Психические явления

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.Психические свойства человека

Характером называют индивидуальное (свойственное данному человеку) сочетание  устойчивых психических особенностей, черт, ат-рибутов, данных. Характер во многом определяет способ поведения человека в различных жизненных ситуациях и обстоятельствах. Из определения характера следует наличие у каждого человека некоторых основных (доминиру-ющих), явно выраженных и остальных, слабо выраженных черт.

Черты характера определяются по особенностям поведения чело-века, причем именно на этом основании проводятся различные класси-фикации (типологии) характеров. Наиболее явная классификация свя-зана с разделением людей на слабых «бесхарактерных» и на решитель-ных или, как говорят, людей «с сильным характером». Человек с силь-ным характером проявляет настойчивость и волю при решении своих проблем, он самостоятелен, независим, упорен. Заметим при этом, что такой человек совсем не всегда правильно понимает стоящие перед ним задачи. Другими словами, сильный характер не обязательно свя-зан напрямую с развитыми интеллектуальными способностями, хотя и способствует их развитию.

С другой стороны, «бесхарактерный» человек  может обладать творческой и интеллектуальной одаренностью, однако не способен к  реализации этих задатков в условиях трудностей реальной жизни. Его жизненное  кредо -- «плыть по течению», такие люди зависят от обстоятельств, но не создают  их.

В итоге одни люди предпочитают деятельность, связанную с постоянным преодолением трудностей, другие -- работу в условиях, не требующих постоянного преодоления  препятствий и решения сложных  проблем. Люди с одним типом характера  чрезвычайно чувстви-тельны к собственным успехам и успехам окружающих, другой тип характера в большей степени ценит спокойствие и отсутствие необхо-димости принимать самостоятельные решения. Внешне различные ти-пы характеров проявляются через манеру поведения, через способы реагирования на поступки других людей. Так, человек может быть гру-бым или деликатным, уважительным или бесцеремонным, вежливым или не обращающим внимание на окружающих.

Существуют различные типы классификаций  характеров. Напри-мер, одна из наиболее ранних классификаций связывала тип характера с типом физического сложения человека. В её рамках определялись та-кие типы характера, как астенический, свойственный худым, высоким людям; пикнический, свойственный полным людям, и т.д. Более раз-виты классификации, основанные на оценке стиля общения человека с другими людьми и на отношении человека к трудовой деятельности. Одна из таких классификаций, разработанная немецким психологом и психиатром Карлом Леонгардом, включает 12 типов характера. /4, с.117/

1.Гипертимный тип. Люди оптимистичны, инициативны, словоохотливы, энергичны,  весьма контактны, часто имеют  «приподнятое настроение». Однако  любят «перескакивать» с темы  на тему, легкомысленны, склонны  к прожектерству, трудно пере-носят дисциплину, одиночество, упорную работу.

2.Демонстративный тип. Характер, проявляющий легкость установления  межличностных контак-тов, стремление к лидерству, одобрению и похвалам. Свойственны властолюбие, самоуверенность, часто хвастовство и желание не столько работать, сколько руководить.

3. Экстравертный тип. Люди с таким характером контактны, имеют много знакомых и друзей, любят общественные развлечения, все их интересы направлены во внешний мир.

4.Дистимный тип. Такие люди  отличаются низкой контактностью  с окружающими, склонны к пессимизму, домоседству, замкнутому об-разу жизни, отличются серьезностью, добросовестно-стью, они ценят своих друзей, обладают обостренным чувством спра-ведливости.

5.Интравертный тип. Люди-интраверты «погружены в себя», замкнуты, не нуждаются в общении, сдержанны, часто производят впечатление людей «оторванных от жизни».

6.Циклоидный тип. Отличительная  черта -- частая смена настрое-ния и, как следствие этого, манеры поведения. Эти люди ведут себя как гипертимики в периоды душевного подъема и как дистимики -- в пе-риоды плохого настроения.

7.Застревающий тип. Отличительной  чертой является определен-ная занудливость, «застревание» на часто незначимых участках рабо-ты. Такие люди стремятся к достижению высоких результатов, требо-вательны к себе, однако для них сложно вести динамическую работу, требующую постоянного переключения с одних вопросов на другие.

8.Педантичный тип. Люди с таким  характером часто проявляет себя  как бюрократы, они обладают  чрезмерной аккуратностью, стремлением  к абсолютному порядку, хо-тя и являются при этом добросовестными, аккуратными работниками, серьезными и надежными исполнителями.

