Роль учителя физической культуры в работе по формированию здоровьесберегающего образовательного пространства школы

    Здоровье –  неоценимое богатство человека, счастье само по себе. Философ  древности Сократ считал: «Здоровье  – не все, но все без здоровья  – ничто». К сожалению, эту истину  человек начинает понимать поздно. Особенно беззаботно относятся  к своему здоровью дети, и поэтому от нас, взрослых, зависит, какими они «выйдут из детства».

    По определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».

    Наше здоровье  схематически можно представить  в виде треугольника, в основании которого заложена его физическая составляющая, а рядом - нравственная и социальная.

    На здоровье  влияют как внешние факторы (экономика, среда, наследственность), так и личностное отношение человека к своему здоровью (образу жизни). В процентном соотношении это выглядит так: 50% - образ жизни, 20% - наследственность, 10% - состояние медицины в стране, 20% - окружающая среда.

    Что касается  образа жизни, оказывающего столь существенное влияние на здоровье человека, то он в свою очередь определяется триадой показателей: уровнем, качеством и стилем жизни.

    Уровень и качество  жизни зависят от материально-экономических  условий, в которых существует общество (семья).

    Стиль жизни  складывается на основе психических  и психофизических особенностей  поведения личности.

    Выбор здорового  стиля жизни должен быть осознанным.

Среди школьников в ряду ценностных ориентации, здоровье находится лишь на 6-8-м месте, уступая интересу к компьютеру, просмотру телепередач и другим увлечениям. Между тем, здоровье - одно из непреходящих ценностей человеческой жизни, источник радости, необходимое условие всестороннего развития личности.   В последние годы в организации и содержании учебного процесса общеобразовательной школы произошли значительные изменения: продолжается экстенсивное наращивание объёма изучаемого материала по всем дистанциям, перенасыщение его новыми, не всегда нужными, знаниями. Это приводит к разрыву межпредметных связей: каждый предмет решает свои задачи самостоятельно, а школьники переживают пассивность и безразличие ко всему, что связано с обучением.

      С чем же сталкивается в данное время школьник:

• Отсутствие достаточной двигательной активности;
• Постоянные стрессы, связанные с перегрузками учебных программ;
• Нарушение гигиенических требований к организации учебного процесса;
• Недостаточный уровень знаний по возрастной психологии и физиологии у педагогов.

     Проблема здоровья школьников стала сегодня самым серьёзным вызовом системе управления государством. Как решить эту проблему? И много ли может сделать для решения этой проблемы один простой человек, например, учитель физкультуры?

Не поэт я, не писатель.

 Я – учитель, я –  физрук.

 Да, таким простым вот словом

 В каждой школе я  зовусь.

 И не надо мне  другого,

 Этим званьем я горжусь!

    Действительно, я  учитель физической культуры. Наша  профессия удивительна. Мы в ответе  за здоровье своих воспитанников, и никто не скажет, что это  дело второстепенное. Часто говорим: “Будущее наших ребят в наших руках”. Каким будет здоровье наших детей, их жизнь сегодня, через 10, 20 и даже 30 лет, станет ли занятие спортом постоянным, надёжным и радостным спутником жизни нового поколения - это, в большей степени, зависит от нас

        Сохранение  и укрепление здоровья обучающихся  осуществляется посредством развития  здоровьесберегающей и здоровьеформирующей  среды в образовательном учреждении.

    Здоровьесберегающие  образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся

Актуальность темы состоит в том, что:

• здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования;
• увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья;
• снижение двигательной активности школьников;
• физическая культура может компенсировать отрицательные явления

    Цель нашей работы:

• сохранение и укрепление здоровья учащихся;
• совершенствование процесса физического воспитания и  пропаганды здорового образа жизни
• дополнительное образование детей в области физической культуры и спорта;
• формирование навыков и развитие мотивации учащихся к выбору здорового образа жизни.

