Публичное выступление. 5

 

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………….3

1 Основные этапы подготовки  текста речи к выступлению………….….5

   1.1 Определение темы…………………………………………………….5

   1.2 Формулировка цели…………………………………………………...7

   1.3 Сбор материала………………………………………………………..8

   1.4 Работа над конспектом………………………………………………..10

   1.5 Составления плана……………………………………………………12

2 Публичное выступление………………………………………………….15

   2.1 Принципы публичного выступления………………………………...15

   2.2 Собственно выступление……………………………………………..17

   2.3 Как побороть волнение………………………………………………..18

Заключение……………………………………………………………..…….20

Литература……………………………………………………………………24

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

В давние времена красноречие было в основном проявлением природного дарования  человека, впоследствии, когда возникла необходимость непосредственного  влияния на разум и волю сограждан  средствами живого слова, оно стало  настоящим искусством.

История Древней Греции знает имена выдающихся ораторов, которые могли своими выступлениями  влиять на настроения людей или общественные процессы, - Перикла (настр до н.э.), Сократа (469-399 pp. До н.э.), Платона (427 - 347 pp. до н.э.), Демосфена (384-322 pp. до н.э.), Аристотеля (384-322 pp. до н.э.) и др.. В трудах античных мыслителей подчеркивалось, что роль оратора - в раскрытии истины, в убеждении слушателей, ораторское слово имеет огромное значение в развитии материальной и духовной культуры общества, в формировании нравственных качеств человека.

Особое  распространение получили судебные речи. Появились даже специалисты  по написанию текстов выступлений  для знакомых с красноречием клиентов - логографы.

Общую теорию красноречия создал Аристотель, который  отстаивал мнение, что риторика имеет  всеобъемлющий характер, может использоваться в любой сфере жизни.

Актуальность  темы. Красноречие требуется в  различных жизненных ситуациях  и может существенно повлиять на различные сферы общественной деятельности. Поэтому по содержанию и проблематике различают красноречие: социально-политическое, парламентское, социально-бытовое, дипломатическое, агитационно-пропагандистское, судебное, церковно-богословское, рекламное, академическое.

Разной  может быть и форма публичных  выступлений, но в основном это устный монолог. Именно в монологической форме  произносятся доклады, речи, лекции, проводятся обзоры событий. Однако есть публичные  выступления в форме диалога (обсуждение, интервью, спор) или полилога (дебаты, диспут, полемика).

Каждый  из видов публичных выступлений  имеет определенную цель и задачи. Так, речи бывают политические, митинговые, информационные, агитационные, судебно-обвинительные, защитные и самозащитные, юбилейные, поздравительные, прощальные, ритуальные. Каждый из этих разновидностей имеет конкретное назначение.

Целью данной работы является исследование публичного выступления, факторов, способствующих его успешности и выделение главной  предпосылки успеха публичного выступления.

Согласно  цели поставлены следующие задачи:

- определить основные понятия выступления;

- провести классификацию выступлений;

- определить значение контакта с аудиторией для успешного проведения выступления;

- исследовать особенности жестикуляции и речи при выступлении;

- выделить главную предпосылку успешного проведения публичного выступления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Основные этапы подготовки  текста речи к выступлению

 

Речь, как  правило, требует предварительной  подготовки, и чем основательные  подготовка, тем солиднее, весомее  выглядеть изложение, а следовательно - и убедительнее.

Как любая  умственная работа, подготовка речи - процесс  творческий, и каждый использует собственную  методику. Хотя иногда можно услышать утверждение, что выступающие сами удивляются, как у них складывается тот или иной текст, особенно импровизирования. Но большинство начинающих нередко растериваются, когда им приходится выйти со своим словом на широкую аудиторию. Предложенный к изучению материал они переписывают с каких-то источников. Но когда слушаешь такое выступление, сразу же бросаются в глаза неуклюжесть, некомпетентность и, наконец, полное отсутствие уверенности в себе. 

Такой оратор вызывает только сочувствие. Итак, для того, чтобы выступление было удачным, ярким, убедительным, необходима предварительная подготовка к нему. Алгоритм последней можно определить так: выбор темы - формулирование цели - составление плана - сбор материала - работа над конспектом - репетиция.

