Социально культурные институты

    План

    Введение

    1 Понятие "социально-культурный институт".

    2 Музей как социально-культурный институт

    3 Виды музеев, задачи, содержание деятельности.

    4 Российский музей и Интернет

    5 Парк как социально-культурный институт.

    6 История возникновения и развития парков.

    7 Основные направления деятельности парка:

    8 Аудитория социально-культурной среды

    9 История становления библиотек. Современное состояние, задачи, содержание деятельности.

    10 Социально-культурные комплексы и Центры досуга.

    Заключение

    Список  использованной литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Социально-культурный институт.

    Философия под институтом понимает элемент  социальной структуры, исторические формы  организации и урегулирования общественной жизни. К социально-культурным институтам относятся многочисленные учреждения и организации, с помощью которых осуществляется накопление и передача культурного опыта, освоение культурных форм общественной жизни, приобретение культурологических знаний.

    Термином  «социально-культурный институт» обозначаются:

          -семья

          -государственные и муниципальные структуры

          -производственные  объединения и предприятия

          -негосударственные  общественные организации

          -системы народного  образования

          -средства массовой  информации

          -специальные учреждения  социально-культурного профиля: 

    театры, музеи, библиотеки и т.д.

    Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения  конкретных социально-культурных задач. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

          Музей как социально-культурный институт.

    Музей – научно-исследовательское или  научно-просветительское учреждение, осуществляющее хранение, комплектование, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и  духовной культуры.

              Во многих случаях причины возникновения музеев похожи на те, по которым, за несколько веков до этого, возникли национальные государства. Музеи в первую очередь были призваны проводить государственную идеологию, а также быть собирателями, накопителями и распространителями информации, сформированной этой идеологией. Они должны были обслуживать государственную политику и проводить ее на местах. В ответ на это государство направляло в учреждения культуры часть своих финансовых и других материальных ресурсов. В частности, музеям вменялось в обязанность собирать и хранить все связанное с культурой, общественной и естественной историей данной страны или территории.

          Музейный фонд –  совокупность памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, находящихся в ведение музеев, постоянно действующих выставок, научных учреждений и учебных заведений. В музейный фонд также входят коллекции и отдельные предметы, собираемые различными экспедициями и имеющие музейную ценность. 
 
 

    Виды  музеев, задачи, содержание деятельности.

    Типы  музеев – научно-просветительские, исследовательские, учебные.

          Профили музеев –  исторический, технический, сельскохозяйственный, естественно-научный, искусствоведческий, литературный, мемориальный, комплексный, краеведческий и др.

          Музеи бывают исторические (Экспозиции посвящены историческим событиям), краеведческие (рассказ о родном крае и населяющих его людях – Зейский краеведческий музей), зоологические(в экспозицию входят чучела животных и др.), музеи предприятий (музей Зейской ГЭС), музеи, посвященные определенным видам деятельности (Музей золотодобычи в г. Зее), в настоящее время даже во многих школах открыты «Комнаты Славы» - небольшие музеи с экспозицией о наиболее выдающихся выпускниках. Наибольшую славу снискали музеи живописи («Третьяковская галерея», «Эрмитаж», «Музей изобразительных искусств»), а также музеи, посвященные историческим личностям («Музей Пушкина», «Музей Ленина», «Музей-усадьба Толстого» и др.)

    Очень популярны в наше время так  называемые «кунсткамеры» - музеи восковых фигур, экспозиции которых пытаются наиболее достоверно воспроизвести известных личностей или других людей (выставка «Двор императрицы Екатерины», «Аномалии человеческого тела» и т.д.) Музей может быть посвящен какому-либо одному событию («Малая земля», музей-панорама в Новороссийске). Экспозиции музея могут располагаться на своем историческом месте («Курская дуга» - музей под открытым небом). 
 
 

                Российский музей  и Интернет

    Музеи оказались совершенно не готовыми к  рынку, тем более что зарождающейся  в России рыночной экономике тоже было не до них. Единственным способом выжить виделось выбивание денег из властей, иностранных благотворителей или меценатство.

