Клиникалық психология

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Клиническая психология (англ. clinical psychology; от греч. kline — постель, больничная койка) - термин, получивший распространение  в западной психологии, в одном  из своих значений близкий термину  «мед. психология»; обозначает достаточно широкую область прикладной психологии, имеющей дело с диагностикой отклонений в интеллектуальном и личностном развитии, коррекцией дезадаптивных  и девиантных форм поведения детей  и подростков, психопрофилактикой, психотерапией и социальной реабилитацией  пациентов с психопатическими, психосоматическими и пограничными расстройствами (см. Социореадаптация).

 

Исторически представления  о предмете и методах К. п. претерпели существенные изменения. Свои истоки она  берет в работах психиатров конца XIX - нач. XX вв. (Э. Крепелина, Э. Кречмера, Брейера, З. Фрейда, Ж. Шарко, П. Жане и  др.), стремившихся с естественнонаучных позиций понять природу психической  патологии, описать ее феноменологию  и специфическое отличие от нормы. Клинический метод складывался, объединяя в себе лучшие традиции классической психиатрии (внимательное, сочувственное наблюдение; интуитивное  понимание больного как человека) с новаторскими тенденциями к  экспериментированию, открытием уникальных возможностей гипноза как метода проникновения в бессознательное.

 

Др. источником К. п. можно  считать изучение индивидуально-психологических  различий Ф. Гальтоном и Дж. Кеттеллом  в Англии, А. Бине и Ф. Симоном во Франции, положившее нач. применению тестов при исследовании психически больных. После Второй мировой войны в  западной К. п. происходит смещение интереса с тестирования интеллекта на изучение индивидуальных личностных особенностей. Проективные методы завоевывают  все большую популярность, представляя  компромисс между, с одной стороны, стремлением сциентистски настроенных  психиатров ограничить субъективность, произвольность трактовок психоанализа и, с др. стороны, растущей потребностью клинической практики в более  тонком, глубоком понимании бессознательных  тенденций личности, их психологического смысла, влияния на течение и прогноз  болезни. (См. Тесты проективные.) Проективные  методы позволяют также перекинуть мостик между 2 видами клинической практики - диагностикой и психотерапией. С 1960-х  гг. благодаря «антипсихиатрическому  течению» в К. п. проникают гуманистические  идеи, и психотерапия (подобно др. видам психологической помощи) становится главной формой профессиональной деятельности психолога в клинике. Изменяется и само понятие «клиника», становясь  синонимом «клиники жизни», включая  в себя многообразие межличностных  проблем, конфликтов, экзистенциальных кризисов. Клиническая психология все  реже понимается как узко прикладная к мед. практике область; границы  ее профессиональной компетентности расширяются  от постели больного к его жизни  внутри больничного коллектива и  вне его. Возникновение социальной психиатрии способствует еще большему распространению внебольничных  форм ведения больного, в т.ч. групповой  и семейной психотерапии, психологического консультирования. Т. о., доминирующим становится целостный экологический  подход к больному человеку, ориентированный  на активацию потенциальных резервов и механизмов выживания, способствующих более гармоничному взаимодействию его с социумом.

 

На наш взгляд, термином «Клиническая психология» обозначается особый подход, метод в широком  смысле слова, позволяющий изучать  не болезнь, а больного человека, не столько классифицировать и диагностировать, сколько понимать и помогать. Он объединяет номотетические и идиографические  знания о человеке: общепсихологические  закономерности - с фактами, выводимыми «методом прецедента», т.е. путем наблюдения, изучения или психотерапевтического  анализа т.н. случая (case study — детальное  описание и изучение 1 индивида), в  результате чего складывается целостное  представление об уникальных и устойчивых паттернах переживания и осознавания  человеком наиболее значимых аспектов его жизненной истории (см. Идиографический  подход).

