Контрольная работа по "Основы социологии и политологии". 5

Барнаульский  кооперативный техникум

Алтайского крайпотребсоюза 
 

Шифр МТ-3-932-09     Вариант 32

По предмету Основы социологии и политологии

Фамилия Гегенава   Имя Ольга

Отчество Дмитриевна

Место работы ООО ТД  «Бостон 3»

Занимаемая должность  Управляющий

Домашний адрес г. Барнаул, ул. Шукшина, д.15, кв.197. 
 

Контрольная поступила  на з/ отделение

«___»  мая 2010 г.

     Методист        

Работа поступила  в техникум «___» мая 2010 г.

Дата рецензии «___»    2010 г.

Оценка

Фамилия преподавателя           Носкова Е.А.                 

Подпись преподавателя       
 
 
 
 
 
 
 
 

     Вопрос  № 1. Личность в системе социальных отношений.

     Изучение  социологии начинается с признания  того факта, что человеческие существа всюду и всегда живут в ассоциации друг с другом. Каждый из нас принадлежит к тем или иным социальным группам — таким как семья, производственный коллектив, возрастная, половая, профессиональная, этническая и др. группы.

     Социальная  группа — это устойчивая совокупность индивидов. Для совместных действий в социальной группе необходимы разделение труда и координация деятельности.

      Во  всех групповых действиях различные  участники выполняют определенные функции. Все участники взаимозависимы в противном случае социальное единство разрушается.

     Взаимодействие  между людьми устанавливается потому, что люди в процессе удовлетворения своих индивидуальных потребностей зависят друг от друга. Благодаря разделению труда внутри группы каждый человек исполняет определенные социальные функции, которые связаны с выполнением специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, функция связана с деятельностью, последствия которой важны для общества. Если эти последствия направлены против общества, то имеет место дисфункция.

      При выполнении конкретных функций в  ходе социального взаимодействия на человека накладываются определенные обязанности — функциональные обязанности. При этом он наделяется правами по отношению к другим участникам группы, которые обязаны что-то делать ради него. То, что составляет право для одного партнера, является обязанностью для другого.

      Каждый  человек выполняет множество  функций в системе социальных связей и соответственно имеет множество  статусов. Обычно выделяют три уровня социальных статусов.

      Особую  роль играют генеральные статусы, составляющие фундамент статусной позиции личности. Генеральные статусы носят всеобщий характер, который касается всех людей. Например, землянин, человек, гражданин данного государства и т.д.

     Статус, приобретенный от рождения, называют предписанным. Это национальность, социальное происхождение, пол, место рождения и т.д.

     Другие  статусы личность достигает, приобретает  в процессе социализации. Это статусы приобретенные, достигнутые. Например, родитель, супруг, пианист, поэт, инженер, шофер, профессор и т.д.

      Статусы могут быть формальными и неформальными. Например, директор завода (формальный лидер), лидер компании друзей (неформальный).

      Множественность статусов не означает их равнозначности. Среди главных статусов выделяются статусы, определяющие человека социально. К ним относится прежде всего профессиональный статус.

      Престиж функций, закрепленных за данным статусом, отражает иерархию ценностей, принятых в культуре и общественном мнении данного общества. В обществах бюрократизированных, где роль государства непомерно высока, статус начальника, руководителя необоснованно завышен, а статус ученого, врача, учителя занижен.

      В соответствии со своим статусом человек  играет в обществе определенную социальную роль. Это понятие стало центральным в социологии.

      Социальная  роль — это определенный шаблон поведения, принятый в данном обществе, целесообразный для людей определенного статуса и гарантирующий выполнение конкретных социальных функций. Социальная роль всегда связана с закрепленными в данной культуре нормами, образцами, стандартами. Поэтому социальную роль нельзя полностью уподоблять личностной характеристике. Ролевые ожидания, закрепленные за статусом, требуют чрезмерной унификации, одинаковости человеческого поведения, оставляя за рамками роли уникальность, творческую неповторимость личности.

     Социальная  роль предъявляет личности определенные стандартные требования, с ее участием в системе регулярных социальных взаимодействий. Тем самым гарантируется участие людей в функционировании определенного социального института. Социальная роль подключает личность к сложным социальным образованиям. Личность играет социальную роль, исполняя обязанности, налагаемые ролью, и осуществляя свои права по отношению к другим.

