Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 6 (Решение → 51295)

Оценка 5,00 из 6,00 (83%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 0,50 из 0,50

Отметить вопрос

Текст вопроса

Определите последовательность этапов сопровождения ребенка с ОВЗ.

[[blank,qtype_ddimageortext]]

[[blank,qtype_ddimageortext]]

[[blank,qtype_ddimageortext]]

[[blank,qtype_ddimageortext]]

[[blank,qtype_ddimageortext]]

Разработка плана коррекционной работы

Оценка результатов

Коррекция проблемы

Анализ проблемы

Диагностика проблемы

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между принципами сопровождения и их содержанием, выберите ответы из выпадающего списка.

Принцип

Содержание принципа

стремление к автономизации

рекомендательный характер

непрерывность сопровождения

комплексный подход

приоритет интересов сопровождаемого

необязательный для исполнения характер

стремление к автономизации

рекомендательный характер

непрерывность сопровождения

комплексный подход

приоритет интересов сопровождаемого

специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него

стремление к автономизации

рекомендательный характер

непрерывность сопровождения

комплексный подход

приоритет интересов сопровождаемого

ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы

стремление к автономизации

рекомендательный характер

непрерывность сопровождения

комплексный подход

приоритет интересов сопровождаемого

согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения

стремление к автономизации

рекомендательный характер

непрерывность сопровождения

комплексный подход

приоритет интересов сопровождаемого

относительная независимость от образовательного учреждения, его решений и мнений педагогов, работающих в нем

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите направления деятельности по уровням сопровождения – индивидуальное и системное.

1) формирование здорового образа жизни;

2) решение личностных проблем;

3) участие в разработке и реализации программ развития образовательных систем с учетом создания благоприятных условий для развития;

4) выбор образовательного маршрута;

5) проектирование новых типов образовательных учреждений (приют, индивидуальное обучение);

6) создание профилактико-коррекционных программ по преодолению проблем, характерных для многих детей;

7) преодоление затруднений в обучении

Индивидуальное сопровождение

Системное сопровождение

Впишите правильный ответ:

1,3,4

2,5,6.7

1,2,4,7

3,5,6

2,4,6

1,3,5,7

Впишите правильный ответ:

1,3,4

2,5,6.7

1,2,4,7

3,5,6

2,4,6

1,3,5,7

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 0,50 из 0,50

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между уровнем сопровождения и ключевой фигурой, которая его осуществляет. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть фальш-ответы (уровни сопровождения).

Уровень сопровождения

Ключевая фигура

вне дома

вне класса

в классе

вне школы

вне города

Классный учитель (специальный педагог)

вне дома

вне класса

в классе

вне школы

вне города

Специальный педагог, психолог, логопед

вне дома

вне класса

в классе

вне школы

вне города

Специалисты психолого-педагогической, медико- социальной помощи (ППМС)-службы и/или специальной школы

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос

5

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Определите, в чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения.

Выберите верные ответы из списка и впишите цифрами, последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов.

Суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ:

1. в коррекции самооценки

2. в снятии нервно-психического напряжения

3. в устройстве на работу

4. в преодолении пассивности

5. в создании семьи

6. в формировании самостоятельности

Ответ:

Вопрос 6

Верно

Баллов: 0,50 из 0,50

Отметить вопрос

Текст вопроса

Впишите недостающие слова в определения.

Сопровождение – это комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции,

социализации

адаптации

развития

коммуникации

, обучения, воспитания,

социализации

адаптации

развития

коммуникации

несовершеннолетних.

Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения стал

индивидуальный

комплексный

системный

подход.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите примеры интеграции по двум видам – интернальная и экстернальная.

1. специальные классы для детей с нарушением интеллекта

2. школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

3. школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации

4. классы коррекционного обучения (выравнивания)

5. классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения)

6. коррекционный детский дом - школа

Интернальная интеграция

Экстернальная интеграция

Впишите правильный ответ:

2,4,5

1,4,6

2,3,6

1,4,5

1,2,3

4,5,6

Впишите правильный ответ:

2,4,5

1,4,6

2,3,6

1,4,5

1,2,3

4,5,6

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Верно

Баллов: 0,50 из 0,50

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между видами альтернативных коммуникативных систем и их изображением.

Вид коммуникации

Изображение

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля

Жестовая речь

Лёб-система

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Дактилология

Система Брайля