Оглавление

    Введение 3

    Внутриутробное  взаимодействие на уровне «мать-дитя» 5

    Сенсорные способности плода. 7

    Эмоциональный след в формировании личности ребенка 9

    Запись  информации на клеточном  уровне. 13

    Отношение к плоду во время  беременности. 14

    Заключение. 16

    Литература. 18

    Введение

    Рождение  малыша – значительное, полное счастливых переживаний, событие в жизни  каждой женщины. Осознание своей  новой роли приходит как светлое, трепетное чувство, наполняя жизнь  новоиспеченной матери непознанным  ранее смыслом. Однако мало кто из молодых мам знает о том, что  воспитание ребенка должно начаться задолго до его рождения, то есть практически с первых недель беременности.

    Из  уст в уста передается известная  притча:

    Пришли  отец и мать к мудрецу и говорят:

    - Нашему малышу уже целых пять  дней, посоветуйте, когда нам начать  его воспитывать? 

    На  что мудрец глубокомысленно ответил:

    - Дорогие мои, вы опоздали ровно  на девять месяцев и пять  дней!

    Таким образом, воспитание – это процесс, к которому нужно отнестись со всей ответственностью, причем еще  до рождения ребенка.

    Исследования, проведенные учеными разных специальностей, подтверждают наличие и указывают  важность взаимосвязи между определенными  событиями, происходившими во время  беременности, или самочувствия матери в этот период и какими-то отклонениями, чем-то необычным, по мнению самих матерей, в характере или поведении  ребенка.

    В 1982 году Андре Бертин создала Национальную ассоциацию пренатального воспитания (НАПВ). По замыслу создателей этой ассоциации она должна стать связующим звеном между проводимыми исследованиями и супружескими парами и матерями. Создание такой организации говорит  о том, что пренатальное воспитание действительно оказывает огромное влияние на эмоционально-личностное развитие ребенка после его рождения.

    По  мнению ученых данной ассоциации, пренатальное воспитание оказывает фундаментальное  воздействие на развитие ребенка, нежели воспитание его в первые годы жизни.

    В древности считали, что беременные женщины и молодые мамы связаны  незримой энергетической нитью с  Космосом. Во время беременности женщина  становится более чувствительна  и восприимчива ко всему тому, что  видит и слышит вокруг. А то, что  чувствует мама, чувствует и ее ребенок. Этим и занимается пренатальная педагогика.

    Для древних цивилизаций значимость периода беременности была абсолютно  непреложной истиной. Египтяне, индийцы, кельты, африканцы и многие другие народы разработали свод законов  для матерей, супружеских пар  и общества в целом, которые обеспечивали ребенку наилучшие условия для  жизни и развития.

    В Древней Индии для беременных женщин устраивали храмовые обряды, во время которых женщины наслаждались прекрасными танцами, слушали мелодичную музыку.

    В Древнем Китае существовали специальные  заведения для беременных, где  они могли отдохнуть и полюбоваться произведениями искусств, погулять в  ухоженных садах и парках.

    Современные научные исследования, проводимые специалистами  четырех различных направлений, позволяют выделить важнейшие факторы, играющие роль в воспитании плода  еще в утробе матери. К ним относятся:

• сенсорные (от лат. sensus – чувство, ощущение.) способности плода (изучаются специалистами разного профиля);
• эмоциональный след (обнаружен и изучается психологами и психоаналитиками);
• способность элементарных частиц, составляющих атомы, молекулы и живые клетки, «записывать» информацию (область интересов физиков);
• действие морфогенетических полей (Морфогенетические поле – поле, в котором формируется тело человека), (выдвинуто в качестве гипотезы одним из английских биологов).

    Внутриутробное  взаимодействие на уровне «мать-дитя»

    Воспитание  можно определить как «предоставление  условий и средств, способных  обеспечить формирование и развитие ребёнка». Воспитывая живое существо, мы подразумеваем под этим его  формирование и развитие в процессе развертывания движения жизни внутри него самого. Это происходит благодаря  тому физическому, эмоциональному, ментальному  материалу, который он получает из окружающей среды.

    После рождения ребенка процесс воспитания характеризуется тремя этапами:

    1. впитывание информации;

    2. подражание;

    3. личный опыт ребенка.

    Однако  в период внутриутробного развития опыт и подражание, естественно, отсутствуют. Впитывание информации в перинатальном возрасте максимально и протекает на клеточном уровне. Новорожденный уже прожил девять месяцев, впитывая в себя информацию, поступающую от матери и от внешних раздражителей, которая в значительной степени сформировала базу для его дальнейшего развития.

