Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия (все ответы✅90/100 баллов) (Решение → 35534)

Описание

Тест Синергия с ответами "Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности" ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).

  • Верные ответы на тесты📗Сдано 90/100⭐баллов - Зачтено
  • Все Ответы к тесту выделены в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.
  • Все вопросы указаны ниже в оглавлении.
Оглавление

Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:КоррекцияКомпенсацияреабилитацияабилитация---Что означает термин « коррекция» в педагогике?система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;процесс перестройки функций организма, направленный

Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:

Коррекция

Компенсация

реабилитация

абилитация

---

Что означает термин « коррекция» в педагогике?

система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;

процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;

система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;

система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.

---

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

юности,

раннего детства,

младшего школьного возраста.

---

К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...

наследственные факторы

вредности, действующие на плод во время беременности матери

социально-психологические факторы

механические травмы

---

В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:

Организации питания и медицинского обслуживания

Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья

Организации внеклассных мероприятий

---

Различают два вида интеграции:

внутреннюю и внешнюю,

пассивную и творческую,

образовательную и социальную.

---

В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:

медицинской

психологической

педагогической

воспитательной

---

Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:

Родителей учащихся

Администрации образовательного учреждения

Всех перечисленных лиц

Учителей образовательного учреждения

Учащихся

---

Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

Индивидуализация

интеграция

инклюзия

---

В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:

отсутствия детей с ОВЗ

перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа

обучения детей с ОВЗ на дому

---

Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?

психолого-медико-педагогические консультации

реабилитационные и диагностические центры

департаменты образования

---

Для детей с задержкой психического развития характерны…

задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи

двигательные расстройства

предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении

незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности

---

Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:

сем без исключения детям с нарушениями в развитии,

только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,

детям, обучающимся только в специальных учреждениях.

---

Определить роль родителей в инклюзивном процессе:

родители - источник материальных ресурсов

родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов

родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком

---

Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:

13 (14) лет

12 (13) лет

10 (11) лет

---

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

психолого-медико-педагогическая консультация

общеобразовательная и специальная школа

представитель департамента образования

кабинет психолого-педагогической коррекции

---

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

групповая интеграция,

образовательная интеграция,

коммуникация.

---

Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?

пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку

конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима

посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями

убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК

---

К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

реабилитацию детей с отклонениями в поведении

диагностико-консультативную деятельность

лечение заболеваний ребёнка

---

Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?

медико-социально-педагогическая служба;

психолого-медико-педагогическая консультация;

кабинет психолого-педагогической коррекции;

кабинет развития ребенка.

---

Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:

не более 6 человек на класс, численностью 20 человек

не более 8 человек на класс, численностью 20 человек

не более 4 человек на класс, численностью 20 человек

---

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:

Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта

Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы

Человека, учащего и воспитывающего себя

---

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?

в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей

в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

---

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

Энцефалография

анализ работ

беседа

педагогическое наблюдение

---

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

зрительного анализатора,

интеллекта,

слухового анализатора.

---

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

Великобритания,

Россия,

Франция.

---

Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:

на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся

на развитие преимущественно академических навыков обучающихся

на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся

---

Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?

образовательная технология

специальная методика

система методов обучения и воспитания

процесс обучения

---

В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?

Саламанкская декларация;

Декларация о правах инвалидов;

Всеобщая декларация прав человека;

Закон о специальном образовании.

---

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

1 января 2015 года

1 сентября 2015 года

1 сентября 2016 года

---

Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:

Интеграция

Дифференциация

Адаптация

Сегрегация

---

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

Четыре

Шесть

Пять

19

---

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия

дети с отклонениями в развитии

аномальные дети

дети с ограниченными возможностями здоровья

---

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ

означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения

означает право родителей выбирать учителя и программу обучения

---

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,

детей с нарушением интеллекта,

детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.

---

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

общеобразовательной средней школы,

дошкольных учреждений,

семьи.