 

1.  Определение темы

 

Подготовка  к любому выступлению начинается с определения темы речи. При этом возможны различные ситуации: либо предлагают выступить с определенной темой, есть тема заданной, или тему выступления вы выбираете сами. В первом случае оратору необходимо лишь конкретизировать ее. Сложнее дело - определить и сформулировать свою тему выступления.

Иногда  тему речи подменяют ее объектом. Например, предложение высказаться о современной украинской культуре не является собственно темой. Это именно объект внимания. Ведь культура - понятие широкое: его составляют и научность преподавания, и потребность слушателей в материале, и освещение отдельных отраслей (литература, живопись, музыка и т.д.). Перечисленные конкретные вопросы - это тематика, отражающая в своей совокупности многогранный и сложный объект внимания. Тема всегда конкретна, касается одного вопроса. 

 Когда оратор не представляет, что конкретно он хочет сказать, не стоит рассчитывать на положительный результат. Выбирая тему, прежде всего нужно исходить из своего личного опыта, а также знаний по этой теме. Кроме того, важно, чтобы тема представляла интерес для вас и ваших слушателей.

Следовательно, при определении темы выступления  необходимо учитывать следующие моменты:

1. Выбирайте тему, которая соответствует вашим познанием и 
интересам. Во-первых, подумайте о тех отраслях знания, в которых вы особый опыт или теоретическую подготовку. Во-вторых, пообщайтесь на какую-нибудь интересную тему со своими товарищами или друзьями. В-третьих, можно книги. Просмотрите справочники, свежие журналы и газеты.

2. Подбирайте подходящую тему. Настроение аудитории зависит от места и времени. В аудитории он один, в частной жизни - другой. В бытовой ситуации слушатели воспринимать как достаточно естественное дело, что в аудитории им может показаться неинтересным, смешным, шокирующим.

3. Выбирайте тему, которая соответствует аудитории. 
Тема должна быть достаточно интересная, весьма важная, достаточно понятна для слушателей. Для того, чтобы решить, будет ли она соответствовать этим требованиям, необходимо иметь представление об уровне знаний слушателей, их воспитание, возраст, особые интересы. Выбрав тему, нужно подумать о ее формулировки. Тема - это то, о чем идет речь. Обычно ее формулируют словом или фразой, которые указывают характер вопросов, подлежащих обсуждению. Название речи должно быть ясным, четким, по возможности кратким. Она должна отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей. Удачное название темы выступления определенным образом настраивает аудиторию, готовит ее к восприятию будущей речи.

Длинные названия, включающие незнакомые слова, отталкивают слушателей, иногда вызывают негативное отношение к выступлению. 
Следует избегать и слишком общих названий. Общие названия требуют освещения многих вопросов, а это оратору не всегда под силу. Поэтому среди слушателей будут недовольны, потому что они не получат ответы на интересующие их вопросы. Существуют такие понятия, как тема "раскрыта" и тема "не раскрыто". Тема "раскрыта", когда материал ей соответствует, когда основная мысль оратора поняла, когда она доказана. Желательно, чтобы тема имела точки соприкосновения с другими темами, апеллировала к уже известному слушателям.[1]

 

1. Формулировка цели

 

Необходимо  ясно представлять, для чего, с какой  целью произносится речь, какой реакции  слушателей вы добиваетесь. Вы хотите только что-нибудь объяснить, описать или просто рассказать? Или вы хотите изменить свое мнение или убедить аудиторию что-нибудь сделать? 
Так, судебный оратор может и шутить, и смеяться, и рассказывать о подробностях дела, зажигать слушателей праведным гневом или трогать чувство глубокого интереса и симпатии к жертве несправедливости. Но он должен твердо знать, чего хочет. Если это прокурор, то цель его речи - доказать вину обвиняемого. Диаметрально противоположная цель у адвоката, который стремится оправдать подсудимого. Если бы прокурор и адвокат вдруг увлеклись несвойственными проблемами, потеряли общее руководство, суд не мог бы осуществиться.