 

Среди современных тенденций  развития Клинической психологии следует  отметить смену естественнонаучной, нозоцентрической парадигматики на гуманитарно- и личностно-центрированную. В рамках этого подхода психодиагностика и психологическая помощь направлены не столько на выявление дефицитарных, сколько сохранных аспектов личности больного человека, развитие способности  к духовному росту, порождению новых  творческих способов совладания с болезненными состояниями и критическими жизненными ситуациями. Клинический подход в  широком смысле слова позволяет  решать проблемы диагностики и психологической  помощи взрослым и детям в сфере  воспитания и образования, иметь  дело с трудовой и социальной реабилитацией  пожилых людей и инвалидов, создавать  специальные программы работы с  жертвами насилия и посттравматического  стресса. (Е.Т. Соколова)

 

Психологический словарь. А.В. Петровского М.Г. Ярошевского

 

Клиническая психология (от греч. klinike — врачевание, kline — постель, ложе) - область медицинской психологии, изучающая психические факторы  происхождения и течения болезней, влияние болезней на личность, психологические  аспекты целебных воздействий. Цель и задачи К. п. определяются практическими  потребностями клиники - психиатрической, неврологической, соматической. Соответственно с этим Клиническая психология включает в себя разделы: патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию (см. Психосоматика).

 

 

В круг проблем соматопсихологии входит изучение личности, психологических  вопросов диагностики, лечения, экспертизы больных различными заболеваниями, не относящимися к неврологическим  и психическим. Особое значение в  соматопсихологии имеет исследование больных с психосоматическими расстройствами - внутренними заболеваниями (например, гипертоническая болезнь, хроническая  коронарная недостаточность, бронхиальная астма и др.), в происхождении  и течении которых ведущее  место занимают психические факторы. Разделение Клинической психологии на пато-, нейро- и соматопсихологию весьма условно и отражает традиционную медицинскую классификацию болезней.

 

Области К. п. сближаются благодаря  задачам исследования, применяемым  методам, а также в связи с  наличием пограничной патологии, являющейся предметом изучения нескольких разделов К. п. Теоретическое и прикладное значение К. п. раскрывается в решении  вопросов совершенствования диагностической  и экспертной работы, психологического потенцирования лечебных мероприятий, изучения взаимоотношений больных, организации работы персонала лечебных учреждений и оптимизации лечебной среды клиник, разработки специальных  психологических методов, повышающих результативность и длительность эффекта  лечения, коррекцию изменений в  личности больных, возникающих в  ходе заболевания. В зарубежной, в  частности, американской, психологии, объем К. п. соответствует содержанию понятия «медицинская психология».

 

Словарь психиатрических  терминов. В.М. Блейхер, И.В. Крук

 

нет значения и толкования слова

 

Неврология. Полный толковый словарь. Никифоров А.С.

 

нет значения и толкования слова

 

Оксфордский толковый словарь  по психологии

 

Клиническая психология - область  психологии, занимающаяся аберрантным, плохо адаптивным или патологическим поведением человека. Среди многочисленных проблем клинической практики –  диагностика, оценка, классификация, лечение, профилактика и исследования. Хотя в последние годы проявилась тенденция  к эмпирическому подходу, с позиций  которого врач-клиницист проводит исследования, делая выводы, разрабатывая методологию, клиническая психология по-прежнему в значительной степени отражает исторически сложившийся стиль, который является преимущественно  медицинским по ориентации. Однако, чтобы оценить огромный диапазон, доступный практикующему консультанту (и даже большее количество –  человеку, которому требуется психотерапия), следует ознакомиться с некоторыми наиболее признанными и широко применяемыми терапиями: см. поведенческая, химо, клиентоцентрическая, когнитивно-бихевиористская, встреч, гештальт, групповая, психоанализ (различные  формы) и т.д.

предметная область термина

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ЧЕРЕЗ АСПИРАНТУРУ (clinical psychology graduate training) До 40-х гг. официальная, систематическая подготовка специалистов в области клинической психологии в США не проводилась; стимул к  развитию программ их подготовки появился после Второй мировой войны, когда  очевидной стала потребность  в большом количестве клинических  психологов. Хотя термин "клиническая  психология", по-видимому, был впервые  введен Лайтнером Уитмером в 1896г., в  течение неск. десятилетий не существовало определенной области исслед. и подготовки, по отношению к к-рой можно  было бы применить этот термин. Со времен Уитмера психологи занимались коррекционной  работой как члены "бригад" (вместе с психиатрами и соц. работниками) в психиатрических клиниках и  больницах, занимали должности "психометристов" или лиц, проводящих "умственные испытания", а тж работали психотерапевтами. Их подготовка состояла в изучении традиционной академической психологии на психол. факультетах ун-тов, к-рое  дополнялось практикумом и работой "интерна" на нек-рых доступных  должностях под наблюдением психиатров. К 1947г. неск. ун-тов уже осуществляли подготовку специалистов в области  клинической психологии через аспирантуру. В начале того же года Американская психол. ассоц. (АРА) создала специальную  комиссию под председательством  Дэвида Шекоу, перед к-рой были поставлены следующие задачи:

Определить рекомендуемую  программу подготовки специалистов в области клинической психологии.