    Роль  пренатального развития оценивается  с точки зрения формирования материнского чувства, которое в дальнейшем будет  определять развитие личности ребенка. Существует следующая закономерность: все, через что проходит мать, испытывает и ребенок. Мать-это первая вселенная ребенка, его «живая сырьевая база» как с материальной, так и с психической точек зрения. Роль матери во всех случаях состоит в отношении к будущему ребенку, которое определяет ее эмоциональное состояние в беременности и служит «материалом» для формирования субъективного опыта ребенка.

    Пренатальное  воспитание несет в своей основе мысль о необходимости предоставления эмбриону и затем плоду самых  лучших материалов и условий. Это должно стать частью естественного процесса развития всего потенциала, всех способностей, изначально заложенных в яйцеклетке.

    Мать  является посредником между внешним  миром и плодом. Человеческое существо, формирующееся внутри матки, не воспринимает окружающую мать среду напрямую, однако, оно непрерывно улавливает ощущения, чувства и мысли, которые вызывает у матери окружающий её мир. Это существо регистрирует, запоминает первые сведения, способные определенным образом  окрашивать будущую личность, в тканях клеток, в органической памяти и  на уровне зарождающейся психики.

    Говоря  о проблемах дородового обучения эмоциям, важно отметить, что эмоция это не только психическое состояние  субъекта, а еще и гормональная реакция его организма. При длительных стрессовых состояниях в крови матери образуется избыточное количество стероидных гормонов, проходящих через плацентарный барьер и влияющих на формирующийся  мозг ребенка. Величина и характер эмоционального контакта между матерью и плодом, возможно, является одним из самых  решающих факторов, влияющих на развивающуюся  психику ребенка, особенно на ее эмоциональную составляющую.

    Во  время перинатального периода развития ребенок живет практически «одной жизнью» с матерью. Сегодня доказано, что при стрессе гормоны надпочечников  матери выбрасывают в кровь катехоламины (гормоны стресса), а во время положительных  эмоций (радости, успокоения), гипоталамические структуры вырабатывают эндорфины (гормоны радости), которые, проникая через плацентарный барьер, непосредственно  воздействуют на плод. Следовательно, мать и ребенок представляют собой  единый организм, и каждый из них  в равной степени страдает от неблагоприятного влияния внешнего мира, которое записывается в долговременной памяти, оказывая воздействие на всю последующую  жизнь ребенка. Позитивные материнские  эмоции вызывают усиление роста плода, спокойствие и возрастание уровня сенсорного восприятия плода.

    Сенсорные способности плода.

    Органы  чувств соответствующие центры мозга  плода, отвечающие за сенсорное восприятие, развиваются уже к третьему месяцу беременности. На протяжении последующих  шести месяцев они совершенствуются и специализируются в соответствии с выполняемыми функциями.

    Зрение, которое невозможно без света, находится  в состоянии временного бездействия. Плод воспринимает лишь слабый оранжевый  свет, да и то при непосредственном освещении живота матери.

    Вкус  у плода уже хорошо развит, плод даже может отдавать предпочтение одного другому. Это было установлено путем  добавления в амниотическую жидкость (околоплодную воду, которую потребляет плод) сахара, после чего плод употреблял двойную порцию этой жидкости. При  добавлении же горького раствора количество потребляемой плодом жидкости снижалось  в несколько раз. Внутриматочная жидкость подвержена влиянию всего, что съедает и выпивает мать. Это  способствует привыканию плода к  вкусу той пищи, которую он будет  потреблять после рождения и которая  характерна для региона проживания родителей.

    На  сегодняшний день наиболее хорошо изучены  чувствительность и слух. Кожа плода  подвергается непрерывному воздействию  мышц матки и брюшной стенки. Таким  образом, это дает возможность поддерживать тесный контакт между отцом, матерью  и плодом через брюшную стенку. Отмечено, что когда отец или мать совершают нежные поглаживания живота, то ребенок ощущает эти прикосновения  и ещё до рождения он чувствует  эмоциональное успокоение и заботу родителей, что в дальнейшем сказывается  на его дальнейших отношениях с родителями уже после рождения и когда  он становится более взрослым ребёнком.