9.Тревожный тип. Людям с таким  характером свойственны неуве-ренность, робость, низкая контактность с окружающими. Однако та-кие люди серьезны, самокритичны, дружелюбны и исполнительны.

10.Эмотивный тип. Люди с таким  характером предпочитают общение  только с узким кругом избранных,  они часто тщательно скрывают  от всех свои обиды, не показывая  их окружающим, обладают обостренным  чувством долга, они со-страдательны, добры, хотя и чрезмерно чувствительны.

11.Экзальтированный тип. Основные  черты -- повышенная вос-торженность, часто не имеющая достаточных оснований, переменчивость настроения при яркости и искренности чувств.

12.Возбудимый тип. Основные черты  -- импульсивность, ослаб-ление контроля над влечениями и побуждениями, вспыльчивость.

Данная классификация характеров не является полной, выделенные в ней  типы характеров часто пересекаются друг с другом по многим параметрам. Реально существует бесконечное  множество типов характеров, каждый из которых представляет собой определенную комбинацию отдельных черт.

Темперамент определяется как часть  черт свойств характера, связанных  с относительно быстрыми реакциями  на изменение ситуации. Другими словами, темперамент определяет динамические черты характера и психики  человека. На сегодняшний день вслед  за Гиппократом в психологии выделяют 4 основных типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический и  флегматический.

Сангвиник -- человек с сильной, уравновешенной психикой, легко реагирующий  на изменения ситуации, подвижный  и в физическом, и в психическом  плане, человек нормально реагирующий  на удачи и неприятности. Поведение  сангвиника отличает любознательность, открытость, интерес к разнообразным  событиям внешнего миpa.

Меланхолик -- человек с легко  ранимой психикой, склонный глубоко  и, возможно, не вполне адекватно переживать даже незначитель-ные неудачи. Вяло реагируют на ок-ружающий мир. Люди этого типа обладают скорее слабым типом нервной системы. Их поведение выглядит нерешительным, они склонны к бесконечным колебаниям и не способны к быстрому принятию реше-ний. Наиболее типичными реакциями на внешний мир являются страх, неуверенность, растерянность, склонность к обороне.

Флегматик--тип человека, который  и внешне, и внутренне невозмутим и спокоен. Отсутствием взрывчатости своего внешнего поведе-ния люди этого типа схожи с меланхоликами. Но флегматик принципиально отличается своим устойчивым внутренним миром. Он обладает сильным типом нервной системы, что проявляется в наличии устойчивых и явно выра-женных стремлений и желаний, в устойчивом, сбалансированном спо-койном настроении. Люди этого типа мало подвержены воздействию внешних неприятностей, инертны и уравновешенны в поведении.

Холерик -- тип людей, обладающих неуравновешенным характе-ром и сильной нервной системой. Внешне действия холерика отлича-ются быстротой, страстностью и целеустремленностью. Холерик всег-да погружен в свои дела, о таких людях говорят: «Горит на работе и не замечает ничего, кроме своих целей».Эти люди весьма эмоционально возбудимы. Поведению холерика свойственны черты преодоления, борьбы, при наличии внешнего сопротивления такой че-ловек легко впадает в ярость, проявляет гнев, агрессию.

Из приведенных определений  разных типов темпераментов можно  заключить, что по многим чертам типы темпераментов и типы харак-теров пересекаются. В определенном смысле классификация людей по типам темперамента представляет собой частный случай классифика-ции по типам характера.

Способности личности - свойство, связанное  с особыми качествами личности, которые  благоприятствуют быстрому и относительно легкому овладению каким-то делом, эффективному его осуществлению  и прогрессирующей успешностью. Различают частные способности  и способности к определенной профессии. К частным относят  интеллектуальные, творческие, деловые, организаторские, художественные и  др. Они обусловлены особым развитием  отдельных качеств. Способности  к определенному виду деятельности - это всегда личностный комплекс. Они  включают отдельные частные способности  и качества, относящиеся к другим свойствам - направленности, характеру. Работа не по способностям - малопродуктивна  трудна, в тягость./5, с.119/

Направленность личности - ее ведущее  психологическое свойство, в котором  представлена система ее побуждений к жизни и деятельности, определяющая избирательность отношений, позиций  и активности. ЕЕ микроструктура включает в себя мировоззрение, потребности  человека, его идеалы и жизненные  цели, а также интересы, социальные установки, склонности и мотивы.

