Воображение и представление. Виды воображения. Приемы создания образов воображения

Воображение и  представление. Виды воображения.

Приемы создания образов воображения.

Образы, которыми оперирует  человек, включают в себя не только воспринятые ранее предметы и  явления. Содержанием образов может  стать и то, что он никогда не воспринимал непосредственно: картины  далекого прошлого или будущего; места, где он никогда не был и не будет; существа, которых нет, не только на Земле, но и вообще во Вселенной. Образы позволяют человеку выйти за пределы  реального мира во времени и пространстве. Именно эти образы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения.

Обычно под воображением или фантазией имеется в виду не совсем то, что подразумевается  под этими словами в науке. В житейском обиходе воображением или фантазией называют все то, что нереально, не соответствует  действительности и, что таким образом  не имеет никакого практического  значения. На деле же воображение как  основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется решительно во всех сторонах культурной жизни, делая  возможным художественное, научное  и техническое творчество.

Посредством ощущений, восприятия и мышления человек отражает реальные свойства объектов окружающей действительности и поступает в соответствии с  ними в конкретной ситуации. Посредством  памяти он использует свой прошлый  опыт. Но поведение человека может  определяться не только актуальными  или прошлыми свойствами ситуации, но и теми, которые могут быть ей присущи в будущем. Благодаря  такой способности в человеческом сознании возникают образы объектов, которые в данный момент не существуют, но впоследствии могут быть воплощены  в конкретные объекты. Способность  отражать будущее и действовать  согласно ожидаемой, т.е. воображаемой, ситуации характерна только для человека.

Воображение — познавательный процесс отражения будущего путем создания новых образов на основе переработки образов восприятия, мышления и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Посредством воображения  создаются образы, никогда в целом  не принимавшиеся человеком в  действительности. Сущность воображения  заключается в преобразовании мира. Этим определяется важнейшая роль воображения  в развитии человека как действующего субъекта.

Воображение и мышление —  процессы близкие по своей структуре  и функциям. Л. С. Выготский называл их “чрезвычайно родственными”, отмечая общность их происхождения и строения как психологических систем. Воображение он рассматривал как необходимый, неотъемлемый момент мышления, особенно творческого, так как в мышление всегда включены процессы прогнозирования и предвосхищения. В проблемных ситуациях человек использует мышление, и воображение. Сформированное в воображении представление о возможном решении укрепляют мотивацию поиска, и определяет его направление. Чем более неопределенной является проблемная ситуация, чем больше в ней неизвестного, тем значительнее становится роль воображения. Оно может осуществляться при неполных исходных данных, поскольку дополняет их продуктами собственного творчества.

Глубокая взаимосвязь  существует также между воображением и эмоционально-волевыми процессами. Одно из ее проявлений состоит в  том, что при возникновении в  сознании человека воображаемого образа он испытывает истинные, действительные, а не воображаемые эмоции, что позволяет  избегать нежелательных воздействий  и воплощать в жизнь желаемые образы. Л. С. Выготский назвал это законом “эмоциональной реальности воображения”

Например, человеку надо переправиться  на лодке через бурную реку. Представляя, что лодка может перевернуться, он испытывает не воображаемый, а реальный страх. Это побуждает его выбрать  более безопасный способ переправы.

Воображение может влиять на силу эмоций и чувств, испытываемых человеком. Например, люди часто переживают чувство тревоги, беспокойства по поводу только воображаемых, а не реальных событий. Изменение образа воображения  может снизить уровень тревожности, снять напряжение. Представление  переживаний другого человека помогает формированию и проявлению по отношению  к нему чувства эмпатии, сопереживания. В волевых действиях представление в воображении конечного результата деятельности побуждает к его осуществлению. Чем ярче образ воображения, тем больше побуждающая сила, но при этом имеет значение и реалистичность образа.

Воображение является значимым фактором, влияющим на развитие личности. Идеалы как воображаемый образ, которому человек хочет подражать или  к которому стремится, служат образцами  для организации его жизнедеятельности, личностного и нравственного  развития.

Виды  воображения

Существуют различные  виды воображения. По степени активностивоображение может быть пассивным и активным. Пассивное воображение не стимулирует человека к активным действиям. Он удовлетворяется созданными образами и не стремится реализовать их в действительности или рисует образы, которые в принципе не могут быть реализованы. В жизни таких людей называют утопистами, бесплодными мечтателями. Н. В. Гоголь, создав образ Манилова, сделал его имя нарицательным для такого типа людей. Активное воображение — это создание образов, которые впоследствии реализуются в практических действиях и продуктах деятельности. Иногда это требует от человека больших усилий и значительных затрат времени. Активное воображение повышает творческое содержание и эффективность трудовой и других видов деятельности.

Продуктивное

Продуктивным называют воображение, в образах которого имеется много  нового (элементов фантазии). Продукты такого воображения обычно ни на что  не похожи или очень мало похожи на то, что уже известно.

