Методика проведения физкультурного досуга в разных возрастных группах дошкольных учреждений

                                        ПЛАН

 

Введение------------------------------------------------------------------------------------2

 

Теоретическая часть

 

1 Формы организации активного  отдыха---------------------------------------3

 

1.2 Методика проведения  физкультурного досуга в разных  возрастных группах дошкольных  учреждений.------------------------------------------------6

 

1.3 Физкультурный праздник-------------------------------------------------------7

 

1.4 Значение физкультурных  праздников в организации активного  отдыха дошкольников-----------------------------------------------------------------9

 

1.5 Дни здоровья, каникулы--------------------------------------------------------12

 

1.6 Методика проведения  дня здоровья, каникул в разных  возрастных группах дошкольных  учреждений-----------------------------------------------13

 

Заключение------------------------------------------------------------------------------16

 

Список литературы-------------------------------------------------------------------17

 

Практическая часть

 

Игра в средней группе «Птенчики и кот»-------------------------------------18

 

Конспект занятия по физическому воспитанию в средней  группе.--19

 

Годовой план – график распределения  материала по физическому воспитанию------------------------------------------------------------------------------20

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

                           Введение

 

«Береги здоровье смолоду» - это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными - задачи каждого дошкольного учреждения.

Невозможно представить себе жизнь  ребенка в детском саду без  веселых, интересных, увлекательных  и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие - смекалку, третьи - воображение  и творчество, но объединяет их общее - воспитание у ребенка потребности  в движениях и эмоциональном  восприятии жизни. Двигаясь, ребенок  познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать  в нем, совершенствуя опыт организации  игр, поскольку игра для дошкольника - это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка  имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся социально- экономическая  обстановка в стране изменила отношений  к детям со стороны воспитывающих  взрослых. Напряженный ритм жизни  требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время  отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому  в современных условиях актуальными  задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных  праздников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

 

 

 

 

 

 

                           Теоретическая часть

 

               1 Формы организации активного отдыха

 

 

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой  комплекс оздоровительно- образовательных  и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую  потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического  развития детей; обеспечить овладение  дошкольниками жизненно важными  двигательными навыками и элементарными  знаниями о физической культуре; создать  условия для разностороннего  развития ребят и воспитания у  них потребности к систематическим  занятиям физическими упражнениями.

Существуют разные формы организации  физического воспитания и в системе  физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное  место занимают:

 

- физкультурный досуг;

- физкультурные праздники;

- дни здоровья, каникулы.

 

Интересное содержание, юмор, музыкальное  оформление, игры, соревнования, радостная  атмосфера способствуют активизации  двигательной деятельности. При организации  активного отдыха важно учитывать  климатические условия, особенности, сезона, природные факторы. Положительные  результаты могут быть достигнуты при  условии тесного сотрудничества коллектива дошкольного учреждения и семьи. О программе и времени  проведения предстоящего мероприятия  дети и родители извещаются заранее, с тем, чтобы они тоже могли  активного включиться в их подготовку [4].

 

 Физкультурный досуг  в детском саду

 

Физкультурный досуг - одна из наиболее эффективных форм активного отдыха. Он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие  на организм ребенка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивает двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность.

Физкультурный досуг не требует  специальной подготовки, он строится на хорошо знакомом детям материале  и проводится с несколькими группами, близкими по возрастному составу (старшие  и подготовительные группы). Такое мероприятие можно организовать 1-2 раза в месяц, длительность по 30-50 минут.[1, 2]

При проведении досуга необходимо участие  воспитателя. Он дает команды, подводит итоги, является судьей в соревнованиях. Значительную роль в создании положительного эмоционального настроя детей играет музыка, которая благотворно влияет на развитие чувства прекрасного, закрепляет умение ритмично двигаться, согласовывая свои движения с музыкальным сопровождением.

Физкультурные досуги могут быть различные  по содержанию и организации.

Первый вариант.

