Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 6 (Решение → 90169)

Оценка 5,70 из 6,00

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Определите, в чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения.

Выберите верные ответы из списка и впишите цифрами, последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов.

Суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ:

1. в коррекции самооценки

2. в снятии нервно-психического напряжения

3. в устройстве на работу

4. в преодолении пассивности

5. в создании семьи

6. в формировании самостоятельности

Ответ:

Вопрос 2

Установите соответствие между уровнем сопровождения и ключевой фигурой, которая его осуществляет. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть фальш-ответы (уровни сопровождения).

Уровень сопровождения

Ключевая фигура

Классный учитель (специальный педагог)

Специальный педагог, психолог, логопед

Специалисты психолого-педагогической, медико- социальной помощи (ППМС)-службы и/или специальной школы

Вопрос 3

Распределите направления деятельности по уровням сопровождения – индивидуальное и системное.

1) формирование здорового образа жизни;

2) решение личностных проблем;

3) участие в разработке и реализации программ развития образовательных систем с учетом создания благоприятных условий для развития;

4) выбор образовательного маршрута;

5) проектирование новых типов образовательных учреждений (приют, индивидуальное обучение);

6) создание профилактико-коррекционных программ по преодолению проблем, характерных для многих детей;

7) преодоление затруднений в обучении

Индивидуальное сопровождение Системное сопровождение

Впишите правильный ответ: Впишите правильный ответ:

Вопрос 4

Распределите примеры интеграции по двум видам – интернальная и экстернальная.

1. специальные классы для детей с нарушением интеллекта

2. школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

3. школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации

4. классы коррекционного обучения (выравнивания)

5. классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения)

6. коррекционный детский дом - школа

Интернальная интеграция Экстернальная интеграция

Впишите правильный ответ: Впишите правильный ответ:

Вопрос 5

Установите соответствие между видами альтернативных коммуникативных систем и их изображением.

Вид коммуникации

Изображение

Жестовая речь

Система Кьюд Спич

Тотальная коммуникация

Лёб-система

Система Брайля

Дактилология

Вопрос 6

Впишите недостающие слова в определения.

Сопровождение – это комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, обучения, воспитания, несовершеннолетних.

Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения стал подход.

Вопрос 7

Определите последовательность этапов сопровождения ребенка с ОВЗ.

Диагностика проблемы

Анализ проблемы

Оценка результатов

Разработка плана коррекционной работы

Коррекция проблемы