Система образования в Швейцарии

Министерство образования и науки

Луганская Народная Республика

Донбасский технический университет

Реферат

Система образования

в Швейцарии

Выполнила:  
студентка группы ФН-15

Мазейкина А. С. 

Проверил:  
доцент  
Долголаптев В.М.

Алчевск 2015 
Содержание

1. Введение………………………………………………………………3
2. Система образования в Швейцарии…………………………4 
   2.1 История развития системы образования в Швейцарии 
   2.2 Дошкольное образование 
   2.3 Начальное образование
4. Среднее образование
5. Высшее образование
6. Как поступить в университет в Швейцарии
3. Заключение…………………………………………………………..14
4. Список литературы……………………………………………….....15

1. Введение

Мой выбор темы – «Швейцария» -- неслучаен. Во-первых, любому человеку интересно познакомиться с другой страной, ее особенностями, с традициями и обычаями ее народа. А для нас, жителей огромной страны, всегда представляли интерес малые страны, их историческое развитие, тем более жизнь такой страны, как Швейцария.

Эта страна интересна своим географическим положением и ландшафтом, благодаря чему она пользуется огромным успехом у туристов. Интерес представляет также то, что Швейцария неоднородна по составу населения; то, что эта страна сохраняет с давних пор нейтралитет. Швейцария знаменита своими банками, где свято сохраняется тайна вкладов, а также производством высокоточных приборов.

Таким образом, в данной работе мною поставлена следующая задача: познакомиться с системой образования страны.

2. Система образования в Швейцарии

Система образования в Швейцарии соответствует её политическому устройству. Полномочия центра существенно ограничены со стороны регионов. Более логично было бы говорить о 26 совершенно самостоятельных системах образования в Швейцарии, связанных между собой общими принципами. В каждом кантоне Швейцарии существует отдельная система образования, однако качество образовательных услуг и их доступность гарантирует федеральная власть. Конституция Швейцарии провозглашает всеобщее обязательное среднее образование для всех граждан с 6 до 16 лет, гарантирует доступность и бесплатность образования в стране, а также отвечает за соответствие дипломов о типе и уровне образования различных кантонов между собой. Полномочия федеральной и кантональных властей разделены следующим образом:

• дошкольное, начальное и первая ступень среднего образования (Secondaire I, обязательное среднее образование) полностью подчинено региональным властям. Государство отвечает только за соблюдение принципа общедоступности и бесплатности, гарантирует качество образования.
• вторая ступень среднего образования (Secondaire II, полное среднее образования) находится в ведении кантональных правительство за исключением профессионального образования, которое регулирует федеральная власть. Все государственные школы и гимназии находятся в ведении кантонов. А вот с частными школами Швейцарии ситуация другая: их выпускники для получения свидетельства о полном среднем образовании обязаны сдать не кантональный, а федеральный экзамен. Соответственно, дипломы государственных школ признаются на территории страны, а дипломы частных школ — в том числе и за рубежом.
• Высшее образование регулируется центром и регионами совместно: в ведении федеральных властей высшее профессиональное образование, а кантоны отвечают за университетское образование. При этом финансовое обеспечение университетов гарантирует центр. Высшее образование в Швейцарии полностью перестроено под требования Болонского соглашения и предусматривает 2 ступени обучения: бакалавриат и магистратуру.

Главная особенность системы образования в Швейцарии — её гибкость. В стране есть школы, работающие по всем международно-принятым стандартам образования, высшие учебные заведения Швейцарии предлагают академические программы на 4 языках: немецком, французском, итальянском и английском. Обучение в этой стране основано на идеях педагогов-реформаторов: в Швейцарии главная задача школы — сделать учёбу интересным и захватывающим процессом. Система образования в Швейцарии универсальна, она вобрала в себя лучшие черты англо-американской, французской и немецкой школ. Большего разнообразия и широты выбора не встретить нигде.

Особенности исторического развития Швейцарии как Федерации автономных кантонов непосредственно сказались на формировании системы, а точнее систем, образования в стране. В результате сегодня в Швейцарии вместо единой национальной системы имеется 26 систем образования, часто существенно отличающихся и до недавнего времени практически изолированных друг от друга. Только с 1970 г., когда на конференции директоров кантональных департаментов образования был выработан «Конкордат о школьной координации», направленный на гармонизацию организации и развития образования, были установлены некоторые общие дл всех кантонов требования.

В соответствии со статьей 2 Конкордата кантоны брали на себя обязательства:

- установить  возраст начала обязательного  обучения с шести полных лет;

- установить  обязательное девятилетние образование  для всех детей при 38 учебных  неделях в год;

- установить, что школьный учебный год во  всех контонах начинается между 15 августа и 15 октября

Предусматривалась также постепенная разработка национальных рамочных учебных планов для школ, общих учебных материалов и пособий и др.