Физический досуг строится на хорошо знакомых детям играх и упражнениях. Вначале предлагаются игры малой  и средней подвижности, такие  как «Море волнуется», «Сделай  так», «Ровным кругом», «Ручеёк», «Светофор». В таких играх детям предоставляется  возможность проявить свой замысел  фантазию. Затем дети участвуют в  разных аттракционах, выполняют двигательные задания в игровой форме. Содержание игр нужно подбирать с учетом уровня двигательной активности детей. Так, детям с высокой двигательной активностью предлагают игры- упражнения на равновесие. «Пройди, не упади», на внимание «Помни свое имя», «Собери предметы парами», «Будь внимателен». Детям  с низкой двигательной активностью  предлагаются игры- упражнения типа «Займи свой домик», «Удочка», «Перебежки», «Догони  меня».

Вначале одна подгруппа выполняет  задание, другая наблюдает, выступая в  качестве болельщиков. После двигательных заданий подгруппы меняются местами.

После короткого отдыха (3-5 минут) детям  предлагаются игры- соревновательного  характера: «Кто быстрее построит пирамиду» (собрать по форме, цвету), «Кто быстрее  допрыгает с зажатыми между стопами  мячом», «Найди себе пару», «Бег в мешках», «Веревочка», «Перетягивание каната».

В конце с детьми проводятся игры низкой степени интенсивности, такие  как «Узнай по голосу», «Ручеек», «Карусель», «Найди, где спрятано», разные народные игры.

Второй вариант.

Физкультурный досуг может состоять из одних спортивных игр: баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса, городков. Использование этого варианта возможно лишь в этом случае, если все  дети хорошо владеют элементами спортивной игры. Здесь также необходим индивидуально- дифференцированный подход. Так, детям  с высоким и средним уровнем  двигательной активности и хорошей  физической подготовленностью предлагаются более сложные элементы спортивных игр с достаточно высокой физической нагрузкой. К этим детям предъявляются  более строгие требования по качеству выполнения задания. Детям с низким уровнем двигательной активностью  и с отставанием в развитии моторики рекомендуем давать более  простые задания с постепенным  увеличением физической нагрузки. Например, игру в баскетбол, с учетом индивидуально- дифференцированного подхода, можно организовать следующим образом. Дети выходят на спортивную площадку, приветствуют друг друга и строятся в две колонны (команды). Капитаны команд подходят к судье (воспитателю), приветствуют друг друга. Воспитатель дает задание. Первой команде (детям с высоким и средним уровнем двигательной активности) даются следующие задания: отбивая мяч о землю, продвинуться вперед на расстояние 4-5 м., стараясь не потерять его; подбросить и поймать мяч 10 раз подряд. Второй команде (с низким уровнем двигательной активности) даются такие задания: отбивать мяч на месте или продвигаясь вперед, стараясь не потерять его; бросать мяч в корзину любым способом.

Третий вариант.

Физкультурный досуг может быть построен на упражнениях в основных видах движений и спортивных упражнениях. Это могут быть: бег, прыжки, метание, лазание, ползание на четвереньках, езда на самокате, велосипеде, прыжки через  короткую скакалку. В основу организации  также должен положен принцип  индивидуально- дифференцированного  подхода. Первая подгруппа детей (с  высокой двигательной активностью) выполняет упражнения, направленные на развитие внимания, точности выполнения движений, такие как езда на велосипеде прямо, с поворотами, по кругу, «змейкой», по узкой дорожке с изменением темпа катания. Вторая подгруппа  детей (с низкой двигательной активностью) выполняет задания, направленные на развитие скорости, быстроты реакции, такие как езда на велосипеде по прямой с разной скоростью.

Четвертый вариант.

