Программа «Туристенок» для детей 5-7 года жизни
Программа «Туристенок» для детей 5-7 года жизни.
Содержание:
- Пояснительная записка…………………………………………………….3
- Учебно-тематический план……………………………………………..…6
- Содержание программы…………………………………………………..
.8 - Литература……………………………………………………
…………...14
1. Пояснительная записка.
Особенности программы.
Программа обладает рядом особенностей, отличающих ее от известных методических рекомендаций по организации туристических прогулок.
Во-первых, в программе дана система взаимосвязанных экскурсий, прогулок, прогулок-походов, а также физкультурных и познавательных занятий, объединенных сюжетной линией, подробно раскрывающей содержание программы на протяжении всего учебного года.
Во-вторых, основу программы составляет рациональное сочетание двигательной (прежде всего), игровой, познавательной деятельности .
В-третьих, программу
можно использовать в качестве компонента
базовой в системе дошкольного
образования. При этом программный
материал может включаться не только
в активный отдых и физкультурно-
В-четвертых, содержание
физкультурных занятий с
В-пятых, в программе
дана развернутая характеристика ее
основных содержательных блоков; каждый
из них соответствует
Возраст детей и формы занятий
Программа предназначена для детей 5-7 лет. К занятиям допускаются все желающие, отнесенные к основной группе здоровья.
Выбор организованных форм во многом определен режимными моментами дошкольного учреждения.
Программный материал реализуется в трех организационных формах:
- учебной,
- физкультурно-оздоровительной;
- активном отдыхе.
Учебная работа предполагает познавательные (беседы, дидактические игры, конкурсные задания) и физкультурные занятия. Рекомендуется проведение практических занятий по типу природоведческих прогулок, прогулок-разведок, прогулок-поисков, занятий-тренировок, сюжетно-ролевых занятий, круговых тренировок, занятий-соревнований и т.п.
Физкультурно-оздоровительная работа: двигательный и познавательный материал программы закрепляется и совершенствуется на утренних и вечерних прогулках с помощью подвижных игр поискового характера, физических упражнений с туристической направленностью. Время на выполнение не регламентируется. Однако педагог должен учитывать предыдущую деятельность детей и знать допустимые для этого возраста нагрузки.
Варианты физкультурно-
- по типу физкультурного занятия (упражнения в непринужденной форме с учетом интересов детей);
- самостоятельное выполнение двигательных и познавательных заданий под руководством педагога.
Продолжительность занятий – 20- 25 минут, количество в неделю – одно занятие. Их целесообразно планировать в те дни, когда проводятся познавательные занятия с использованием средств туризма.
Активный отдых. Программный материал предусматривает различные формы туристических развлечений (не реже одного в месяц) как в помещении, на участке детского сада, так и на прилегающей к нему территории. Продолжительность такая же, как у физкультурного занятия.
Туристические праздники проводятся в соревновательной форме не менее двух раз в год (продолжительность каждого- около часа).
День здоровья организуется раз в год в форме слета. Он может проводиться на участке детского сада, так и за его пределами.
Цель и задачи программы.
Цель – содействие физическому, познавательному и социально-личностному развитию ребенка. Достижение цели предполагает решение следующих задач:
- расширять функциональные возможности детей путем развития основных органов и систем организма в ходе выполнения физических упражнений;
- совершенствовать естественные (жизненно-важные) виды движений и обогащать двигательный опыт (учиться простейшим упражнениям туристического многоборья, выполнять двигательные задания педагога на ориентировку в пространстве);
- развивать координационные способности и выносливость как основу физической подготовки ребенка- будущего туриста;
- способствовать развитию психических процессов и расширять объем знаний в области физической культуры и туризма, краеведения;
- формировать межличностные, в частности дружеские отношения дошкольников в процессе игровой туристической деятельности, адаптированной к их возможностям;
- формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, навыки безопасного поведения;
- воспитывать бережное отношение к природе.