      Упорядоченность повседневной жизни обусловлена  тем, что каждый человек последовательно исполняет то одну, то другую социальную роль. Социальным ролям учатся благодаря участию в организованных группах. Шаблоны, стандарты поведения отличаются от группы к группе, от культуры к культуре.

      Любая социальная группа стремится, чтобы личность вела себя более или менее идентично принятым в данном обществе нормам и ожиданиям. Пользуясь преимуществами, которые предоставляет группа, индивид должен платить солидарностью. Личность точно реагирует на требования, стандарты, принятые в обществе, при этом большое значение имеет социокультурная определенность этих стандартов.

     Общество  располагает мощными механизмами, определяющими ролевое поведение личности. Как при этом личность сохраняет свою автономию? Безусловно, в отношении общество-личность кроется немало противоречий, которые могут порождать многочисленные конфликты. Весьма распространенными являются конфликты, вызванные различиями в трактовке социальной роли личностью и обществом. Во многих случаях личность осознанно не принимает определенные стандарты поведения, поддерживаемые обществом, государством. Этот конфликт лежит в основе диссидентства, оппозиционных движений и т.д. 

     При конфликте ролей выбор остается за личностью, он зависит от личностных приоритетов и доминирующих ценностей. Личность почти всегда находится в напряженном поиске выбора из тех условий, которые предоставляются обществом. В зависимости от своих убеждений, воли, характера, уровня культуры, интеллекта, профессионализма в рамках предложенных обществом обстоятельств личность творит свою судьбу.

     Осознание ребенком своего «Я» происходит в  период первой стадии социализации до 6-7 лет. Вторая стадия социализации связана  с периодом обучения. В школьном возрасте дети, подростки, юноши и  девушки последовательно обучаются разным дисциплинам. Происходит их физическое, социально-психологическое и интеллектуальное развитие. К концу 10-летней учебы юноши и девушки получают такое умственное и физическое развитие, которое считается в обществе достаточным для начала самостоятельной трудовой жизни или для дальнейшей учебы, связанной с приобретением профессии.

     На  третьей стадии социализации, охватывающей период социальной зрелости, процесс  овладения социальным опытом не прекращается. Человек овладевает ролями подчиненного или руководителя, отца или матери и т.д. В этот период он исполняет роль и организатора процесса социализации для подрастающего поколения. Процесс самообучения личности в зрелом возрасте соседствует с реализацией его роли как воспитателя, наставника, руководителя. Существенным социализующим фактором, воздействующим на молодежь, является влияние тех образцов поведения, которые демонстрируют люди зрелого возраста.

     На  четвертой стадии — в период завершения жизненного цикла — процесс социализации хотя и замедляется, но совсем не прекращается. Люди и в пожилом возрасте не выключены из процесса социализации хотя бы потому, что им приходится овладевать новыми ролями — пенсионера, бабушки, дедушки.

      На  всех стадиях социализации в качестве средств выступают: межличностное общение, телевидение, радио, литература, кино, периодическая печать. Качество информации, идущей к личности от средств массовой информации, способно существенно повлиять на представления индивида о себе, окружающих и о мире, в котором он живет. Чрезмерное увлечение показом по телевидению сцен насилия, жестокости, бесчеловечности особенно пагубно влияет на неокрепшую духом молодежь. При этом ей могут прививаться вредные для общества склонности и привычки, неуважительное отношение к людям, пренебрежение к гражданским обязанностям, к государству и его руководителям. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Вопрос  № 12. Президентская  власть и Парламент  в РФ.

           С главы 4 Конституции  Российской Федерации начинается изложение  в Основном Законе страны системы  государственных органов Российской Федерации, что, помимо прочего, объясняется также особым статусом Президента в организации государственной власти России. По совокупности и значимости функций и полномочий, закрепленных за Президентом Конституцией, он, бесспорно, занимает ведущее место в системе органов Российской Федерации, осуществляющих государственную власть.

      Согласно  Конституции РФ Президент РФ как  институт государственной власти стоит особняком и не относится ни к одной из трех ветвей власти. Он стоит выше них, контролирует их деятельность и вообще наделен обширными полномочиями.

