Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ДО, 1 часть) (Решение → 55222)

Баллы

27,50/30,00

Оценка

45,83 из 50,00 (92%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру и задачам деятельности, обеспечивается:

Выберите один ответ:

a. актом восприятия

b. моторным уподоблением

c. перцептивными действиями

d. апперцепцией

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Фаза одномоментного акта восприятия музыкального произведения, в ходе которой формируются оценка, суждение:

Выберите один ответ:

a. предкоммуникативная

b. коммуникативная

c. все ответы верны

d. посткоммуникативная

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и особенностей его личности – это:

Выберите один ответ:

a. целостность

b. избирательность

c. константность

d. апперцепция

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Свойство восприятия, заключающееся в том, что восприятие дает целостный образ, который складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений, - это:

Выберите один ответ:

a. избирательность

b. целостность

c. апперцепция

d. константность

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Закономерное чередование музыкальных звуков – это:

Выберите один ответ:

a. лад

b. темп

c. тембр

d. ритм

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Один из параметров, характеризующих процесс музыкального восприятия детей и взрослых (по Н.А. Терентьевой), заключающийся в способности к концептуальным обобщениям, эмоциональному и интеллектуальному синтезу образов, явлений и вместе с тем – к конкретному видению их составляющих:

Выберите один ответ:

a. эмоциональность

b. целостность и дифференцированность

c. глубина и широта ассоциативной деятельности

d. нестандартность мышления

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Изменение силы звучания (громкости) – это:

Выберите один ответ:

a. форма

b. динамика

c. мелодия

d. гармония

Вопрос 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Три фазы одномоментного акта восприятия музыкального произведения выделял(а):

Выберите один ответ:

a. Б.П. Юсов

b. Е.В. Назайкинский

c. Н.А. Ветлугина

d. С.Х. Раппопорт

Вопрос 9

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Свойство восприятия, заключающееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, – это:

Выберите один ответ:

a. апперцепция

b. константность

c. избирательность

d. целостность

Вопрос 10

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Один из параметров, характеризующих процесс музыкального восприятия детей и взрослых (по Н.А. Терентьевой), заключающийся в интенсивности и процессуальности образных переживаний, их адекватности художественному строю произведения:

Выберите один ответ:

a. нестандартность мышления

b. эмоциональность

c. целостность и дифференцированность

d. глубина и широта ассоциативной деятельности

Вопрос 11

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Отражение музыкального произведения в сознании, сложный процесс соучастия и сотворчества воспринимающего музыку и автора произведения – это:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. музыкальное восприятие

c. восприятие музыки

d. апперцепция

Вопрос 12

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Скорость движения в музыке, определяемая числом метрических долей в единице времени, – это:

Выберите один ответ:

a. темп

b. ритм

c. лад

d. тембр

Вопрос 13

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Один из параметров, характеризующих процесс музыкального восприятия детей и взрослых (по Н.А. Терентьевой), заключающийся в разноплановости образов, их многомерности, полноте субъективных представлений:

Выберите один ответ:

a. нестандартность мышления

b. эмоциональность

c. глубина и широта ассоциативной деятельности

d. целостность и дифференцированность

Вопрос 14

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Теория уподобления двигательных процессов свойствам воспринимаемого объекта разрабатывалась в трудах:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. Е.В. Назайкинского

c. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца

d. Б.П. Юсова, Ю.Н. Протопопова

Вопрос 15

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Аспект трехкомпонентной модели фундаментального художественного восприятия, который составляет сопереживание и умение выражать свое суждение об искусстве в доступной для окружающих форме, умение общения по поводу искусства:

Выберите один ответ:

a. познавательный аспект

b. интеллектуальный аспект

c. сенсорно-эмоциональный аспект

d. нравственно-аффективный аспект

Вопрос 16

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

b. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

c. Н.А. Ветлугиной

d. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

Вопрос 17

Частично правильный

Баллов: 0,50 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. наглядно-словесный

b. наглядно-практический

c. наглядно-слуховой

d. наглядно-зрительный

Вопрос 18

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Основные музыкальные способности, образующие ядро музыкальности, – это (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. чувство ритма

b. абсолютный слух

c. музыкально-слуховые представления

d. ладовое чувство

Вопрос 19

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Центром музыкальности является:

Выберите один ответ:

a. музыкальная одаренность

b. музыкальный слух

c. музыкально-слуховые представления

d. способность эмоционально отзываться на музыку

Вопрос 20

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

Выберите один ответ:

a. динамический слух

b. тембровый слух

c. мелодический слух

d. гармонический слух

Вопрос 21

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Ладовысотный слух и чувство ритма в качестве основных музыкальных способностей называет:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожец

b. Б.М. Теплов

c. Н.А. Ветлугина

d. А.Н. Леонтьев

Вопрос 22

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

b. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

c. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

d. Н.А. Ветлугиной

Вопрос 23

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

Выберите один ответ:

a. репродуктивный метод

b. метод проблемного изложения

c. исследовательский метод

d. эвристический (частично поисковый) метод

Вопрос 24

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Слуховым, или репродуктивным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. музыкально-слуховые представления

c. музыкальные способности

d. чувство ритма

Вопрос 25

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Качественное сочетание общих способностей (творческое воображение, внимание, творческая воля и т.д.) и специальных музыкальных способностей – это:

Выберите один ответ:

a. творческие способности

b. музыкальный слух

c. музыкальная одаренность

d. музыкальность

Вопрос 26

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

Выберите один ответ:

a. музыкально-слуховые представления

b. чувство ритма

c. абсолютный слух

d. ладовое чувство

Вопрос 27

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

Выберите один ответ:

a. объяснительно-иллюстративный метод

b. эвристический (частично поисковый) метод

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 28

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Классификация педагогических методов, включающая метод прямого педагогического воздействия, опосредованного педагогического воздействия и проблемного воспитания и обучения, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

b. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

c. Н.А. Ветлугиной

d. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

Вопрос 29

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

Выберите один ответ:

a. творческие способности

b. музыкальный слух

c. музыкальная одаренность

d. музыкальность

Вопрос 30

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Вид музыкальной деятельности, который проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней:

Выберите один ответ:

a. музыкальное творчество

b. исполнительство

c. восприятие музыки

d. музыкально-образовательная деятельность