели себя таким же образом, тогда как находящиеся вблизи тех, кто выражал негодование, тоже становились агрессивными. Следовательно, то, что мы чувствуем (или думаем, что чувствуем), во многом связано, во-первых, с нашим пониманием того, что мы делаем, и ситуации, в которой находимся, а во-вторых, с тем, как другие ведут себя в той же ситуации. По этой причине люди иногда пьянеют от безалкогольного напитка, если принимают его за алкогольный, особенно в пьяной компании.

Теория  эмоций Чарльза Дарвина 

     В 1872 г. Ч. Дарвин опубликовал книгу "Выражение  эмоций у человека и животных", которая явилась поворотным пунктом  в понимании связи биологических  и психологических явлений, в  частности, организма и эмоций. В  ней было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биофизическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, что между поведением животного  и человека непроходимой пропасти не существует. Дарвин показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных  состояний, в экспрессивно-телесных движениях много общего у антропоидов  и слепорожденных детей. Эти наблюдения легли в основу теории эмоций, которая  получила название эволюционной . Эмоции согласно этой теории появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни. Телесные изменения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, в частности, связанные с соответствующими эмоциями движения, по Дарвину, есть не что иное, как рудименты реальных приспособительных реакций организма. И действительно, общность эмоциональных выражений человека и, во всяком случае высших животных, стоящих наиболее близко к человеку, настолько очевидна, что не поддается никакому оспариванию.

Рудиментарная теория эмоций.

     После публикации работ Чарльза Дарвина  ряд психологов (частью Герберт Спенсер  и его ученики, частью французские  позитивисты — Теодюль Рибо и его школа, частью немецкая биологически ориентированная психология) стали развивать идеи о биологическом происхождении человеческих эмоций из аффективных и инстинктивных реакций животных. Предполагается, что эмоции являются остаточными проявлениями аффектов некогда сопровождавших полноценные биологические реакции. Согласно с данной концепцией, выразительные движения, сопровождающие наш страх, рассматриваются как рудиментарные реакции при бегстве и обороне, а выразительные движения, сопровождающие наш гнев, рассматриваются как рудиментарные остатки движений, некогда сопровождавших у наших животных предков реакцию нападения. Страх стал рассматриваться как «заторможенное бегство», а гнев как «заторможенная драка», то есть эмоции позиционируются как «затухающее эхо» элементарных программ поведения. Логика данной теории приводит к несколько спорным выводам об отмирании эмоций как таковых и не объясняет разнообразие эмоционального мира человека.

Теория  эмоций В. Вундта. Вундт выделил три измерения эмоций: удовольствие — неудовольствие, успокоение — возбуждение, напряжение — разрядка. 

Двухфакторная теория эмоций Стенли Шехтера предлагает рассматривать эмоцию как сочетание двух компонентов, физиологического возбуждения и когнитивной интерпретации этого возбуждения. Согласно теории «продукты процесса познания используются для интерпретации значения физиологических реакций на внешние события». Иллюстрирует данную теорию следующий эксперимент: «Четыре группы студентов держали экзамен. Предварительно с этими студентами проводили эксперимент, в котором две группы экзаменовались в условиях враждебности, а две другие — в условиях дружественного отношения. На экзамене одна из каждой пары групп получила инъекцию адреналина, а другая контрольную инъекцию физиологического раствора. Студенты сделали отчет о своих переживаниях. Как ожидалось, первая группа испытывала преимущественно отрицательные эмоции, а вторая — положительные. Влияние же адреналина оказалось неожиданным. Он усиливал как положительные, так и отрицательные эмоции. Какое бы физиологическое состояние не вызывала инъекция, его знак определялся установкой — социальным окружением студентов, а не введенным веществом». Эмоция, с одной стороны, обуславливает энергетический компонент сознания, а с другой ее качество определяется взаимодействием содержания сознания и возможной программой действий. Двухфакторная теория косвенно отделяет проблему силы и знака эмоции, от ее качественного содержания. Собственно на энергетический компонент эмоций указывают многие исследователи, но остается неясным механизм его реализации в системе прочих психических явлений. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Качества  и динамика чувств. 