              Но постепенно культура оказалась  востребованной, более того - модной и престижной, оказалось, что за "культурный досуг" люди готовы платить, и платить немало. Ну и, конечно, дети: выяснилось, что родителей не устраивает то, что их дети играют в компьютер и смотрят боевики, надо бы их к искусству приобщить. Совпали основополагающая функция музейного дела - культурное просветительство и интересы музейного бизнеса, которые требуют открытости, увлекательности, познавательности, то есть того же культурного просветительства. Так появились виртуальные музеи (сайт www.muzeum.ru).

    Интернет  дает возможность доступа к экспонатам музея потенциально самому широкому кругу пользователей сети, позволяет музею заявить о себе и предоставляет возможности, которых не имеет реальный музей, тем самым расширяет круг посетителей.

              Использование современных технологий для удобства посетителей музеев: гиды на кассетах, электронные каталоги и т.п. - весьма разнообразили посещение музеев.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    История возникновения и развития парков.

    Парк  как социально-культурный институт. 

          В 1928 году в Москве был заложен ЦПКиО, таким образом, было положено начало созданию новых учреждений культуры – парков Культуры и Отдыха. После ВОВ ПКиО, как и другие учреждения культуры, значительно расширили сферу своей деятельности, все чаще включаясь в проведение массовых праздников.

    Парк  как учреждение культуры представляет собой участок земли с естественной или посаженной растительностью, Аллеями, водоемами и др., предназначенный  для прогулок, развлечения, проведения массовых праздников для населения, а также работы различных аттракционов. ПКиО – учреждение сезонное, работающее лишь в теплое время года – с конца весны до начала осени. 
 
 

                Основные  направления деятельности парка:

    Проведение  традиционных (и национальных) праздников совместно с городскими центрами культуры (в т.ч. национальными).

    Проведение  музыкальных и песенных фестивалей.

    Проведение  творческих встреч с деятелями искусств.

    Проведение  спектаклей и концертов с участием творческих коллективов города.

    Проведение  театрализованных праздников, народных гуляний, ярмарок (Масленица, День Города, День Нептуна и др. – с привлечением творческих, торговых организаций).

    Проведение  семейных дней отдыха.

    Проведение  познавательно-игровых и музыкальных  программ для детей младшего и  среднего школьного возраста и для  подростков, молодежных дискотек.

    Проведение  мероприятий для людей среднего и старшего возраста с учетом их творческих интересов (любительские объединения, вечера «Для тех, кому за…)

    Оказание  платных услуг населению (аттракционы, прокат костюмов, фонограммы, услуги художника-оформителя.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Аудитория социально-культурной среды 

          Аудитория социально-культурной среды охватывает население практически  всех возрастных групп – от малышей  до стариков. Совсем в раннем возрасте дети становимся участниками своих  первых игровых программ и детских утренников, посетителями аттракционов в парке. Позднее, становясь младшими школьниками, в жизнь ребенка, помимо утренников и игр, входят различные увлечения –  хореография, пение, спорт и др. Ребенок начинает посещать всевозможные кружки, ища себе занятие по душе. Примерно в этом же возрасте (7 – 9 лет) дети впервые начинают посещать библиотеку. В среднем школьном возрасте дети активно участвуют в конкурсах, концертных программах. Подростки предпочитают интеллектуальные игры («Брейн-ринг», «Эрудит»), ток-шоу, различные конкурсы и игровые программы по типу телевизионных передач. Одной из форм времяпрепровождения подростка становится дискотека.

    Люди  молодого и среднего поколений чаще всего выбирают себе любительские объединения, исходя из уже сложившихся пристрастий – это различные кружки и самодеятельные взрослые концертные коллективы (хор, эстрадная вокальная группа, хореографический ансамбль, оркестр и т.д.), клубы по интересам (туристский, поисковый и др.), литературные гостиные и другие формы времяпрепровождения. Ведется большая работа с ветеранами (клубы фронтовых друзей, хоры ветеранов, организация встреч с ветеранами труда и ВОВ).