 

 

 

 

 

 

 

 

.Основные психические  процессы человека

Ощущения - это отражение отдельных  свойств предметов, воздействующих на органы чувств. Ощущения - объективны, так как в них всегда отражен  внешний раздражитель, а с другой стороны, субъективны, поскольку зависят  от состояния нервной системы  и индивидуальных особенностей. Как  мы ощущаем? Для того, чтобы мы осознали какой-либо фактор или элемент действи-тельности, нужно, чтобы исходящая от него энергия (тепловая, химиче-ская, механическая, электрическая или электромагнитная) прежде все-го была достаточной, чтобы стать стимулом, то есть возбудить какой-либо из наших рецепторов. Только тогда, когда в нервных окончаниях одного из наших органов чувств возникнут электрические импульсы, и сможет начаться процесс ощущения. Наиболее распространенная классификация ощущений - И.Шеррингтона: /4, с.42/

1) экстерорецептивные - возникают  при воздействии внешних стимулов  на рецепторы, расположенные на  поверхности тела;

2) интерорецептивные - сигнализируют о том, что происходит в организме (голод, жажда, боль);

3) проприорецептивные - расположены в мышцах и сухожилиях.

Общую массу экстерорецептивных ощущений схема И. Шеррингтона позволяет  разделить на дистантные (зрительные, слуховые) и контактные (осязательные, вкусовые). Обонятельные ощущения за-нимают в этом случае промежуточное положение. Наиболее древней является органическая чувствительность (чувство голо-да, жажды, насыщения, а также комплексы болевых и половых ощу-щений), затем появились контактные, прежде всего тактильная (ощущения давления, при-косновения) формы. И самыми эволюционно молодыми следует считать слухо-вые; и особенно зрительные системы рецепторов.

Прием и переработка человеком  поступившей через органы чувств ин-формации завершается появлением образов предметов или явлений. Процесс формирования этих образов называется восприятием («перцепция»). К основным качествам восприятия относят следующие: 1) Вос-приятие зависит от прошлого опыта, от содержания психической дея-тельности человека. Эта особенность называется аперцепцией. Когда мозг получает неполные, неоднозначные или противоречивые данные, он обычно интерпретирует их в соответствии с уже сложившейся сис-темой образов, знаний, индивидуально-психологических различий (по потребностям, склонностям, мотивам, эмоциональным состояниям). Люди, обитающие в круглых жилищах (алеуты), с трудом ориентируются в наших домах с обилием вертикальных и горизонтальных прямых линий. Фактор аперцепции объясняет значительные различия при восприятии одних и тех же явлений различными людьми или одним и тем же человеком в разных условиях и в разное время.

2) За сложившимися образами предметов  воспри-ятие сохраняет их размеры и цвет независимо от того, с какого расстоя-ния мы на них смотрим и под каким углом видим. (Белая рубашка остается для нас белой и на ярком свету ив тени. Но если бы мы видели только не-большой ее кусок через отверстие, она показалась бы нам в тени скорее серой). Эта особенность восприятия называется константностью.

3)Человек воспринимает мир в  форме отдельных предметов, независимо  от него существующих, противостоящих  ему, то есть восприятие носит предметный характер.

4)Восприятие как бы «достраивает»  образы воспринимаемых им предметов,  дополняя данные ощущений необходимыми  элементами. В этом заключается целостность восприятия.

5)Восприятие не сводится только  к образованию новых образов,  человек способен осознавать  процессы «своего» восприятия, что  позво-ляет говорить об осмысленно-обобщенном характере восприятия.

Для восприятия любого явления необходимо, чтобы оно смогло вызвать реакцию, которая и позволит нам «настроить»  на нее свои органы чувств. Подобная произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической  деятельности на каком-либо объекте  восприятия называется вниманием. Без  него вос-приятие невозможно.

Внимание обладает определенными  параметрами и особенностями, ко-торые во многом являются характеристикой человеческих способнос-тей и возможностей. К основным свойствам внимания обычно относят следующие.

1.Концентрированность. Это показатель  степени сосредоточен-ности сознания на определенном объекте, интенсивности связи с ним. Концентрированность внимания означает, что образуется как бы вре-менный центр (фокус) всей психологической активности человека.