Кантоны являются практически с уверенным в области образовании. Они осуществляют регулирование образования путем принятия законов, организации учебных заведений, разработки учебных планов и программ, предоставления стипендии и т.д.

Конфедерация в соответствии с Федеральной конституцией следит за тем, чтобы кантоны предоставляли обязательное, бесплатное и «полноценное начальное образование» всем детям соответствующего возраста; принимает законы и постановления по профессиональной подготовке; издает нормативные документы по физическому воспитанию и спорту в школах, непосредственно управляет высшими политехническими школами в Лозанне и Цюрихе, педагогическими институтами по подготовке преподавателей для профессионального образования, частично субсидирует кантональные университеты, возмещает контонами расходы на стипендии студентам и т.д.

Система образования в Швейцарии включают дошкольное воспитание, начально и среднее общее и профессиональное образование, высшее образование, педагогическое образование и образование взрослых.

1. История развития системы образования в Швейцарии

Первый университет в Швейцарии был основан в 1460 году в Базеле, его история началась с появления медицинского факультета. И сегодня, сохраняя традиции, Базельский университет проводит ряд серьёзных научных исследований в области химии и медицины. В настоящее время в Швейцарии открыто 10 университетов и 2 Политехнические Школы, имеющие статус университета. Кроме того, есть 7 центров прикладного (высшего профессионального) образования с развитой филиальной сетью по всей стране.

Большое количество учёных, закончивших швейцарские университеты или работавших в них, были удостоены Нобелевской премии в области науки: Владимир Прелог, Генрих Роррер, Рихард Эрнст, Эдмонд Фишер, Рольф Цинкернагель, Курт Вютрих. В общей сложности 113 лауреатов Нобелевской премии имели самое непосредственное отношение к Швейцарии, а ещё Нобелевская премия мира была присуждена 9 организациям, зарегистрированным на территории швейцарской юрисдикции. В Женеве находится крупнейшая в мире лаборатория физики высоких энергий — Европейская Организация по ядерным исследованиям (CERN), в Цюрихе — Швейцарский Исследовательский Институт прикладных материалов науки и техники и Институт Пауля Шеррера — PSI.

Образование в Швейцарии прославлено веками. Именно в этой стране зародилась знаменитая реформаторская педагогика — здесь жили и работали такие знаменитые педагоги, как Иоганн Песталоцци, Жан Пиаже иРудольф Штайнер, последователи Марии Монтессори. Эти разные педагогические школы объединяют несколько важнейших основополагающих принципов. А именно — главной целью обучения и воспитания признается развитие индивидуальности каждого ребёнка и пробуждение в нём интереса к творческому познанию окружающего мира. Швейцария хранит традиции, система образования в этой стране и сегодня основана на канонах этих великих реформаторов.

2.2 Дошкольное воспитание

Дошкольное воспитание не считается обязательным во всех кантонах, кроме Женевского, где предшкольный класс дошкольного воспитания рассматривается как начало обязательного обучения.

В детском саду происходит социализация ребёнка и подготовка к началу учёбы в школе. В детский сад в Швейцарии детей отдают поздно с 5-6 лет. Существуют государственные дошкольные учреждения и частные. Дошкольное образование в Швейцарии совершенно бесплатнo. Оплачивается из городской казны. Частные ясли и детские садики работают гибко — детей можно оставлять на обед и забирать чуть позже. Заведений с круглосуточным содержанием маленьких детей в Швейцарии нет.

Методика обучения детей дошкольного возраста в Швейцарии в соответствии с канонами педагогов-реформаторов — обучение в игре, а девиз — «не мешай»: способности ребёнка обязательно проявятся сами, воспитатель только должен это заметить. Математику и чтение с письмом в детских садах не учат, зато много игр на свежем воздухе, вместо азбуки — повторение слов и предложений, песенок и стихов. В итоге швейцарские дошколята, как правило, знают меньше своих российских сверстников, говорят в немецкоязычных кантонах на швейцарском диалекте и на немецком языке, лучше развиты физически, без сколиоза, близорукости и всегда с хорошим настроением.

Учреждения дошкольного образования и обучения в Швейцарии посещают примерно 154000 детей, 48,7 % из которых девочки. Доля иностранных детей составила 27,2 %. Воспитателями работают 13600 человек, 86 % которых — женщины. В Швейцарии открыто 4949 учреждений дошкольного воспитания, 301 из которых частные.

