Виды трудовой деятельности

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

 

Факультет технологии и сервиса

Кафедра теории и методики трудового  обучения и воспитания

 

 

Традиционные и инновационные  образовательные технологии в процессе обучения предмету

 

реферат

по дисциплине «Основы теории технологической  подготовки»

направления 540500 «Технологическое образование»

(профессионально-образовательный  профиль подготовки бакалавров  «Технология обработки конструкционных  материалов»)

 

 

 

 

	Исполнитель: Василенко С.Б. (гр. АТЗ-312), _______________________________
	Научный руководитель: Селезнев В.А., канд. пед. наук, доцент каф. ТиМТОиВ _______________________________

 

 

 

 

 

 

Волгоград-2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ  ……………………………………………………………………….

 

1. Теоретические основы ……………………………………….……….

(аналитический  обзор специальной литературы)

1.1. …………………………………………………………………………………

1.2. …………………………………………………………………………………

 

2. Практические (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ) основы

(описание  этапов)

2.1. …………………………………………………………………………………

2.2. …………………………………………………………………………………

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Труд является основным, исторически первичным видом человеческой деятельности. Труда является предметом изучения различных общественных наук. Так, с точки зрения экономики труд рассматривается как планомерная, сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления. Экономика изучает труд как один из факторов производства, исследует механизм действия экономических законов в сфере труда, трудовые затраты на всех стадиях производственного цикла, соотношение оплаты труда с его результатами. Психология изучает психику работника, отличительные черты личности работников, формирование трудовых установок и мотивов поведения, психофизиологические особенности различных видов трудовой деятельности. Правоведы изучают проблемы, связанные с правовым положением работников, юридическим оформлением трудовых отношений между работниками и работодателями, охраной труда. Социология рассматривает трудовую деятельность как относительно жестко фиксированный во времени и пространстве целесообразный ряд операций и функций, совершаемых людьми, объединенными в производственные организации. Социология труда исследует структуру и механизм социально-трудовых отношений, а также социальные процессы в сфере труда. Философия осмысливает труд как процесс создания людьми условий и средств существования, в котором воплощаются человеческие силы, умения, знания. Для философии важно определить, как в этом процессе проявляется человек, который реализует себя в труде.

Таким образом, понятие «труд» имеет  определяющее значение в характеристике общества в целом и отдельных  его индивидов. Следовательно, актуальной данной темы сомнений не вызывает.

1.3 Труд как вид человеческой деятельности

Потребности и интересы людей являются той  основой, которая предопределяет цель трудовой деятельности. Бесцельные занятия  чем бы то ни было не имеют смысла. Такая работа показана в древнегреческом мифе о Сизифе. Боги обрекли его на тяжелый труд - вкатывать большой камень на гору. Как только конец пути был близок, камень срывался и катился вниз. И так снова и снова. Сизифов труд - символ бессмысленной работы.

Труд в собственном смысле слова возникает тогда, когда деятельность человека становится осмысленной, когда в ней реализуется сознательно поставленная цель. Смысл труда заключается в достижении определенных результатов, в созидании материальных и духовных благ.

К материальным благам относятся продукты питания, одежда, жилье, транспорт, техника, услуги и т.п. К духовным благам относятся достижения науки, искусства, идеологии и т.п.

Труд - основная форма жизнедеятельности общества и этим трудовая деятельность отличается от учебной, направленной на приобретение знаний и овладение умениями, и игровой деятельности, в которой важен не столько результат, сколько сам процесс игры. Выполняя трудовые функции, люди взаимодействуют, вступают в отношения друг с другом, и именно труд является той первичной категорией, в которой заключено все многообразие конкретных общественных явлений и отношений. Общественный труд изменяет положение различных групп работников, их социальные качества, в чем и проявляется сущность труда как базового социального процесса.

В процессе трудовой деятельности, постоянно  напрягая свои физические и духовные силы, преодолевая сопротивление  сил природы, решая все более  сложные цели, непрерывно развивается  и сам человек. Таким образом, труд не только создал человека, но и  постоянно развивает, совершенствует его, т.е. человек - субъект и продукт  своей трудовой деятельности.