2.Интенсивность. Характеризует  эффективность восприятия, мышления  и памяти в целом.

3.Устойчивость. Способность длительное  время поддерживать высокие уровни  концентрированности и интенсивности  внимания. Оп-ределяется типом нервной системы, темпераментом, мотивацией (но-визна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности человека.

4.Объем -- количество однородных  стимулов, находя-щихся в фокусе внимания взрослого человека - от 4 до 6 объектов, у ре-бенка - не более 2-3. Объем внимания зависит не только от генетических факторов и от возможностей кратковременной памяти индивида. Имеют также значения характеристики воспринимаемых объектов и профессиональные навыки самого субъекта.

5.Распределение, то есть способность  сосредоточивать внимание на  нескольких объектах одновременно. При этом формируется как бы  не-сколько фокусов, центров внимания, что дает возможность совершать несколько действий или следить за несколькими процессами одновремен-но, не теряя ни одного из поля внимания. Наполеон мог, по некоторым свидетельствам, диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов одновременно.

6. Переключение внимания понимается  как возможность более или  менее легкого и достаточно  быстрого перехода от одного  вида дея-тельности к другому. С переключением функционально связаны и два разнонаправленных процесса: включение и отключение внимания. Переключение может быть произвольным, тогда его скорость -- это показатель степени волевого контроля субъекта над своим восприя-тием, и непроизвольным, связанным с отвлечением, что является по-казателем либо степени неустойчивости психики, либо свидетельст-вует о появлении сильных неожиданных раздражителей.

Память - познавательное качество, механизмы  и процессы, обеспечивающие запоминание  человеком, сохранение и воспроизведение  опыта и значимой информации. Запоминание, сохранение, узнавание, припоминание и  воспроизведение - основные процессы памяти./3, с.94/

Принято различать механическое и  смысловое запоминание. Процесс  механического запоминания скучен. Внутренние, существенные связи явлений, событий при этом не вскрываются, требуются мно-гократные повторения. Смысловое, или логическое, запоминание опирается на глу-бокое проникновение в смысл явлений или предметов. Сохранение -- непассивный процесс удержания информации. В психологии раскрыта зависимость сохранения от установок личности (профессиональная направленность памяти, злопамят-ство эмоциональной памяти ), условий и организации за-учивания. Особую роль в сохранении информа-ции, алгоритмов действий играет практическое их применение, практика. Воспроизведение -- процесс извлечения из памяти сохраненно-го материала. Воспроизведение бывает непроизвольное, когда мысль всплывает в памяти без намерения личности и произвольное, когда устанавливается идентичность воспринимаемого и сохраненного в памяти. Лучшим вспомогательным средством припоминания являет-ся опора на узнавание. Сопоставляя несколько сходных идей или образов, человек может легче вспомнить, а иногда и просто уз-нать среди них нужные.

Память развивается в борьбе с забыванием. Забывание -- про-цесс, обратный запоминанию. Забывание оказывается тем более глубоким, чем реже включается определенный материал в дея-тельность, чем менее значимым становится он для достижения актуальных жизненных целей.

Различают следующие типы памяти: словесно-логический и образный. Образную память подразделяют на зрительную, слухо-вую, двигательную. В зависимости от установки на длительность сохранения (по-мнить в течение нескольких минут или удерживать в сознании длительное время) выделяют краткосрочную и долговременную па-мять.

Большое значение для развития профессиональной памяти имеют воспитание добросовестности, ответственности, интереса к своей  специальности, ознакомление с приемами эффективного запоминания, сохранения в памяти и воспроизведения информа-ции, соответствующие тренировки памяти./3, с.94/

Мышление - психический позна-вательный процесс, состоящий в опосредованном и обобщенном отражении человеком действительности в ее существенных и слож-ных связях и отношениях. Мышление невозможно без языка. Благодаря мышлению человек познает не только то, что может быть непосредственно воспринято с помощью наших органов чувств, но и то, что скрыто от прямого восприятия и может быть познано лишь в результате анализа, сравнения, обоб-щения.

Основными формами мышления являются: понятия, суждения и умозаключения. Понятие - мысль, в которой отражаются общие, существен-ные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности. Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые всегда выражаются в словесной форме -- уст-ной или письменной, вслух или про себя. Суждение -- это отражение связей между предметами и яв-лениями действительности или между их свойствами и призна-ками. Суждения бывают истинными или ложными. Умозаключение -- вывод о тех или иных предметах, явлениях, процессах. Различают два основных вида умозаключения: 1) индуктивные (индукция) умозаключение от частных случаев к общему положению и 2) дедуктивные (дедукция) - от общего положения (суждения) к частному случаю.