      Президент является выборным главой государства, который может возглавлять исполнительную власть или быть арбитром в системе  разделения властей; в организационном аспекте Президент никому не подчинен и, вообще, обладает высокой степенью независимости от каких-либо других государственных органов, что не снимает с него обязанности действовать на основе и во исполнение законов.

      Пост  Президента имеет ярко выраженный политический характер. Ему принадлежит важная роль в формировании политики государства, верховного политического руководства государственными делами.       

      Парламент – это избираемый населением страны представительный орган, носитель законодательной власти, неотъемлемый институт демократического государственного строя.

      В соответствии со ст.94 Конституции Российской Федерации Федеральное Собрание – парламент Российской Федерации, является законодательным и исполнительным органом Российской Федерации.

      Современный парламент – это общегосударственный  представительный орган, главная функция которого в системе разделения властей заключается в осуществлении законодательной власти.

      Таким образом, на сегодняшний день законодательная  власть, осуществляемая представительными органами, в системе разделения властей занимает чрезвычайно важное место. Тенденция к демократизации общественной жизни и государственного устройства весьма отчетливо проявляется в развитии институтов представительной демократии, парламентаризма.

     Современный отечественный парламентаризм начал  свое развитие относительно недавно – с конца 80-х – начала 90-х годов. В настоящее время в научных публикациях развиваются принципиальные положения теорий правового, конституционного государства, исследуются и конкретные проблемы деятельности парламента. На законодательном уровне в Конституции и других федеральных законах парламент Российской Федерации – Федеральное Собрание, представляет собой законодательную и представительную ветвь власти, наделенную определенными полномочиями и несущую ответственность за свою деятельность.

     На  сегодняшний день законодательная  власть, осуществляемая представительными органами, в системе разделения властей занимает чрезвычайно важное место. В сущности, вопросы организации и функционирования органов законодательной власти находятся в центре политической практики и конституционно-правовых доктрин.

     В силу все большего распространения  всеобщего избирательного права значение парламента как органа, представляющего все общество, также повышается.

     Однако  в России наметилась явная тенденция, свидетельствующая о явном, в той или иной степени, ограничивающем положении парламента в демократических государствах по отношению к роли Президента и Правительства. Это и усиление позиций исполнительной власти, в руках которой сосредоточены огромные полномочия во всех сферах управленческой деятельности, и фактическая монополизация политического процесса политическими партиями. Принятие решений перемещается в руководство политических партий, велико значение партийной бюрократии. Парламентарии практически никогда не рискуют идти наперекор общественному мнению, в определенной степени теряя самостоятельность.

     Кроме этого, очевидной в Российской Федерации  является и проблема взаимодействия самого Президента и Правительства, которая также оказывает непосредственное влияние на характер взаимоотношений между парламентом и Президентом.

     В качестве основополагающих моментов здесь  следует выделить, например, излишне  объемные полномочия Президента по формированию и отставке Правительства, которые на практике обычно вытекают в «наказание виноватого правительства», не справившегося с поставленными Президентом задачами. При этом совершенно невозможно установить ответственность здесь самого Президента, поскольку номинально главой исполнительной власти он не является. Глава исполнительной власти – это Председатель Правительства, который и несет ответственность за принимаемые Президентом решения.

     Не самая удачная модель полупрезидентской республики, сложившись в Российской Федерации с учетом собственной специфики страны, привела к тому, что полномочия Президента и Парламента в России до сих пор не сбалансированы, что накладывает отпечаток на всю публичную жизнь страны. Более того, складывается тенденция все большего усиления неограниченной президентской власти, что явно может привести к появлению безоппонентного политического режима.

     В связи с этим взгляды многих правоведов и политологов обращены на изменение  структуры соотношения властей  в конституционных масштабах. И  чаще всего здесь говорится о  создании модели президентской республики, которая должна обеспечить баланс полномочий между высшими органами власти. Именно президентская республика, по мнению многих, должна решить проблему политической конкуренции и обеспечить реальную политическую ответственность всех ветвей государственной власти. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Вопрос  № 28. Социальная стратификация – иерархическая структура общества. Параметры и модели  
стратификации современного общества.

