Профилактика наркомании в подростковой среде

Профилактика наркомании в подростковой среде (учебное пособие) С.В. Марилов 2004

Профилактика наркомании в подростковой среде

ВВЕДЕНИЕ

Промедление в борьбе с наркоманией смерти подобно.

Наркомания - тяжелая социальная болезнь. Ее основная мишень - молодое поколение. Распространение наркомании не случайно оценивается специалистами как одна из серьезнейших угроз существованию нации. Не секрет, что межведомственная разобщенность, несогласованность усилий - один из факторов, мешающих сделать борьбу против наркомании эффективной. А первейшим условием преодоления разобщенности является-формирование единого взгляда относительно масштабов распространения болезни, путей и методов коллективного противодействия этому злу. Только тогда может появиться то, что называется общая стратегия. В противном случае (и это со всей очевидностью показывают результаты исследования) можно тратить гигантские средства на антинаркотическую пропаганду, но иметь в итоге нулевой результат.

 В настоящее время в связи  с неблагоприятной эпидемиологической  ситуацией вопрос раннего выявления  лиц, злоупотребляющих наркотическими средствами и токсическими веществами, представляет значительную актуальность. Значение правильной ранней диагностики повышается также в связи с тем, что в ряде случаев молодые люди склонны скрывать заболевание. При этом известно, что на учете в наркологических диспансерах состоит меньшинство из числа лиц, допускающих систематическое потребление психоактивных веществ (ПАВ). Масштабы и темпы распространения наркомании в стране таковы, что ставят под номером один вопрос о физическом и моральном здоровье молодежи, а также о будущем значительной ее части и социальной стабильности российского общества. Ассортимент нелегально потребляемых наркотиков расширяется, само их потребление растет, а потребитель молодеет.4 .

За последние пять лет количество наркоманов в стране возросло примерно в три с половиной раза и, по мнению специалистов, при сохраняющейся тенденции число таких лиц в России уже к концу десятилетия может превысить уровень в 6 миллионов человек. Таким образом, с учетом, прежде всего возрастной категории большинства наркоманов (13-25 лет) под угрозой оказывается фактически все новое поколение страны. Особое беспокойство российского общества должен вызывать тот факт, что за последнее десятилетие в 6,5 раз увеличилось число женщин, употребляющих наркотики. Но есть все основания полагать, что на самом деле ситуация выглядит еще более тревожно, чем показывает статистика.

В то же время мероприятия по раннему выявлению, противодействию распространению наркомании остаются во многом стихийными и до сих пор проводятся разрозненно отдельными службами.

1. НАРКОСИТУАЦИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Анализ изученных материалов позволяет довольно подробно обсудить личность современного потребителя наркотиков из числа несовершеннолетних.

Подростки, допускающие первый опыт приема наркотиков, начинают этим заниматься в основном с 12-16 лет. Современные исследования показывают, что курение табака, употребление вино-водочных изделий и наркопрепаратов наблюдается у детей практически единовременно.

Лидирующее место среди подростков, известных органам здравоохранения как потребители наркотиков, занимают учащиеся школ, лицеев и гимназий - 35,3%. Немного ниже этого числа лица, не имеющие постоянного источника доходов - 32,3%. Далее следуют учащиеся ПТУ - 14,5%, студенты - 7,3% и рабочие - 2,6%.

Типология подростков - потребителей наркотиков:

По результатам исследования, типология личности несовершенно» летних потребителей наркотиков включает в себя несколько условных групп:

1. Разовые потребители наркотиков (самая многочисленная популяция из всех четырех групп. К этому контингенту относятся лица, пробовавшие наркотические препараты один-два раза в своей жизни, а порой и несколько больше, но затем не возвращавшиеся к этому пагубному занятию).

Б. Эпизодические (периодические) потребители наркотиков (к ним относятся те, кто прибегает к наркотикам от раза к разу, пусть и с большими перерывами, но не прекращает этого занятия).

2. Позитивные наркоманы (это физически зависимые от наркотиков подростки, которые не теряют надежды избавиться от порока, осознав, чтр наркомания до хорошего не доводит. Им присущ опыт толерантности - необходимости увеличения дозы наркотика для достижения прежнего опьяняющего эффекта. У них же развит абстинентный синдром или болезненная реакция организма на отсутствие очередной дозы одурманивающего сознание препарата. Как правило, их наркотические интересы замыкаются на опиатах).