В немецкоязычных кантонах основное внимание уделяется игре и общему развитию ребенка. Во франокоязычных и италоязычных кантонах под влиянием идей известных психологов и педагогов Э. Клапареда, М. Монтессори большое внимание уделяется предшкольной подготовке детей. Как правило, дошкольные учреждения интегрированы с начальными школами,но занимают отдельные здания.

2.3 Начальное образование

В начальную школу дети поступают в основном в возрасте 6 лет. Обучение в школе продолжается 6 лет в 21 кантоне, 5 лет – в 4 кантонах и 4 года – в 1 кантоне. После этого учащиеся переводятся в один из типов младшей средней школы (1-я ступень среднего образования), в которой завершается обязательное девятилетнее образование. Организационная структура начальной школы сходна во всех кантонах.

Учебные планы, хотя и различаются в разных кантонах,но имеют общие тенденции. В первом классе особое внимание обращается на развитие устной речи, обогащение словарного запаса, развитие навыков чтения, письма, счета, формирование общих учебных умений. Во 2-м и 3-м классах акцент делается на изучении родного языка, параллельно с изучением других предметов математики, естествознания, знакомство с окружающей средой, занятиями рисованием, ручным трудом, пением и физкультурой. Последующие годы обучения в начальной школе связаны с подготовкой к переходу на первую ступень среднего образования. К прежним предметам добавляются изучение географии, истории Швейцарии, всеобщей истории. В четверном или пятом классе вводится изучение второго национального языка, продолжает уделяться большое внимание занятиям физкультурой и спрортом.

Учащиеся переводятся из класса в класс по средним годовым оценкам по шестибалльной системе. Второгодничество предусмотрено во всех кантонах, но практикуется довольно редко.

2.4 Среднее образование

Среднее образование во всех кантонах имеет две ступени: младшую и старшую.

Типы младших средних школ многообразны, они могут называться также по-разному в разных кантонах: средними школами,прогимназиями, реальными школами и др. Младшие средние школы готовят к продолжению образования и получению либо полного общего среднего образования, либо среднего профессионального образования, либо готовят к получению профессиональной подготовки через систему ученичества.

В семи кантонах учащиеся по окончанию начальной школы переводятся в младшие средние школы, называемые «циклами ориентации», где первый год или два мало дифференцированы, а затем учащиеся группируются по отделениям классическое (прогимназическое), естественнонаучное, общеобразовательное, практическое и др., которые в значительной степени предопределяют тип дальнейшего образования учащихся.

Обычно учебные планы младших средних школ предусматривают изучение всеми учащимися родного языка, второго государственного языка, математики, естествознания, истории, географии, граждановедение, музыки, рисования, физкультуры и факультативно – современного иностранного языка. Другие предметы зависят от избранного отделения или секции (например, латинский и греческие языки изучаются в клссических, прогимназических школах или отделениях; черчение, машинопись, бухгалтерский учет – на общеобразовательных и практических отделениях).

Существуют две категории общеобразовательных школ второй ступени. Одни школы ведут к высшему, в частности университетскому, образованию, а другие – открывают доступ только к некоторым специальностям высшего образования.

К первой категории относятся 4-летние школы гимнастического типа (гимназии, лицеи, колледжи), после окончания которых можно получить свидетельство о среднем образовании, дающее право поступления без экзаменов в университеты и высшие политехнические школы.

Кроме федеральныхсвидетельств о среднем образовании существует несколько кантональных со специализацией в художественной, социально-педагогической, коммерческой областях, которые дают право поступления лишь на некоторые факультеты университетов после сдачи вступительных экзаменов.

К категориям средних школ, не ведущих к высшему образованию, относятся двух-трехлетние «школы, дающие диплом», или, как их еще называют, «школы общей культуры». Эти школы дают общее образование и готовят к поступлению в некоторые профессиональные учебные заведения по парамедицинским,художественно-педагогическим, туристическим и некоторым другим специальностям.

Профессионально-техническое образование приобретается путем ученичества, а также в средних и высших профессиональных школах. Ученичество осуществляется на предприятияхи частными лицами на контрактной основе (3, 4 года в зависимости от специальности), но ученик должен также посещать 1-2 раза в неделю среднюю профессиональную школу для получения теоретической подготовки. Обучение завершается сдачей экзамена на федеральное свидетельство о профессиональной пригодности.

2.5 Высшее образование

Высшее образование довольно широко развито в Швейцарии. К высшим учебным заведениям относятся: 7 старых кантональных университетов в Базеле, Берне, Женеве, Лозанне, Невшателе, Фрибурге, Цюрихе; а также университет в Сенкт-Галлене и созданный в 1996г. В кантоне Тичино Университет итальянской Швейцарии. Старейшим из них является Базельский, основанный в 1460г., а самым крупным – Цюрихский, где учатся более 20 тыс. студентов.