Отражение окружающего мира в процессе мышления осуществляется с помощью  мыслительных операций: анализа, син-теза, сравнения, абстрагирования, обобщения, конкретизации, систематизации, классификации. Анализ - разложение целого на состав-ные части.

Синтез - восстановление расчлененного  в целое на основе вскрытых анализом существен-ных связей. Операция сравнения заключается в сопоставлении вещей, яв-лений, их свойств и выявлении общности или различий между ними. Операция абстракции состоит в том, что человек мысленно отвлекается от несущественных признаков изучаемого предмета, выделяя в нем основное, главное. Обобщение сводится к объединению многих предметов явле-ний по какому-то общему признаку. Конкретизация -- это движение мысли от общего к частному, нередко это выделение каких-то определенных сторон предмета или явления. Классификация предполагает отнесение отдельного предмета, явления к группе предметов или явлений. Это подведение част-ного под общее, осуществляемое обычно по наиболее существен-ным признакам. Систематизация -- это мысленное расположение множества объектов в определенном порядке. В зависимости от характера познавательной деятельности чело-века в психологии различают мышление наглядно-действенное, образное и отвлеченное.

Наглядно-действенное мышление проявляется  непосредствен-но в процессе деятельности человека. Образное мышление протекает на основе образов, представле-ний, которые человек воспринимал и усвоил раньше. Отвлеченное, абстрактное мышление осуществляется на осно-ве понятий, категорий, которые имеют словесное оформление и образно не представляются.

Мышление каждого человека характеризуется  определенными качествами: глубина, гибкость, широта, быстрота, целеустремленность, самостоятельность и не-которые другие.

Речь -- это психический процесс  использования языка с це-лью обмена информацией, общения и решения других задач. Речь человека развивается и проявляется в единстве с мышлением. Со-держание и форма речи человека зависят от его профессии, опы-та, темперамента, характера, способностей, интересов, состоя-ний и т. д. С помощью речи люди общаются между собой, передают знания, оказывают влияние друг на друга, воздействуют на себя. Речь в профессиональной деятельности является носителем информации и средством взаимовоздействия. В речевой деятель-ности специалиста можно выделить речь устную и письменную, внутреннюю и внешнюю, диалогическую и монологическую, обыденную и профессиональную, подготовленную и неподго-товленную.

Воображение -- это психический  процесс создания новых обра-зов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека. Воображение тесно связано со всеми другими познавательными процессами и занимает особое место в познавательной деятельности человека. Благодаря этому процессу человек может предвосхищать ход событий, предвидеть результаты и последствия своих действий и поступков. Оно позволяет создавать программы поведения в ситуациях, характеризуются неопределенностью./2, с.169/

С физиологической точки зрения воображение -- это процесс образования  новых систем временных связей в  результате сложной аналитико-синтетической  деятельности мозга.

Воображение бывает активным и пассивным. В психологии раз-личают два вида активного воображения: воссоздающее и твор-ческое. Например, опытный юрист на основе отдельных фактов, следов происшествия как бы воссоз-дает достаточно полно картину ситуации. Творческое воображение -- это процесс создания новых обра-зов, т.е. образов таких объектов, которых вообще нет в действи-тельности. Изобретательство, рационализаторство, выработка но-вых форм обучения и воспитания основываются на творческом воображении. Воображение может быть и пассивным, уводящим человека от действительности, от решения практических задач. Человек как бы уходит в мир фантазии и живет в этом мире, ничего не пред-принимая (маниловщина) и тем самым отдаляясь от реальной жизни. Ценность личности определяется тем, какие виды воображе-ния в ней преобладают: чем более активные и значимые, тем более зрелая личность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личность и психика

Гордон Оллпорт дал следующее определение личности:

«Личность есть динамическая организация  тех психофизио-

логических систем в индивиде, которые  детерминируют его

уникальное приспособление к среде». Это определение выво-

дит нас на проблему соотношения личности и психики. Ру-

бинштейн по этому поводу пишет: «Субъективность психиче-

ского в первом, исходном ее значении связана с принадлежно-

стью всего психического индивиду, человеку как субъекту. Не

существует ничьих ощущений, мыслей, чувств. Всякое ощу-

щение, всякая мысль — всегда есть ощущение, мысль опреде-

ленного человека. Субъективность психического означает, что

это деятельность субъекта».