Г. Злостные наркоманы (эта группа несовершеннолетних осознанно не прекращает потребление наркотических средств, психотропных и сильнодействующих веществ, токсичных препаратов. В силу сформировавшейся зависимости они вынуждены поступать так ежедневно. В итоге злостные наркоманы идут на совершение преступления, чтобы обеспечить себе выручку на приобретение дурмана).

Д. Отдельной, последней группой в контингенте лиц, подверженных наркомании, стоят сбытчики наркопрепаратов из среды самих наркоманов (обусловлено это тем, что человеку, зависимому от наркотиков, постоянно нужны деньги для приобретения растительной или химической отравы. Из-за высокой стоимости этого вида товара подростку-наркоману выгодно часть имеющегося у него на руках наркотика оставить для личного пользования, а часть - продать нуждающимся в нем потребителям-сверстникам и тем самым обеспечить себе материальные средства для покупку новой партии наркотических средств).

Источники приобретения наркотиков:

К первому из них относятся знакомые наркоманы. Как правило, начинающим потребителям первые дозы предлагают бесплатно. На этот прием вовлечения в наркоманию попались 64 подростка-потребителя наркотиков из каждых 100 опрошенных.

Ко второму - медицинские учреждения, откуда они добываются путем, например, представления в аптеку поддельного рецепта.

К третьему - вокзалы, станции метро и кинотеатры, где орудуй профессиональные торговцы наркотиками.

Места потребления наркотиков:

Чаще всего дети называют улицу и двор, в котором они живут (28,4%). Далее отмечаются: квартиры знакомых и приятелей (24,8%); места отдыха, где проводятся пикники, туристические вылазки (20,5%); дискотеки и ночные клубы (18,4%); детские лагеря отдыха (12,1%); свой дом (11,4%).

Способы приема наркотиков подростками:

Детерминанты незаконного оборота и потребления наркотиков несовершеннолетними:

А. Культурологические детерминанты:

Исследование источников информации, из которых несовершеннолетние черпают первичные знания о наркотиках, убеждает, что безусловное лидерство держат средства массовой информации, книжная и видеопродукция.

Главная роль здесь принадлежит телевидению (59,2%). Достаточно крупным информатором о наркотиках можно признать также прессу, видеофильмы и программы радиовещания - соответственно, 32,7 и 32,3%, затем книги и брошюры (14,8%), а также кинофильмы, просматриваемые в кинотеатрах (9,4%). Замыкает этот список Интернет.

Б. Семейно-педагогические детерминанты:

Социолого-криминологическое изучение семьи обнаружило закономерность: почти 70% родителей из неблагополучных семей сами воспитывались в таких или почти в таких же условиях. Какие же это условия? р

Во-первых, низкий культурный и образовательный, а отчасти и профессиональный уровень родителей.

Во-вторых, примитивный круг интересов «предков», не простирающийся дальше исполнения производственных обязанностей, телевизионного или газетного досугового времяпрепровождения, игры в домино или карты и т.п.

В-третьих, злоупотребление алкоголем и наркотиками родителями и провоцируемые на этой почве семейные скандалы, жестокость в обращении с детьми.

В-четвертых, воспитание детей в неполной семье, а равно внебрачное рождение ребенка.

В-пятых, вовлечение детей родителями в преступную и паракрими- нальную деятельность, связанную с наркотиками - попрошайничество, бродяжничество, нищенство, проституция.

В-шестых, согласно новейшим исследованиям семьи, время, которое родители проводят с детьми, снизилось до двух часов в неделю. Низкая оплата труда (а иногда и полное ее отсутствие) вынуждает взрослых членов семьи работать на двух-трех работах. Следствием этого является снижение внимания родителей к детям.

Несомненно, семью следует рассматривать как социальный институт, занимающий исключительное положение в структуре детерминант наркомании несовершеннолетних и молодежи старшего возраста. Не секрет, что общественные основы образа жизни и мироощущения, такие как потребности, интересы, установка личности, направленность личности, психика, правосознание и др., - все они закладываются в семье.

В. Досуговые детерминанты:

Немалое значение в формировании личности несовершеннолетнего играет свободное от учебы и работы времяпрепровождение.