Обучение до первой университетской степени или диплома продолжается обычно 3-4 года, на медицинских факультетах – до 6, 5 лет. Обучение в университетах платное, но большой процент студентов получает стипендии.

К вузам университетского уровня относятся также федеральные высшие политехнические школы в Лозанне (основана в 1854г.) и Цюрихе (основана в 1855г.), дающие подготовку по широкому кругу инженерных специальностей, сельскому хозяйству, фармакологии, военному делу и др.

Ни Конфедерация, ни кантоны не располагают единым административно-управленческим органом, который охватывал бы всю систему и все уровни образования. В Швейцарии нет федерального министерства образования. На федеральном уровне вопросами образования занимаются два различных департамента: федеральный департамент внутренних дел и федеральный департамент управления государственными ресурсами.

Управление и руководство кантональным образованием возложено на кантональные правительства в лице их департаментов народного образования во главе с директором департамента.

Наличие в стране 26 (часто существенно отличающихся друг от друга) систем образования, отсутствие федерального министерства образования, интенсивная миграция населения между кантонами делает важной проблему школьной координации между кантонами.

2.6 Как поступить в университет в Швейцарии

Получить образование в Швейцарии – мечта многих студентов. Надо отметить, что вузы немецкой части в целом предъявляют более высокие требования к претендентам из России. Чтобы поступить в университеты Женевы, Лозанны и Невшатели, достаточно представить наш аттестат о среднем образовании с хорошими оценками (не ниже четверок по всем предметам) и сдать единый экзамен для иностранцев в специальной приемной комиссии, базирующейся в Фрибурге. А вузы немецкоязычной части требуют еще наличие минимум четырех семестров обучения в российском вузе. Получается, что при прочих равных выгоднее знать французский язык. Различия в подходах особенно заметны при сравнении двух технических вузов - EPFL и ETHZ. Заметим, что они котируются одинаково хорошо, разве что цюрихский крупнее. Объединяет их та особенность, что они проводят собственный экзамен для абитуриентов. Но вуз в Лозанне, как и все франкоязычные университеты, требует только наличия аттестата, а ETHZ настаивает на полных четырех семестрах обучения в российском институте. Сразу оговоримся, что иностранцу получить медицинское образование в Швейцарии практически нереально: профессия врача пользуется в стране такой популярностью, что вузы даже не вмещают всех желающих из числа местных граждан. По специальностям «Фармакология» и «Физиология» количество мест для иностранных студентов строго ограничено, а на стоматологический и ветеринарный факультеты чужеземцев вовсе не берут. Для обучения в Швейцарии иностранцы сдают единый экзамен во Фрибурге в сентябре-октябре. Сдавать требуется пять предметов: три обязательных (иностранный язык, математику и историю) и два по выбору (физика, химия, биология, география или второй иностранный). Если вы не готовы с ходу сдать все это, в том же Фрибурге существуют подготовительные курсы для иностранцев, желающих получить образование в Швейцарии. Занятия на них проводятся с октября по июнь.

3. Заключение

Итак, передо мною была поставлена следующая задача: познакомиться с системой образования страны.

Изучив данный вопрос, можно сделать вывод о том, что Швейцария, как и любая страна мира, имеет свои характерные особенности.

История образования страны повлияла на все дальнейшее развитие: Швейцарская Конфедерация состоит из 26 автономных кантонов, каждый из которых имеет большую самостоятельность, свою конституцию, парламент и правительство. В связи с этим, система образования Швейцарии также имеет свои особенности: страна вместо единой системы образования имеет 26 систем образования, часто существенно отличающихся друг от друга.

Интересно также то, что в стране живут четыре народа, различающихся этническим самосознанием, языком и культурным своеобразием. Все четыре народа равноправны, и общие для Швейцарии законы издаются на всех четырех языках.

Конечно, несмотря на то, что Швейцария – высокоразвитая страна, здесь также имеются свои проблемы: например, проблемы экологии – вырубка лесов, загрязнение озер и рек и др.

Список литературы

1. Алферов  Ю.С. Образование в Швейцарии: организация и управление. // Социльно-политический журнал. – 1998. – № 2 .

2. Драгунов Г.П. Путешествие по Швейцарии. – М., 1987

3. Страны и  народы. // Энциклопедия. – М., 1979

4. Страны мира. // Энциклопедия. – М., 2003

5. Образование в Швейцарии – www.study-switzerland.html

Размещено на Allbest.ru