Определить стандарты  для орг-ций, предлагающих подготовку специалистов в области клинической  психологии, включ. ун-ты, интернатуры  и др. учреждения для прохождения  практики.

Посетить ин-ты, проводящие обучение, и проанализировать работу.

Поддерживать связь с  др. орг-циями, занимающимися сходными задачами.

 

Полный доклад этой комиссии был опубликован в конце того же года под названием "Рекомендуемая  программа специализации по клинической  психологии". Он основывался на рез-татах  дебатов специальной комиссии и  на более ранних документах, выпущенных Американской ассоц. прикладной психологии (АААР), созданной в 30-х гг. и вошедшей позднее в состав АРА. В докладе  сначала формулировались "непрофессиональные требования" ("preprofessional requirements") к поступающим на специализацию "клиническая психология", к-рые  включали наличие высокого уровня интеллекта и целого ряда личностных качеств, а  тж обширной подготовки по психологии, естественным и гуманит. наукам. Затем  в докладе предлагалась четырехгодичная  программа подготовки специалистов через аспирантуру с получением степени д-ра философии (Ph.D).

 

Учебый план должен был  включать курсы в следующих областях: общая психология (физиолог. и сравнительная  психология, возрастная психология, история  психологии и соц. психология); психодинамика  поведения (динамическая и эксперим. динамическая психология, психопатология); диагностические методы (наблюдение, интервьюирование, различные интеллектуальные и личностные тесты); терапия (индивидуальная и групповая); методы научного исслед. и родственные дисциплины. В дополнение к этому академическому учеб. плану  для студентов рекомендовалось пройти практикум, включающий целый год работы интерном с целью обеспечения "занимающего все рабочее время контакта с пациентами клиник - контакта гораздо более интенсивного, нежели тот, с к-рым приходилось иметь дело во время клинической практики на втором году обучения". Поворотным событием в истории подготовки специалистов в области клинической психологии стала конференция в Боулдере, штат Колорадо, созванная летом 1949г. Ее результаты, а тж выработанная на ней т.н. "Боулдерская модель" клинической подготовки оказывали существенное влияние на протяжении более чем трех последующих десятилетий. АРА при содействии Национального ин-та психич. здоровья организовала двухнедельную конференцию с целью сформулировать задачи и программу подготовки клинических психологов для удовлетворения появившегося спроса на их услуги. Большая часть дискуссии касалась доклада комиссии АРА 1947г., к-рый, в общем и целом, был поддержан конференцией. Конференция в Боулдере рекомендовала базовый учеб. план по клинической психологии, к-рый "должен был быть организован т. о., чтобы и диагностические и терапевтические методики давались в неразрывной связи с теориями личности и поведения".

 

На конференции предлагалось включить в базовый учеб. план следующие  дисциплины:

физиология человека;

теория личности;

возрастная психология;

общественные отношения;

психопатология;

оценка личности;

клиническая медицина и клиническая  психиатрия;

психотерапия и коррекционные  процедуры;

методология клинических  исследований;

профессиональные и межпрофессиональные  отношения;

ресурсы и организация  общины (community);

практикум и интернатура.

 

Новая общая докторская программа  подразумевала не менее 4 лет аспирантской работы. За этот период нужно было написать курсовую работу по общей и клинической  психологии, пройти практикум, включающий год работы в интернатуре, а тж завершить исслед. по теме обязательной докторской диссертации. Необходимость  в квалифицированных клинических  психологах растет, и более заметными  становятся проблемы, связанные с  самой моделью их обучения. Уже  на конференции в Боулдере были высказаны  нек-рые сомнения относительно достижимости поставленных научно-практических целей. Затем в последующие десятилетия  поднимался вопрос, могут ли в действительности оба комплекса личных качеств и способностей - ученого и клинического врача - "сосуществовать" в одном человеке. Как свидетельствует опубликованная характеристика участников клинических программ, все чаще лица, обучающиеся по этим программам, намного больше интересуются клинической практикой, чем исслед.

