Теория и методика математического развития НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 6 (Решение → 76341)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.

Вопросы теста:

1. В коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ формирование элементарных математических представлений
2. Важная форма взаимодействия, позволяющая выяснить особенности семейного воспитания, уровень включённости мамы и папы в процесс образовательной подготовки будущего первоклассника
3. Временные и пространственные представления эффективнее закрепляются
4. Выберите основные методические принципы обучения детей с ОВЗ (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
5. Для совместных игр с детьми родителям не обязательны специальные упражнения. Можно использовать любые наблюдения, разнообразные игры, беседы.
6. Индивидуальные занятия с детьми, имеющими пробелы в знаниях, рекомендуется организовывать
7. Не относятся к функциям диагностики:
8. Математическое развитие в семье происходит
9. Материал для занятий подбирается
10. Наиболее распространенная форма индивидуальной работы с семьей —
11. Общими принципами и правилами коррекционной работы для детей с ОВЗ являются
12. Организация работы с детьми с ОВЗ по формированию математических представлений состоит в использовании таких мер, как
13. Основные направления работы с родителями представлены в
14. Педагогу в работе с детьми с ОВЗ необходимо учитывать:
15. Повышению педагогической культуры родителей способствуют (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
16. Практический материал, который успешно используется как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми с ОВЗ:
17. Принципом организации занятий с детьми в семье является
18. Пробелы в знаниях у детей становятся наиболее очевидными и нуждаются в корректировке
19. Программы дошкольных образовательных учреждений предусматривают воспитание детей
20. Продолжительность индивидуальных игр и занятий для детей, имеющих трудности в обучении
21. Работу с детьми, имеющими трудности в обучении, проводят
22. С детьми, имеющими трудности в обучении, наиболее целесообразно заниматься
23. С детьми, имеющими трудности в обучении, следует заниматься
24. Следует ли детям, опережающим в развитии своих сверстников, и тем, кто по разным причинам отстает от них, заниматься вместе?
25. Сложности, возникающие у детей с ОВЗ в процессе формирования математических представлений:
26. Содержание и методика проведения занятий по математическому развитию в семье зависит от
27. Не является способом широкой педагогической пропаганды
28. У многих детей с ОВЗ наиболее несформированными представлениями оказываются
29. Форма работы с родителями, использующаяся как коллективное совместное обсуждение вопросов, касающихся воспитания и развития конкретного ребенка, его родителями и сотрудниками ДОУ — это
30. Формы совместной работы ДОУ и семьи по вопросам математического развития
31. Не являются эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии:

Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.

Сделано на "Отлично"!