Физкультурный досуг «Веселые старты»  строится в основном на играх- эстафетах, хорошо знакомых детям. Каждая подгруппа  участвует в разных эстафетах, имеющих  разное содержание и объем физических нагрузках. Для первой подгруппы (с  высокой двигательной активностью) предлагаются сложные эстафеты, требующие  внимания и точности выполнения. Например, игра- эстафета «Построй эстафету»: дети стоят в две колонны (команды), первый ребенок по сигналу воспитателя  бежит в конец площадки до обозначенного  места (большой куб), смотрит на рисунок, лежащий возле куба (разноцветная пирамида), берет из корзины, находящейся  рядом, маленький кубик соответствующего цвета, ставит его на большой куб  и бежит обратно в конец  своей колоны, дотронувшись рукой  до первого стоящего. Каждый последующий  кубик нужно поставить так, чтобы  получилась пирамида, соответствующая  рисунку. Выигрывает та команда, которая  правильно построила пирамиду в  соответствие с требованиями задания. Второй подгруппе (с низкой двигательной активностью) предлагается более простая  эстафета- «Кто быстрее прокатит мяч». Дети становятся в две колоны (команды). Первый ребёнок стоит у линии  старта с мячом в руках (весом 0,5 кг.), по сигналу прокатывает его  по узкой дорожке (выложенной из палок) до противоположной стороны площадки (стены), ударяет мячом о стену, бежит с ним к колоне, передает мяч следующему игроку и встает в конец колоны. Другой ребёнок выполняет те же действия. Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит задание. Игры- эстафеты могут повторяться не более 3-4 раз, между ними необходимо сделать небольшой перерыв (5-7 минут). В это время можно предложить детям вспомнить считалочки, загадки, пословицы.

Пятый вариант.

Физкультурный досуг может быть с музыкальным сопровождением, что  развивает у детей творческую инициативу, воображение музыкальный  слух. Вначале дети под музыку выполняют  произвольные движения с разными  физкультурными пособиями (лентами, скакалками, обручами). Воспитатель напоминает детям разные движения, показывает их. Можно составить даже целую  танцевальную команду. После 10-15 минут  занятий звучит музыкальный сигнал, дети убирают все пособия на место  и встают в большой круг. В центре круга стоит воспитатель (ведущий) с мячом, называет кого- либо из детей  по имени и бросает ему мяч. Если ребёнок поймал мяч, то он встает в центр круга и становится ведущим. После игры воспитатель  предлагает послушать мелодичную музыку. Дети сидят или лежат на полу и  слушают музыку. После прослушивания (через 2-3 минуты) воспитатель предлагает детям придумать композицию, разные произвольные движения под музыку. Можно предложить детям фрагмент из разученного на занятиях музыкально- ритмического комплекса («танец петушков», «пингвинов», «медвежат»). Успех проведения такого варианта физкультурного досуга зависит от повседневной творческой музыкальной и физкультурной  работы.

 

 

1.2 Методика проведения  физкультурного досуга в разных  возрастных группах дошкольных  учреждений

 

Первая младшая группа

Физкультурные развлечения проводятся 1-2 раза в месяц, как правило, во второй половине дня. Дети привлекаются к совместным действиям в подвижных играх, выполняют физические упражнения с  предметами, эмоционально откликаются  на яркие впечатления. Вместе со старшими детьми они принимают участия  в народных праздниках, выполняют  двигательные действия в играх с  взрослыми. Необходимо при этом побуждать  каждого ребёнка к проявлению своих возможностей. Важно, чтобы  совместная деятельность способствовала удовлетворению потребностью ребёнка  в движениях, доставляла ему радость, удовольствие.

Вторая младшая группа

Физкультурный досуг проводиться  во второй половине дня 2-3 раза в месяц  в течение 20 минут. Содержанием его  являются физические упражнения, которые  имеют форму игр, забав и развлечений. Задача воспитателя привлечь детей  к посильному участию в коллективных и индивидуальных двигательных действиях. При подборе содержания досуга лучше использовать занимательный сюжет «Поездка в лес», «У нас в гостях», «Петрушка».

Основное время досуга должно быть заполнено движениями. Предусматривается  в основном фронтальная работа с  детьми, но при этом обеспечивается смена мышечной и эмоциональной  нагрузки.

 

Средняя группа

Физкультурный досуг проводится 1-2 раза в месяц во второй половине дня. Длительность его 20-30 минут. В «каникулы», а также в летнее время досуги могут проводиться и в первой половине дня после завтрака. Важно  приучать детей к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх, развлечениях, побуждая каждого  ребёнка к проявлению своих возможностей. Физкультурный досуг является как  бы итогом работы за прошедший месяц.