     Общество  по своему характеру неоднородно, состоит  из групп, занимающих различное положение  в системе социальных координат. Эта неоднородность общества получила в социологии свое определение в понятии «социальная структура», которая может быть определена как оформленная система различий людей и социальных групп в обществе и отношений, связанных с этими различиями.

     Социальная  структурность общества предполагает выделение неоднородных социальных групп, характеризующихся различиями, а иногда и неравенством своего положения в обществе.

      Для описания различных видов неравенства  социология использует термин «социальная  стратификация» (страта, срез, пласт, слой). Предполагается, что общество может быть представлено в виде страт, которые иерархически связаны друг с другом - сверху находятся наиболее привилегированные страты, а снизу - менее привилегированные страты.

      Исторически принято выделять следующие виды типа стратификационных систем:

• кастовые (закрытые) - место группы и место индивида в ней строго закреплены и переход из страты в страту невозможен. Принадлежность к касте определяется по факту рождения (наследственная основа), основывается на расовой, религиозной основе, традиционных занятиях (Индия, Египет, Иран, Япония).
• сословные (полузакрытые) - переход из страты в страту теоретически возможен, но маловероятен; Сословия - социальные группы, обладающие закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. Сословное деление общества характеризуется иерархией, связанной с существованием неравенства положения и неравенства привилегий. В отличие от каст, где наследование жестко фиксируется, при сословном делении членство в определенном сословии может быть куплено или даровано верховной властью.
• классовые (открытые) - переходы в стратификационных системах достигаются благодаря индивидуальным усилиям личности. Классы отличаются от каст и сословий. Классы не образуются как результат обычаев, нравов, убеждений, религии. Основа классового деления - труд, при характеристике класса главный признак экономический.

   Существование неравенства признается всеми социологами, а его сущность и причины объясняются  по - разному.

      В Х1Х веке проблема социального неравенства  была подвергнута анализу К.Марксом, который считал, что определяющим фактором положения социальной группы в обществе является отношение к  собственности. Обладание землей, животными. Классы - группы людей, которые имеют определенной отношение к средствам производства, с помощью которых они обеспечивают себя. В индустриальном обществе отношения эксплуатации менее очевидны, но происходит присвоение прибавочной стоимости. Эта закладывает базу для социального конфликта.

     Поскольку частная собственность, по мнению К.Маркса, - явление историческое, преходящее, постольку и социальное неравенство  не является вечным.

     В противовес теории социально-классовой  структуры К.Маркса М.Вебер считал, что неравенство в обществе определяется тремя компонентами. Прежде всего, это имущественное неравенство (собственность, недвижимость, ценные бумаги). Не все дело в богатстве, огромную роль играет престиж. Группы людей в разной мере пользуются почетом и уважением и это не обязательно жестко связано с размерами богатства, которым они обладают. 

     Обладание властью. Способность реализовывать  планы, принимать меры, влиять на выработку  и принятие решений, вести свою политику вопреки возражениям со стороны  других групп (Солженицын, Лихачев).

     П.Сорокин, определяя социальную стратификацию  как дифференциацию какой-либо данной совокупности людей на классы в иерархической  шкале, выделяет следующие три характеристики страт: экономическую, политическую, профессиональную.

      Современные теории стратификации

  1. Причина социальной дифференциации общества (а значит, и неравенства) - в разделении функций между социальными группами, следовательно, социальная дифференциация (а значит, и неравенство) является необходимым и вечным фактором.

     В 1893 году Э. Дюркгейм в работе «Разделение труда в обществе» писал, что в обществе некоторые виды деятельности ценятся выше, чем другие потому что обладают для общества большей значимостью. Люди в различной степени обладают талантом, а при обучении эти различия еще более усиливаются. В нормальном обществе самые важные функции должны выполнять самые талантливые люди. Как этого достичь, как привлечь и заставить этих людей выполнять важные функции? Дать им больший доступ к ценностям, дать им большее вознаграждение за труд.

     2. Существует точка зрения немецкого  ученого Дарендорфа, о том, что  в основе стратификации общества  лежит такой фактор как авторитет.  Обладание авторитетом связывается  с делением общества на управляющих  и управляемых. Управляющие делятся  на тех, кто управляет своей собственностью и на тех, кто управляет не своей собственностью. И те и другие создают новый средний класс. Управляемые делятся на высшую рабочую аристократию и неквалифицированных рабочих, это два слоя в рамках другого класса.