 

В конце 60-х появилась новая  модель подготовки специалистов, к-рая  предшествовала и, возможно, явилась  стимулом проведения конференции в  Вэйле (Vail), - в 1968г. в ун-те Иллинойса  была введена докторская программа, предполагавшая присуждение степени  д-ра психологии (Psy.D). Программа обучения клинической психологии по этой программе  была отлична от предыдущей, в рамках к-рой готовились доктора философии, т.к. она была направлена на подготовку клинических врачей-практиков, а  не ученых. В новой программе акцент делался на прикладные курсы, посвященные  различным методам оценки и вмешательства, деятельности по охране психич. здоровья населения и т.п. Было отменены жесткие  требования докторской (Ph.D) диссертации, однако занятия, посвященные оценке и аналитическому обзору исслед., остались частью программы.

 

После 1968г. неск. ун-тов стали  присуждать степень д-ра психологии. В рамках нек-рых ин-тов программа  получения докторской степени по психологии осуществляется отдельной  структурой, независимой от факультета психологии. Др. явлением стали профессиональные школы психологии.

 

К началу 80-х гг. появились  профессиональные школы, полностью  независимые от действующих ун-тов. Большинство из них предлагают степень  д-ра психологии, хотя нек-рые сохранили  и степень д-ра философии. Такие  школы обычно имеют очень небольшой  штат сотрудников, работающих полный рабочий  день; они полагаются прежде всего  на привлечение специалистов-профессионалов на условиях неполной занятости. Что  касается программ получения степени  д-ра философии в области клинической  психологии, то здесь в первый год  студент проходит курсы статистики, клинической оценки, теории личности и семинары по теме магистерской диссертации. Второй год обучения составляют психопатология, введение в психотер., практикум  и завершение работы над магистерской диссертацией. Третий год посвящен практикуму повышенного типа (на должностях младшего персонала (clerkship), курсам по выбору, истории, теории систем и исслед. по теме диссертации. Наконец, на четвертом  году соискатели проходят обучение в  интернатуре в течение полного  рабочего дня. Однако, как отмечалось выше, эти идеальные временные  рамки соблюдаются редко: большинству  соискателей требуется 5 и более  лет, чтобы завершить обучение по программе. Не существует двух похожих  программ получения докторской степени  по клинической психологии. Различные  программы заметно разнятся между  собой. Изначально участники конференции  в Боулдере мудро отказались от того, чтобы создать конкретную, единую программу клинической подготовки. Принимая во внимание постоянные изменения  в мире и в соц. условиях, они  оставили возможность для инноваций  и творчества. См. также Комитет  по профессиональной психологии (США), Американская психологическая ассоциация А. Рабин

 

ПРОМЫШЛЕННАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ  ПСИХОЛОГИЯ (occupational clinical psychology) П. к. п. - это область исследовательской, практ. и образовательной деятельности, ориентированной на изучение и оптимизацию  психол. функционирования людей на рабочем месте с учетом индивидуальных различий в эмоциональных, поведенческих, когнитивных и мотивационных  аспектах адапт. Ее осн. целью яв-ся повышение уровня благополучия работников и орг-ций через оказание платных  психол. услуг, включающих оценку, профилактику и работу с психол. проблемами, к-рые  существуют во всех орг-циях. Клиентами  яв-ся работники финансирующей орг-ции  и члены их семей. Дополнительные клиентские отношения существуют с  корпорацией, профсоюзом, или сторонней  финансирующей орг-цией.

 

Общая цель состоит в укреплении психич. здоровья и предупреждении психич. заболеваний на рабочем месте, что имеет критическое значение для благополучия орг-ции, ее челов. ресурсов и достижения экономических  целей. К числу специфических  проблем работников относятся эмоциональные, супружеские, семейные, связанные с  карьерой, работой, стилем жизни и  злоупотреблением алкоголем проблемы, межличностные конфликты и увольнения. Специфические организационные  проблемы включают адаптационные структуры  орг-ции, психол. климат, проблемы руководства  и системы мотивации.