Для трудовой деятельности характерно:

- Употребление  и изготовление орудий труда,  их сохранение для последующего  использования; целенаправленность  процессов труда.

- Подчиненность  труда представлению о продукте  труда - трудовой цели, которая  как закон определяет характер  и способ трудовых действий.

- Общественный  характер труда, осуществление  его в условиях совместной  деятельности.

- Направленность  труда на преобразование внешнего  мира. Изготовление, употребление и  сохранение орудий труда, разделение  труда способствовали развитию  абстрактного мышления, речи, языка,  развитию общественно-исторических  отношений между людьми.

- Продуктивный  характер трудовой деятельности; труд, осуществляя процесс производства, запечатлевается в своем продукте, т.е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества - это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

Для достижения цели в трудовой деятельности используются разнообразные средства: различные технические устройства, необходимые для производства; энергетические и транспортные линии; другие материальные объекты, без которых невозможен трудовой процесс. Все они вместе составляют средства труда. В процессе производства осуществляется воздействие на предмет труда, т.е. на материалы, подвергающиеся преобразованию. Для этого применяются различные способы, которые называются технологиями. Например, удалить лишний металл с заготовки можно с помощью металлорежущего оборудования, но применение электроимпульсного метода позволяет добиться аналогичного результата в 10 раз быстрее. Это означает, что в 10 раз вырастет производительность труда. Она определяется величиной времени, затраченного на единицу продукции.

Итак, в структуре трудовой деятельности выделяют элементы: Там же. - С.18.

1) сознательно поставленные цели - производство определенной продукции, переработка природных материалов, создание машин и механизмов и др.;

2) предметы труда - те материалы (металл, глина, камень, пластмасса и пр.), на преобразование которых направлена деятельность людей;

3) средства и орудия труда - все устройства, приборы, механизмы, приспособления, энергетические системы, при помощи которых подвергаются преобразованию предметы труда;

4) используемые технологии - приемы и способы, применяемые в процессе производства.

Рисунок 3 - Структура трудовой деятельности

Для характеристики трудовой деятельности используют следующие параметры: Клименко А.В. Обществознание: Учеб. пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы»: / А.В.Клименко, В.В.Румынина. - М.: Дрофа; 2004. - С.20.

1) производительность труда -- количество продукции, произведенной в единицу времени;

2) эффективность труда - соотношение материальных и трудовых затрат, с одной стороны, и полученных результатов - с другой;

3) уровень разделения труда - распределение конкретных производственных функций между участниками трудового процесса (в масштабе общества и в конкретных трудовых процессах).

В каждом конкретном виде трудовой деятельности выполняются трудовые операции, которые  расчленяются на трудовые приемы, действия и движения. В зависимости от особенностей того или иного вида труда, обусловленных  предметом труда, средствами труда, совокупностью выполняемых работником операций, их соотношением и взаимосвязью, от распределения функций (исполнительских, регистрации и контроля, наблюдения и наладки) на рабочем месте можно  говорить о содержании индивидуального труда. В него входят степень разнообразия трудовых функций, монотонности, предопределенности действий, самостоятельности, уровень технической оснащенности, соотношение исполнительских и управленческих функций, уровень творческих возможностей и т.д. Изменение состава трудовых функций и затрат времени на их выполнение означает изменение содержания труда.

В зависимости от роли работника в  производственном процессе следует  различать функции: Дикарева А.А. Социология труда / А.А.Дикарева, М.И.Мирская. - М.: Высшая школа , 1989. - С.110.