    Внутренне ухо, воспринимающее звуки и передающее сигналы в мозг плода, формируются  уже в конце шестого месяца беременности. Звук оказывает огромное влияние в развитии не только плода, но и дальнейшей самостоятельной жизни ребенка. Звуки голоса матери и отца отличаются по тембру и частоте, поэтому важно, чтобы оба родителя принимали участие в беседах с малышом. Можно просто рассказать, как прошел день, как вы ждете его появления на свет, можно спеть нежную песенку – замечено, что колыбельные, которые мать пела во время беременности, лучше успокаивают новорожденных, поскольку они давно им знакомы! Эти разговоры устанавливают контакт между родителями и ребенком, и он сохранится на долгие годы.

    Малыши  часто узнают песни и музыку, услышанные в пренатальном периоде, причем они  действуют успокаивающе на ребёнка  и могут использоваться родителями, например, при его сильном эмоциональном  напряжении как успокаивающее средство. Что касается рок-музыки, металла  и альтернативной музыки, то всеми  специалистами отмечается, что она  приводит плод в состояние бешенства. Он начинает причинять матери непереносимые  страдания, которые она испытывает от бурного движения плода. Такое  воздействие на плод является негативным и отрицательно действует на его  развитие в утробе матери и на состояние  психики уже после рождения. Дети родителей, увлекающихся рок-музыкой, чаще страдают различными нервными расстройствами. Избежать такого отрицательного влияния  можно - прослушивание классической успокаивающей музыки. 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Эмоциональный след в формировании личности ребенка

    Развивающийся плод запоминает не только сенсорную  информацию, но и хранит в памяти клеток сведения эмоционального характера, которые поставляет ему мать.

    Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с рождением; богатство  общения с плодом оказывают влияние  на развивающуюся психику плода  и его клеточную память, формируя основные качества личности, сохраняющиеся на протяжении всей жизни.

    Отношение матери к плоду во время беременности оставляет стойкие следы на развитии его психики. Эмоциональный стресс соотносится с преждевременными родами, большой детской психопатологией, более частыми возникновениями  шизофрении, нередко со школьными  неудачами, высоким уровнем правонарушений, склонностью к наркомании и попыткам суицида.

    Был проведен опрос около 500 женщин. 1/3 из них никогда не думали о вынашиваемом ребенке - дети таких матерей имели  при рождении вес ниже средних  показателей, у них чаще наблюдались  различные серьёзные нарушения  в работе пищеварительного тракта и  нервные расстройства. В раннем возрасте такие дети плакали намного больше. Впоследствии они испытывали определенные трудности в процессе адаптации  к окружающей жизни.

    Питательной средой для формирования психики, эмоционального и физического состояния ребенка  являются собственные мысли и  чувства матери, а потребность  в любви и общении возникает еще до рождения.

    Таким образом, из-за бестолкового отношения матерей к своему ребенку во время беременности привели к проблемам как физического, так и эмоционального состояния детей уже после рождения.

    Можно привести такой пример влияния эмоционального состояния матери на взрослого ребенка. Мужчина испытывал внезапные приливы жара, сопровождающиеся страхом смерти. Психиатр ввел его в гипнотическое состояние и прокрутил в обратном порядке всю его предыдущую жизнь. Вспоминая девятый и восьмой месяцы внутриутробного развития, этот человек чувствовал себя нормально. Однако, когда подошла очередь седьмого месяца - его голос вдруг резко прервался, лицо исказилось ужасом, появился сильный жар - психиатр прекратил работу и вывел пациента из гипнотического состояния. После этого была проведена беседа с матерью этого мужчины и выяснилось, что на седьмом месяце женщина была в состоянии сильной депрессии и пыталась прервать беременность, парясь в горячей ванне. С тех пор прошло 30 лет. Однако, клеточная память сына сохранила ощущение чрезмерного жара и мысль о смерти, которая присутствовала в сознании матери, когда она принимала чрезмерно горячие ванны.

    При стрессе организм, в частности  надпочечники, начинает вырабатывать так называемые стрессовые гормоны (катехоламины), которые помогают справиться с возникшей ситуацией. Эти гормоны  проникают через плацентарный барьер и оказывают воздействие на плод, формируя физиологическое состояние, отражающее состояние матери. Однако у плода оно гораздо сильнее  и имеет большую значимость, поскольку  у взрослого человека за время  его жизни развиваются защитные реакции, отсутствующие у плода.

    Как видно из данного примера, что  не только развитие в послеродовой жизни оказывает влияние на формирующуюся  личность человека, но и события и условия пренатального периода играют не менее важную роль в жизни уже взрослых людей.