   Протекание  чувств характеризуется динамикой, фазовостью. Прежде всего, это выступает в напряжении и сменяющем его разрешении. Напряжение может нарастать в зависимости от изменений во внешних обстоятельствах. В зависимости от содержания деятельности и обстоятельств, при которых она совершается, от индивидуальных особенностей личности напряжение может переживаться как активное состояние, тонизирующее деятельность, а может выступать в скованности действий, мыслей, поступков человека.

   Вслед за напряжением наступает разрешение, переживаемое человеком как облегчение, умиротворение или полная обессиленность.

   Настроение  — это самое распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся  слабой интенсивностью, значительной длительностью, неясностью и “безотчетностью” переживаний.

   Условным  является выделение чувств как особого  подкласса эмоциональных процессов. Основанием для их выделения служит их отчетливо выраженный предметный характер, возникающий в результате специфического обобщения эмоций, связывающегося с представлением или идеей о  некотором объекте - конкретном или  обобщенном

   Любые качественно разнообразные чувства  и эмоции (любовь, гнев, боязнь, жалость, ласка, ненависть и др.) могут рассматриваться  как положительные, отрицательные или неопределенные (ориентировочные). Если потребность удовлетворяется или есть надежда на ее удовлетворение, то возникают положительные эмоциональные переживания. Если что-либо препятствует удовлетворению потребностей или осознается невозможность ее удовлетворения, то складывается отрицательное эмоциональное отношение к препятствующим факторам.

   Эмоциональная система обладает десятью типами свободы, не присущими системе побуждений. 

• Прежде  всего, это свобода во времени: не существует основного ритма или  цикла, как у побуждений.
• Эмоции обладают свободой интенсивности, тогда как побуждения характеризуются повышением интенсивности до тех пор, пока они не будут удовлетворены.
• Эмоция имеет значительную свободу плотности, с которой она действует (плотность эмоции — продукт ее интенсивности и продолжительности).
• Свобода эмоциональной системы такова, что эмоция может возникать из-за “вероятности события”. Благодаря этому эмоция гарантирует предвосхищение, являющееся центральным процессом при обучении. Например, эмоция страха заставляет избегать огня ребенка, который когда-то обжигался. Эмоция может также предвосхищать благоприятные события.
• Эмоциональная система обладает свободой объекта. Хотя эмоции, возбуждающиеся влечениями, обладают ограниченным набором объектов, которые могут эти влечения удовлетворить, соединение эмоций с объектами через знание чрезвычайно расширяет набор объектов положительных и отрицательных эмоций.
• Эмоция может быть связана с конкретным видом опыта— мышлением, ощущением (сенсорикой), действием и т. д.
• Эмоции свободны для комбинации с другими эмоциями и для их модуляции и подавления.
• Существует большая свобода. В способе возбуждения и угашения эмоций, как правило, большинство людей стараются сделать максимальными положительные эмоции и минимальными — отрицательные, но даже различные аспекты одной и той же деятельности могут вызывать пли гасить и отрицательные и положительные эмоции.
• Эмоции относительно свободны в возможности замещения объектов привязанности. (Именно трансформация эмоций, а не влечений, связывается с фрейдовским понятием сублимации.)

   Эмоции  обладают огромной свободой с точки  зрения целевой ориентации или возможных  альтернатив реакций.

   Неопределенное (ориентировочное) эмоциональное переживание  возникает в новой, незнакомой ситуации, при отсутствии опыта в отношениях с новым окружающим миром или  при знакомстве с предметами деятельности. Это состояние не является длительным, устойчивым. Оно снимается при  изменении ситуации. При устойчивости объектов воздействия и при снятии ориентировочных реакций неопределенное состояние переходит в положительную  или отрицательную эмоцию или  чувство.

      Необходимо выделить еще одно  специфическое свойство эмоций  и чувств — их полярность. Полярность — это двойственное (или амбивалентное) эмоциональное отношение, единство     противоречивых чувств (радость—грусть, любовь—ненависть, обаяние — отвращение).  

   Проблему  временного развития эмоциональных  процессов впервые поставил и  рассмотрел В. Вундт. Он считал, что  это развитие заключается как  в количественном, так и в качественном изменении эмоционального переживания. В учении Вундта отчетливо обозначено еще одно положение, касающееся динамики эмоциональных процессов- положение  о слиянии, соединении, суммации отдельных  эмоций в более сложные эмоциональные  образования. Для многих теорий возможность  соединения эмоций служит важнейшим  принципом, объясняющим возникновение  сложных эмоций из более простых.