2. Учебно-тематический план
Месяц |
Содержание |
Октябрь 1 н
2 н 3 н
|
-Познавательное занятие- - Прогулка-поход «Первое путешествие» - «Правила безопасного поведения на прогулке. Оказание первой доврачебной помощи (порез, ушибы, засорение глаз)» - ФЗ – сюжетное – «Поможем Незнайке» |
Ноябрь 1 н
2 н 3 н |
-Познавательное «Карта. Виды карт и их назначение» -Прогулка-поход «В гости к Лесовичку» -Познавательное «Поздняя осень» -Прогулка-поход «Поздняя осень » |
Декабрь 1 н
2 н 3 н
|
- Познавательное занятие
«Здоровый образ жизни – - Прогулка-поход «Путешествие к речке» - Познавательное .Составление плана участка. Составление маршрута в гости к белке»
|
Январь 1 н
2 н
3 н
|
- Познавательное занятие «Знакомство с зимними видами спорта» - Лыжная прогулка на стадион «В гости к Деду Морозу» - Познавательное занятие «Природа – источник первых конкретных знаний. Формирование практических умений бережного природопользования»
|
Февраль 1 н
2 н
3 н |
- Познавательное занятие «Город, в котором я живу» - Прогулка-поход по улицам города «Зима в лесу» - Познавательное занятие «Составление плана дачи» - Прогулка-поход к речке «Санный поезд» |
Март 1 н
2 н 3 н |
- Познавательное занятие
«Правила безопасности - ФЗ – «Веселый эстафеты» - Познавательное занятие «Требование к снаряжению, уход за ним. ---- Правила укладки рюкзака» - Ориентирование на местности «Проделки старухи Шапокляк» |
Апрель 1 н
2 н 3 н |
- Познавательное занятие
«Здоровый образ жизни – - Развлечение «Веселые старты» - Познавательное занятие «Птицы весной» - Прогулка-поход в парк «Птицы весной» |
Май 1 н 2 н 3 н |
- Познавательное занятие «Деревья в лесу» - Прогулка-поход «В сосновом бору» - Познавательное занятие
«Знакомство с летними - ФЗ – спортивные игры
|
|
Июнь 1 н
2 н 3 н |
- Познавательное занятие
«Лесные опасности. - Прогулка-поход на луг «Цветы на лугу» - Познавательное занятие – игровое «Мы – туристы» - Поход «Всей семьей в поход» |
3. Содержание программы
Содержание двигательной и познавательной деятельности с использованием средств туризма в работе с дошкольниками 5-7 лет.
Программа включает теоретическую, физическую, техническую и тактическую подготовку, а также формирование личностных качеств.
Теоретическая подготовка
Формирование представлений о здоровье как ценности, которую нужно беречь с детства.
Здоровый образ жизни в режиме дня: значение физических упражнений; виды спорта; движение- основа здоровья; значение закаливания; личная гигиена; питание и здоровье; режим дня – основа здорового образа жизни; забота об осанке; дыхание и здоровье; забота о глазах; уход за зубами; самоконтроль. Человек – природа – здоровье.
Формирование представлений о туризме как средстве оздоровления и познания мира.
Кто такие туристы? На чем и как они путешествуют? Польза от экскурсий, прогулок, походов (укрепление своего здоровья, новые знания и впечатления, приобретение ценных жизненных умений). Народные приметы (предсказание погоды).
Формирование начальных туристических знаний, умений, навыков.
Правильно и быстро одеться, обуться (по погоде, сезону) на физкультурное занятие в зале, на экскурсию, прогулку, туристическую прогулку. Правила безопасного поведения на прогулках, в транспорте. Сведения о групповом и личном снаряжении в пешем и лыжном походе. Требования к снаряжению, уход за ним. Правила укладки рюкзака. Набор для пешей прогулки-похода. Походный должности. Походный строй. Движение группы на маршруте – соблюдение дистанции, темпа, режима движения. Принадлежности для костра. Как безопасно расположиться на привале. Установка палатки. Выбор и заготовка топлива. Типы костров. Безопасность в общении с костром (им занимаются только взрослые).
Формирование знаний о
личной гигиене туриста и
Требования к внешнему виду, одежде, обуви, посуде туриста. Оказание доврачебной помощи при порезе, ушибе, засорении глаз. Состав аптечки. Опасности в лесу: если простудился, заблудился, укусил клещ, разразилась гроза, встретились ядовитые растения.
Формирование стремления к познанию окружающего мира, которое начинается с изучения родного края.
Город, в котором я живу. Мой детский сад, его месторасположение. Изучение природных и социальных объектов, расположенных вблизи детского сада. Закрепление и расширение знаний о птицах и растительном мире края. Посещение парков, лесопарков, расположенных в черте города и его ближних окрестностях.
Формирование знаний о бережном отношении к природе.
Природа – источник первых конкретных знаний. Объекты живой и неживой природы. Отдых и туризм должны организовываться так, чтобы не причинить вреда природе. Экологические нарушения в ближайшем природном окружении и окрестностях города Формирование практических умений бережного природопользования: ликвидация отходов, движение на маршруте.
Формирование навыков работы с простейшими схемами, планами, отражающими реальное пространство.
Назначение карты. Виды
карт: общегеографическая, топографическая,
спортивная. Простейшие топографические
знаки. Нахождение их на карте. Условные
запрещающие и разрешающие
Составление плана маршрутов, позволяющих дошкольникам справляться с обязанностями штурмана на прогулках и экскурсиях, имеющих преимущественно поисковый характер.
