Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (Решение → 26318)

Вопрос 1

Беседа, рассказ, пояснение, разъяснение являются разновидностями:

Выберите один ответ:

a. наглядного метода

b. практического метода

c. словесного метода

d. проблемного метода

Вопрос 2

В работе музыкального руководителя основной формой организации непрерывной образовательной деятельности детей является (являются):

Выберите один ответ:

a. музыкальное творчество

b. исполнительство

c. музыкальные занятия

d. самостоятельная музыкальная деятельность

Вопрос 3

Вид музыкальной деятельности, который выражается в умении создавать простейшие песенные импровизации, комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов, музицировать на детских музыкальных инструментах:

Выберите один ответ:

a. исполнительство

b. восприятие музыки

c. музыкально-образовательная деятельность

d. музыкальное творчество

Вопрос 4

Вид музыкальной деятельности, который предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных видах исполнительства:

Выберите один ответ:

a. музыкально-образовательная деятельность

b. восприятие музыки

c. музыкальное творчество

d. исполнительство

Вопрос 5

Вид музыкальной деятельности, который проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней:

Выберите один ответ:

a. музыкально-образовательная деятельность

b. музыкальное творчество

c. исполнительство

d. восприятие музыки

Вопрос 6

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

Выберите один ответ:

a. мелодический слух

b. тембровый слух

c. динамический слух

d. гармонический слух

Вопрос 7

Звуковысотный слух в его проявлении по отношению к созвучиям и многоголосной музыке – это:

Выберите один ответ:

a. мелодический слух

b. гармонический слух

c. тембровый слух

d. динамический слух

Вопрос 8

К формам организации музыкальной деятельности детей относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. самостоятельная музыкальная деятельность

b. исполнительство

c. музыкальные занятия

d. музыкальное творчество

Вопрос 9

Качественное сочетание общих способностей (творческое воображение, внимание, творческая воля и т.д.) и специальных музыкальных способностей – это:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. творческие способности

c. музыкальный слух

d. музыкальная одаренность

Вопрос 10

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

Выберите один ответ:

a. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

b. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

c. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

d. Н.А. Ветлугиной

Вопрос 11

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

b. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

c. Н.А. Ветлугиной

d. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

Вопрос 12

Классификация педагогических методов, включающая метод прямого педагогического воздействия, опосредованного педагогического воздействия и проблемного воспитания и обучения, была предложена:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

c. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

d. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

Вопрос 13

Ладовысотный слух и чувство ритма в качестве основных музыкальных способностей называет:

Выберите один ответ:

a. Б.М. Теплов

b. А.В. Запорожец

c. Н.А. Ветлугина

d. А.Н. Леонтьев

Вопрос 14

Метод музыкального воспитания, заключающийся в том, что педагог формулирует проблему и сам решает ее, показывая различные пути достижения цели, а ученики следят за ходом рассуждений учителя, задают вопросы:

Выберите один ответ:

a. репродуктивный метод

b. метод проблемного изложения

c. эвристический (частично поисковый) метод

d. исследовательский метод

Вопрос 15

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

Выберите один ответ:

a. эвристический (частично поисковый) метод

b. метод проблемного изложения

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 16

Метод музыкального воспитания, предполагающий самостоятельное решение учащимися поставленных перед ними проблем, при этом различные этапы поисковой деятельности осуществляются без непосредственного участия педагога, но под его руководством:

Выберите один ответ:

a. исследовательский метод

b. репродуктивный метод

c. метод проблемного изложения

d. эвристический (частично поисковый) метод

Вопрос 17

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

Выберите один ответ:

a. объяснительно-иллюстративный метод

b. эвристический (частично поисковый) метод

c. репродуктивный метод

d. исследовательский метод

Вопрос 18

Метод музыкального воспитания, применяющийся для закрепления усвоенного:

Выберите один ответ:

a. репродуктивный метод

b. метод проблемного изложения

c. объяснительно-иллюстративный метод

d. исследовательский метод

Вопрос 19

Музыкальные способности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. не сводятся к наличию навыков, умений или знаний

b. не являются врожденными

c. являются врожденными

d. сводятся к наличию навыков, умений или знаний

Вопрос 20

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

Выберите один ответ:

a. творческие способности

b. музыкальность

c. музыкальный слух

d. музыкальная одаренность

Вопрос 21

Музыкальный слух в узком понимании этого слова определяется как:

Выберите один ответ:

a. тембровый слух

b. звуковысотный слух

c. динамический слух

d. абсолютный слух

Вопрос 22

Музыкальный слух в широком понимании этого слова включает в себя (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. абсолютный слух

b. динамический слух

c. тембровый слух

d. звуковысотный слух

Вопрос 23

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. наглядно-словесный

b. наглядно-слуховой

c. наглядно-практический

d. наглядно-зрительный

Вопрос 24

Основные музыкальные способности, образующие ядро музыкальности, – это (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. ладовое чувство

b. абсолютный слух

c. музыкально-слуховые представления

d. чувство ритма

Вопрос 25

Перцептивным, эмоциональным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. музыкально-слуховые представления

b. ладовое чувство

c. чувство ритма

d. музыкальные способности

Вопрос 26

Разновидности наглядного метода в музыкальном воспитании (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. динамический слух

b. гармонический слух

c. мелодический слух

d. тембровый слух

Вопрос 27

Слуховым, или репродуктивным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. музыкальные способности

b. ладовое чувство

c. музыкально-слуховые представления

d. чувство ритма

Вопрос 28

Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его – это:

Выберите один ответ:

a. абсолютный слух

b. ладовое чувство

c. музыкально-слуховые представления

d. чувство ритма

Вопрос 29

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

Выберите один ответ:

a. музыкально-слуховые представления

b. ладовое чувство

c. абсолютный слух

d. чувство ритма

Вопрос 30

Центром музыкальности является:

Выберите один ответ:

a. музыкальный слух

b. музыкальная одаренность

c. музыкально-слуховые представления

d. способность эмоционально отзываться на музыку