   В выявлении  и описании конкретных закономерностей  порождения одних эмоций другими  больше всего было сделано Б. Спинозой. Приводимый им материал показывает, что  эмоциональные отношения, развивающиеся  при различных обстоятельствах  из некоторой исходной эмоции, в  отдельных случаях могут быть весьма сложны и разнообразны. Так, субъект, охваченный любовью, сопереживает чувствам того, кого он любит. Вследствие такого сопереживания любовь может  распространиться на другое лицо: того, кто причиняет предмете нашей  любви удовольствие, мы будем тоже любить, а того, кто причиняет  ему неудовольствие, мы будем ненавидеть. Одно из последствий любви заключается  в том, что она порождает желание  взаимности, которое, будучи неудовлетворенным, вызывает неудовольствие. Если человек  при этом считает, что его не любят  не по его вине, то он будет охвачен  чувством приниженности, если же он так  не думает, он будет испытывать ненависть  к тому, кого он полагает причиной получаемого  от неразделенной любви неудовольствия.

   Такой причиной может быть сам объект любви  или, например, тот, кого он любит. В  последнем случае возникает особый вид ненависти- ревность.

   Эмоциональный процесс включает три основных компонента:

     Первый - это эмоциональное возбуждение, определяющее мобилизационные сдвиги в организме, нарастает скорость и интенсивность протекания психических, моторных, вегетативных процессов. В отдельных случаях возбудимость может, напротив, уменьшиться.

     Второй  компонент - эмоциональный знак: положительное чувство возникает тогда, когда событие оценивается как позитивное, отрицательное - когда оно оценивается как негативное. Положительное чувство побуждает действия поддержки позитивного события, отрицательное - побуждает действия, направленные на устранение контакта с негативным событием.

     Третий  компонент - степень контроля чувств ( от полной ориентации и контроля за чувствами до полной дезориентированности и бесконтрольности).

     Особенности динамики чувств обусловлены объективно и субъективно. К объективным  причинам относятся общие условия  возникновения и существования  психического; их раскрывают характеристики объекта, субъекта и их взаимодействия.

     К субъективным причинам в собственном, узком смысле слова относится  все, что касается внутреннего мира субъекта отражения: его темперамент, память, характер, способности и  направленность, предшествующие впечатления.  

Формы переживания чувств 

     Выделяют  следующие формы переживания  чувств: чувственный тон, эмоциональное  состояние, настроение, страсть, стресс, аффект.

     Чувственный тон – эмоциональная окраска ощущения, восприятия, мышления, речи и т.п. В некоторых случаях эмоциональная окраска восприятия оказывается врожденной. Например, некоторые запахи, боль отличаются ясно выраженным неприятным чувственным тоном. Но в большинстве своем чувственный тон социален, т.е. является следствием прошлого опыта (приятный собеседник, нежная листва и т.п.).

     Эмоциональное состояние – непосредственное переживание какого-либо чувства, например наслаждение от хорошей музыки. Эти состояния могут быть стеническими или астеническими, полезными или отрицательно влияющими на человека.

     Настроение – общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного промежутка времени психические процессы и поведение человека. Настроение в ервую очередь зависит от мировоззрения человека, его социальной деятельности и направленности в целом, однако оно может быть связано и с состоянием здоровья, временем года, погодой, окружающими условиями и т.п.

     Страсть – стойкое и длительное проявление эмоций, являющихся доминирующим мотивом деятельности. Страсть может быть положительной или отрицательной. Положительной можно назвать страсть к учебе, профессиональному совершенствованию, обеспечивающую расцвет, развитие личности. Страстность в работе – важное эмоциональное качество учителя. Отрицательные страсти – алкоголь, наркотики, деньги, вещи. При наличии такого рода страстей человек теряет моральный облик, становится рабом своих вожделений.

     Стресс – психическое состояние, вызванное экстремальными для данной личности условиями. Стресс имеет ряд проявлений: физиологические (изменение пульса, окраска кожных покровов, потоотделение, напряжение мышц) и психические (изменение эмоционально-моторной и эмоционально-сенсорной устойчивости, внимания, памяти, мышления, появление импульсивных действий и т.п.). В настоящее время общество проявляет повышенный интерес к стрессовым состояниям людей. Это определяется широким распространением профессий, связанных с высокой психической напряженностью.