---

Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...

ранней педагогической помощи

педагогического оптимизма

дифференцированного подхода

подхода

---

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...

совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

---

Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?

определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения

определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения

определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации

---

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:

интеграция через раннюю коррекцию;

интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;

интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;

диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.

---

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

C учетом возрастных особенностей

На принципе оберегания

На основе сотрудничества и эмпатии

---

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

человек

15 человек

20 человек

Список литературы

Тест Синергия с ответами "Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности" ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).

Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:

Что означает термин « коррекция» в педагогике?

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...

В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:

Различают два вида интеграции:

В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:

Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:

Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:

Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?

Для детей с задержкой психического развития характерны…

Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:

Определить роль родителей в инклюзивном процессе:

Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?

К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?

Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:

Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?

В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...

Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

Описание Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Верные ответы на тесты📗Сдано 90/100⭐баллов - ЗачтеноВсе Ответы к тесту выделены в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.Все вопросы указаны ниже в оглавлении. Оглавление Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:КоррекцияКомпенсацияреабилитацияабилитация---Что означает термин « коррекция» в педагогике?система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.---Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:юности,раннего детства,младшего школьного возраста.---К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...наследственные факторывредности, действующие на плод во время беременности материсоциально-психологические факторымеханические травмы---В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Организации питания и медицинского обслуживанияОрганизации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровьяОрганизации внеклассных мероприятий---Различают два вида интеграции:внутреннюю и внешнюю,пассивную и творческую,образовательную и социальную.---В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:медицинскойпсихологическойпедагогическойвоспитательной---Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Родителей учащихсяАдминистрации образовательного учрежденияВсех перечисленных лицУчителей образовательного учрежденияУчащихся---Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:Индивидуализацияинтеграцияинклюзия---В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:отсутствия детей с ОВЗперевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типаобучения детей с ОВЗ на дому---Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?психолого-медико-педагогические консультацииреабилитационные и диагностические центрыдепартаменты образования---Для детей с задержкой психического развития характерны… задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи двигательные расстройства предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности ---Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:сем без исключения детям с нарушениями в развитии,только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,детям, обучающимся только в специальных учреждениях.---Определить роль родителей в инклюзивном процессе:родители - источник материальных ресурсовродители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессовродители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенкародители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком---Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:13 (14) лет12 (13) лет10 (11) лет---Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:психолого-медико-педагогическая консультацияобщеобразовательная и специальная школапредставитель департамента образованиякабинет психолого-педагогической коррекции---Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:групповая интеграция,образовательная интеграция,коммуникация.---Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенкуконкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнимапосоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителямиубедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК---К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:реабилитацию детей с отклонениями в поведениидиагностико-консультативную деятельностьлечение заболеваний ребёнка---Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?