    Не  нужно думать, что даже самые маленькие огорчения влияют на развитие плода и формирование ребенка как личности. Речь идет только о сильных и длительных стрессах и переживаниях. Например, длительные плохие взаимоотношения супругов. Кроме того, следует помнить, что будущие матери обладают так называемым защитным щитом, предохраняющим ребенка: любовью к нему. Она способна защитить плод от вредного воздействия даже в очень тяжелых, экстремальных ситуациях.

    Особое  отрицательное воздействие на органы плода и формирование его нервной  системы имеют сильные стрессы  и негативные эмоции матери. Результатом  этого воздействия может стать  нарушение интеллекта и социальной адаптации будущего человека.

    Чтобы создать благоприятные условия  для развития интеллекта будущего ребенка, беременная женщина должна все делать в свое удовольствие - заниматься деятельностью, связанной с творчеством, интересоваться искусством и всячески самосовершенствоваться. Прекрасно, если во время беременности она занимается музыкой, рисованием, рукоделием, посещает концерты с классической музыкой и картинные галереи. Наиболее благополучными и умными получаются дети у тех мам, которые во время беременности максимально раскрывают свой потенциал, а не изобретают способы обучения для еще не родившегося младенца, как будто сразу готовясь отправить его на работу сразу после рождения.

    В тех случаях, когда мы испытываем чувство радости, счастья, процветания - наш мозг вырабатывает эндорфины - так называемые «гормоны счастья». Они способны сообщать плоду ощущения покоя или радости. Если он часто  испытывает эти состояния в утробе матери, то они запоминаются и определенным образом окрашивают характер будущего мужчины или женщины.

    Эмоции  и пространство характеризуются очень тесной взаимосвязью. Несчастье, душевная боль вызывают ощущение сжатия сердца, нехватки воздуха. Такие отрицательные эмоции, как страх, ревность, злоба приводят к появлению чувства тяжести, плохого самочувствия и закрепощения.

    Радость заставляет наше сердце петь. Например, когда мы влюблены и когда любовь взаимна, нам легко и хорошо. Кажется, что за спиной выросли крылья, нас  переполняет энергия.

    Очень полезно культивировать в себе подобное состояние счастья и внутренней свободы, передавая его ребенку, который зафиксирует в своих  клетках это ощущение незабываемой радости.

    Музыка, пение, поэзия, искусство позволяют  достичь данного внутреннего  состояния и воспитывают в  ребенке чувство прекрасного. В  этом процессе важную роль играет не только мать, но и будущий отец ребенка. Отношение к жене, беременности и  ожидаемому ребенку - главный фактор, формирующий у него ощущение счастья  и силы, которое передается ему  через уверенную в себе и спокойную  мать.

    Многочисленные  опросы матерей показали, что у  мам, ждущих ребенка и любящих  его еще до рождения, дети рождаются  более здоровыми и психически устойчивыми. У женщин, находящихся  в неблагополучной семейной ситуации или плохих социальных условиях, рожаются дети, которые чаще страдают различными серьёзными нарушениями в работе пищеварительного тракта и нервными расстройствами. Кроме этого такие  дети хуже приспосабливаются к жизни в обществе.

    Рождение  здорового и умного малыша является заботой не только его матери. Существует множество факторов, влияющих на развитие плода, за которые женщина несет только косвенную ответственность. Доброжелательный семейный климат в семье зависит не только самой беременной, но и от её мужа, а также их родителей - будущих бабушек и дедушек.

    Таким образом, положительные эмоции матери нужны ребенку еще до рождения и являются очень важным фактором, обеспечивающим формирование его положительного опыта. Именно в период внутриутробной жизни у него формируется то или  иное отношение к внешнему миру, которое впоследствии найдет свое отражение  в его дальнейшей жизни, в том  числе на его эмоционально-личностном состоянии. 

    Запись  информации на клеточном  уровне.

    Сегодня всё больше и больше учёных разных областей сходятся в мысли, что элементарные частицы, составляющие атомы, молекулы и живые клетки, подчиняются не только законам физики, но и законам  физиологии. Так, эти частицы способны хранить память о событиях, воспроизводить эту информацию и даже делиться ею с другими частицами.

    Иными словами, у каждой элементарной частицы  есть свой психический или энерго-информационный двойник, а информация, хранящаяся этим двойником,  определяет вибрационные характеристики элементарной частицы. Данный факт доказан учёными также  с точки зрения математических расчётов. То есть, чувства, эмоции, мысли, страхи, намерения матери напрямую влияют на вибрационные свойства клеток формирующегося в ней ребёнка.

