Контрольная работа по "Логика". 10

Логика 

Тема 1. Недедуктивные (вероятностные) выводы 

1. Почему  недедуктивные выводы называются вероятностными, или правдоподобными?

Посылки лишь подтверждают заключение, т.е. истинные посылки лишь обеспечивают большую  степень его правдоподобия (вероятности) – отсюда и второе название.

2. В чем специфика индуктивных выводов?

Индукция  — процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему. Индуктивное умозаключение связывает частные предпосылки с заключением не строго через законы логики, а скорее через некоторые фактические, психологические или математические представления.

3. Приведите примеры и схемы индукции.

а) полной (S1 должно быть Р. S2 должно быть Р. Sn должно быть Р.

Все S1, S2,...,Sn являются Р. Все S должны быть Р. Пример: Суворов должен быть стойким и мужественным. Наполеон должен быть стойким и мужественным. Эйзенхауэр должен быть стойким и мужественным. Суворов, Наполеон, Эйзенхауэр были полководцами. Каждый полководец должен быть стойким и мужественным)

б) неполной популярной (через простое перечисление) (Объект А1 имеет признак В. Объект А2 имеет признак В. Объект А3 имеет признак В. A1, A2, А3 – объекты класса А. Следовательно, все А имеют признак В. Пример: Канада – большая страна. США – большая страна. Канада и США – североамериканские страны.

 Значит, каждая североамериканская страна – большая.)

в) неполной научной (через  анализ и отбор  фактов)( В Аргентине говорят на испанском языке. В Венесуэле и Эквадоре говорят на этом же языке. Аргентина, Венесуэла и Эквадор  - латиноамериканские страны. Следовательно, в каждой латиноамериканской стране говорят на испанском языке.)

4. Приведите схемы  и примеры использования  основных методов  научной индукции (методов  установления причинных  связей)

А) метода единственного  сходства (1-й случай: БВГ —  обстоятельства, предшествующие явлению "в", 2-й случай: ДЕВ — обстоятельства, предшествующие явлению "в", 3-й случай: ВЗИ — обстоятельства, предшествующие явлению "в", 4-й случай: КЛВ — обстоятельства, предшествующие явлению "в". Если предположить, что большинство преступлений, совершенных в ночное время вне зависимости от того, кем они были совершены, совершаются из-за алкоголя, то можно сказать, что алкоголь является причиной, по которой совершаются преступления)

Б) метода единственного  различия (1-й случай:    ВСД   —    обстоятельства, повлекшие   явление "в", 2-й случай:      СД — обстоятельства, не повлекшие явление, т.е. "--" Сл.: "В"    — причина или часть причины явления "в". В тех случаях, когда сотрудник не выходил на работу, еда из общего холодильника не пропадала. Отсюда следует, что еда пропадает только в том случае, когда этот работник выходит на службу.)

В) соединенного метода сходства и различия

   (1-й ряд случаев:                                        2-й ряд случаев:

БВГ — влечет явление "в"                         БГ --  явления нет, т.е.  " -- " 

ВДЕ —  тоже   влечет   "в"                         ДЕ --  явления нет, т.е. " -- " 

ЗИВ —  тоже  влечет “ "в"                         ЗИ --  явления нет, т.е.  " -- " 

КВЛ —   тоже  влечет   "в"                          КЛ --  явления нет, т.е.  " -- " 

Сл.:  "В" является причиной явления "в".)

Анализируя данные из модельного агентства, можно прийти к выводу, что в тех случаях, когда модели отказывались от еды  и занимались фитнесом, фото получались красивее, чем в случаях, когда модели не отказывались от еды и не уделяли спорту внимание.

Г) метода сопутствующих  изменений (БВГД — обстоятельства,  повлекшие  явление "в", БВ1ГД — обстоятельства, повлекшие явление "в1", БВ2ГД — обстоятельства, повлекшие явление "в2" Сл.: "В" является причиной явления "в".)

Чем больше человек  трудится, тем больше получает за свой труд.

Д) метода остатков (БСД — обстоятельства, предшествующие сложному явлению "бсде", В — обстоятельство, обуславливающее явление "б", С -- обстоятельство, обуславливающее явление  "с", Д -- обстоятельство, обуславливающее явление "д", Вероятно, "Е" есть обстоятельство, вызывающее явление "е")

Наблюдение за некоторыми животными показало, что  у них похожая с человеком  нервная система. Проведенные опыты показали, что это действительно так. Таких животных взяли в оборот)

5. В чем заключается  вывод по аналогии? Приведите схему  аналогии.

Вывод по аналогии — это вывод о том, принадлежит ли некоторый признак исследуемому единичному объекту на основе его сходства в существенных чертах с другим уже известным единичным объектом.

Объект а характеризуется признаками Р, Q, R.