медико-социально-педагогическая служба;психолого-медико-педагогическая консультация;кабинет психолого-педагогической коррекции;кабинет развития ребенка.---Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:не более 6 человек на класс, численностью 20 человекне более 8 человек на класс, численностью 20 человекне более 4 человек на класс, численностью 20 человек---Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опытаУчащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципыЧеловека, учащего и воспитывающего себя---При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителейв случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования---К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:Энцефалографияанализ работбеседапедагогическое наблюдение---В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:зрительного анализатора,интеллекта,слухового анализатора.---Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Великобритания,Россия,Франция.---Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихсяна развитие преимущественно академических навыков обучающихсяна пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся---Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?образовательная технологияспециальная методикасистема методов обучения и воспитанияпроцесс обучения---В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Саламанкская декларация;Декларация о правах инвалидов;Всеобщая декларация прав человека;Закон о специальном образовании.---Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с1 января 2015 года1 сентября 2015 года1 сентября 2016 года---Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:ИнтеграцияДифференциацияАдаптацияСегрегация---Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?ЧетыреШестьПять19---К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условиядети с отклонениями в развитиианомальные детидети с ограниченными возможностями здоровья---Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗозначает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обученияозначает право родителей выбирать учителя и программу обучения---В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,детей с нарушением интеллекта,детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.---На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:общеобразовательной средней школы,дошкольных учреждений,семьи.---Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...ранней педагогической помощипедагогического оптимизмадифференцированного подходаподхода---Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельностьсвод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной властитребования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования---Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?определить содержание и формы психолого-педагогического сопровожденияопределить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учрежденияопределить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации---Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:интеграция через раннюю коррекцию;интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.---Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:C учетом возрастных особенностейНа принципе обереганияНа основе сотрудничества и эмпатии---Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:человек15 человек20 человек Список литературы Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:Что означает термин « коррекция» в педагогике?Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Различают два вида интеграции:В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?Для детей с задержкой психического развития характерны… Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:Определить роль родителей в инклюзивном процессе:Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим сПроцесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условияПринцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до: Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест 2023 Синергия ответы [Итоговый 3 семестр]Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия (все ответы✅90/100 баллов)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности - тест с ответами Синергия - 2022(Юриспруденция - 3 семестр)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест с ответами Синергия 2023Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)… инклюзивные технологии означают использование инновационных подходов в организации для создания более диверсифицированной рабочей среды и технологии могут включать в себя изменения в культуре организации, процедурах подбора и развитии сотрудников,Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия (Зачет). Самая полная база ответов!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности/СИНЕРГИЯ//МОСАП//МТИ//МОИИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия МТИ МОСАП Ответы на итоговый тестИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия. На отлично!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия тесты (ответы⭐Итоговая аттестация)💯 Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности [Тема 1-9] (ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП, декабрь 2023)🌞Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Темы 1-9 + Итоговый тест + Компетентностный тест / Новые ответы по всем вопросам на отлично! / Синергия / МТИ / МосАП.