    С внедрением рыночных отношений в  сферу культуры разрушенной оказалась  её инфраструктура, сузился круг культурных образов, оказалась свёрнутой культурная жизнь в провинции и на селе, где приезд кинопередвижки можно сравнить с эпохальным событием, не говоря уже о выездном спектакле или концерте артистов областной филармонии, которые безвозвратно ушли в прошлое. Именно поэтому в наши дни растет число самодеятельных творческих коллективов – их участники, «люди из народа», заменяют образовавшуюся нишу былых гастролей заезжих знаменитостей и сами становятся артистами городских и сельских концертных площадок. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

          История становления  библиотек. Современное состояние, задачи, содержание деятельности. 

    Библиотека  – учреждение культуры, организующее сбор, хранение и общественное пользование  производимой печати. История библиотек  Руси ведет свое начало с 11 – 12 веков  из Киевской Руси. К 14 – 15 векам увеличилось  количество переписываемых книг в Москве, Твери, нижнем Новгороде и других городах. Этот процесс был ускорен появлением в 14 веке бумаги, заменившей древние пергаменты. Во второй половине 15 века в Москве уже имелась книжная торговля. Главным стимулятором развития книжности явилось введенное на Руси по указу Ивана Грозного и митрополита Макария книгопечатание. В 1564 году вышла первая печатная книга «Апостол», выпущенная построенным в Москве на казенные деньги печатным двором. Возросло количество написанных русскими авторами книг. Зародилась традиция «учительной литературы» (первые учебники поднимали вопросы просвещения, нравственности, семейных взаимоотношений и т.д.) Тексты всевозможных «Слов» и «Поучений» помещались в сборниках под названием «Измарагд», «Златая цепь» и др. и адресовались духовенству (как вспомогательный материал для проповедей) и мирянам. В середине 16 века вышел в свет «Домострой» - свод правил и советов по ведению домашнего хозяйства. В 17 веке в Москве делаются переводы латинских и немецких книг и появляются первые библиотеки с собраниями иностранных сочинений.

          Создание в России в соответствии с императорским  указом 1783 года вольных типографий способствовало возрастанию количества книг и развитию периодической печати, возрастанию интереса образованных дворян к чтению. В 18 веке при Академии Наук и Московском университете были открыты первые светские библиотеки. Первая крупная публичная библиотека была открыта в Петербурге в 1814 году.

          После Октябрьской  Революции все библиотеки стали  открытыми, их количество резко возросло (это было связано с тенденцией просвещения рабочего класса). Увеличивалось количество библиотек и в сельской местности. Росли темпы книгоиздательства (в том числе учебной литературы). Функционировали передвижные библиотеки, объезжавшие отдаленные населенные пункты и крестьянские хозяйства. В 1930 году был открыт Московский библиотечный институт, также квалификацию библиотечные работники получали в библиотечных техникумах и на библиотечных отделениях в педучилищах.

    В период ВОВ библиотеки не прекращали своей работы на местах и в передвижном режиме, взяв на себя часть агитационной и разъяснительной работы с населением. Пострадали в войну книжные фонды библиотек, Только в массовых библиотеках страны было расхищено и уничтожено 100 миллионов книг (известны случаи, когда книги использовались просто для растопки).

    После войны сеть библиотек, как и других КДУ, активно восстанавливалась. К  началу 60-х годов относится возникновение  общественных библиотек и библиотек-читален. В 1964 году библиотечные институты были переименованы в институты культуры. К 1979 году в СССР насчитывалось 350 тысяч библиотек.

    Современные библиотеки различаются по направленности:

    Массовые  библиотеки – с книжным фондом различного содержания, рассчитанные на читателя любого возраста и профессии.

    (городские,  районные, областные библиотеки).