Объект b характеризуется признаками Р, Q, R, S.

Вероятно, объект a характеризуется признаком S. 

6. Приведите примеры  аналогии

А) свойств (На Марсе (В) есть жизнь (d). Аналогия свойств сделана на основании сходства Марса (В) и Земли (А) по величине (а), по наличию атмосферы (b), на основании того, что обе планеты являются достаточно остывшими (с), и на основании знания о том, что на Земле (А) имеется жизнь (d).)

Б) отношений («Как из непосредственного солнечного света в заимствованное отражение луны, переходим мы от наглядного, непосредственного... представления... к абстрактным... понятиям разума, которые получают всё своё содержание только от наглядного познания и по отношению к нему» Шопенгауэр А.)

В) строгой (научной) (Два разных дома могут быть аналогичны в том смысле, что имеют одинаковый план расположения комнат.)

Г) нестрогой (популярной)( Прежде чем строить плотину, строят образец этой плотины, который меньше и проще оригинала, дешевле в изготовлении. На этом образце проверяют работу будущей плотины. Это модель плотины.)

7. Какие ошибки могут  допускаться в  недедуктивных выводах?

А) поспешное  обобщение

Б) от смысла разделительного к смыслу собирательному

В) после этого  – значит, по причине этого

8. Как можно повысить  степень достоверности  недедуктивных выводов?

А) исследовать  как можно больше предметов классов

Б) разнообразить  выбор предметов для исследования

В) число общих признаков у сравниваемых объектов должно быть возможно большим.

Г) признаки как  можно более разнородные должны быть. 
 

Тема 2. Логика и общение. 

1. Что такое диалог? Назовите элементы структуры  диалога.

Диалог –  специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Содержание  структуры диалога:

• предмет обсуждения содержит неопределенность, и главная задача состоит в разрешении данной неопределенности;
• все участники предлагают свои варианты суждения, решения;
• участники диалога заинтересованы в суждениях другого и демонстрируют открытость мнений;
• возникает взаимная напряженность мысли, связанная с осмыслением многовариантных суждений и направленная на поиск эффективного решения.

2. Что такое вопрос? Какова его структура? Проанализируйте логическую структуру вопроса (укажите его базис (предпосылку), искомое, область неизвестной) на конкретном примере.

Вопрос –  это логическая форма, включающая исходную, или базисную, информацию с одновременным  указанием на ее недостаточность с целью получения новой информации в виде ответа.

Структура вопроса: базис, или предпосылка вопроса, искомое знание, требование перехода от незнания к знанию, схема ответа, неизвестная вопроса, основа вопроса, область неизвестной вопроса.

Вопрос: кто из первооткрывателей радио стал первым?

Базис – лицо, впервые появилось радио, искомое  – неизвестное имя человека, открывшего радио, область неизвестной  - имена  первооткрывателей.

3. Приведите примеры вопросов

а) явного и  скрытого (Что такое справка о доходах? – я, Много людей интересуются справками о доходах - с)

б) простого и  сложного (Кто в этом году будет выбран, чтобы представлять страну на Евровидении? – п, Что является критерием отбора конкурсантов? - с)

в) открытого  и закрытого (Какова роль Реформации для нашей страны? – о, Почему аскетизм предполагает отречение от все благ? - з )

г) уточняющего  и восполняющего (Республика Беларусь – правовое государство? – у, Когда в Беларуси появилась Конституция? - в)

д) корректного  и некорректного (Существуют ли русалки? – к, Как найти русалку? - н)

4. Сформулируйте правила  постановки вопросов.

Правила постановки вопросов:

1. Вопросы ставить  необходимо корректно. Они должны  быть правильно сформулированы  по содержанию и форме. Провокационные  и неопределенные вопросы недопустимы.

2. В соответствии  с вопросом следует предусмотреть  альтернативность ответа («да» или  «нет») на уточняющие вопросы.  Например, на вопрос: «Признает ли  Петров себя виновным в предъявленном  ему обвинении?» можно дать  два альтернативных ответа: «Да, признает» или «Нет, не признает».

3. Вопрос формулируется  кратко и ясно. Длинные, запутанные  вопросы затрудняют их понимание  и ответ на них.

4. Вопрос должен  быть простым. Если вопрос сложный,  то его лучше разбить на  несколько простых. Например, «Были ли братья Иван и Константин Аксаковы издателями газеты «День»?». Это сложный вопрос следует разбить на два простых, так как ответы будут различными - «да», «нет». Это связано с тем, что Иван Аксаков был издателем газеты «День», а Константин - нет, он был только автором многочисленных статей в ней.

5. В сложных  разделительных вопросах необходимо  перечисление всех альтернатив.  Например, «К какому виду суда  по стадии рассмотрения дел  относится данный суд: первой  или кассационной инстанции?».  Здесь не указана третья альтернатива - суд надзорной инстанции.