Описание Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Верные ответы на тесты📗Сдано 90/100⭐баллов - ЗачтеноВсе Ответы к тесту выделены в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.Все вопросы указаны ниже в оглавлении. Оглавление Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:КоррекцияКомпенсацияреабилитацияабилитация---Что означает термин « коррекция» в педагогике?система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.---Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:юности,раннего детства,младшего школьного возраста.---К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...наследственные факторывредности, действующие на плод во время беременности материсоциально-психологические факторымеханические травмы---В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Организации питания и медицинского обслуживанияОрганизации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровьяОрганизации внеклассных мероприятий---Различают два вида интеграции:внутреннюю и внешнюю,пассивную и творческую,образовательную и социальную.---В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:медицинскойпсихологическойпедагогическойвоспитательной---Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Родителей учащихсяАдминистрации образовательного учрежденияВсех перечисленных лицУчителей образовательного учрежденияУчащихся---Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:Индивидуализацияинтеграцияинклюзия---В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:отсутствия детей с ОВЗперевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типаобучения детей с ОВЗ на дому---Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?психолого-медико-педагогические консультацииреабилитационные и диагностические центрыдепартаменты образования---Для детей с задержкой психического развития характерны… задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи двигательные расстройства предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности ---Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:сем без исключения детям с нарушениями в развитии,только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,детям, обучающимся только в специальных учреждениях.---Определить роль родителей в инклюзивном процессе:родители - источник материальных ресурсовродители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессовродители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенкародители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком---Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:13 (14) лет12 (13) лет10 (11) лет---Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:психолого-медико-педагогическая консультацияобщеобразовательная и специальная школапредставитель департамента образованиякабинет психолого-педагогической коррекции---Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:групповая интеграция,образовательная интеграция,коммуникация.---Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенкуконкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнимапосоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителямиубедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК---К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:реабилитацию детей с отклонениями в поведениидиагностико-консультативную деятельностьлечение заболеваний ребёнка---Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?медико-социально-педагогическая служба;психолого-медико-педагогическая консультация;кабинет психолого-педагогической коррекции;кабинет развития ребенка.---Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:не более 6 человек на класс, численностью 20 человекне более 8 человек на класс, численностью 20 человекне более 4 человек на класс, численностью 20 человек---Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опытаУчащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципыЧеловека, учащего и воспитывающего себя---При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителейв случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования---К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:Энцефалографияанализ работбеседапедагогическое наблюдение---В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:зрительного анализатора,интеллекта,слухового анализатора.---Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Великобритания,Россия,Франция.---Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихсяна развитие преимущественно академических навыков обучающихсяна пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся---Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?образовательная технологияспециальная методикасистема методов обучения и воспитанияпроцесс обучения---В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Саламанкская декларация;Декларация о правах инвалидов;Всеобщая декларация прав человека;Закон о специальном образовании.---Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с1 января 2015 года1 сентября 2015 года1 сентября 2016 года---Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:ИнтеграцияДифференциацияАдаптацияСегрегация---Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?ЧетыреШестьПять19---К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условиядети с отклонениями в развитиианомальные детидети с ограниченными возможностями здоровья---Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗозначает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обученияозначает право родителей выбирать учителя и программу обучения---В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,детей с нарушением интеллекта,детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.---На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:общеобразовательной средней школы,дошкольных учреждений,семьи.---Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...ранней педагогической помощипедагогического оптимизмадифференцированного подходаподхода---Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельностьсвод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной властитребования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования---Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?определить содержание и формы психолого-педагогического сопровожденияопределить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учрежденияопределить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации---Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:интеграция через раннюю коррекцию;интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.---Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:C учетом возрастных особенностейНа принципе обереганияНа основе сотрудничества и эмпатии---Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:человек15 человек20 человек Список литературы Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:Что означает термин « коррекция» в педагогике?Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Различают два вида интеграции:В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?Для детей с задержкой психического развития характерны… Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:Определить роль родителей в инклюзивном процессе:Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим сПроцесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условияПринцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до: Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест 2023 Синергия ответы [Итоговый 3 семестр]Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия (все ответы✅90/100 баллов)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности - тест с ответами Синергия - 2022(Юриспруденция - 3 семестр)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест с ответами Синергия 2023Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)… инклюзивные технологии означают использование инновационных подходов в организации для создания более диверсифицированной рабочей среды и технологии могут включать в себя изменения в культуре организации, процедурах подбора и развитии сотрудников,Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия (Зачет). Самая полная база ответов!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности/СИНЕРГИЯ//МОСАП//МТИ//МОИИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия МТИ МОСАП Ответы на итоговый тестИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия. На отлично!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия тесты (ответы⭐Итоговая аттестация)💯 Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности [Тема 1-9] (ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП, декабрь 2023)🌞Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Темы 1-9 + Итоговый тест + Компетентностный тест / Новые ответы по всем вопросам на отлично! / Синергия / МТИ / МосАП.