          Научные библиотеки (универсальные, отраслевые и научно-технические) – собирающие печатные издания соответственно направлению (Библиотека Академии Наук, Библиотека иностранной литературы, Медицинская библиотека и т.д.).

          Современное библиотековедение  изучает историю библиотечного  дела, библиотечные фонды и каталоги, читательский спрос. Имеются специализированные библиотеки для инвалидов (Библиотека для слепых в Москве).

          Новым витком в развитии библиотечного дела в России стало открытие виртуальных библиотек в сети Интернет. На специализированных сайтах (www.lib.ru и др.) пользователи Сети могут найти практически любую книгу, в том числе и редкую, и, скачав ее себе в компьютер, прочитать. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Социально-культурные комплексы и Центры досуга. 

    СКЦ  и Центры досуга - это государственное  учреждение культуры, в состав которых  входят клубы и кружки различного направления, коллективы художественной самодеятельности, методические отделы. Основными задачами СКЦ и ЦД являются:

    создание  условий для активного отдыха населения

    предоставление  возможностей творческой самореализации 

    личности  или коллектива художественной

    самодеятельности 

    оказание  услуг населению (в т.ч. платных)

    методическая  помощь организаторам КДД школ, клубов,

    других  организаций 

    игровая и концертная деятельность

    СКЦ и Центры досуга выполняют следующие  функции:

    Развлекательные – предоставление условий для  игровой деятельности (групповые, индивидуальные, массовые игры, игровые автоматы)

      Физкультурно – оздоровительные  – организация спортивно-развлекательных  мероприятий, создание условий  для занятия спортом.

    Образовательные – организация кружков, клубов по интересам и любительских объединений  с целью обучения определенным навыкам какой-либо деятельности.

    Стимулирование  творческой активности – проведение театрализованных представлений, концертов, выставок, литературно-художественных программ.

    Досуговое общение – проведение утренников для детей и вечеров отдыха для взрослых разных возрастов.

    Информационные  – оказание методической, сценарной  и организационной помощи в проведении мероприятий школам, д/садам, клубам, предприятиям и организациям.

    А также СКЦ и ЦД осуществляют создание творческих и технических мастерских, прокат инвентаря и костюмов, выполнение социально-творческих заказов.

          Осуществляя свои творческие задачи, СКЦ и ЦД ставят перед  собой главную цель в работе: создание единой концепции, определяющей качественную сторону культурно-массовой работы города, внедрение новых прогрессивных форм работы, сохранению, совершенствованию и развитию самодеятельных коллективов. Основными направлениями деятельности Социально-культурного центра является: развитие культурной жизни города, создание благоприятной культурной среды, поддержка различных форм социально-культурной деятельности населения города, удовлетворение общественных потребностей в культурно-досуговой деятельности, развитие народного творчества. Основная задача  Центров досуга – предоставление платных услуг населению и создание условий для активного отдыха.

          СКЦ и ЦД имеют  свой устав, руководит ими директор, но в обсуждении всех проектов принимают  участие представители всех объединений  СКЦ и ЦД. Художественный совет  контролирует работу директора.

          На базе СКЦ и ЦД могут действовать следующие кружки, объединения и коллективы художественной самодеятельности:

    Хоры  и капеллы

    Хореографические  коллективы

    Ансамбли  песни и пляски

    Самодеятельные  театральные коллективы

    Вокальные группы

    Эстрадные студии

    Студии  и театры моды

    Кружки  по интересам для взрослых и детей ( прикладные, творческие, технические)

    Цирковые  труппы

    Методический  отдел СКЦ и ЦД занимается разработкой  сценариев и подготовкой и  организацией досуговых, концертных и  иных программ. В обязанности материально-технического и административно-хозяйственного отделов входит обеспечение КДД необходимыми материалами. При СКЦ и ЦД необходимы художник-оформитель (разработка и изготовление декораций), заведующий музыкальным оформлением (запись музыкальных фонограмм, подбор музыки к сценариям, муз. Оформление концертов, спектаклей, игровых программ, утренников, вечеров отдыха.