6. При формулировке  вопросов следует отличать их  обычную постановку от риторической. Риторические вопросы, как известно, являются суждениями, так как  в них содержится утверждение  или отрицание; обычные же вопросы суждениями не являются.

Важно помнить, что только правильно поставленный вопрос способен выполнить свои функции  как в научном познании, так  и в дискуссии, и в обучении.

4. Что такое ответ? Приведите примеры ответов

Ответ – это  новое высказывание, уточняющее или дополняющее исходное знание в соответствии с поставленным вопросом.

А) истинного  и ложного (В каком году началась вторая мировая война? В 1939 – и, в 1941 - л)

Б) прямого и  косвенного (Правда ли, что на Марсе нет жизни? – Да. Правда – п., Жизнь есть только на Земле – к.)

В) полного и  частичного (Какие страны входят в ЕС? В ЕС входят Италия, Франция …. – п, Некоторые страны Европы – ч.)

Г) соответствующего (по существу) и несоответствующего (не по существу) (Какие города находятся в Брестской области? – Лунинец находится в Брестской области – с, Жодино находится в Брестской области - н)

6. Перечислите правила  формулирования ответа.

Правила формулирования ответа

1. Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким.
2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его.
3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать и указание на эту некорректность.
4. При ответе на сложный дизъюнктивный вопрос достаточно дать

информацию на один из входящих в него вопросов, а  при ответе на

конъюнктивный вопрос - на каждый входящий в него вопрос отдельно.

7. Что представляет  собой доказательство? Какова структура  доказательства?

Доказательство  - рассуждение, устанавливающее истинность некоторого положения на основе истинности других положений в рамках конкретной области знания или теории.

Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация.

     Тезис  — это суждение, истинность которого надо доказать.  Аргументы  — это те истинные суждения, которыми  пользуются  при  доказательстве  тезиса. Формой  доказательства,  или  демонстрацией, называется  способ  логической связи между тезисом и аргументами.

8. Приведите схемы и примеры доказательства

А) прямого (Из аргументов А1, А2, А3,… Аn  следует (выводится) тезис Т. Космические корабли подчиняются действию законов небесной механики. Известно, что эти законы универсальны: им подчиняются все тела в любых точках космического пространства. Очевидно также, что космический корабль есть космическое тело.)

Б) косвенного апагогического (от противного) (Врач, убеждая пациента, что тот не болен гриппом, рассуждает так. Если бы действительно был грипп, имелись бы характерные для него симптомы: головная боль, повышенная температура и т.п. Но ничего подобного нет. Значит, нет и гриппа.)

В) косвенно разделительного

(P1VP2…VPnVT,

P1, P2……Pn

____________________

T В Солнечной системе жизнь есть только на Земле. В качестве возможных альтернатив выдвинем утверждения, что жизнь есть на Меркурии, Венере, Земле и т.д., перечисляя все планеты Солнечной системы. Опровергая затем все альтернативы, кроме одной – говорящей о наличии жизни на Земле, получим доказательство исходного утверждения.)

9. В чем сущность  опровержения? Какова  его структура?

Опровержение  — рассуждение, направленное против тезиса с целью установления факта его ложности или недоказанности. В опровержении доказывается не истинность, а ложность какого-то положения или устанавливается неправильность того или иного доказательства. Опровергаемое утверждение называется тезисом опровержения, а суждения, на основе которых опровергается тезис, называются аргументами опровержения.

10. Приведите примеры  опровержения

А) тезиса (Муж говорит жене, что был у друзей. Жена допускает такую мысль, но звонит друзьям. Мужа там не было)

Б) аргументов (Все европейские страны – правовые государства. Беларусь – европейская страна, значит, Беларусь – правовое государство)

В) демонстрации. (Швеция – развитая страна. Развитые страны используют новейшие технологии. Швеция использует новейшие технологии, значит, Швеция – развитая страна).

11. Сформулируйте основные правила аргументации (по отношению к тезису, к аргументам и к демонстрации) и назовите ошибки, возникающие при нарушении этих правил.

  Правила аргументации:

1. Точность
2. Разумность, соразмерность.
3. Безопасность.
4. Неотвратимость.

Нарушения правил доказательства приводят к так называемым алогизмам. Сознательное нарушение правил — это софизм, нечаянное, непредумышленное нарушение — паралогизм.

Ошибки

1. Двусмысленность тезиса.
2. Потеря тезиса.
3. Подмена тезиса.
4. Логическая диверсия.
5. Ложный аргумент.
6. Произвольный аргумент.
7. Предвосхищение основания.
8. Круг в аргументации.
9. Аргумент к личности.
10. Аргумент к публике.
11. Ошибка ложного следования.