Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия тесты (ответы⭐Итоговая аттестация) (Решение → 34638)

Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:

О всем без исключения детям с нарушениями в развитии,

О только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,

О детям, обучающимся только в специальных учреждениях.

Определить роль родителей в инклюзивном процессе:

О родители - источник материальных ресурсов

О родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов

О родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

О родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком

Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:

О 13 (14) лет

О 12 (13) лет

О 10 (11) лет

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

О психолого-медико-педагогическая консультация

О общеобразовательная и специальная школа

О представитель департамента образования

О кабинет психолого-педагогической коррекции

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

О групповая интеграция,

О образовательная интеграция,

О коммуникация.

Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?

О пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку

О конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима

О посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями

О убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК

К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

О реабилитацию детей с отклонениями в поведении

О диагностико-консультативную деятельность

О лечение заболеваний ребёнка

Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?

О медико-социально-педагогическая служба;

О психолого-медико-педагогическая консультация;

О кабинет психолого-педагогической коррекции;

О кабинет развития ребенка.

Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:

О не более 6 человек на класс, численностью 20 человек

О не более 8 человек на класс, численностью 20 человек

О не более 4 человек на класс, численностью 20 человек

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:

О Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта

О Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы

О Человека, учащего и воспитывающего себя

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?

О в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

О в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей

О в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

О Энцефалография

О анализ работ

О беседа

О педагогическое наблюдение

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

зрительного анализатора,

интеллекта,

слухового анализатора.

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

О Великобритания,

О Россия,

О Франция.

Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:

на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся

на развитие преимущественно академических навыков обучающихся

на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся

Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?

О образовательная технология

О специальная методика

О система методов обучения и воспитания

О процесс обучения

В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?

О Саламанкская декларация;

О Декларация о правах инвалидов;

О Всеобщая декларация прав человека;

О Закон о специальном образовании.

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

О 1 января 2015 года

О 1 сентября 2015 года

О 1 сентября 2016 года

Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:

О Интеграция

О Дифференциация

О Адаптация

О Сегрегация

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

Четыре

Шесть

Пять

19

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия

О дети с отклонениями в развитии

О аномальные дети

О дети с ограниченными возможностями здоровья

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

О означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ

О означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения

О означает право родителей выбирать учителя и программу обучения

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

О детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,

О детей с нарушением интеллекта,

О детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

О общеобразовательной средней школы,

О дошкольных учреждений,

О семьи.

Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...

О ранней педагогической помощи

О педагогического оптимизма

О дифференцированного подхода

О подхода

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...

О совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

О свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

О требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

О человек

О 15 человек

О 20 человек

Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?

О определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения

О определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения

О определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:

О интеграция через раннюю коррекцию;

О интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;

О интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;

О диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

О C учетом возрастных особенностей

О На принципе оберегания

О На основе сотрудничества и эмпатии