С особо одаренными в двигательном отношении детьми разучивается спортивный танец и используется на досугах, праздниках и утренниках. Спортивный танец представляет собой комплексное  использование упражнений ритмической  гимнастики, которые чередуются с  простейшими элементами акробатики. Длительность 2 - 2,5 минут.

Старшая группа

В старшем возрасте необходимо развивать  у детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу в  разнообразных видах деятельности. Этому может способствовать привлечение  к участию в подготовке физкультурного досуга: дети оформляют спортивную площадку, посыпают песком дорожки, прокладывают лыжню, строят снежную горку, вал, лабиринт, расчищают каток, изготавливают  цветные льдинки.

Требование ко времени физкультурного досуга такие же, как и в средней  группе, длительность – 30 минут.

Содержание физкультурного досуга будет зависеть от выбора тематики, поставленных задач и условий  его проведения.[2,3]

 

 

1.3 Физкультурный праздник

 

Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей.

Физкультурные праздники способствуют приобщению к физической культуре и  спорту, совершенствованию движений, воспитывают такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам.

Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально- ритмических движениях. Широкое использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость и гибкость.

На физкультурные праздники  приглашаются школьники – бывшие воспитанники дошкольного учреждения, родители, сестры, братья.

Праздники проводятся, начиная со средней группы, 2 – 3 раза в год  и один на воде (в бассейне), длительность физкультурного праздника 1 – 1 час 20 минут. В мероприятиях могут участвовать  и дети из соседнего дошкольного  учреждения. Темы праздников могут  быть самыми разнообразные: «Олимпийские игры», «Веселые старты», «Зимняя карусель», «Зимушка – зима», «Праздник Нептуна» и так далее.

Совместная деятельность детей, преодоление  в команде различных трудностей, достижение общего командного результата – все это сплачивают детский  коллектив. Дети сопереживают успехам  и неудачам своих товарищей, радуются их достижениям, поддерживают хорошее  отношение между собой, проявляют  заботу к более младшим, застенчивым  и неловким детям, учатся стремиться не только к индивидуальным победам. Воспитатель должен заботиться, чтобы  все дети были вовлечены в действие, чтобы никто не оставался в  стороне. Во время праздника необходимо обеспечивать высокую двигательную активность детей, при этом особое внимание должно уделяться малоподвижным, застенчивым  детям, их необходимо чаще подбадривать, поощрять, оказывать помощь, давая  возможность поверить в свои силы.[6]

Физкультурные праздники могут  быть организованы не только на участке  дошкольного учреждения, но и в  близлежащем парке, лесу, на стадионе. От места проведения во многом зависят  тематика и организация. При планировании и подготовке праздника необходимо:

- обозначить задачи праздника,  дату, время, место его проведения;

- подготовить показательные выступления:  парад участников, конкурсы, игры, соревнования;

- выделить ответственных за  подготовку и проведение праздника  (желательно участие заведующей, методиста, воспитателей групп,  воспитателя по физической культуре, родителей, представителей микрорайона);

- определить количество участников  каждой возрастной группы детского  сада, а также приглашенных гостей;

- обозначить порядок подведения  итогов конкурса и соревнований, поощрение участников праздника.

Успешность проведения физкультурного праздника во многом зависит от того, насколько подробно и четко спланирована его программа.

При любой форме организации  физкультурного праздника для дошкольников необходимо помнить следующее:

- недопустимо перерастание детского  праздника в развлекательное  зрелище для взрослых. Особенно  это касается праздников с  элементами состояний, организуемых  по инициативе спортивных организаций;

- недопустимо отбор участников  – детей, дающих только лучшие  результаты. Желательно, чтобы участвовали  все дети;

- при подготовке к празднику  важно поддерживать живой интерес  детей к мероприятию. Не следует  увлекаться чрезмерным количеством  повторов, тренировок, отдельных заданий  – выступлений, особенно игр  соревновательного характера;

- необходимо рациональное распределение  физической нагрузки в разных  видах деятельности (с учетом  уровня развития двигательной  активности и физической подготовленности  детей).