 

Услуги П. к. п. оказываются  наиболее эффективными, когда они  опираются на оценку потребностей орг-ции. К подлежащим оценке ключевым областям относятся демографические характеристики работников, аттитюды, производительность труда, использование мед. страхования, затраты на лечение, несчастные случаи и злоупотребление алкоголем. Услуги включают консультирование и психотер. работников, информирование и предоставление сведений о существующих системах соц. обслуживания, кризисное вмешательство, планирование карьеры, отбор руководителей, профессиональная ориентация, осн. на клинических методах процедуры  отбора работников, профилактика несчастных случаев, оценка выплачиваемых работникам компенсаций за производственные травмы, консультирование по трудоустройству, планирование выхода на пенсию, консультирование по вопросам трудовых конфликтов, управление стрессом, биологическая обратная связь, программы качества трудовой жизни, здоровье и консультирование родителей.

 

Эти услуги оказываются в  соответствии со всеми нормами и  законами, регулирующими право на конфиденциальность и неприкосновенность частной жизни. Официально психол. знания стали применяться в трудовой сфере в начале XX в. Ранние взгляды  в отношении психол. ценности труда  развивал в своих работах З. Фрейд. Важным достижением психологов в  период Первой мировой войны стала  классиф. и отбор новобранцев  на службу в армию. В 1924г. классические хоторнские эксперименты в Зап. электрической  компании (Western Electric Company) расширили  психол. приложения с отбора и расстановки  персонала до более сложных областей трудовых отношений, мотивации, морали и консультирования работников. В  действительности же, программы консультирования работников появились гораздо раньше. Программы консультирования работников, направленные на лечение алкоголизма, получили широкое распространение  в 30-х и 40-х гг. В 1943г. Детройт Эдисон (Detroit Edison) наняла на работу клинического психолога для оказания помощи работникам в решении их личных проблем. Мн. из программ, появившихся в тот период, впоследствии развились в знач. более сложные и комплексные подходы в сравнении со своими прототипами. Профсоюзы тж способствовали осознанию необходимости уделять должное внимание личным проблемам работников. Нек-рые профсоюзы организовали службы психич. здоровья на базе своих мед. центров. В 1970-х гг. большинство компаний приступили к развертыванию новых программ или укреплению профессионального состава существующих служб путем включения в них лицензированных психологов. Программы консультирования работников сегодня имеются в корпорациях, относящихся ко всем сферам бизнеса и пром-сти. Параллельно этому шло развитие движения за челов. отношения (human relations movement), к-рое началось в американском бизнесе и пром-сти в 60-х и привело к более широкому внедрению приложений промышленной психологии. Работы Д. Мак-Клелланда, Ф. Герцберга и А. Маслоу по мотивации и удовлетворенности трудом сыграли важную роль на раннем этапе развития этого движения.

 

В промышленной психологии общепризнанно, что осн. причиной таких организационных  проблем как высокая текучесть  кадров, хронические прогулы и  опоздания, затраты на замещение  опытных работников и ценных руководителей, производственный травматизм, преждевременные  смерти и высокий коэффициент  использования мед. страховок, яв-ся, гл. обр., личные и межличностные  проблемы отдельных работников. Исслед. показывают, что источники св. 75% наиболее значительных реакций людей  на стресс коренятся в их личной жизни. Эти реакции на стресс впоследствии переносятся на трудовую деятельность, эффективность к-рой страдает из-за поглощенности работника др. проблемами. См. также Удовлетворенность работой, Административно-трудовые отношения, Промышленный клинический психолог X.В. Шмиц

 

 

 

Клиническая психология

[править | править исходный  текст]

Материал из Википедии  — свободной энциклопедии

 Перейти к: навигация,  поиск 

 

 Клинические психологи  могут работать индивидуально  со взрослыми или детьми, с  семейными парами и целыми  семьями, а также с группами, как показано на иллюстрации.

 

Клини́ческая психоло́гия (в устаревающей терминологии, медици́нская психоло́гия[1]) — раздел психологии (на стыке с психиатрией), изучающий  психические явления с точки  зрения их взаимосвязи с болезнями. Сфера клинической психологии включает в себя диагностику психического здоровья, организацию и проведение научных исследований для понимания  психофизиологических проблем и  разработку, проведение и оценку психологической  коррекции (психотерапия). Психотерапевтические методы клинической психологии: консультирование, индивидуальная психотерапия, семейная психотерапия, семейное консультирование и различные формы поддержки людей, испытывающих психологические проблемы, связанные с нарушениями физического здоровья.