1) энергетическую, когда работник приводит в движение средства труда;

2) технологическую - наблюдение и контроль за движением предмета и средств труда с наладкой и регулированием оборудования;

3) управленческую, связанную с подготовкой производства и руководством исполнителями

 

 

 

 

 

 

Виды трудовой деятельности

Все виды труда  можно разделить на две группы: физическая, где преобладает мышечная деятельность, и умственная, где  доминирует мыслительная деятельность. Такое разделение достаточно условно, поскольку ни один из видов труда  не может происходить без деятельности ЦНС. Но такое разделение необходим, поскольку эти два вида труда имеют свои особенности. Существует такая классификация трудовой деятельности:

1. Формы труда,  требующие значительной мышечной  активности. Этих форм становится  все меньше, поскольку они связаны  с тяжелым физическим трудом (землекопы,  лесорубы, косари и т.д.). У представителей  этих профессий полностью или  частично отсутствует механизация  производственного процесса. Названы профессии требуют значительных энергетических затрат. Хотя такая физический труд и развивает мышечную систему человека, она вызывает ряд негативных последствий. Основной из них - социальная неэффективность физического труда. Для достижения определенной производительности требуется значительное напряжение физических сил человека.

2. Механизированные  формы труда - это многочисленные  профессии во всех отраслях  производства. Характерные черты  механизированных форм труда  связаны со снижением мышечного  компонента в работе и усложнением  программы действий. Механизация  переводит мышечную активность  с проксимальных звеньев на  дистальные, уменьшая роль крупных мышц в пользу мелких, задача которых состоит преимущественно в развитии точных и быстрых движений.

Осложнения  программы действий при механизированных формах труда связано с приобретением  специальных знаний и двигательных навыков.

3. Групповые  формы работы (конвейер). Основой  высокой производительности труда  на конвейере является автоматизация  двигательных навыков, освобождение  работника от вспомогательных  операций, синхронизация работы  всех ее участников. Эта форма  работы отличается монотонностью  однообразных трудовых процессов.  Величину такта - интервал времени  между операциями - можно принять  за меру монотонности. В связи  с этим высокая нагрузка приходится  на нервную систему, эмоциональную  сферу. Поскольку на конвейере  работают люди с различными  свойствами нервной системы, то  создаются дополнительные нагрузки  на нее.

4. Формы труда,  связанные с полуавтоматическим  или автоматическим производством.  В этих формах работы механизация  производственного процесса выражена  в большей степени. Человек  не дополняет механизм, а руководит  им, обеспечивает его бесперебойную работу. Основной особенностью деятельности работника является готовность к действию и связанная с ней срочность реакции. Такое функциональное состояние назвали «оперативным покоем» (А. А. Ухтомский, 1927). Эта трудовая доминанта направлена ??на дальнейшую деятельность, Уровень «оперативного покоя» бывает разным в зависимости от ответственности будущей работы, отношение к ней, срочности действий, индивидуальных свойств рабочего. Сохранение состояния «оперативного покоя» - большая нервная работа.

5. Формы труда,  связанные с дистанционным управлением.  Различают два основных рабочих  ритмы. В одних случаях пульты  управления требуют частых активных  действий человека, в других - редких. В первом случае непрерывное  внимание работника получает  разрядку в многочисленных движениях  или речедвигательных актах, во втором - работник находится главным образом в состоянии готовности к действию. Сложные формы - деятельность диспетчеров на производстве или транспорте.

6. Формы интеллектуального  труда. С физиологической точки  зрения интеллектуальная деятельность  основывается на сложной работе  ЦНС, в которой формируется  соответствующая программа действий. Интеллектуальный труд очень  разнообразна, и программы могут быть разные по качеству и сложности. С одной стороны, это постоянная, простая программа действий, что создает монотонный стереотип (телеграфисты, счетоводы и др.)., А с другой - переменная, сложная программа действий, которой придерживается талантливый ученый, выдающийся конструктор (творческая работа).

Особенности умственного труда

 

Умственным  считается работа, связанная с  приемом и переработкой информации. Она требует участия сенсорных  систем, внимания, памяти, активизации  мышления, эмоциональной сферы. Умственный труд характеризуется большим напряжением  деятельности ЦНС, особенно второй сигнальной системы, но действительно умственная (творческая) деятельность вовсе не исключает возможности физических напряжений, даже крупных.

Основные  виды умственного труда:

1. Работа оператора  - группа профессий, связанная  с управлением машинами, оборудованием,  технологическими процессами (операторы-наблюдатели,  операторы-исполнители, операторы-технологи  и др.).. Для исследования этих профессий, очень распространены в современном производстве, виннк даже новый раздел науки - инженерная психология, изучающая функции человека в автоматизированных системах.