Психологический облик человека очень  многообразен

и определяется как врожденными  свойствами, так и приоб-

ретенными в процессе обучения (познания) и воспитания

путем формирования индивидуальной культуры. Через ин-

дивидуальность раскрывается своеобразие личности, ее спо-

собности, предпочтительная сфера деятельности. Базовые

свойства личности (самооценка, тип  личности, темперамент,

способности и т.п.) представляют, таким  образом, сплав вро-

жденных и приобретенных в процессе воспитания и социа-

лизации черт и формируют определенный стиль поведения

и деятельности личности.

На основе самопознания у человека вырабатывается оп-

ределенное эмоционально-ценностное отношение к себе, кото-

рое выражается в самооценке. Самооценка предполагает оценку

своих способностей, психологических  качеств и поступков, сво-

их жизненных целей и возможностей их достижения, а также

своего места среди других людей. Жизнь доказывает. Что пра-

вильная самооценка, основанная на чувстве  согласия с собой,

имеет в основном неосознанный характер. Обстоятельства, со-

провождающие нашу жизнь, на самом  деле, определяются

фундаментальными убеждениями  человека о себе.

Самооценка может быть заниженной, завышенной и

адекватной (нормальной). В одинаковой ситуации люди с раз-

ной самооценкой будут вести  себя совершенно по-разному,

предпримут разные действия, тем  самым по-разному будут

воздействовать на развитие событий. Это имеет колоссальное

значение для оценки поведения  личности в системе правоот-

ношений. Здесь мы выходим на другую проблему – проблему

мотивации.

Мотивация – это система внутренних побуждений че-

ловека-личности к определенному поведению и деятельности.

Структура мотивационной сферы  может быть понята только в

рамках понятия «психика».

Психика (ψυχη – душа; ψυχικος – душевный) – это фор-

ма самоорганизации живых существ и способ их адекватного

взаимоотношения с окружающим миром, проявляющийся в

активном восприятии окружающих предметов  и явлений и

выработке на этой основе стратегии  поведения

 

 

Психически процессы – это отдельные проявления пси-

хической деятельности человека, изучаемые в динамике и ус-

ловно вычленяемые в качестве относительно изолированных

объектов исследования: познавательные (когнитивные), эмо-

циональные, волевые.

Психические свойства – самостоятельные компоненты в

структуре психики (ее подструктуры), определяющие индиви-

дуально-психологические особенности  личности. Среди них:

1) динамику ее психических процессов  – темперамент; 2) пси-

хические возможности личности, в отдельных видах деятель-

ности – способности; 3) направленность личности – характер-

ные для нее потребности, мотивы, чувства, интересы, оценки,

симпатии и антипатии, идеалы и  мировоззрение; 4) проявля-

ясь в соответствующих обобщенных способах поведения, на-

правленность обусловливает характер личности.

Системный подход к психологии человека означает пре-

одоление представления о личности как о вместилище психо-

логических процессов, состояний  и свойств. Личность – это

единое целостное образование, отдельные элементы которого

находятся в закономерных взаимосвязях. Так, природные осо-

бенности индивида – тип его высшей нервной деятельности –

закономерно определяет его темперамент. Темперамент про-

является во всех действиях личности. Тип высшей нервной

деятельности и темперамент  человека обусловливают в из-

вестной мере его способности. Способности человека обуслов-

ливают возможности его включения в определенные виды

деятельности, поэтому они влияют на формирование направ-

ленности личности. Направленность, способность и темпера-

мент человека преломляются в чертах характера.

Психические свойства многосистемны, то есть они по-

разному проявляются в различных  системах взаимосвязей.

Можно выделить свойства личности как  субъекта познания,

трудовой деятельности, общения.

Так, в процессе познания первостепенное значение при-

обретают гностические свойства личности: сенсорно-

перцептивные, мнемические и интеллектуальные (когнитив-

ные). В процессе трудовой деятельности первостепенное значе-

ние имеют соответствующие способности и характер, а в про-

цессе общения – характер и коммуникативные свойства (рече-

вые особенности, контактность, рефлексивность, суггестивность,

конформность, психологическая совместимость и др.).