Предложения (инициативы) детей по предупреждению потребления наркотиков среди несовершеннолетних и нейтрализации незаконного обо- рота наркотических средств: )

Наибольшее число предложений юных респондентов касалось области организации широкой антинаркотической пропаганды (26 %). В качестве одного из часто встречающихся жестких вариантов этого пути решения проблемы была отмеченная детьми необходимость наложения запрета на показ кино- и видеопродукции, демонстрирующей употребление наркотиков.

От общего числа опрошенных 13 детей из каждых 100 считают одним из наиболее действенных методов антинаркотической пропаганды организацию и проведение специальных уроков (лекций), акций протеста, посвященных этой проблеме (некоторые из них написали: «Пропаганда должна быть направлена не на показ того, как плохо наркоманам, а того, как хорошо тем, кто не употребляет наркотики»).

Вторым по популярности способом решения наркопроблемы (24,2 %) был назван путь повышения эффективности деятельности правоохранительных органов. Сюда включались предложения:

• по повышению заработной платы сотрудникам правоохранительных органов;

• о необходимости «навести порядок» в самих правоохранительных органах (в первую очередь имелась в виду борьба с коррупцией, неукоснительное соблюдение законов, вежливое обращение с гражданами);

• по ликвидации наиболее «горячих» городских точек сбыта наркотиков.

Не меньшее одобрение со стороны детей получили профилактические меры медицинского характера. По их мнению, необходимо создать как можно больше наркологических клиник, в которых лечение могло бы проводиться как на добровольной, так и принудительной основе. Но главное - преимущественное оказание бесплатных и анонимных наркологических услуг.

Интересно отметить отношение детской аудитории к проблеме смертной казни. Необходимость введения этой санкции для торговцев наркотиками в качестве самой строгой меры решения проблемы наркобизнеса и  наркомании нашли возможным 6% детей от общего числа опрошенных.

Юноши и девушки не забыли я о необходимости повышения степени контроля над провозом наркотиков в страну извне. Они считают принципиальным ужесточить таможенные правила, а личный досмотр и досмотр багажа пассажиров железнодорожных вокзалов и аэропортов сделать более тщательным и беспристрастным.

3. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ  АНТИНАРКОТИЧЕСКАЯ

ПОМОЩЬ СЕМЬЕ, ПРИ РАБОТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Антинаркотическая профилактическая деятельность определяется как межведомственная, т.е. деятельность, которая должна проводиться совместно специалистами управления внутренних дел, образования, здравоохранения и т.д.

Практически все антинаркотические мероприятия воспитательного характера, осуществляемые в стране, проводятся комплексно, совместно с управлением образования, здравоохранения, внутренних дел и реализуются по следующим направлениям:

1. Поиск форм и средств  повышения эффективности профилактической антинаркотической работы. Примерами такого подхода могут служить следующие:

• в Ростовской области профилактическая антинаркотическая работа строится на основе статистического анализа данных по злоупотреблению наркотическими и токсическими средствами среди несовершеннолетних, на основе учета фактов задержания детей и подростков в алкогольном и наркотическом опьянении со сверкой данных между территориальными органами управления образованием и органами внутренних дел с выделением групп «детей риска». Специалистами наркологической службы разработаны и представлены в распоряжение учебных заведений методические пособия «Основы аномального развития личности», «Современные представления о наркотизме», которые позволяют немедицинским специалистам своевременно реагировать на случаи употребления детьми и подростками психоактивных веществ. Многие вопросы социально- коррекционной и реабилитационной помощи реализуются через психолого-педагогические центры;
• в Белгородской области положительно зарекомендовали себя проведение в учреждениях образования Единого дня правовых знаний, распространение во всех учебных заведениях часовой видеопрограммы, посвященной профилактике наркомании, токсикомании, курения и алкоголизма, которая используется в учебном процессе и во внеклассных воспитательных мероприятиях;