2. Управленческий  труд - руководители предприятий,  учреждений, преподаватели. В этой  группе доминируют факторы, обусловленные  ростом объема информации, в частности, дефицитом времени для ее переработки, повышением социального значения и личной ответственностью за принятие решений. Современному руководителю необходимы большое количество различных качеств (политических, организаторских, деловых, профессиональных, личных), широкий круг знаний (экономики, управления, техники, технологии, психологии), наличие определенных навыков (педагога, воспитателя). Для данной формы работы характерны нестандартность решений, нерегулярность нагрузки, возможность конфликтных ситуаций.

3. Творческая  работа - одна из сложнейших форм  деятельности человека, ибо она  требует многолетней подготовки, высокой квалификации. Это научные  работники, писатели, композиторы,  артисты, художники, конструкторы. Для их работы характерны создания  новых алгоритмов деятельности (чаще, чем у представителей других  профессий), значительный объем памяти, пристальное внимание, что повышает  уровень нервно-эмоционального напряжения. Кроме того, нерегламентированных  график деятельности.

4. Труд медицинских  работников. При всем разнообразии  специальностей врача и среднего  медицинского работника в них  есть общие черты, связанные  с постоянными контактами с  людьми, преимущественно больными, повышенной ответственностью, часто  - дефицитом информации для принятия  правильного решения.

5. Труд учащихся  и студентов. Учебный процесс  требует напряжения основных  психических функций - памяти, внимания (особенно ее концентрации и  устойчивости), восприятия. Обучение  часто сопровождается стрессовыми  ситуациями (экзамены, зачеты).

 

 