Содержание  [убрать]

1 Предмет клинической  психологии

2 История появления и  определение

3 История клинической  психологии в России

4 Разделы клинической  психологии 

4.1 Патопсихология и клиническая  психопатология

4.2 Нейропсихология

4.3 Психосоматика

4.4 Психологическая коррекция  и психотерапия

5 Клиническая психология  и психиатрия

6 Методы клинической психологии

7 Психотерапия

8 Проблема психической  нормы и патологии

9 См. также

10 Примечания

11 Ссылки 

Предмет клинической психологии[править | править исходный текст]

 

Клиническая психология —  специальность широкого профиля, имеющая  межотраслевой характер и участвующая  в решении комплекса задач  в системе здравоохранения, народного  образования и социальной помощи населению. Работа клинического психолога  направлена на повышение психологических  ресурсов и адаптационных возможностей человека, гармонизацию психического развития, охрану здоровья, профилактику и преодоление недугов, психологическую  реабилитацию.[2]

 

В России долгое время был  принят термин «медицинская психология», определяющий ту же сферу деятельности. В 1990-е, в рамках приведения российской образовательной программы к  международным стандартам, в России была введена специальность «клиническая психология». В отличие от России, в которой медицинская психология и клиническая психология фактически зачастую представляют собой одну и ту же область психологии, в международной практике медицинская психология обозначает, как правило, узкую сферу психологии взаимоотношений врача или терапевта и пациента и ряда других узкоспецифических вопросов, в то время, как клиническая психология — это целостная научная и практическая психологическая дисциплина.[2]

 

Предмет клинической психологии как научно-практической дисциплины:

Психические проявления различных  расстройств.

Роль психики в возникновении, течении и предупреждении расстройств.

Влияние различных расстройств  на психику.

Нарушения развития психики.

Разработка принципов  и методов исследования в клинике.

Психотерапия, проведение и  разработка методов.

Создание психологических  методов воздействия на психику  человека в лечебных и профилактических целях.

 

Клинические психологи занимаются исследованием общепсихологических  проблем, а также проблемы определения  нормы и патологии, определением соотношения социального и биологического в человеке и роли сознательного  и бессознательного, а также решением проблем развития и распада психики.

История появления и определение[править | править исходный текст]

 

Лайтнер УитмерЛайтнер Уитмер

Lightner Witmer

 

Известен как: 

отец современной клинической  психологии

Лайтнер Уитмер на Викискладе

 

 

Термин «клиническая психология»  был введён американским психологом Лайтнером Уитмером (1867—1956), узко определявшим его как изучение индивидов путём  наблюдения или эксперимента с намерением произвести изменение.[3] Согласно современному определению Американской психологической  ассоциации:

 

Область клинической психологии интегрирует науку, теорию и практику с целью понять, предсказать и  облегчить дезадаптацию, инвалидность и дискомфорт, равно как и способствовать адаптации, приспособляемости и  личностному развитию. Клиническая  психология концентрируется на интеллектуальных, эмоциональных, биологических, психологических, социальных и поведенческих аспектах функционирования человека в течение  жизни, в различных культурах  и на всех социоэкономических уровнях.[4]

История клинической психологии в России[править | править исходный текст]

 

Предпосылки возникновения  клинической психологии были заложены психологическими исследованиями французских  и русских психиатров конца XIX века. Во Франции эмпирическими исследованиями психологической тематики занимались Р. Рибо, И. Тэн, Ж.-М. Шарко, П. Жане. В  России патопсихологические исследования вели С. С. Корсаков, И. А. Сикорский, В. М. Бехтерев, В. Х. Кандинский и другие психиатры. Первая психологическая  лаборатория в нашей стране была основана В. М. Бехтеревым в 1885 г. при  психиатрической клинике Казанского университета. В XX веке многочисленные исследования были проведены на базе Психоневрологического института  им. Бехтерева.