Для того, чтобы получить четкое представление о том, чего вы добиваетесь, изложите письменно ваше намерение в форме целого предложения. Нужно также иметь в виду, что цель выступления следует формулировать не только для себя, но и для своих слушателей. Четкое определение целевой установки облегчает восприятие ораторской речи, определенным образом настраивает аудиторию.

Существует  общая и конкретная цель выступления. Общая цель определяется видом реакции, которую оратор хочет вызвать у слушателей и зависит от того, желает ли он только развлечь их или удовлетворить любопытство, вдохновить, убедить или склонить к действию. Конкретная цель выражена в самом содержании речи, который может развлекать, утолять жажду знаний, вдохновлять, убеждать и вызывать готовность к действию. 
Определенным образом возможно и совокупления этих целей. Например, развлекательная речь иногда не обойдется без информации и даже без элементов воздействия. Речь, которая побуждает к действию, не будет иметь успеха, если она не интересна, не убедительна. Но оратор должен ясно представлять себе, какая же из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь. В то время как общая цель определяет, какой реакции вы хотите добиться, конкретная четко показывает, что слушатель должен знать, чувствовать и делать. Она выражена в самом содержании речи.

Конкретное  тематическое утверждение не должно быть общеизвестной истиной. Ваше дело показать, что несколько, вероятно или возможно, правильно ли тот или иной ход действий, возможно или вероятно, должен быть принят.

 

1.3 Сбор материала

 

Если  содержание речи взято не только из личных переживаний, материал можно  подбирать из многих источников. Прочитайте не одну, а несколько журнальных статей, соберите информацию не из одной, а с нескольких из них. Раскройте точки зрения разных авторов, сопоставьте их. Пообщайтесь с окружающими, запишите мысли и факты, которые приходят в голову и о которых прочитали. Итак, следующий этап подготовки публичного выступления - подбор материалов для ораторской речи.

Существует  четыре основных источника накопления материала: 1) личный опыт, 2) размышления  и наблюдения, 3) интервью и беседы, 4) чтение. Не обязательно использовать всегда все перечисленные источники, но при всех условиях необходимо обдумывать вопрос и обязательно заглядывать в книги.

В методической литературе определены основные источники, из которых можно черпать новые  идеи, интересные данные, факты, примеры, иллюстрации для своей речи. К ним относятся:

- Официальные  документы;

- Научная,  научно-популярная литература;

- Справочная литература: энциклопедии, энциклопедические справочники, справочники по различным отраслям знаний, лингвистические справочники, библиографические указатели. Эти источники целесообразно использовать для дискуссий, тематически ограниченных и основанных на общепризнанных авторитетных данных;

- Художественная  литература;

- Статьи  из газет и журналов. Для текущей информации можно пользоваться статьями из обычных журналов. За более свежей информацией и по материалу и вопросов, моют местное значение, нужно всегда обращаться к газетам, хотя собранные в них данные менее надежны и солидные, чем данные, содержащиеся в книгах или журналах;

- Результаты  социологических исследований;

Чтобы выступление  получилось содержательным, лучше использовать не один источник, а несколько. За этапом сбора наступает обдумывания материала, установление связей, комментирование. В целом это можно назвать "инкубационным периодом". К нему относятся проверка фактов и уточнения мыслей, их подчинения. Предпосылкой плодотворной подготовки является выделение наилучшего времени для работы, у каждого индивидуален. Внутренними предпосылками плодотворной подготовительной работы являются:

- Самоопрос ("В чем причина, действие факта?" 
"Какова суть, главная мысль того, что я должен сообщить?" и т.д.). Постановка вопросов самому себе является средством активизации мысли. Если есть вопросы, то существует и ответ;

- Чередование  состояний - размышления вслух  и прослушивание "внутреннего  голоса". Выбрав время, мы обращаемся "в себе", вновь выражаем наши мысли уже вслух. Эта смена состояний обычно ведет к выяснению мнения;

- Терпеливая, систематическая работа над текстом,  объединение частей, рациональная  организация материала и эффективная  разработка определений. Регулярная работа ведет к большему успеху.[2] 