23.3. Классификация трудовой деятельности  

Классификация видов труда. Для каждого этапа развития общества, его социально-экономического уклада, достижений научно-технического прогресса, характерно появление новых и отмирание старых видов трудовой деятельности. Этот процесс в значительной степени обусловливается и отражается в изменениях конкретных компонентов деятельности и характеристик субъекта труда (самосознания, самоопределения молодежи и т. д.) и людских ресурсов (численность, качественный состав и т. д.), содержания задач труда, вида рабочих нагрузок, орудий труда, особенностей условий и организации трудового процесса. 
Разнообразие характеристик трудовой деятельности определяют возможности многофакторной систематизации (классификации) ее видов по различным классификационным признакам. В качестве примера можно привести один из фрагментов такой классификации. 
1. По характеру рабочей нагрузки субъекта труда и его усилий по реализации трудовых задач выделяют физический и умственный труд. 
2. По характеристикам цели труда, рабочей нагрузки, организации трудового процесса умственный труд подразделяется на: 
— оперативный (управляющий), операторский (информационное взаимодействие с техникой), творческий (стандартный — преподавание, лечебная работа и др., нестандартный — научная работа, сочинение музыкальных, литературных произведений и др.), эвристический (изобретательство); 
— динамический и статический; 
— однообразный (монотонный) и разнообразный (по содержанию, темпу и т. п.); 
3. В зависимости от условий деятельности выделяют труд в комфортных условиях (гигиенические параметры среды в пределах нормативных значений), в необычных условиях при постоянном воздействии неблагоприятных факторов (повышенное давление — водолазные работы, низкие температуры — полярники, информационные перегрузки — диспетчерская работа и т. д.), в экспериментальных условиях (при повышенной ответственности за успех в работе, здоровье людей и сохранность техники, а также при опасности для жизни, вредности для здоровья и т. д.). 
4. По форме организации деятельности выделяют следующие виды труда: 
— регламентированный (с определенным распорядком работы), нерегламентированный (со свободным распорядком), смешанный (пересменка, вахта); 
— индивидуальный и коллективный (совместный). 
Совместная деятельность — это организованная система трудовой активности совокупности субъектов труда, объединенных единством мотивов и целей деятельности, ее                  пространственно-временных условий, управлением и согласованием составляющих ее индивидуальных деятельностей. В современном обществе фактически любая трудовая деятельность по содержанию и форме организации объективно становится все более совместной. Индивидуальную деятельность можно только условно рассматривать как изолированную и замкнутую систему, так как реально она всегда включена в структуру совместной деятельности. Психологическая структура совместной деятельности включает такие ее компоненты, как общая цель и конкретные задачи, общий мотив, совместные действия и общий результат. 
Основные признаки совместной деятельности и свойства ее субъекта тесно взаимосвязаны. Среди основных характеристик субъекта совместной деятельности необходимо выделить целенаправленность, мотивированность, уровень целостности, организованность (управляемость), результативность (продуктивность), пространственные и временные особенности условий жизнедеятельности коллективного субъекта (группы). 
Классификация профессий. Мир профессий и специальностей очень многообразен и динамичен — по данным отечественных и зарубежных справочников насчитывается от 7 до 35 тысяч их наименований. В психологии для решения ряда научно-практических задач (профориентация, профотбор и др.) требуется систематизация профессий, их распределение и сравнение по каким-либо профессиональным или психологическим признакам (сложность или опасность труда, величина нагрузки, цели труда, психическая напряженность и т. д.). 
Е. А. Климовым предложена «четырехъярусная классификация профессий», которая построена на основе многофакторного принципа. 
Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их объектных систем: 
1) человек—живая природа (Ч-П) — агроном, микробиолог и т. п.; 
2) человек—техника (Ч-Т) — слесарь, механик, оператор ЭВМ и т. п.; 
3) человек—человек (Ч-Ч) — врач, учитель, продавец и т. п.; 
4) человек—знаковая система (Ч-З) — математик, редактор и т. п.; 
5) человек—художественный образ (Ч-Х) — дирижер, художник, артист и т. п.  
На втором ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются три класса по признаку целей труда: 
1) гностические (от греч. ??????— знание) профессии (Г) — дегустатор (Ч-П), контролер (Ч-Т), социолог (Ч-Ч), корректор (Ч-З), искусствовед (Ч-Х) и т. п.; 
2) преобразующие профессии (П) — мастер-животновод (Ч-П), токарь (Ч-З), учитель (Ч-Ч), бухгалтер (Ч-З), цветовод-декоратор (Ч-Х) и т. п.; 
3) изыскательские профессии (И) — летчик-наблюдатель (Ч-П), инженер-конструктор (Ч-Т), воспитатель (Ч-Ч), программист (Ч-З), композитор (Ч-Х) и т. п. 
На третьем ярусе каждый из предыдущих трех классов профессий разделяется на четыре отдела по признаку основных орудий (средств) труда: 
1) профессии ручного труда (Р) — контролер слесарных работ (Г - Ч-Т), лаборант химического анализа (Г - Ч-П), ветеринар (П - Ч-П), слесарь (П - Ч-Т) и т. п.; 
2) профессии машинно-ручного труда (М) — токарь, водитель автомобиля, машинист экскаватора и т. п.; 
3) профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А) — оператор станков с программным управлением, авиадиспетчер, сменный оператор АЭС и т. п.; 
4) профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф), — актер, акробат и    т. п. 
На четвертом ярусе в каждом из четырех отделов профессий выделяются четыре группы профессий по признаку условий труда (У): 
1) работа в помещении с нормальным микроклиматом (М) — лаборанты, бухгалтеры и т. п.; 
2) работа на открытом воздухе (О) — агроном, монтажник, инспектор ГАИ и т. п.; 
3) работа в необычных условиях (Н) — водолаз, высотник, шахтер, пожарный и т. п.; 
4) работа в условиях повышенной ответственности (М) — воспитатель детсада, учитель, следователь и т. п. 
Выделенные четыре группы (яруса) признаков являются частично совпадающими. Предложенная классификация позволяет, во-первых, дать обзорную схему карты мира профессий и, во-вторых, составить (используя условные литерные обозначения) примерную формулу определенной профессии. 
Изложенная классификация предназначена не для того, чтобы разложить все профессии по своим клеточкам, — это невозможно и не нужно. Надо помнить, что большинство профессий характеризуется множеством разнотипных признаков. Но в любом сложном множестве полезно проводить некоторые хотя бы ориентировочные различения.

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. -  Пятигорск, 1990

2.

3.

4.