 Большую роль в становлении  клинической психологии как науки  сыграли идеи Л. С. Выготского, которые были в дальнейшем  развиты в общей психологии  его учениками и сотрудниками  А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурия,  П. Я. Гальпериным, и другими.  Развитию клинической психологии  в России серьёзно способствовали  такие выдающиеся отечественные  деятели науки как В. П. Осипов, Г. Н. Вырубов, И. П. Павлов, В. Н. Мясищев. Значительный  научный и организационный вклад  в развитие клинической психологии  в России в последние годы  внёс ученик Мясищева Б. Д.  Карвасарский.

Разделы клинической психологии[править | править исходный текст]

 

Разделы клинической психологии в себя включают:

психология больных людей;

психология лечебного  взаимодействия;

норма и патология психической  деятельности;

психология девиантного  поведения;

психосоматика, то есть проблемы связанные с соматическими расстройствами;

неврозология или причины  возникновения и протекания неврозов.

Патопсихология и клиническая  психопатология[править | править исходный текст]

Основная статья: Патопсихология

 

Патопсихология занимается вопросами нарушений психики  человека, расстройствами адекватного  восприятия мира из-за поражений центральной  нервной системы. Патопсихология изучает  закономерности распада психических  процессов при разных расстройствах (болезнях), а также факторы, способствующие созданию эффективных коррекционных  методов лечения.

 

В практические задачи патопсихологии входит анализ структуры психических  расстройств, установление степени  снижения психических функций, дифференциальная диагностика, изучение особенностей личности и исследование эффективности терапевтических  воздействий.

 

 

Существует различие между  патопсихологией, или рассмотрение психической сферы человека с  точки зрения методов психологии, и психопатологией, рассматривающей  психику человека с точки зрения нозологии и психиатрии. Клиническая  психопатология исследует, выявляет, описывает  и систематизирует проявления нарушенных психических функций, патопсихология же вскрывает психологическими методами характер протекания и особенности  структуры психических процессов, приводящих к наблюдаемым в клинике  расстройствам.[2]

 

Основателями российской патопсихологии считаются Б. В. Зейгарник  и С. Я. Рубинштейн.

Нейропсихология[править | править  исходный текст]

Основная статья: Нейропсихология

 

Нейропсихология — обширная научная дисциплина, исследующая  роль мозга и центральной нервной  системы в психических процессах, затрагивающая вопросы как психиатрии и неврологии, так и философии  сознания, когнитивной науки и  искусственных нейронных сетей.

 

Советская школа нейропсихологии  занималась в основном исследованием  причинно-следственных отношений между  поражениями мозга, их локализацией и изменениями со стороны психических  процессов. В её задачи входило изучение нарушенных психических функций  в результате повреждения головного  мозга, исследование локализация очага  поражения и вопросов восстановления нарушенных психических функций, а  также разработка теоретических  и методологических проблем общей  и клинической психологии.

 

Ведущую роль в создании нейропсихологии  как самостоятельной дисциплины сыграли советские учёные А. Р. Лурия  и Л. С. Выготский, чьи исследования получили мировое признание.

Психосоматика[править | править  исходный текст]

Основная статья: Психосоматика

 

Психосоматика исследует  проблемы больных соматическими  расстройствами, в происхождении  и течении которых большую  роль играет психологический фактор. В сферу психосоматики входят вопросы, связанные с онкологическими  и другими тяжёлыми заболеваниями (извещение о диагнозе, психологическая  помощь, подготовка к операции, реабилитация и др.) и психосоматическими расстройствами (при переживании острой и хронической  психической травмы; проблемы включают симптомы ишемической болезни сердца, язвенные болезни, гипертоническое  расстройство, нейродермиты, псориазы и бронхиальную астму). В рамках клинической  психологии психосоматика различает  психосоматические симптомы и психосоматические  феномены.[5]

Психологическая коррекция  и психотерапия[править | править  исходный текст]

Основная статья: Психологическая  коррекция

 

Психологическая коррекция, или психокоррекция, связана с  особенностями помощи больному человеку. В рамках данного раздела происходит разработка психологических основ  психотерапии, психологическая реабилитация как системная медико-психологическая  деятельность, направленная на восстановление личного социального статуса  путём различных медицинских, психологических, социальных и педагогических мероприятий, психогигиена как наука о сохранении и поддержании психического здоровья[6], психопрофилактика, или совокупность мероприятий по предупреждению психических  расстройств, а также медико-психологическая  экспертиза (экспертиза трудоспособности, судебно-психологическая экспертиза, военно-психологическая экспертиза).