Описание Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Верные ответы на тесты📗Сдано 90/100⭐баллов - ЗачтеноВсе Ответы к тесту выделены в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.Все вопросы указаны ниже в оглавлении. Оглавление Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:КоррекцияКомпенсацияреабилитацияабилитация---Что означает термин « коррекция» в педагогике?система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.---Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:юности,раннего детства,младшего школьного возраста.---К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...наследственные факторывредности, действующие на плод во время беременности материсоциально-психологические факторымеханические травмы---В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Организации питания и медицинского обслуживанияОрганизации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровьяОрганизации внеклассных мероприятий---Различают два вида интеграции:внутреннюю и внешнюю,пассивную и творческую,образовательную и социальную.---В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:медицинскойпсихологическойпедагогическойвоспитательной---Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Родителей учащихсяАдминистрации образовательного учрежденияВсех перечисленных лицУчителей образовательного учрежденияУчащихся---Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:Индивидуализацияинтеграцияинклюзия---В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:отсутствия детей с ОВЗперевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типаобучения детей с ОВЗ на дому---Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?психолого-медико-педагогические консультацииреабилитационные и диагностические центрыдепартаменты образования---Для детей с задержкой психического развития характерны… задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи двигательные расстройства предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности ---Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:сем без исключения детям с нарушениями в развитии,только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,детям, обучающимся только в специальных учреждениях.---Определить роль родителей в инклюзивном процессе:родители - источник материальных ресурсовродители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессовродители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенкародители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком---Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:13 (14) лет12 (13) лет10 (11) лет---Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:психолого-медико-педагогическая консультацияобщеобразовательная и специальная школапредставитель департамента образованиякабинет психолого-педагогической коррекции---Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:групповая интеграция,образовательная интеграция,коммуникация.---Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенкуконкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнимапосоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителямиубедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК---К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:реабилитацию детей с отклонениями в поведениидиагностико-консультативную деятельностьлечение заболеваний ребёнка---Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?медико-социально-педагогическая служба;психолого-медико-педагогическая консультация;кабинет психолого-педагогической коррекции;кабинет развития ребенка.---Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:не более 6 человек на класс, численностью 20 человекне более 8 человек на класс, численностью 20 человекне более 4 человек на класс, численностью 20 человек---Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опытаУчащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципыЧеловека, учащего и воспитывающего себя---При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителейв случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования---К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:Энцефалографияанализ работбеседапедагогическое наблюдение---В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:зрительного анализатора,интеллекта,слухового анализатора.---Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Великобритания,Россия,Франция.---Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихсяна развитие преимущественно академических навыков обучающихсяна пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся---Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?образовательная технологияспециальная методикасистема методов обучения и воспитанияпроцесс обучения---В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Саламанкская декларация;Декларация о правах инвалидов;Всеобщая декларация прав человека;Закон о специальном образовании.---Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с1 января 2015 года1 сентября 2015 года1 сентября 2016 года---Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:ИнтеграцияДифференциацияАдаптацияСегрегация---Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?ЧетыреШестьПять19---К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условиядети с отклонениями в развитиианомальные детидети с ограниченными возможностями здоровья---Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗозначает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обученияозначает право родителей выбирать учителя и программу обучения---В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,детей с нарушением интеллекта,детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.---На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:общеобразовательной средней школы,дошкольных учреждений,семьи.---Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...ранней педагогической помощипедагогического оптимизмадифференцированного подходаподхода---Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельностьсвод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной властитребования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования---Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?определить содержание и формы психолого-педагогического сопровожденияопределить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учрежденияопределить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации---Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:интеграция через раннюю коррекцию;интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.---Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:C учетом возрастных особенностейНа принципе обереганияНа основе сотрудничества и эмпатии---Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:человек15 человек20 человек Список литературы Тест Синергия с ответами Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности ✅ БАЗА ОТВЕТОВ по Итоговому тесту (собраны ответы с нескольких попыток).Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:Что означает термин « коррекция» в педагогике?Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:Различают два вида интеграции:В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?Для детей с задержкой психического развития характерны… Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:Определить роль родителей в инклюзивном процессе:Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим сПроцесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условияПринцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до: Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест 2023 Синергия ответы [Итоговый 3 семестр]Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия (все ответы✅90/100 баллов)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности - тест с ответами Синергия - 2022(Юриспруденция - 3 семестр)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест с ответами Синергия 2023Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)… инклюзивные технологии означают использование инновационных подходов в организации для создания более диверсифицированной рабочей среды и технологии могут включать в себя изменения в культуре организации, процедурах подбора и развитии сотрудников,Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия (Зачет). Самая полная база ответов!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности/СИНЕРГИЯ//МОСАП//МТИ//МОИИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия МТИ МОСАП Ответы на итоговый тестИнклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия. На отлично!Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия тесты (ответы⭐Итоговая аттестация)💯 Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности [Тема 1-9] (ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП, декабрь 2023)🌞Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Темы 1-9 + Итоговый тест + Компетентностный тест / Новые ответы по всем вопросам на отлично! / Синергия / МТИ / МосАП.