Задачи:

• создание в современной школе условий,      содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта;
• обеспечение взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей обучающихся в занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом;
• формирование физической культуры личности обучающегося с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;
• дальнейшее развитие системы спортивных секций, объединений и кружков;
• проведение мероприятий по профилактике асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры и спорта;
• постоянное улучшение условий для организации спортивно-массовой работы; оснащение учебно-тренировочного процесса спортивным оборудованием и инвентарем. 

Успех работы по реализации здоровьесберегающего  образовательного пространства школы будет в том случае если:

•   активное участие в процессе самих  учащихся;
•   создание здоровьесберегающей среды в    школе;
•   компетентность и грамотность педагогов;
•   взаимодействие с социально-культурной  сферой.

   Проанализировав всю деятельность учителя физической культуры по здоровьесбережению обучающихся, нами была разработана определённая система этой деятельности.

    Данная система разделена на отдельные блоки – направления деятельности, для реализации которых задействованы различные специалисты школы – интерната и все участники учебно-воспитательного процесса.

    Технология обучения и воспитания на основе системного подхода – одна из основных образовательных технологий в нашей работе.

    Данная система предусматривает комплексный подход к укреплению и сохранению здоровья обучающихся и включает в себя рад мероприятий по следующим направлениям:

– учебная здоровьесберегающая деятельность;

 – оздоровительная  деятельность;

  – внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа;

 – диагностика, мониторинг.

    Каждое из этих направлений решает определенные задачи с использованием разнообразных форм и методов. Социальный заказ для учителя физической культуры сегодня – не только формирование двигательных навыков у обучающихся, но и оздоровление детей, предупреждение роста заболеваемости в условиях школьного обучения, а также увеличение объема двигательной активности школьников.

    Задача увеличения двигательной активности нашла отражение в плане мероприятий по организации двигательной активности обучающихся школы-интерната.

    Урок  физической культуры является основной формой обеспечения необходимой двигательной активности. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий – неотъемлемая часть нашей работы, в которой мы реализуем основные признаки здоровьесберегающего урока:

• соблюдение правильной структуры урока.
• прохождение учебного материала в логической последовательности и в системе.
• использование индивидуально – дифференцированного подхода в обучении.
• соблюдение правил техники безопасности.
• использование упражнений для профилактики различных заболеваний
• соответствие учебного материала программе и особенностям контингента занимающихся.
• оптимизация учебного процесса (выделение медицинских групп).

    Ведется совместная работа по организации и проведению мероприятий в режиме учебного дня как с учителями предметниками, так и с воспитателями классов.

1. Утренняя зарядка  до учебных занятий.

    Проводят ее физорги классов под руководством воспитателей. Комплексы упражнений периодически меняются.

2. Физкультурные  минутки и динамические паузы.

    Проводят учителя-предметники, как необходимый кратковременный отдых для органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц кистей. Комплекс включает 5–9 упражнений, каждое их которых повторяется не менее 4-6 раз.

3. Подвижные перемены.

   Для организации подвижных перемен в школе  выделяются соответственные места для занятий.

    Составной частью  укрепления и сохранения здоровья  учащихся является оздоровительная деятельность которая включает в себя:

• - тематику бесед, классных часов, общешкольных мероприятий по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования ЗОЖ;
• -  профилактику простудных заболеваний;
• - организацию 4-х разового питания;
• - организацию летней оздоровительной компании.

    Внеклассная  физкультурно-оздоровительная и  спортивная работа является логическим и необходимым продолжением урочного процесса, направленная  на улучшение здоровья и физического развития учащихся.   Создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма

     Внеклассные занятия в объединениях дополнительного образования – одна из эффективных форм организации свободного времени обучающихся и увеличения их двигательной активности. В школе работают  кружки спортивно-оздоровительной направленности (настольный теннис, легкая атлетика, баскетбол, футбол, греко-римская борьба),  в которой  занято 45%  учащихся. По этим вида спорта проводятся внутришкольные соревнования.