1.4 Работа над конспектом

 

Единственная  цель очерков - не красота, не эффективность написанной речи, а ее доступность при выступлении. Работа над конспектом достигает цели, если ее делать, не боясь повторов и не забывая о назначении речи и о слушателях. Первый шаг к лучшей систематизации - это составление без всякой классификации перечня фактов и соображений, которые были накоплены при подготовке. Делать это лучше на карточках. Конспекты в тетрадях или на больших листах очень связывают. А компактный набор карт всегда можно разложить перед собой на столе, "тасуя" их так, как вам нужно. К тому же между двумя уже найденными цитатами можно всегда легко вставить новую карту - с новой цитатой или собственным мнением. 
При работе над конспектом необходимо придерживаться следующих правил:

1. Пользуйтесь полными предложениями. Существует два наиболее 
применяемых средства составления конспекта: краткая запись одних только наименований пунктов и запись законченных предложений. Первый заключается в более или менее систематизированном совокупления слов и отдельных выражений, которые вызывают в представлении оратора законченную мысль. Такой прием с успехом могут применять опытные ораторы, которые благодаря практике и знанию предмета в состоянии полностью удерживать в памяти весь ряд речи.

2. Используйте общепризнанный способ определений. Определения должны указывать на главную, или подчиненную роль главы. Каждое определение должно быть размещено в конспекте в виде ясного абзаца.

3. Размещайте разделы в соответствии с их взаимозависимостью.

4. Избегайте суждений сложных и с разным содержанием.

5. Пользуйтесь утверждениям, избегайте вопросов.

Главная слабость вопросительных формулировок в конспекте в том, что они  не указывают на свое отношение к  главной и подчиненной тезиса. С одной стороны, само по себе вопрос - не тезис, подлежащим доказыванию, потому что в ней ничего не утверждается. С другой - оно не может быть опорой для главного тезиса, так как не содержит определенной констатации. 
После предварительной работы необходимо составить карты с логикой развития темы и переписать их в виде уже обычного текста, что-то добавляя, расширяя, а от чего-то, возможно, и отказываясь. Подчиненные положение разместить под главными. Нужно внимательно просмотреть - точно избраны слова. Далее идет работа над стилем: соответствуют выбранные слова цель речи? Аудитории, в которой она будет обращена? Не будут некоторые слова "выпадать" из текста стилистически? Обратите внимание на наличие элементов художественности в тексте - без них текст выглядит слишком сухим. Проследите, не потерялись логичность и доказательность суждений, не перегружен ваш текст цитатами и примерами. 
После составления конспекта, необходимо его изменить. Конспект не может и не должен содержать все богатство самой речи. Но словесное его оформление составляет первое условие, которое определит в итоге впечатляющую силу речи при ее произнесении.

Изменение конспекта необходимо проводить  с точки зрения:

а) ясности;

б) конкретности;

в) специфики  вопроса;

г) краткости.

 

1.5 Составление плана

 

Прежде  чем начать работу над композицией  своей речи, необходимо определить порядок, по которому будет преподаваться  материал, т.е. составить план.

План - это  взаимное расположение частей, краткая  программа любого изложения. Важно сразу определить, какие конкретно вопросы вы предполагаете осветить в своей речи. Поэтому составляется предварительный план, который отражает личное определение оратором темы выступления и подхода к данной проблеме. В процессе изучения литературы, анализа подобранного материала план может измениться, и в любом случае он будет способствовать вашей работе. 
После того, как изучена литература, обдуманная тема, собранный фактический материал, составляется рабочий план. Выделите вопрос темы, отберите существенные и основные, определят, в какой последовательности их излагать. К рабочему плану вносятся формулировки отдельных положений, приводятся примеры, факты, цифры, которые вы хотите использовать.

Рабочий план помогает лучше обдумать структуру  выступления, определить, какие разделы  оказались перегруженными фактическим  материалом, наоборот, не имеют примеров, какие вопросы следует пропустить, которые включить и т.д. Рабочий план может иметь несколько вариантов, потому что он постоянно уточняется. Характерной особенностью рабочего плана является то, что он представляет ценность для самого оратора, потому что его пунктами бывают не только законченные предложения, но и незаконченные, а также словосочетания и даже отдельные слова.