    Ученые  из Великобритании и США доказывают верность этого вывода с помощью  математических расчетов. Информация о психике, мыслях и чувствах матери, получаемая формирующимся существом, определяет вибрационные свойства его  клеток.

    То  есть всё, через что человек проходит, записано в его хромосомах, и что  ещё  более важно, является впоследствии его генетическим капиталом. В этом ключе качество мироощущений беременной и рожающей женщины должно рассматриваться как определяющее не только для конкретного ребёнка, но и для всего рода 
 
 
 
 
 

    Отношение к плоду во время  беременности.

    Беременная  женщина является сосредоточением  различных энергий, структурирующих  материю. Она носит в себе проект нового существа. Поэтому поступки, мысли и чувства беременной женщины  являются причиной образования или  притяжения определенных типов энергии. Если будущая мать старается исключить  из своей жизни все негативные моменты, то она как бы привносит  в свое тело и сознание положительны эмоции и предоставляет формирующемуся плоду наилучший физический материал и качественную информацию, существующую на физическом, эмоциональном и ментальном уровнях.

• Физический уровень. Рассмотрим физический уровень на примере питания. Если будущая мать испытывает в процессе еды радость, чувство благодарности к природе за, например, свежее яблоко, то она приносит тем самым огромную пользу ребенку как в эмоциональном, так и в физическом плане. Кроме того, она воспитывает в нем положительное отношение к пище - уже после рождения ребенок будет менее капризен в процессе кормления и будет есть не через силу и с помощью уговоров, а с удовольствием. Те же матери, которые относятся к процессу употребления пищи, как к надоедливой необходимости и делают это на ходу или на работе рискуют привить те же качества и будущему ребенку, что отрицательно скажется на его как физиологическом, так и на психическом развитии.
• Ментальный уровень. На ментальном уровне женщины, обладающие богатым воображением, могут успешно его использовать в формировании личности будущего ребенка. Если воображение матери направлено на такие категории как красота, доброта, мудрость и т.д., то его можно использовать в период беременности для создания самых комфортных условий для плода на ментальном уровне. Например, будущая мать может часто использовать различные, спокойные цвета, украшать жилище в различной цветовой гамме. Она может рассматривать радугу и представлять, как цвета радуги вливаются в её малыша. Цвета радуги являются самыми оптимальными, так они созданы самой природой во время дождя и лучей солнца.

    Также будущая мать может представить  себе те качества, которые бы она  хотела видеть в ребенке.

• Эмоциональный уровень. Эмоции и пространство характеризуются очень тесной взаимосвязью. Отрицательные эмоции вызывают ощущение сжатия сердца, нехватки воздуха, а также приводят к появлению чувства тяжести, плохого самочувствия и закрепощения.

    Радость переполняет нас энергией. Очень полезно поощрять в себе состояние счастья и внутренней свободы, передавая его ребенку, который зафиксирует в своих клетках это ощущение незабываемой радости. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение.

    Тело  матери – это колыбель, в которой  формируется новая жизнь. Мать и  ребенок представляют собой единый и неразрывный организм, поэтому  они в равной степени страдают от плохого самочувствия и неблагоприятного воздействия внешнего мира, одинаково  остро воспринимают победы и поражения, делят пополам все горести  и радости.

    Я хотела бы дать несколько советов  будущим мамам, которые кратко можно сформулировать так:

• откажитесь от всех вредных привычек, потому что ваш образ жизни, питание закладывают основу здоровья плода;
• старайтесь избежать стрессов и не давайте воли отрицательным эмоциям, потому что страх, ревность, злоба, душевная боль наносят непоправимый вред плоду и его формирующейся психике;
• любите свое будущее дитя, так как любовь матери – мощный фактор защиты, способный прикрыть плод от вредного воздействия даже в очень тяжелых ситуациях;
• не забывайте о том, что музыка, пение, поэзия, искусство, общение с природой успокаивают, даруют радость и чувство внутренней свободы, которые благотворно сказываются на ребенке, приносят ему ощущение счастья и покоя;
• пытайтесь думать о тех качествах, которые хотели бы видеть в ребенке, направляйте мысли на такие категории, как доброта, мудрость, интеллигентность, честность, духовная красота, помните о том, что плод способен улавливать информацию своими клетками, а также записывать ее;
• беседуйте со своим будущим ребенком, объясняйте ему происходящее, успокаивайте и подбадривайте его, так как это приводит к полному единению с ним.