Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 2 (Решение → 80960)

Описание

Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00.

Оглавление

Вопрос 1В какой программе содержатся обзорные лекции по разным направлениям музыки, представлены биографии композиторов, история созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и видеофрагменты?«Шедевры музыки» KarMakerWinAmpFinaleВопрос 2Выдвижение идеи учителем на

Вопрос 1

В какой программе содержатся обзорные лекции по разным направлениям музыки, представлены биографии композиторов, история созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и видеофрагменты?

«Шедевры музыки»

KarMaker

WinAmp

Finale

Вопрос 2

Выдвижение идеи учителем на уроке в рамках проектной деятельности относится …

к этапу практического использования результатов проекта

к этапу работы над проектом

к послепроектному этапу

к подготовительному этапу

Вопрос 3

Если перенести в рамки урока традиционные формы внеурочной работы, то какой будет форма урока?

КВН

кроссворд

концерт

"Что? Где? Когда?"

Вопрос 4

К какой группе методов относится метод проектов?

формирования мировоззрения

стимулирования самооценки и регуляции поведения

формирования единства сознания и поведения

организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Вопрос 5

Как выражаются личностные универсальные учебные действия на уроке музыки?

в слушании и анализе музыкальных произведений с последующим обсуждением

в умении работать с музыкальной информацией

в формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований

в стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовности выражать и отстаивать свою эстетическую позицию

Вопрос 6

Как понимается дифференцированное восприятие музыки?

определение автора и исполнителя музыкального произведения

постижение общего характера музыки

определение настроения музыки

выделение средств музыкальной выразительности

Вопрос 7

Какие варианты музыкального восприятия выделяются?

слуховая ориентировка

интеллектуальный

эмоциональный

зрелищно-событийный

Вопрос 8

Какие ведущие методические приёмы играют решающую роль в музыкальном обучении детей?

выразительный показ отдельных элементов, приёмов

эмоциональное объяснение и беседа педагога

художественное исполнение музыкальных произведений

использование технических средств обучения

Вопрос 9

Какие виды музыкального творчества детей выделяют?

песенное

изобразительное

инструментальное

танцевально-игровое

Вопрос 10

Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей?

методы опосредованного воздействия

методы прямого воздействия

методы стимулирования обучаемых

методы проблемного обучения детей

Вопрос 11

Какие группы программ существуют для работы с музыкой на компьютере?

музыкальные энциклопедии

воспитательные мероприятия

музыкальные конструкторы

программы для сочинения музыки

Вопрос 12

Какие мероприятия по охране детского голоса следует проводить?

петь песни в ограниченном количестве

исполнять песни в удобной тональности и доступные по диапазону

петь негромко, беря пример с педагога

создавать шум в комнате

Вопрос 13

Какие методы обучения выделяются, исходя из своеобразия задач музыкально-эстетического воспитания и обучения детей?

метод побуждения к эмоциональной отзывчивости, сопереживанию

метод поисковых ситуаций, побуждающий к творческим и практическим действиям

метод убеждения в процессе восприятия произведений искусства

метод показа наглядных пособий, игрушек, картинок и иллюстраций

Вопрос 14

Какие основные жанры урока музыки выделяет Т.А.Затямина, основываясь на особенностях структурирования содержания?

дискуссия

творческая лаборатория

творческий портрет

тематический урок

Вопрос 15

Какие разновидности урока рекомендуется использовать в начальной школе?

урок-экскурсия

урок-прелюдия

урок-путешествие

урок-размышление

Вопрос 16

Какие существуют уроки основных типов в рамках традиционного обучения в общеобразовательной школе?

урок проверки и коррекции знаний и умений

урок применения знаний и умений

традиционный урок

комбинированный урок

Вопрос 17

Какие умения и навыки проектирования вырабатывает у детей учебно-творческий проект в музыкальной деятельности?

целеполагания

рефлексии и самоанализа

воспитания волевых качеств

планирования деятельности

Вопрос 18

Какие этапы работы над музыкальным произведением различают?