-             в Самарской области Управление образования организует работу по раннему выявлению учащихся, которые стали принимать наркотические средства, и постановке их на учет, как в органах УВД, так и внутри школы; обеспечивает взаимодействие педагогов с наркологической службой, специалистами службы «Семья». В области реализуется целевая программа «Профилактика безопасности несовершеннолетних» со специальным разделом по подростковой наркомании. Регулярно проводятся «правовые месячники», семинары-тренинги по наркоманической проблематике для различных категорий работников образовательных учреждений, семинары по теме «Здоровый образ жизни» для руководителей учреждений первичной профессиональной подготовки (ППТ). Разработана и внедряется авторская программа «Спасибо - НЕТ» (проф. Потемкин Г.А.). На базе областного наркологического диспансера организовано обучение по проблемам подростковой наркомании для учителей области. На факультете психологии и социальной педагогики Самарского института повышения квалификации работников образования читается спецкурс по профилактике подростковой наркомании.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

Во всех регионах в рамках учебных курсов ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности, а также биологии, химии и других предметов педагоги регулярно обсуждают с учащимися проблемы профилактики наркоманий.

3. Последипломное обучение и переобучение специалистов образовательных учреждений по программам оказания первичной профилактической помощи. В каждом регионе на постоянной основе проводятся обучающие семинары для учителей, школьных психологов, социальных педагогов образовательных учреждений, социальных работников по предупреждению злоупотребления наркотическими средствами в детско- подростковой среде. Программы большинства семинаров имеют практическую направленность, обучают навыкам первичной оценки токсико - наркотического опьянения, психологическим основам разъединения асоциальных групп, в которых практикуется прием наркотиков, навыкам противодействия агрессивному поведению детей, средствам восстановления окольного статуса ребенка, бросившего употреблять психоактивные вещества.
4. Проведение мониторинга распространенности употребления психоактивных веществ в детско-подростковой среде.
5. Разработка концепции первичной профилактики наркоманий среди несовершеннолетних.
6. Разработка законодательных предложений и нормативных актов, регулирующих развитие первичной антинаркотической профилактической деятельности.

Эта работа заключается в том, чтобы, во-первых, больший объем занимали меры профилактической помощи для детей и подростков с зависимостью от психоактивных веществ, чтобы с первых проявлений зависимости оказание профилактической помощи сочеталось с социально- психологической и медицинской реабилитацией.

Во-вторых, в объеме реабилитационных мер для несовершеннолетних ведущее значение должны получить различные формы общеобразовательного обучения (компенсирующее, коррекционно-развивающее, дополнительное) и профессионального обучения, а не только трудотерапия, как это предусматривается в центрах медико-социальной реабилитации.

В-третьих, реабилитационные меры должны носить дифференцированный характер с учетом различия групп несовершеннолетних, нуждающихся в медико-социальной помощи: дети и подростки с зависимостью от психоактивных веществ без стойких нарушений поведения асоциального характера; несовершеннолетние с зависимостью от психоактивных веществ и девиантным поведением; несовершеннолетние, страдающие алкоголизмом и наркоманией и совершившие преступления.

7. Опыт разработки проблем  первичной профилактики в зарубежных странах.

Первым существенным моментом зарубежного опыта в области профилактики является положение о том, что на государственном уровне ни одна, даже самая благополучная в экономическом отношении страна, не финансирует весь спектр деятельности по борьбе с наркоманией и ее последствиями.

Так, в Германии на долю общественных организаций приходится до 80% всех специализированных наркологических медико-социальных служб. Ими создана собственная сеть медицинской и социальной помощи, включая консультационные пункты, амбулатории, стационары, юношеские и молодежные центры, приюты. Бюджетное здравоохранение Германии ориентировано в основном на прямую медицинскую помощь - снятие наркотической интоксикации и специализированное наркологическое лечение в острых случаях.

В Дании, Бельгии, Норвегии создана разветвленная социально-реабилитационная сеть помощи наркоманам. В этих странах обращается особое внимание на организацию отдыха, особенно в вечернее время, альтернативного приему наркотиков. В профилактическую работу включаются бывшие наркоманы, а также сверстники, так как подростки не верят в массовые акции, мало доверяют взрослым.

Вторым важным моментом зарубежного опыта в области предупреждения употребления ПАВ и профилактики наркомании следует считать нацеленность мероприятий на контингент школьного возраста, т.к. именно эта возрастная группа несовершеннолетних при включении в наркотизацию быстро дезадаптируется, осложняется сопутствующими наркотизации заболеваниями вследствие отсутствия должной гигиены и случайных половых контактов. В ряде стран для детей и подростков «группы риска» развернута целая сеть учреждений социальной помощи - «жилые общины» для молодежи, женщин с детьми, «кризисные» временные убежища.