    Организация физкультурно-массовых и спортивных мероприятий – один из наиболее эффективных механизмов оптимизации функционального состояния ребенка, формирования у него потребности в занятиях физической культурой и спортом и накопления двигательного опыта обучающихся.

     Разработана ежегодная циклограмма физкультурно-оздоровительных мероприятий. В её рамках в школе проводятся Дни здоровья, спортивные праздники, соревнования по видам спорта,  пионерболу, «Веселые старты» и др. Традиционным стало проведение совместных спортивных праздников педагогов и учащихся школы. 

    Перед началом  любого мероприятия составляем положение о проведении соревнований (праздника), в котором оговариваются  цели и задачи данного мероприятия, сроки и место проведения, программу и ответственных за  проведение. Положение утверждается директором школы.

      Все спортивно-массовые мероприятия начинаются с торжественного открытия, все знакомятся с условиями проведения соревнований, судейство соревнований возлагается на спортивный актив школы и  учителя физкультуры.

    Награждения проводятся в торжественной форме на еженедельной общешкольной линейке.

       Большинство  спортивных праздников и соревнований  проходят на  свежем воздухе с обязательным присутствием медперсонала.

     Дети участвуют  в спортивных соревнованиях сельского, районного, республиканского уровней. Мы , рассматриваем участие учащихся в спортивных соревнованиях как прекрасную возможность для их самовыражения, самореализации, самоутверждения.

    Ежегодно в  школе проводится конкурс «Самый  спортивный класс» в трёх возрастных  категориях: 1-4 классы, 5-7 классы, 8-11 классы.

    С  2008-2009 учебного года ведена программа по лечебной физкультуре, для занятий с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья, которая  стала частью здоровьесберегающего компонента образовательной программы школы.   

   Основной формой ЛФК является лечебная гимнастика. Одна из разновидностей лечебной гимнастики – корригирующая гимнастика, которая проводится для профилактики и исправления нарушений  опорно-двигательного аппарата и лечения их начальных форм: нарушения осанки, плоскостопия искривления позвоночника и др. В детском возрасте в период роста организма корригирующая гимнастика применяется с наибольшим успехом.

    Обеспечение положительной  динамики показателей здоровья  на протяжении всех лет учебы  – неотъемлемая часть правильной организации учебного процесса.

     Качество образования и здоровье детей являются самыми актуальными вопросами в организации современного учебно-воспитательного процесса в школе.

    Мониторинг здоровья  и физической подготовленности  учащихся - это средство стимулирования физического совершенствования обучающихся,   направленный на физическое развитие личности.  

Мониторинг здоровья и показателей физического развития и физической подготовленности это:

• новое направление развития широкомасштабного тестирования в образовании;

• отслеживание по результатам тестирования динамики показателей физического развития, физической и функциональной подготовленности;

• наряду с тестированием уровня знаний, комплексная оценка качества образования и организации работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

• путь к профилактике негативных проявлений в молодежной среде;

• использование для обработки результатов современных информационно-диагностических технологий;

• специально организованные диагностические мероприятия (измерения), выявляющие отклонения от нормы состояния различных систем организма учащегося, для внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий.

       Основным показателем эффективности работы по формированию здоровьесберегающего  образовательного пространства школы – интерната, является положительная динамика в изменениях уровня физической подготовленности обучающихся и состоянии их здоровья,

Выводы.

    Благодаря наличию в нашей работе системы здоровьесбережения удается:

• обеспечить высокий охват обучающихся школы регулярными занятиями физической культурой и спортом;
• увеличить объём двигательной активности детей в режиме учебного дня;
• сформировать у обучающихся устойчивый интерес и осознанную потребность в сохранении и укреплении здоровья; а также практическом использовании умений и навыков, полученных на уроках и во внеурочной деятельности;
• обеспечить рост физической и гигиенической культуры обучающихся, а также рост мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности и к ведению здорового образа жизни;

Аналитическая справка учащихся

ГОУ «Парканская средняя общеобразовательная школа - интернат»

по группам здоровья за 4 года