Формирование
умений ориентироваться в предметно-
Обогащение опыта ориентации с учетом основных и промежуточных пространственных направлений. Определение местоположения предметов относительно себя, а также собственного местоположения в пространстве в процессе игровых двигательных заданий, подвижных игр, прогулок. Формирование умений запоминать пройденный путь, находить обратную дорогу, находить различные объекты по легенде (упрощенный вариант), знакомство с компасом, сторонами света.
Физическая подготовка
Совершенствование естественных видов движений. Развитие основных физических качеств (быстрота, выносливость, сила, гибкость) и общекоординационных способностей (ОКС).
Значение физической подготовки для туриста. Ведущее физическое качество путешественника – общая выносливость.
Развитие выносливости: циклические упражнения – ходьба, бег, ходьба на лыжах; ходьба в чередовании с бегом, пряжки; подвижные игры.
Развитие силы: упражнения динамического характера скоростно-силовой направленности с ограничением статистических компонентов – лазанье; простые висы; метание; прыжки через препятствия; упражнения с партером; общеразвивающие упражнения (ОРУ) с предметами небольшой массы.
Развитие быстроты: хорошо освоенные упражнения, выполняемые с максимальной скоростью, - бег на короткие дистанции, челночный бег, игровые упражнения с элементами соревнования, подвижные игры.
Развитие гибкости: упражнения с увеличенной амплитудой движения на растягивание, пружинистые, маховые движения, прыжки, метание, лазанье.
Развитие ОКС: упражнения на построение, перестроения, подвижные игры, эстафета с преодолением препятствий, ОРУ из различных исходных положений с элементами новизны, спортивные упражнения.
Формирование необходимых умений и навыков в избранном виде туризма – в пешеходных и лыжных прогулках-походах.
Развитие специальной выносливости: продолжительная ходьба, ходьба на лыжах с учетом возрастных особенностей ребенка 5-7 лет,, ориентирование на местности – выполнение игровых заданий по поиску различных объектов на экскурсиях, прогулках, прогулках-походах.
Развитие специальной силы: упражнения с рюкзаком; преодоление травяных, земляных, снежных склонов небольшой крутизны; ходьба на глубокому снегу, песку; метание снежков, шишек и т.п.; перелезания через препятствия.
Развитие специальных скоростных особенностей: туристские упражнения прикладного многоборья (вязка узлов, установление палатки, работа с личным снаряжением); подвижные игры эстафетного характера, ходьба, бег с изменением скорости и направления движения; бег на скорость с целью нахождения природных и социальных объектов.
Развитие ОКС: ходьба, бег по легенде (упрощенный вариант): преодоление комплексов препятствий (как естественных, так и специально устроенных); ходьба, бег с выполнением заданий на определение направлений; ходьба «след в след», подвижные игры поискового характера, эстафеты с туристической направленностью.
Техническая и тактическая подготовка
Формирование знаний и умений, обеспечивающих безопасность в пеших и лыжных прогулках-походах.
Специальные упражнения для освоения технических приемов и преодоления естественных препятствий (ручей, бревно, склоны небольшой крутизны). Движение по тропинкам с отработкой рациональной техники ходьбы, ходьба на лыжах, движение по травяным, земляным склонам с отработкой приемов спусков и подъемов. То же в лыжных прогулках. Движение безопасности на дорогах города. Правила безопасности в транспортных средствах.
Формирование способностей совершить целенаправленные действия, позволяющие успешно решать задачи пешеходных и лыжных прогулок-походов.
Распределение силы в пути. Рациональный отдых на маршруте, привале. Рациональное движение на маршруте. Выбор места для привала, создание его удобства и безопасности с помощью взрослых.
Формирование личностных качеств, дружеских отношений.
Беседы «Общение – залог здоровья», «Понятие дружбы», «Дружная группа – залог успешной экскурсии, прогулки-похода».
Демонстрация фильмов, иллюстраций о походной жизни туристов, ее трудностях. В процессе подвижных игр формировать умение действовать сообща на основе взаимопонимания и поддержки. Учить договариваться, уважать замыслы других детей. Постоянно менять туристские должности в процессе прогулок-походов с целью поддержания интереса к совместной игровой деятельности и на этой основе формировать отношение к труду, а также воспитывать целеустремленность, активность и организованные умения.
Моделировать разнообразные педагогические ситуации, способствующие формированию взаимовыручки, взаимопонимания, заботы друг о друге. Проводить эстафетные игры между туристскими группами, к которых каждый ребенок согласует свои действия с действиями партнеров. Для детей, не пользующихся популярностью в группе, создавать ситуацию успеха, что позволит нормализовать отношения со сверстниками.