Другой формой работы за рубежом является организация помощи на рабочих местах, позволяющая предотвратить наркотизацию несовершеннолетних, включенных и не включенных в «группы риска».

Профилактическая помощь при работе с семьей.

1. Семья и семейная дезадаптация: проблемное и зависимое поведение детей и помощь родителям.

В центре внимания всегда стоит ребенок, и это правильно, но чтобы разобраться в ключевых задачах помощи детям с проблемами развития и поведения, необходимо выделить основные, определяющие факторы окружающей его микросоциальной среды.

Витальной, т.е. жизненно необходимой средой для ребенка, несомненно, является семья. В самом общем виде можно сформулировать такие исходные понятия, как здоровая (функциональная) семья, конфликтная (дисфункциональная) семья, асоциальная семья с наркологическими проблемами и противоправным поведением членов семьи, распавшаяся семья.

Для здоровой семьи характерна сильная родительская позиция с ясными семейными правилами; гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи, с четкими «образцами» отношений и поведения; сохранные, эмоционально теплые связи между поколениями, которые составляют основу «семейной памяти».

Для конфликтной (дисфункциональной) семьи типичны «запутанные отношения» между членами семьи, например, семья с мужчиной-отцом (отчимом) на периферии семейного поля; семья с разъединенными, конфликтно сосуществующими родителями; семья с хронической неприязнью между отдельными членами семьи, старшим и средним поколениями, между родственниками по материнской и отцовской линиям. В дисфункциональной семье постоянно существуют проблемы с алкоголем, наркотиками; у членов семьи, особенно у женщин, часто наблюдаются психосоматические, т.е. связанные с психогенными причинами, нарушения со стороны соматического здоровья. Обычно они идут «под флагом хронических, трудно излечимых заболеваний», вина за которые перекладывается на других членов семьи, в том числе и на детей. Социально-психологический портрет такой семьи формируют характерные черты поведения ее взрослых членов:

• общение между ними находится на низком уровне, в нем отсутствуют забота, юмор, радость от общения;
• в семейных отношениях доминируют разъединение, неприязнь, взаимное перекладывание вины;
• определяющим является активное нежелание членов семьи обсуждать проблемы семьи с кем-либо из окружающих; с этим связано избегание различных форм поддержки семьи со стороны служб социальной защиты, профилактики, родительских объединений;
• по отношению к нарастающим семейным проблемам легко возникают состояния тревоги и паники; постоянно проявляется тенденция разрешать возникающие проблемы на аффективном уровне.

Для асоциальной семьи с наркологическими проблемами и противоправным поведением членов семьи характерны:

• сочетание затяжных, конфликтных внутрисемейных отношений с криминологической и наркологической отягощенностью;
• нарастающая социальная изоляция с выключением семьи из доверительных или поддерживающих отношений с другими семьями в доме, микрорайоне.

Дети, проживающие в такой семье, испытывают различные формы давления: разъединенность и эмоциональное отвержение со стороны родителей, заброшенность и насилие, чувство вины и стыда за поведение других членов семьи, например, матери или отца, имеющих пристрастие к алкоголю. Они вынуждены соизмерять свое поведение и свои отношения с «двойным стандартом правил»: аморальным - как норма поведения внутри своей семьи и морально императивным - как определенные правила поведения вне семьи - в школе, в общении с другими. При этом они обычно стремятся перенести стиль внутрисемейных «образцов поведения» на свои взаимоотношения с окружающими, навязать его, если не встречают действенного отпора.

Для распавшейся семьи характерны сочетание «разъединенных» отношений с включенностью в застывшие, уходящие в прошлое конфликты, стойкая неприязнь отношений. Достаточно часто такая ситуация утяжеляется тем, что члены «распавшейся семьи» вынуждены по-прежнему проживать совместно, что усугубляет конфликтность отношений, делает их патологически зависимыми.

Опыт показывает, что дети с повышенным риском проблем в развитии и поведении, с наклонностью к злоупотреблению ПАВ могут быть «болевой точкой» любой семьи. Несомненно, их больше в дисфункциональных и асоциальных семьях. Следует также сказать, что семьи с «проблемными детьми» могут быть из всех слоев общества и, несмотря на это, их связывают общие трудности детей, доставляющих беспокойство.