разучивание

ознакомление с музыкальным произведением

получение знаний

закрепление

Вопрос 19

Каковы виды музыкального исполнительства детей?

музыкально-ритмические движения

пение

восприятие музыки

игра на музыкальных инструментах

Вопрос 20

Какой метод НЕ относят к СПЕЦИАЛЬНЫМ методам музыкального обучения школьников?

метод проблемного изложения материала

метод интонационно-стилевого постижения музыки

метод создания художественно-исторического контекста

метод нравственно-эстетического познания музыки

Вопрос 21

Какой урок НЕ относится к урокам в форме соревнований и игр?

эстафета

турнир

презентация

деловая или ролевая игра

Вопрос 22

Какую программу возможно применять для обучения учащихся написанию нотного текста?

KarMaker

WinAmp

«Шедевры музыки»

Finale

Вопрос 23

Необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока, - это …

мотивация

оценка

подача учебного материала

постановка учебной цели

Вопрос 24

От чего зависит выбор методов музыкального обучения и воспитания?

от материально-технического оснащения

от количества занятий

от педагогических задач

от мастерства педагога

Вопрос 25

Подготовленные дидактические материалы с помощью программы MS PowerPoint возможно применять в качестве …

наглядной демонстрации процесса

тренажеров

корректировки и тестирования знаний

табличного редактора

Вопрос 26

С точки зрения учебного предмета «Музыка», познавательные универсальные учебные действия конкретизируются …

в представлении о целях учебного предмета «Музыка»

в умении работать с музыкальной информацией

в формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований

в стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позицию

Вопрос 27

Участники каких проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта?

информационные

исследовательские

игровые

практико-ориентированные

Вопрос 28

Что могут включать специальные сведения о музыке?

об элементах движений под музыку

о различии характера в музыке

о способах звукоизвлечения на музыкальном инструменте

о характере звучания при пении

Вопрос 29

Что относят к нетрадиционным методам познания музыки?

создание музыкальных проектов

детское экспериментирование

беседы о музыке и музыкантах

создание музыкальных произведений

Вопрос 30

Что такое «уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала»?

откровение (исповедь)