На основе рабочего плана составляется основной план. Этот план не столько для оратора, сколько для слушателей. Формулировка пунктов основного плана должны быть четкими и ясными. Этот план объявляется слушателям после сообщения темы выступления или во введении при раскрытии цели речи. План речи не всегда объявляется оратором. Это зависит от вида выступления, от состава и настроения аудитории, от намерений оратора. Чаще план объявляется в лекциях, докладах, научных сообщениях. Слушатели во время таких выступлений ведут записи, и план помогает им следить за ходом изложения материала.

Планы бывают трех видов: простой, сложный и цитатный. Простой план состоит из нескольких пунктов, относящихся к основной части изложения темы. Он представляет собой, по сути, ряд нераспространенных предложений.

Тема: "Правовой статус ребенка в Украине. 
План.

1. Гражданство как элемент правового статуса ребенка.

2. Принципы правового статуса ребенка.

3. Права, свободы и обязанности ребенка.

4. Гарантии защиты прав и свобод.

Сложный план - это своеобразное распространение  простого плана путем разветвления основных вопросов. Кроме того, сюда, конечно, вводят вступление и выводы.

Тема: "Правовой статус ребенка в Украине".

План.

Введение. Международное и отечественное законодательство о правовом статусе ребенка.

Основная  часть. Правовой статус ребенка, его элементы.

1. Гражданство как элемент правового статуса ребенка.

2. Принципы правового статуса ребенка.

3. Права, свободы и обязанности ребенка.

4. Гарантии защиты прав и свобод.

Цитатный  план подобен, как правило, к простому, но вместо нераспространенных предложений здесь употребляются цитаты, которые конденсируют суть данного вопроса.

Тема: "Правовой статус ребенка в Украине".

План.

1. "Гражданство - это структурный элемент правового статуса ребенка, который раскрывает основное содержание связи 
человека и государства, взаимоотношений гражданина с государством и обществом ".

2. "Принципы правового статуса ребенка - это основополагающие принципы, руководящие идеи, которые провозглашаются и охраняются государством, положенные в основу осуществления прав, свобод и обязанностей ребенка" и т. д.

Запишите  план на отдельном листе. Возможно, вы какие-то моменты отмените, вместо этого введете другие.[3]

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Публичное выступление

2.1 Принципы публичного выступления

 

Чтобы стать  риторически образованной личностью  нужно уделить внимание строительству  прочного фундамента знаний, в основу которого положены определенные принципы публичного выступления. Эти принципы могут базироваться как на общих основаниях науки риторики, так и на личностном восприятии тонкостей искусства живого слова.

Существует  две группы принципов публичного выступления, с помощью них можно  решить и как говорить в каждом конкретном случае. Первая группа принципов отвечает на вопрос «Что говорить?", Она позволяет определить содержание и направленность выступления. К ней относятся: определенность и четкость личной позиции, научность, правдивость, сочетание теории и практики.

Вторая  группа принципов дает возможность  сосредоточиться на вопросе «Как говорить?", То есть продумать организационный  аспект речи. К ней можно отнести такие принципы, как опора на активную роль аудитории, систематичность и последовательность, доступность, дифференцированный подход, наглядность.

Особое  внимание акцентируем на принципе наглядности, ведь использование наглядности  во время устных выступлений повышает достоверность слова, или хотя создает  иллюзию правдивости, ведь лучше  один раз увидеть, чем сто раз  услышать. Англичане говорят: «Видеть - значит верить». И это действительно так.

Психологи аргументируют это мнение, ведь, услышав что-то, мы хотим это увидеть, и то, что мы увидим, определять интерпретацию  услышанного. Сколько бы мы не слышали о «снежном человеке», пришествие инопланетян, коммунизм и т.д.., Мы все равно не поверим в их реальность до тех пор, пока не увидим воочию.

Итак, следует  подчеркнуть, ведь это важно, все, что  можно и целесообразно использовать во время устного выступления, - показывайте.