Месяц |
Кол-во часов |
Содержание |
Форма проведения |
|
Октябрь |
1 |
«Кто такие туристы. Требования к внешнему виду, одежде, обуви туриста. Как правильно и быстро одеваться на туристическую прогулку». |
Познавательное занятие – тренировка. |
1 |
«Первое путешествие». |
Прогулка - поход | |
1 |
«Правила безопасного поведения на прогулке. Оказание первой доврачебной помощи .(порез, ушибы, засорение глаза)» |
Познавательное занятие | |
1 |
«Поможем Незнайке». |
Физкультурное занятие | |
|
Ноябрь |
1 |
«Карта. Виды карт и их назначение». |
Познавательное занятие |
1 |
«В гости к Лесовичку». |
Прогулка - поход | |
1 |
«Поздняя осень». |
Познавательное занятие | |
1 |
«Поздняя осень в парке». |
Прогулка – поход | |
|
Декабрь |
1 |
«Здоровый образ жизни – дыхание». |
Познавательное занятие |
1 |
«Путешествие к речке». |
Прогулка – поход. | |
1 |
«Составление плана участка детского сада. Составление маршрута к стадиону». |
Познавательное занятие | |
1 |
«Веселый стадион»(соревнование на местности)». |
Развлечение | |
|
Январь |
1 |
«Знакомство с зимними видами спорта». |
Познавательное занятие |
1 |
«В гости к Деду Морозу». |
Лыжная прогулка (на стадион) | |
1 |
«Природа – источник первых конкретных знаний. Формирование практических умений бережного природопользования». |
Познавательное занятие – практикум | |
1 |
«В лесу родилась ёлочка». |
Прогулка – поход (в школьный парк) | |
|
Февраль |
1 |
«Город, в котором я живу». |
Познавательное занятие |
1 |
«Зима в городе». |
Прогулка – поход (по улицам города) | |
1 |
«Составление плана города». |
Познавательное занятие | |
1 |
«Санный поезд». |
Прогулка – поход (к речке) | |
|
Март |
1 |
«Правила безопасного
поведения в городском |
Познавательное занятие |
1 |
«Веселые эстафеты». |
Физкультурное занятие | |
1 |
«Требования к снаряжению, уход за ним. Правила укладки рюкзака». |
Познавательное занятие | |
1 |
«Проделки старухи Шапокляк». |
Ориентирование на местности | |
|
Апрель |
1 |
«Здоровый образ жизни – питание». |
Познавательное занятие |
1 |
«Веселые старты». |
Развлечение | |
1 |
«Птицы весной». |
Познавательное занятие | |
1 |
«Птицы весной». |
Прогулка - поход (в парк) | |
|
Май |
1 |
«Деревья в лесу». |
Познавательное занятие |
1 |
«В сосновом бору». |
Прогулка – поход | |
1 |
«Знакомство с летними спортивными играми (бадминтон, городки, теннис) |
Познавательное занятие | |
1 |
«Спортивные игры» |
Физкультурное занятие | |
|
Июнь |
1 |
«Лесные опасности. Встретились ядовитые растения. |
Познавательное занятие |
1 |
«Цветы на лугу». |
Прогулка – поход (на луг) | |
1 |
«Мы туристы». |
Познавательное занятие итоговое | |
1 |
«Всей семьей в поход» |
Поход |
4. Литература
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью. М., 2002.
- Бочарова Н.И. Туристские прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004.
- Громова О.Е. Спортивные игры для детей. М., 2002.
- Доронова Т.Н., Голубева Л.Г., Гордова Н.Г. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. М., 2002.
- Здоровячок. Система оздоровления дошкольников./ Авт.-сост. Т.С.Никанорова, Е.М.Сергиенко.-Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007.
- Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. М., 2004.
- Лысова В.А., Яковлева Т.С., Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения. М., 1992.
- Соковня-Семенова И.И.Основы ЗОЖ и первая медицинская помощь.М., 1999.
- Павлова Л. «О значении туристической деятельности в экологическом воспитании», ж-л «Дошкольное воспитание», № 7,2005 год, стр. 74-78
- Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
- Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Метод. пособие. М., 2005.
- В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. Прогулки в природу: Учеб.-метод.пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений.- М.: Просвещение, 2002.
- Программа улучшения Э.Деминга. Раскройте смысл термина «всеобщий контроль качества»
- Программа управления рисками ОАО «Мостотрест»
- Программа финансового оздоровления предприятия
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
- Программа экономических и политических преобразований С.Ю. Витте
- Программирование
- Программирование
- Программа социологического исследования
- Программа социологического исследования
- Программа социологического исследования
- Программа социологического исследования о влиянии родственных отношений на организацию
- Программа социологического исследования экологической культуры российского бизнеса
- Программа социологического наблюдения
- Программа трансформации экономики Л.И.Абалкин