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе.

 

 

1.4 Значение физкультурных  праздников в организации активного  отдыха дошкольников

 

Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный  заряд, наш организм открывается  добру и красоте.

Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и  развлечения. Для ребенка праздник - это целое событие.

В последнее время в системе  физического воспитания ребенка-дошкольника  прочное место заняли физкультурные  праздники, которые зарекомендовали  себя как наиболее приемлемая и эффективная  форма активного отдыха детей.

Многолетняя практика работы детских  дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого  подхода педагогических коллективов  к их организации и проведению. Опыт организаций физкультурных  праздников показал их положительное  влияние на воспитание у детей  интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи  и детского сада в решении задач  физического воспитания. Целью таких  праздников является активное участие  всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умения проявлять  физические качества в необычных  условиях и игровых ситуациях.

Изучив методику физического воспитания дошкольников по этому вопросу, мне  помогли книги под редакцией  Осокиной Т.И., Тимофеевой Е.А., Ермак  Н.Н., Васюковой В.И. познакомилась  с новыми программами “Здоровье”, “Система”, “Старт”, “Азбука здоровья”  и проанализировала, что нового предлагают они по интересующей меня теме.

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой  комплекс оздоровительных, образовательных  и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую  потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического  развития детей; обеспечить овладение  дошкольниками жизненно важными  двигательными навыками и элементарными  знаниями о физической культуре; создать  условия для разностороннего  развития ребят и воспитания у  них потребности к систематическим  занятиям физическими упражнениями.[3]

В системе физкультурно-оздоровительной  работы дошкольного учреждения существуют разные формы организации активного  отдыха дошкольников. Физкультурные  праздники являются эффективной  формой активного отдыха детей, которые  зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма  активного отдыха детей.

Физкультурные праздники – это  массовые зрелищные мероприятия  показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию  движений, воспитывающие такие черты  характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими  видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и  закаленности детей.

Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации  деятельности участников, возможности  широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия  весьма популярными среди детей  старшего дошкольного возраста. Поэтому  проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается  общим планом работы дошкольного  учреждения.

К празднику готовится весь коллектив  дошкольного учреждения, составляется сценарий, подготавливаются красочные  атрибуты, специальная одежда для  детей. Создавая сценарии, можно обратиться к практическому опыту разных авторов: Шумилова В.А., Осокина Т. И [6,7]

Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях. Широкое использование разных игровых  приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою  детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования (неожиданно изменяющихся ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость, гибкость, ориентировку в пространстве и другие полезные качества и способности.

Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное  и эстетическое удовлетворение, объединяют детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в  памяти как яркое событие. Совместная с товарищами деятельность, игры, красочное  оформление места проведения праздника  и отдельных видов соревнований, оригинальные костюмы, красивые цветные  эмблемы, звучание музыки, торжественное  открытие и закрытие праздника влияют на развитие у ребят чувства красоты, хорошего вкуса, воображения. Все это  стимулирует их творчество. Воспитатели  привлекают детей к изготовлению различных поделок для украшения  спортивной площадки и гимнастического  зала, расчистке катка, прокладыванию  лыжни, разметке беговых и велосипедных дорожек, мест для игр, а также  подбору и размещению физкультурного оборудования и инвентаря, подготовке костюмов, атрибутов праздника. Даже самые маленькие, не только участники, но и болельщики, получают задания; соответствующие их подготовленности. Вследствие такой разносторонней творческой деятельности решаются многие задачи трудового воспитания. Дети обогащаются  новыми представлениями и знаниями, у них пробуждается интерес к  окружающему, понимание идейной  направленности физкультурного праздника  определенной тематики.

Праздники помогают донести до сознания маленьких граждан представления  о явлениях общественной жизни, воспитывать  уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Ребята приобщаются к  идее о том, что счастливое детство  возможно лишь при условии сохранения мира на всей Земле.

Физкультурные праздники оказывают  действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов  командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и  неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между  собой, быть предупредительными и заботливыми  к младшим по возрасту. У них  воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам  по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.