Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 7 (Решение → 88466)
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В симплексных семьях:
a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 лет
b. имеется один носитель РАС
c. фиксируются два и более случаев РАС
d. отсутствуют носители РАС
Вопрос 2
Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:
a. первая группа
b. третья группа
c. вторя группа
d. четвертая группа
Вопрос 3
Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:
a. на уровне общей тревоги и беспокойства
b. в пресыщении процессом коммуникации
c. в отсутствии «чувства края»
d. в боязни определенных предметов и явлений
Вопрос 4
К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:
a. четвертая группа
b. третья группа
c. первая группа
d. вторя группа
Вопрос 5
Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:
a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомов
b. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомов
c. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10
d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развития
Вопрос 6
Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:
a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействии
b. устойчивые нарушения интеллектуального развития
c. расстройства развития языка и речи
d. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельности
Вопрос 7
Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:
a. отсутствие штампов
b. мутизм у значительной части детей
c. раннее появление в речи личных местоимений
d. хорошо развитая диалогическая речь
e. автономность речи
f. эхолалии
Вопрос 8
Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:
a. агрессия
b. пресыщаемость
c. ригидность
d. аутостимуляция
Вопрос 9
Разделенное внимание – это:
a. способность распределять внимание между различными объектами
b. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектах
c. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человека
d. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человек
Вопрос 10
Характерной чертой психического развития при аутизме является:
a. неравномерность развития
b. дефицитарность отдельных функций
c. общее стойкое недоразвитие всех психических функций
d. замедление темпа развития
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В симплексных семьях:
a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 лет
b. имеется один носитель РАС
c. фиксируются два и более случаев РАС
d. отсутствуют носители РАС
Вопрос 2
Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:
a. первая группа
b. третья группа
c. вторя группа
d. четвертая группа
Вопрос 3
Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:
a. на уровне общей тревоги и беспокойства
b. в пресыщении процессом коммуникации
c. в отсутствии «чувства края»
d. в боязни определенных предметов и явлений
Вопрос 4
К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:
a. четвертая группа
b. третья группа
c. первая группа
d. вторя группа
Вопрос 5
Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:
a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомов
b. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомов
c. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10
d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развития
Вопрос 6
Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:
a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействии
b. устойчивые нарушения интеллектуального развития
c. расстройства развития языка и речи
d. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельности
Вопрос 7
Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:
a. отсутствие штампов
b. мутизм у значительной части детей
c. раннее появление в речи личных местоимений
d. хорошо развитая диалогическая речь
e. автономность речи
f. эхолалии
Вопрос 8
Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:
a. агрессия
b. пресыщаемость
c. ригидность
d. аутостимуляция
Вопрос 9
Разделенное внимание – это:
a. способность распределять внимание между различными объектами
b. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектах
c. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человека
d. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человек
Вопрос 10
Характерной чертой психического развития при аутизме является:
a. неравномерность развития
b. дефицитарность отдельных функций
c. общее стойкое недоразвитие всех психических функций
d. замедление темпа развития
![Описание
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Оглавление
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 6Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 7Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 8Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 9Основы криптографии / 59 вопросовОсновы лекарственной помощи [Ответы]Основы логистики/СДО МБИОсновы коррекционной педагогики и психологии Практическое задание 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 1Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 10Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 11Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 2Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 4](/assets/img/1.png)
![Описание
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Оглавление
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 6Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 7Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 8Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 9Основы криптографии / 59 вопросовОсновы лекарственной помощи [Ответы]Основы логистики/СДО МБИОсновы коррекционной педагогики и психологии Практическое задание 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 1Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 10Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 11Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 2Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 4](/assets/img/3.svg)
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 6
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 7
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 8
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 9
- Основы криптографии / 59 вопросов
- Основы лекарственной помощи [Ответы]
- Основы логистики/СДО МБИ
- Основы коррекционной педагогики и психологии Практическое задание 3
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 1
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 10
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 11
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 2
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 3
- Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 4
![Описание
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Оглавление
Оценка 100,00 из 100,00Вопрос 1В симплексных семьях:a. диагноз РАС ставится после достижения ребенком 3 летb. имеется один носитель РАСc. фиксируются два и более случаев РАСd. отсутствуют носители РАСВопрос 2Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:a. первая группаb. третья группаc. вторя группаd. четвертая группаВопрос 3Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:a. на уровне общей тревоги и беспокойстваb. в пресыщении процессом коммуникацииc. в отсутствии «чувства края»d. в боязни определенных предметов и явленийВопрос 4К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:a. четвертая группаb. третья группаc. первая группаd. вторя группаВопрос 5Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:a. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе трех групп симптомовb. диагноз «аутизм» в соответствии с МКБ-10 ставится на основе двух групп симптомовc. термин «расстройства аутистического спектра» отсутствует в МКБ-10d. в МКБ-11 расстройства аутистического спектра не выделены в отдельную категорию нарушений развитияВопрос 6Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:a. устойчивые нарушения в социальной коммуникации и социальном взаимодействииb. устойчивые нарушения интеллектуального развитияc. расстройства развития языка и речиd. ограниченность, повторяемость в структуре поведения, интересах или деятельностиВопрос 7Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:a. отсутствие штамповb. мутизм у значительной части детейc. раннее появление в речи личных местоименийd. хорошо развитая диалогическая речьe. автономность речиf. эхолалииВопрос 8Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:a. агрессияb. пресыщаемостьc. ригидностьd. аутостимуляцияВопрос 9Разделенное внимание – это:a. способность распределять внимание между различными объектамиb. способность сосредотачивать внимание на нескольких объектахc. способность «считывать» эмоциональные реакции другого человекаd. способность направлять внимание на тот же объект, на который обращает внимание другой человекВопрос 10Характерной чертой психического развития при аутизме является:a. неравномерность развитияb. дефицитарность отдельных функцийc. общее стойкое недоразвитие всех психических функцийd. замедление темпа развития
Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 6Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 7Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 8Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 9Основы криптографии / 59 вопросовОсновы лекарственной помощи [Ответы]Основы логистики/СДО МБИОсновы коррекционной педагогики и психологии Практическое задание 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 1Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 10Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 11Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 2Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 3Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 4](/media/screenshot/osnovyi-korrektsionnoj-pedagogiki-i-psihologii-testovyie-voprosyi-k-teme-7.jpg)