Основные  требования по применению внешней наглядности:

- Ее использование  не является самоцелью, а подчиняется целям и задачам выступления.

- Она  иллюстрирует только главные идеи, сложные проблемы.

- Не следует  перегружать выступление наглядностью, она остается вспомогательным средством информации.

- Следует  тщательно продумать уместность  применения каждого вида наглядности  отдельности и всех их в  комплексе, подготовленность слушателей  к их восприятию (например, умение  слушателей ориентироваться на  карте).

- Не следует  одновременно развешивать все  таблицы, схемы, рисунки - их  надо показывать в тот момент, когда они нужны для иллюстрации  материала выступления.

Но предупреждаем, что «картинка», какой бы полезной она ни была, не полностью раскрывает смысл слова ».

Концентрируем особое внимание на том, что в определенном смысле все, что говорит оратор, имеет  за собой те или другие авторитетные источники. Слушатель не всегда должен быть сторонником к оратору или относиться к нему с чрезвычайным вниманием, пока не почувствует, что перед ним человек, который имеет собственный авторитет, или может опираться на другие авторитеты.

Существует  три разновидности авторитетных утверждений:

А) утверждение, основанное на авторитете оратора;

Б) утверждение, в основе которого лежит общественное мнение;

В) утверждение  осведомленных лиц.

Анализируя  проблему доверия слушателей к оратору следует учитывать то, чтобы поверить оратору на слово, слушатели должны либо знать его, или довериться ему. Лучший способ - действительно обладать чертами, которые вызывают доверие, т.е. быть добросовестным, честным, объективным и хорошо знать предмет.

Отмечаем, что авторитет общественного  мнения включает все, начиная от данных о голосовании или опрос и  заканчивая народной мудростью, которая  выражена в пословицах и поговорках.

Каждое  собственное исследование и голословное  суждение оратора может стать  для слушателей приемлемым как мнение всех людей со здравым смыслом: в  этом и заключается сила настоящего ораторства.

«Я часто  цитирую самого себя, - сказал Бернард  Шоу. - Это дает беседе пикантность ». Другие ораторы обычно цитируют других. Однако указываем на то, что цитировать обязательно нужно уметь, ведь цитаты - это неотъемлемая часть хорошего публичного выступления.[4]

 

2.2 Собственно выступление

 

Тренировка  лектора начинающего перед выступлением. Лектор начинающий должен запомнить текст выступления в процессе неоднократного его повторения. При этом нужно попытаться воссоздать условия, в которых будет проходить выступление, т.е. держать рукопись в руке или поставить стул на стол или на другой стул, имитируя кафедру. Причем, удобнее, когда рукопись лежит на кафедре или на столе, потому что тогда обе руки свободны и ими можно жестикулировать.

Некоторые не советует тренироваться перед  зеркалом. Однако, для наблюдений за мимикой, жестикуляцией и телодвижениями этот метод вполне оправдывает себя.

Во время  выступления (тренировочного или настоящего) держите голову прямо и смотрите на воображаемых слушателей. Когда нужно заглянуть в рукопись, опустите глаза, но головы не наклоняйте. После изложения отдельных мыслей, не забывайте делать короткие паузы.

Цель  тренировочных выступлений заключается  в том, чтобы лектор мог в течение  лекции можно больше времени смотреть на слушателей, поддерживая с ними контакт.

 

2.3 Как побороть волнение

 

Сдержать  волнения во время выхода на трибуну  или полностью от него избавиться просто невозможно. Волнение возникает из-за страха. Проанализируйте свои действия и установите причину страха. Чего вы собственно боитесь? Если поймете, чем вызывается страх, то вам легче будет устранить любую из причин.

Преодолейте страх и оберните взволнованность  в вдохновение, с которым вы говорите о предмете своего выступления. Этот совет основывается на современных достижениях психологической науки. Если вы хорошо знать тему, то говорить с жаром и вдохновением, которые вы непременно передадите своим слушателям.

Если  вы хотите избавиться от страха и волнения, используйте каждую возможность  принять участие в публичном  выступлении, только тогда вы сможете  достичь успеха.