НСПК, психология, 3 семестр, тест к разделу 3. (Решение → 18509)

Акцент на свойствах юношества как социально-демографической группы при определении границ юношеского возраста делается в:

a. социально-психологических периодизациях

b. психоаналитических периодизациях

c. психологических периодизациях

d. социологических периодизациях

Без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен:

a. внимание

b. память

c. мышление

d. восприятие

В младшем школьном возрасте ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры из-за...

a. недостаточно развитого мышления

b. недостаточно дифференцированного восприятия

c. плохого учителя

d. опекающих родителей

Ведущей деятельность юношеского возраста является:

a. учебная деятельность

b. профессиональная деятельность

c. учебно-профессиональная деятельность

d. профессиональная

Ведущей деятельностью в период подростничества становится:

a. интимно-личностное общение

b. эмоционально-личностное общение

c. многословное общение

d. замкнутое общение.

Внимание у младших школьников отличается:

a. все ответы верны

b. преобладает непроизвольное внимание

c. внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор

d. небольшим объемом

Главная особенность личностного развития подростка - это:

a. личностная нестабильность

b. нравственная нестабильность

c. личностная стабильность

d. нравственная стабильность

Главная особенность подростка, которую отмечают все исследователи, – это:

a. личностная стабильность

b. соблюдение этических правил.

c. спокойная жизнь

d. личностная нестабильность

Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится:

a. внимание

b. мышление

c. восприятие

d. память

Желание подростка слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют:

a. социальной мимикрией

b. социальной адаптацией

c. социальной дезадаптацией.

d. социальной лабильностью

К изменениям, происходящим в личностной сфере подростка можно отнести: (Отметьте несколько вариантов ответов)

a. становление «Я»-идентичности

b. отделение от семьи

c. формирование чувства взрослости

d. формирование четких жизненных установок

К концу подросткового возраста «Я-концепция»:

a. только начинает формироваться

b. в основном, стабилизируется.

c. сложно сказать что-то определенное

d. окончательно сформирована

Какие из мотивов стимулируют развитие учебной деятельности у младшего школьника?

a. учебно-познавательные мотивы

b. престижная мотивация

c. мотивация достижения успеха

d. все ответы верны

Какие особенности развития интеллекта у подростка преобладают?

a. развиваются формально-логические операции

b. интеллектуализация восприятия

c. все ответы верны

d. развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение

Компонентами учебной деятельности в её внешней структуре являются:

a. оценка

b. учебная задача

c. все ответы верны

d. учебные операции

e. контроль

f. мотивация

Кризис юношеского возраста связан с:

a. с профессиональным развитием

b. всплеском самостоятельности, появление аффективных реакций

c. возникновением внутренней жизни ребенка

d. кризисом идентичности

Одним из важнейших новообразований интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится:

a. наглядно-образного мышления

b. наглядно-действенного мышления

c. развитие теоретического мышления

d. абстрактно-логического мышления

Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и……— отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком:

a. чувство взрослости

b. чувство отчуждения

c. чувство принятия

d. чувство рефлексии.

Основной проблемой подросткового возраста является:

a. дефицит общения с матерью

b. проблема потери смысла жизни

c. падение интереса к учебной деятельности

d. невладение элементарными навыками самообслуживания

Особенности увлечений в младшем подростковом возрасте:

a. сильные

b. все ответы верны

c. «запойные»

d. часто сменяющие друг друга