интегрированный урок

урок мудрости

урок любви

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В какой программе содержатся обзорные лекции по разным направлениям музыки, представлены биографии композиторов, история созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и видеофрагменты?«Шедевры музыки» KarMakerWinAmpFinaleВопрос 2Выдвижение идеи учителем на уроке в рамках проектной деятельности относится …к этапу практического использования результатов проектак этапу работы над проектомк послепроектному этапук подготовительному этапуВопрос 3Если перенести в рамки урока традиционные формы внеурочной работы, то какой будет форма урока?КВН кроссвордконцерт Что? Где? Когда?Вопрос 4К какой группе методов относится метод проектов?формирования мировоззрениястимулирования самооценки и регуляции поведенияформирования единства сознания и поведенияорганизации и осуществления учебно-познавательной деятельностиВопрос 5Как выражаются личностные универсальные учебные действия на уроке музыки?в слушании и анализе музыкальных произведений с последующим обсуждениемв умении работать с музыкальной информациейв формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований в стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовности выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 6Как понимается дифференцированное восприятие музыки?определение автора и исполнителя музыкального произведенияпостижение общего характера музыкиопределение настроения музыкивыделение средств музыкальной выразительностиВопрос 7Какие варианты музыкального восприятия выделяются?слуховая ориентировка интеллектуальныйэмоциональный зрелищно-событийныйВопрос 8Какие ведущие методические приёмы играют решающую роль в музыкальном обучении детей?выразительный показ отдельных элементов, приёмов эмоциональное объяснение и беседа педагога художественное исполнение музыкальных произведений использование технических средств обученияВопрос 9Какие виды музыкального творчества детей выделяют?песенное изобразительноеинструментальное танцевально-игровоеВопрос 10Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей?методы опосредованного воздействия методы прямого воздействия методы стимулирования обучаемыхметоды проблемного обучения детейВопрос 11Какие группы программ существуют для работы с музыкой на компьютере?музыкальные энциклопедии воспитательные мероприятиямузыкальные конструкторы программы для сочинения музыкиВопрос 12Какие мероприятия по охране детского голоса следует проводить?петь песни в ограниченном количестве исполнять песни в удобной тональности и доступные по диапазону петь негромко, беря пример с педагога создавать шум в комнатеВопрос 13Какие методы обучения выделяются, исходя из своеобразия задач музыкально-эстетического воспитания и обучения детей?метод побуждения к эмоциональной отзывчивости, сопереживанию метод поисковых ситуаций, побуждающий к творческим и практическим действиям метод убеждения в процессе восприятия произведений искусства метод показа наглядных пособий, игрушек, картинок и иллюстрацийВопрос 14Какие основные жанры урока музыки выделяет Т.А.Затямина, основываясь на особенностях структурирования содержания?дискуссиятворческая лаборатория творческий портрет тематический урокВопрос 15Какие разновидности урока рекомендуется использовать в начальной школе?урок-экскурсия урок-прелюдия урок-путешествие урок-размышлениеВопрос 16Какие существуют уроки основных типов в рамках традиционного обучения в общеобразовательной школе?урок проверки и коррекции знаний и умений урок применения знаний и умений традиционный уроккомбинированный урокВопрос 17Какие умения и навыки проектирования вырабатывает у детей учебно-творческий проект в музыкальной деятельности?целеполагания рефлексии и самоанализа воспитания волевых качествпланирования деятельностиВопрос 18Какие этапы работы над музыкальным произведением различают?разучивание ознакомление с музыкальным произведением получение знанийзакреплениеВопрос 19Каковы виды музыкального исполнительства детей?музыкально-ритмические движения пение восприятие музыкиигра на музыкальных инструментахВопрос 20Какой метод НЕ относят к СПЕЦИАЛЬНЫМ методам музыкального обучения школьников?метод проблемного изложения материала метод интонационно-стилевого постижения музыкиметод создания художественно-исторического контекстаметод нравственно-эстетического познания музыкиВопрос 21Какой урок НЕ относится к урокам в форме соревнований и игр?эстафетатурнирпрезентация деловая или ролевая играВопрос 22Какую программу возможно применять для обучения учащихся написанию нотного текста?KarMakerWinAmp«Шедевры музыки»FinaleВопрос 23Необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока, - это …мотивация оценкаподача учебного материалапостановка учебной целиВопрос 24От чего зависит выбор методов музыкального обучения и воспитания?от материально-технического оснащения от количества занятийот педагогических задач от мастерства педагогаВопрос 25Подготовленные дидактические материалы с помощью программы MS PowerPoint возможно применять в качестве …наглядной демонстрации процесса тренажеров корректировки и тестирования знаний табличного редактораВопрос 26С точки зрения учебного предмета «Музыка», познавательные универсальные учебные действия конкретизируются …в представлении о целях учебного предмета «Музыка»в умении работать с музыкальной информацией в формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных основанийв стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 27Участники каких проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта?информационныеисследовательскиеигровые практико-ориентированныеВопрос 28Что могут включать специальные сведения о музыке?об элементах движений под музыку о различии характера в музыкео способах звукоизвлечения на музыкальном инструменте о характере звучания при пенииВопрос 29Что относят к нетрадиционным методам познания музыки?создание музыкальных проектов детское экспериментирование беседы о музыке и музыкантахсоздание музыкальных произведенийВопрос 30Что такое «уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала»?откровение (исповедь) интегрированный урокурок мудрости урок любви Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 2Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 3Теория и методика музыкально-эстетического образования (25 вопросов)«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант задания 1-3Теория и методика преподавания основ религиозных культур и светской этики (ПНК) Практическое занятие 1. Задание1, 3, 5-7, 9-10Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 3 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 4 НСПКТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ тест 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПК

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В какой программе содержатся обзорные лекции по разным направлениям музыки, представлены биографии композиторов, история созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и видеофрагменты?«Шедевры музыки» KarMakerWinAmpFinaleВопрос 2Выдвижение идеи учителем на уроке в рамках проектной деятельности относится …к этапу практического использования результатов проектак этапу работы над проектомк послепроектному этапук подготовительному этапуВопрос 3Если перенести в рамки урока традиционные формы внеурочной работы, то какой будет форма урока?КВН кроссвордконцерт Что? Где? Когда?Вопрос 4К какой группе методов относится метод проектов?формирования мировоззрениястимулирования самооценки и регуляции поведенияформирования единства сознания и поведенияорганизации и осуществления учебно-познавательной деятельностиВопрос 5Как выражаются личностные универсальные учебные действия на уроке музыки?в слушании и анализе музыкальных произведений с последующим обсуждениемв умении работать с музыкальной информациейв формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований в стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовности выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 6Как понимается дифференцированное восприятие музыки?определение автора и исполнителя музыкального произведенияпостижение общего характера музыкиопределение настроения музыкивыделение средств музыкальной выразительностиВопрос 7Какие варианты музыкального восприятия выделяются?слуховая ориентировка интеллектуальныйэмоциональный зрелищно-событийныйВопрос 8Какие ведущие методические приёмы играют решающую роль в музыкальном обучении детей?выразительный показ отдельных элементов, приёмов эмоциональное объяснение и беседа педагога художественное исполнение музыкальных произведений использование технических средств обученияВопрос 9Какие виды музыкального творчества детей выделяют?песенное изобразительноеинструментальное танцевально-игровоеВопрос 10Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей?методы опосредованного воздействия методы прямого воздействия методы стимулирования обучаемыхметоды проблемного обучения детейВопрос 11Какие группы программ существуют для работы с музыкой на компьютере?музыкальные энциклопедии воспитательные мероприятиямузыкальные конструкторы программы для сочинения музыкиВопрос 12Какие мероприятия по охране детского голоса следует проводить?петь песни в ограниченном количестве исполнять песни в удобной тональности и доступные по диапазону петь негромко, беря пример с педагога создавать шум в комнатеВопрос 13Какие методы обучения выделяются, исходя из своеобразия задач музыкально-эстетического воспитания и обучения детей?метод побуждения к эмоциональной отзывчивости, сопереживанию метод поисковых ситуаций, побуждающий к творческим и практическим действиям метод убеждения в процессе восприятия произведений искусства метод показа наглядных пособий, игрушек, картинок и иллюстрацийВопрос 14Какие основные жанры урока музыки выделяет Т.А.Затямина, основываясь на особенностях структурирования содержания?дискуссиятворческая лаборатория творческий портрет тематический урокВопрос 15Какие разновидности урока рекомендуется использовать в начальной школе?урок-экскурсия урок-прелюдия урок-путешествие урок-размышлениеВопрос 16Какие существуют уроки основных типов в рамках традиционного обучения в общеобразовательной школе?урок проверки и коррекции знаний и умений урок применения знаний и умений традиционный уроккомбинированный урокВопрос 17Какие умения и навыки проектирования вырабатывает у детей учебно-творческий проект в музыкальной деятельности?целеполагания рефлексии и самоанализа воспитания волевых качествпланирования деятельностиВопрос 18Какие этапы работы над музыкальным произведением различают?разучивание ознакомление с музыкальным произведением получение знанийзакреплениеВопрос 19Каковы виды музыкального исполнительства детей?музыкально-ритмические движения пение восприятие музыкиигра на музыкальных инструментахВопрос 20Какой метод НЕ относят к СПЕЦИАЛЬНЫМ методам музыкального обучения школьников?метод проблемного изложения материала метод интонационно-стилевого постижения музыкиметод создания художественно-исторического контекстаметод нравственно-эстетического познания музыкиВопрос 21Какой урок НЕ относится к урокам в форме соревнований и игр?эстафетатурнирпрезентация деловая или ролевая играВопрос 22Какую программу возможно применять для обучения учащихся написанию нотного текста?KarMakerWinAmp«Шедевры музыки»FinaleВопрос 23Необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока, - это …мотивация оценкаподача учебного материалапостановка учебной целиВопрос 24От чего зависит выбор методов музыкального обучения и воспитания?от материально-технического оснащения от количества занятийот педагогических задач от мастерства педагогаВопрос 25Подготовленные дидактические материалы с помощью программы MS PowerPoint возможно применять в качестве …наглядной демонстрации процесса тренажеров корректировки и тестирования знаний табличного редактораВопрос 26С точки зрения учебного предмета «Музыка», познавательные универсальные учебные действия конкретизируются …в представлении о целях учебного предмета «Музыка»в умении работать с музыкальной информацией в формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных основанийв стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 27Участники каких проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта?информационныеисследовательскиеигровые практико-ориентированныеВопрос 28Что могут включать специальные сведения о музыке?об элементах движений под музыку о различии характера в музыкео способах звукоизвлечения на музыкальном инструменте о характере звучания при пенииВопрос 29Что относят к нетрадиционным методам познания музыки?создание музыкальных проектов детское экспериментирование беседы о музыке и музыкантахсоздание музыкальных произведенийВопрос 30Что такое «уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала»?откровение (исповедь) интегрированный урокурок мудрости урок любви Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 2Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 3Теория и методика музыкально-эстетического образования (25 вопросов)«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант задания 1-3Теория и методика преподавания основ религиозных культур и светской этики (ПНК) Практическое занятие 1. Задание1, 3, 5-7, 9-10Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 3 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 4 НСПКТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ тест 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПК

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В какой программе содержатся обзорные лекции по разным направлениям музыки, представлены биографии композиторов, история созданий известных произведений, комментарии к ним, аудио и видеофрагменты?«Шедевры музыки» KarMakerWinAmpFinaleВопрос 2Выдвижение идеи учителем на уроке в рамках проектной деятельности относится …к этапу практического использования результатов проектак этапу работы над проектомк послепроектному этапук подготовительному этапуВопрос 3Если перенести в рамки урока традиционные формы внеурочной работы, то какой будет форма урока?КВН кроссвордконцерт Что? Где? Когда?Вопрос 4К какой группе методов относится метод проектов?формирования мировоззрениястимулирования самооценки и регуляции поведенияформирования единства сознания и поведенияорганизации и осуществления учебно-познавательной деятельностиВопрос 5Как выражаются личностные универсальные учебные действия на уроке музыки?в слушании и анализе музыкальных произведений с последующим обсуждениемв умении работать с музыкальной информациейв формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований в стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовности выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 6Как понимается дифференцированное восприятие музыки?определение автора и исполнителя музыкального произведенияпостижение общего характера музыкиопределение настроения музыкивыделение средств музыкальной выразительностиВопрос 7Какие варианты музыкального восприятия выделяются?слуховая ориентировка интеллектуальныйэмоциональный зрелищно-событийныйВопрос 8Какие ведущие методические приёмы играют решающую роль в музыкальном обучении детей?выразительный показ отдельных элементов, приёмов эмоциональное объяснение и беседа педагога художественное исполнение музыкальных произведений использование технических средств обученияВопрос 9Какие виды музыкального творчества детей выделяют?песенное изобразительноеинструментальное танцевально-игровоеВопрос 10Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей?методы опосредованного воздействия методы прямого воздействия методы стимулирования обучаемыхметоды проблемного обучения детейВопрос 11Какие группы программ существуют для работы с музыкой на компьютере?музыкальные энциклопедии воспитательные мероприятиямузыкальные конструкторы программы для сочинения музыкиВопрос 12Какие мероприятия по охране детского голоса следует проводить?петь песни в ограниченном количестве исполнять песни в удобной тональности и доступные по диапазону петь негромко, беря пример с педагога создавать шум в комнатеВопрос 13Какие методы обучения выделяются, исходя из своеобразия задач музыкально-эстетического воспитания и обучения детей?метод побуждения к эмоциональной отзывчивости, сопереживанию метод поисковых ситуаций, побуждающий к творческим и практическим действиям метод убеждения в процессе восприятия произведений искусства метод показа наглядных пособий, игрушек, картинок и иллюстрацийВопрос 14Какие основные жанры урока музыки выделяет Т.А.Затямина, основываясь на особенностях структурирования содержания?дискуссиятворческая лаборатория творческий портрет тематический урокВопрос 15Какие разновидности урока рекомендуется использовать в начальной школе?урок-экскурсия урок-прелюдия урок-путешествие урок-размышлениеВопрос 16Какие существуют уроки основных типов в рамках традиционного обучения в общеобразовательной школе?