     Аффект – стремительно и бурно протекающая эмоция взрывного свойства, относительно кратковременная. Аффект имеет ярко выраженные внешние признаки: повышенную двигательную активность или, наоборот, атрофию движений («остолбенел» от радости). Аффект охватывает человека вследствие ослабления контроля сознания над протеканием эмоций (гнев, ярость, страх и т.п.). 
 
 
 
 
 

Чувства и личность.

Чувства как отражение  отношений человека к объекту его  устойчивых потребностей. 

     Чувства человека не только составляют неотъемлемую часть его личности (поскольку  любое переживание всегда носит  личностный характер), но и сами имеют  значение для становления его  личности, для приобретения им известных  качеств и черт.  

     Человек познает свои возможности в умственной деятельности, в работе памяти, в  полете фантазии на основе тех актов  и операций, которые он систематически осуществляет в сфере мышления, памяти и воображения. Благодаря такой  деятельности он убеждается в том, на что он способен, в какой мере ему присущи те или другие качества ума, памяти и т. д. Но процесс самопознания происходит и на основе переживания  человеком ряда различных чувств. Что может открыть человек  в себе самом благодаря переживанию  тех или других чувств?  

     Переживание чувства часто возникает как  невольная эмоциональная реакция  человека на то или иное происшествие, событие. Самого человека может удивить  эмоциональная сила произведенного на него впечатления, характер проявившегося  у него эмоционального отклика, длительность возникшего переживания. Так, его может  ужаснуть, что вместо сочувствия к  неудачам человека он пережил состояние  злорадства, вместо доброжелательности - ревность, вместо негодования при  хулиганском поступке - страх. Человек  неожиданно обнаружил в себе такие  стороны своей натуры, которые  он не приемлет. И может оказаться, что вместо страха, который, как он считал, у него появится в подобной ситуации, у человека возникает состояние  мобилизованности и готовности к  отпору, вместо безразличия он пережил  теплоту волнения за другого человека. Так он открыл в себе какие-то новые  стороны, о которых не ведал сам.  

     Возникшее достаточно сильное переживание  по определенному поводу может открыть  самому человеку, что в мире для  него существуют такие ценности, которые, как ему казалось, были для него безразличны, а на самом деле они  для него значимы. Так, он может осознать, что его волнуют и затрагивают  определенные социальные и гражданские  ценности, он может осознать, как  дорог ему определенный человек. Искусство, его некоторые жанры, конкретные создания художников неожиданно приобретают для человека большую  притягательность, хотя раньше они  его, быть может, не волновали. На основе возникших переживаний человек  не только лучше понимает, к чему он не безразличен, но для него обнаруживаются отчетливо и его собственные  пристрастия и интересы.  

     Острое  переживание тех или других явлений  в сфере нравственности, яркое  чувство любви, которое в нем  проснулось, не только открывает ему  в мире новые волнующие его  ценности, но и выявляет нечто новое  для него в самом себе.  

     Испытанные  переживания - счастливая или несчастная любовь, (пережитое большое горе - изменяют в какой-то мере самого человека, делают его взрослее, потому что  в жизненном опыте появились  новые вехи, которые меняют его  отношение к некоторым вещам, к представлениям о счастье, о  своем будущем.  

     Многообразие  испытанных переживаний, их содержание, сила выявляют некоторые присущие человеку качества личности: слабую или сильную  эмоциональную восприимчивость  к различного рода воздействиям, большую  или малую эмоциональную заразительность  и т. д.  

     На  основе испытанных переживаний и  изменений жизненного опыта человек  начинает по-иному осознавать себя. А это влечет за собой и некоторые  сдвиги в его самосознании. Так, на основе возникновения и устойчивого  наличия чувств, которые человек  считает ценными и желанными, у него меняется самооценка и самоуважение, - они делаются выше. С этим связаны  изменения в его самочувствии, в его самосознании.  

     Неожиданное и сильное переживание таких  чувств, которые человек не приемлет и отвергает, рождает в нем  внутренний конфликт. И если нежелательные  чувства достаточно стойко владеют  им, то это приводит не только к снижению самооценки, но и к стремлению освободиться от груза таких переживаний и  связанных с ним свойств личности. Такая потребность влечет за собой  активизацию процесса саморегулирования  чувств.