Сегодня у многих родителей, как в здоровых, так и в дисфункциональных и даже в распавшихся семьях, как у матерей, так и отцов, возникает озабоченное желание разобраться в непростых семейных отношениях, потому что родители видят «тернистый» путь проблем и готовы принимать помощь. Встает вопрос: «Кто может быть источником такой помощи: бабушки и дедушки? Друзья? Соседи? Школьные специалисты? Специалисты по социальной работе? Сотрудник ПДН?» В этой ситуации многие родители, испытывая потребность в том, чтобы внести ясность в свои проблемы, и в необходимости помощи, настороженно относятся к их обсуждению с «неродными», так как «не хотят выносить сор», или со специалистами, так как боятся, что их семью посчитают нуждающейся в каких-либо мерах, например, со стороны исполнительной власти. Так как любая семья может иметь трудного ребенка и так как взрослые часто сами неосознанно учат своих детей конфликтному и зависимому поведению, в данную проблемную ситуацию должен обязательно вмешаться специалист (социальный педагог, школьный психолог, специалист по социальной защите, психиатр-нарколог). При этом должно действовав одно правило - работа по разрешению проблемных ситуаций должна вестись и с родителями, и с детьми одновременно.

2. Основные  вопросы семейного консультирования  при проблемном и зависимом поведении:

Первый вопрос, который обычно звучит при знакомстве с проблемой и с родителями - это: «Почему именно с моим ребенком это произошло?» Необходимо сказать, что к тому времени, когда проблема стала серьезной, уже не так важно: «Почему ребенок стал трудным?» Гораздо важнее передать родителям правильный способ обращения с такими детьми, научить оценивать новые особенности детей и анализировать причины их поведения.

Первым шагом в оказании реальной помощи родителям является установление доверительных отношений между специалистом (сотрудником ПДН, социальным педагогом, школьным психологом, психотерапевтом, психиатром) и родителем, обращающимся за помощью. Помощь окажется недейственной и малоэффективной, если специалист не будет знать семейной ситуации, он не сможет объективно оценить проблему и обсудить с родителями то, в чем они в первую очередь хотят увидеть изменения. Очень часто только матери занимаются со своими проблемными детьми, но когда в этот процесс вовлекаются отцы и другие близкие люди, заботящиеся о «трудном» ребенке, вероятность положительных изменений в его поведении повышается. В данной ситуации все взрослые, решающие проблему ребенка, направляют его в одно нужное русло.

Вторым шагом является объяснение родителям со стороны специалиста некоторых определяющих основ межчеловеческих отношений. Такое объяснение необходимо потому, что внешние признаки поведения ребенка - гнев, раздражительность и агрессия, страх, обида и плач, а также связанные с этими переживаниями поступки детей, их ранняя алкоголизация или приобщение к наркотическим веществам, что всегда вызывает тревогу и беспокойство взрослых, - часто не являются основными и определяющими, так как истинная причина таких эмоций и поведения может лежать за ними и, как правило, бывает глубже. За любым негативным переживанием, разрушительным действием или протестным поведением всегда кроется нереализованная потребность.

Каждый человек независимо от возраста нуждается в безопасном окружении, пище, сне, одежде, предметах первой необходимости и т.д. Это его органические, жизненно важные потребности и большинство родителей считает, что если они хорошо и полно удовлетворяются, то ребенок, как само собой разумеется, должен быть спокоен и счастлив. Однако для него, особенно в младшем школьном возрасте, гораздо важнее, чтобы родители были к нему привязаны, любили и понимали, признавали его, чтобы и у него было переживание успеха и в малых, и в больших делах, чтобы он мог реализовывать и развивать свои способности, любить себя. Именно любить себя, т.е. иметь развитое чувство определенного отношения к самому себе, чувство самоценности, которое, чтобы человек успешно противостоял ударам судьбы, должно быть со знаком «плюс», т.е. положительным. Это тем более важно, потому что большинство родителей, слушая такое мнение, выражают с ним свое несогласие. Многие из них искренне считают, что поддерживать у ребенка чувство любви к себе, - значит воспитывать «эгоиста».