урок проверки и коррекции знаний и умений урок применения знаний и умений традиционный уроккомбинированный урокВопрос 17Какие умения и навыки проектирования вырабатывает у детей учебно-творческий проект в музыкальной деятельности?целеполагания рефлексии и самоанализа воспитания волевых качествпланирования деятельностиВопрос 18Какие этапы работы над музыкальным произведением различают?разучивание ознакомление с музыкальным произведением получение знанийзакреплениеВопрос 19Каковы виды музыкального исполнительства детей?музыкально-ритмические движения пение восприятие музыкиигра на музыкальных инструментахВопрос 20Какой метод НЕ относят к СПЕЦИАЛЬНЫМ методам музыкального обучения школьников?метод проблемного изложения материала метод интонационно-стилевого постижения музыкиметод создания художественно-исторического контекстаметод нравственно-эстетического познания музыкиВопрос 21Какой урок НЕ относится к урокам в форме соревнований и игр?эстафетатурнирпрезентация деловая или ролевая играВопрос 22Какую программу возможно применять для обучения учащихся написанию нотного текста?KarMakerWinAmp«Шедевры музыки»FinaleВопрос 23Необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока, - это …мотивация оценкаподача учебного материалапостановка учебной целиВопрос 24От чего зависит выбор методов музыкального обучения и воспитания?от материально-технического оснащения от количества занятийот педагогических задач от мастерства педагогаВопрос 25Подготовленные дидактические материалы с помощью программы MS PowerPoint возможно применять в качестве …наглядной демонстрации процесса тренажеров корректировки и тестирования знаний табличного редактораВопрос 26С точки зрения учебного предмета «Музыка», познавательные универсальные учебные действия конкретизируются …в представлении о целях учебного предмета «Музыка»в умении работать с музыкальной информацией в формировании ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных основанийв стремлении к реализации творческих способностей ученика, готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позициюВопрос 27Участники каких проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта?информационныеисследовательскиеигровые практико-ориентированныеВопрос 28Что могут включать специальные сведения о музыке?об элементах движений под музыку о различии характера в музыкео способах звукоизвлечения на музыкальном инструменте о характере звучания при пенииВопрос 29Что относят к нетрадиционным методам познания музыки?создание музыкальных проектов детское экспериментирование беседы о музыке и музыкантахсоздание музыкальных произведенийВопрос 30Что такое «уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала»?откровение (исповедь) интегрированный урокурок мудрости урок любви Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 2Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Тестовые вопросы к разделу 3Теория и методика музыкально-эстетического образования (25 вопросов)«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант«Теория и методика обучения математике в профильной школе 1» Росдистант задания 1-3Теория и методика преподавания основ религиозных культур и светской этики (ПНК) Практическое занятие 1. Задание1, 3, 5-7, 9-10Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 3 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом Практическое занятие 4 НСПКТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ тест 1Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 1 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПКТеория и методика музыкального воспитания с практикумом. ТЕСТ 2 НСПК