Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) Практическое занятие 3. Задания 1,2,6 НСПК (Решение → 73553)
Оценка 2,20 из 3,00 (73%)
Вопрос 1
Воспитатель должен уметь грамотно использовать методику проведения родительского собрания. Восстановите последовательность этапов подготовки и проведения собрания. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Основные этапы подготовки родительского собрания:
А. Разработка сценария родительского собрания и распределение обязанностей по его подготовке.
Б. Определение вида, формы, этапов проведения родительского собрания, способов и приёмов совместной работы его участников.
В. Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
Г. Изучение научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
Д. Проведение исследования в сообществе детей и родителей.
Е. Изготовление по теме собрания памяток или плакатов с советами для родителей.
Ж. Приглашение родителей и других участников собрания.
З. Подготовка тематической выставки или презентации.
И. Оформление документов по итогам собрания: перечень решений и рекомендаций.
К. Выбор темы и определение цели родительского собрания.
Вопрос 2
Личность развивается под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за свои действия ответственность. Данные процессы понимаются учёными как осуществление социализации личности. Ознакомьтесь с содержанием представленного далее текста и подберите недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.
Самоизменение
Сознательная
Стихийная
Приспособление
Социализация
Направляемая
Контролируемая
- трактуется учёными как развитие человека в процессе усвоения и воспроизводства современных для него социально-культурных отношений.
— это процесс развития человека в постоянно обновляющейся социально-культурной среде; процесс, который осуществляется в формате индивидуального выбора и самоконтроля.
Сущность социализации личности состоит в том, что в условиях конкретных общественных отношений интегрируются сразу два противоположных процесса.
- как процесс адаптационного характера сплавляется с процессом необходимого обособления и самоидентификации конкретного человека в условиях множественных социальных отношений.
Составляющие процесса социализации:
1 - социализация происходит в формате инстинктивного взаимодействия человека с обществом и нерегулируемого влияния на него различных, обычно разнонаправленных, обстоятельств жизни.
2. - социализация воплощается в процессе и результате влияния со стороны государства на обстоятельства жизни тех или иных категорий граждан.
3. - социализация осуществляется в процессе планомерного создания обществом и государством условий для воспитания человека.
4. - социализация — это осмысленное принятие определённых социально-культурных норм в процессе самоизменения человека.
Вопрос 3
Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие изображения этапа периодизации человека с его социализацией, для этого из выпадающего списка выберите подходящий этап социализации.
Наименования этапов социализации личности
Иллюстративные материалы — фотопортреты людей
Младенчество (от рождения до 1 года)
Старший подростковый возраст (12 – 14 лет)
Стадия зрелости и её этапы: — ранняя зрелость (30 – 40 лет), — поздняя зрелость (40 – 55 лет), — пожилой возраст (55 – 65 лет).
Стадия старости и её этапы: — старость (65 – 70 лет), — долгожительство (свыше 70 лет).
Раннее детство (1 – 3 года)
Детство (3 – 6 лет)
Позднее детство (6 – 10 лет)
Отрочество — младший подростковый возраст (10 – 12 лет)
Стадия молодости и её этапы: — ранний юношеский возраст (15 – 17 лет), — юношеский возраст (18 – 23 года), — молодость (23 – 30 лет).
Внутриутробное развитие
Оценка 2,20 из 3,00 (73%)Вопрос 1Воспитатель должен уметь грамотно использовать методику проведения родительского собрания. Восстановите последовательность этапов подготовки и проведения собрания. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем впишите
Оценка 2,20 из 3,00 (73%)
Вопрос 1
Воспитатель должен уметь грамотно использовать методику проведения родительского собрания. Восстановите последовательность этапов подготовки и проведения собрания. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Основные этапы подготовки родительского собрания:
А. Разработка сценария родительского собрания и распределение обязанностей по его подготовке.
Б. Определение вида, формы, этапов проведения родительского собрания, способов и приёмов совместной работы его участников.
В. Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
Г. Изучение научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
Д. Проведение исследования в сообществе детей и родителей.
Е. Изготовление по теме собрания памяток или плакатов с советами для родителей.
Ж. Приглашение родителей и других участников собрания.
З. Подготовка тематической выставки или презентации.
И. Оформление документов по итогам собрания: перечень решений и рекомендаций.
К. Выбор темы и определение цели родительского собрания.
Вопрос 2
Личность развивается под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за свои действия ответственность. Данные процессы понимаются учёными как осуществление социализации личности. Ознакомьтесь с содержанием представленного далее текста и подберите недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.
Самоизменение
Сознательная
Стихийная
Приспособление
Социализация
Направляемая
Контролируемая
- трактуется учёными как развитие человека в процессе усвоения и воспроизводства современных для него социально-культурных отношений.
— это процесс развития человека в постоянно обновляющейся социально-культурной среде; процесс, который осуществляется в формате индивидуального выбора и самоконтроля.
Сущность социализации личности состоит в том, что в условиях конкретных общественных отношений интегрируются сразу два противоположных процесса.
- как процесс адаптационного характера сплавляется с процессом необходимого обособления и самоидентификации конкретного человека в условиях множественных социальных отношений.
Составляющие процесса социализации:
1 - социализация происходит в формате инстинктивного взаимодействия человека с обществом и нерегулируемого влияния на него различных, обычно разнонаправленных, обстоятельств жизни.
2. - социализация воплощается в процессе и результате влияния со стороны государства на обстоятельства жизни тех или иных категорий граждан.
3. - социализация осуществляется в процессе планомерного создания обществом и государством условий для воспитания человека.
4. - социализация — это осмысленное принятие определённых социально-культурных норм в процессе самоизменения человека.
Вопрос 3
Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие изображения этапа периодизации человека с его социализацией, для этого из выпадающего списка выберите подходящий этап социализации.
Наименования этапов социализации личности
Иллюстративные материалы — фотопортреты людей
Младенчество (от рождения до 1 года)
Старший подростковый возраст (12 – 14 лет)
Стадия зрелости и её этапы: — ранняя зрелость (30 – 40 лет), — поздняя зрелость (40 – 55 лет), — пожилой возраст (55 – 65 лет).
Стадия старости и её этапы: — старость (65 – 70 лет), — долгожительство (свыше 70 лет).
Раннее детство (1 – 3 года)
Детство (3 – 6 лет)
Позднее детство (6 – 10 лет)
Отрочество — младший подростковый возраст (10 – 12 лет)
Стадия молодости и её этапы: — ранний юношеский возраст (15 – 17 лет), — юношеский возраст (18 – 23 года), — молодость (23 – 30 лет).
Внутриутробное развитие
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)25 ИЗ 25
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) Практическое занятие 3. Задания 1,2,6 НСПК
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) Практическое занятие 5 НСПК
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) Тест 1
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) ТЕСТ-1 НСПК
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) Тест 2
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО) ТЕСТ-2 НСПК
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
- Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