      3. Французский социолог Турен считает, что стратификация идет по доступу к информации. Господствуют те. кто обладает большим объемом информации.

      Принципиально не существует единого признака социальной дифференциации, она зависит от совокупности признаков; кроме того, на различных этапах развития общества различные признаки могут выступать в качестве оснований стратификации.

      На  основании ряда конкретных признаков  в данном конкретном обществе выделяются страты, составляющие его стратификационную  структуру, различающиеся своими рангами, статусами, социальными ролями и функциями.

      Конкретная  реализация этих теоретических положений  может быть показана на примере исследований американского социолога Б.Барбера.

      Он  считает, что стратификацию современного американского общества определяют следующие параметры:

• доход,
• богатство;
• степень власти и могущества;
• престиж профессий; образование;
• религиозная принадлежность;
• ранжирование по родственным или этническим группам.

     Произведя количественную оценку каждого из этих параметров, можно получить итоговое положение той или иной группы в иерархии данного общества.

      Очевидно, что количество потенциально выделяемых старт может быть очень велико. Поэтому на практике исследователи  прибегают к упрощению, выделяя, как правило, в каждом обществе три основные страты - высшую, среднюю, низшую (в качестве модификации данной схемы может быть приведена следующая: элита, высший - средний класс, средний класс, рабочий класс, низший класс). Основаниями для отнесения той или иной группы к конкретной страте являются, прежде всего экономические показатели (уровень дохода и состояние), а также ее престижность, наличие власти, образовательный уровень, кроме того каждая из страт характеризуется своими нормами и ценностями.

      Например, средний класс (страта) составляют некрупные собственники (фермеры, владельцы магазинов и лавок) только 20% выдерживает в конкурентной борьбе), специалисты-профессионалы высокой квалификации (врачи. Педагоги, менеджеры); низший слой среднего класса(30 %) составляют служащие, торговцы, сиделки, учителя.

      Этот  страт характеризуется средним  доходом (достаточным по меркам данного  общества для удовлетворения основных потребностей), стандартным набором  материальных благ, высокой самооценкой  собственного престижа, отсутствием  реальной власти, но наличием возможности оказывать на нее серьезное воздействие, высоким уровнем образования. Средний класс характеризуется также такими ценностями, как самостоятельность, ответственность, инициатива, мобильность, ориентированность на собственные силы.

     Соотношение основных страт общества может быть изображено в виде геометрических фигур. Треугольник характеризует наличие  в обществе крайне небольшой элиты - высшей страты, не очень значительной количественно средней страты и  основного компонента данного социума - низшей страты. Этот тип стратификационной системы характерен для традиционного и раннеиндустриального обществ для большинства современных развивающихся стран; Эта фигура типична для периода, который анализировал Маркс, когда была сильна поляризация в обществе, рабочий класс был сосредоточен в основных отраслях промышленного производства, характеризовался высоким уровнем классового самосознания и организованности. Когда были сильными социальные конфликты.

      Произошли изменения. К 90 годам ХХ века в 18 ведущих странах мира структура занятости стала представлена таким образом, что от 45 - 70% населения стало занято в сфере услуг, сельское хозяйство 3 - 15 %, промышленность, строительство 25 - 40%. Синие воротнички - рабочий класс, занятый физическим трудом сокращается, белые воротнички - рабочий класс высокой квалификации, служащие, специалисты умственного труда и золотые воротнички - высококвалифицированные специалисты растут. Названия этих групп связывают с квалификацией и заменяют привычные обозначения классов и страт. Они называют себя «сотрудниками» и категорически отказываются использовать классовую терминологию.

     Западные  социологи детально изучают связь  стратификации и:

• продолжительности жизни (существенный разрыв сегодня),
• семейной жизни (средний класс больше помогает, а низший - чаще разводится, жена работает и при разводе меньше теряет, большая внимание семейным заботам, чаще стремятся к сексуальным контактам и менее верны, более предпочитают внебрачные связи)
• коммуникации (средний класс ориентируется на друзей, а низший - ориентированность на родню)
• читают: высший - научные труды и биографии, средний - любовь и семья, низший – юмор и приключения
• спорт: высший - теннис, низший - бокс.