Репродуктивное

Репродуктивное — это  воображение, в продуктах которого имеется немало уже известного, хотя есть и отдельные элементы нового. Таким, например, является воображение  начинающего поэта, писателя, инженера, художника, которые поначалу создают  свои творения по известным образцам, тем самым, обучаясь профессиональному  мастерству.

Галлюцинации

Галлюцинациями называются продукты воображения, рождаемые измененным (не нормальным) состоянием сознания человека. Эти состояния могут возникнуть по разным причинам: заболевание, гипноз, воздействие психотропных веществ  типа наркотиков, алкоголя и т.п.

Мечты

Мечты — это продукты воображения, нацеленного на желаемое будущее. В мечтах содержатся более  или менее реальные и в принципе осуществимые планы человека. Мечты  как форма воображения особенно характерны для людей молодого возраста, у которых большая часть жизни  еще впереди.

Грезы

Грезами называют своеобразные мечты, которые, как правило, являются оторванными от реальной действительности и в принципе не осуществимы. Грезы  занимают промежуточное положение  между мечтами и галлюцинациями, но их отличие от галлюцинаций состоит в том, что грезы являются продуктами активности нормального сознания человека.

Сновидения

Особый интерес всегда представляли и до сих пор представляют сновидения. В настоящее время  склоняются к тому, что в сновидениях  могут отражаться процессы обработки  информации мозгом человека, причем содержание сновидений не только функционально связано с этими процессами, но может включать в себя новые ценные идеи и даже открытия.

Произвольное  и непроизвольное воображение

Воображение различным образом  связано с волей человека, на основании  чего выделяются произвольное и непроизвольное воображение. Если образы создаются  при ослабленной деятельности сознания, воображение именуетсянепроизвольным. Оно имеет место в полудремотном состоянии или во сне, а также при некоторых расстройствах сознания. Произвольное воображение — это осознанная, направленная деятельность, выполняя которую, человек отдает себе отчет относительно ее целей и мотивов. Оно характеризуется преднамеренным созданием образов. Активность и произвольность воображения могут сочетаться различными способами. Примером произвольного пассивного воображения являются грезы, когда человек преднамеренно предается думам о том, что вряд ли когда-нибудь осуществиться. Произвольное активное воображение проявляется в длительном, целеустремленном поиске нужного образа, что характерно, в частности, для деятельности писателей, изобретателей, художников.

Воссоздающее  и творческое воображение

По связи с прошлым  опытом выделяют два вида воображения: воссоздающее и творческое. Воссоздающее воображение — это создание образов объектов, которые ранее в законченном виде человеком не воспринимались, хотя он знаком с подобными объектами или с их отдельными элементами. Образы формируются по словесному описанию, схематическому изображению — чертежу, рисунку, географической карте. При этом используются имеющиеся относительно данных объектов знания, что определяет преимущественно репродуктивный характер создаваемых образов. В то же время они отличаются от представлений памяти большим разнообразием, гибкостью и динамичностью элементов образа. Творческое воображение — самостоятельное создание новых образов, которые воплощаются в оригинальные продукты различных видов деятельности при минимальной опосредованной опоре на прошлый опыт.

Реалистическое  воображение

Рисуя различные образы в  своем воображении, люди всегда оценивают  возможность их реализации в действительности. Реалистическое воображение имеет место, если человек верит в реальность и возможность воплощения создаваемых образов. Если он не видит такой возможности, имеет место фантастическое воображение. Жесткой границы между реалистическим и фантастическим воображением не существует. Известно много случаев, когда образ, рожденный фантазией человека как совершенно нереалистический (например, придуманный А. Н. Толстым гиперболоид), в дальнейшем становился реальностью. Фантастическое воображение присутствует в сюжетно-ролевых играх детей. Оно легло в основу литературных произведений определенного жанра — сказок, научной фантастики, “фэнтази”.

При всем многообразии видов  воображения для них характерна общая функция, которая определяет их главное значение в жизнедеятельности  человека —предвосхищение будущего, идеальное представление результата деятельности до того, как он будет достигнут. С ней связаны и другие функции воображения — стимулирующая и планирующая. Созданные в воображении образы побуждают, стимулируют человека к их реализации в конкретных действиях. Преобразующее влияние воображения распространяется не только на будущую активность человека, но и на его прошлый опыт. Воображение способствует избирательности в его структурировании и воспроизведении в соответствии с целями настоящего и будущего. Создание образов воображения осуществляется посредством сложных процессов переработки актуально воспринимаемой информации и представлений памяти. Подобно тому, как это имеет место в мышлении, основными процессами или операциями воображения являются анализ и синтез. Посредством анализа предметы или представления о них разделяются на составные части, а с помощью синтеза заново строится целостный образ предмета. Но в отличие от мышления в воображении человек более свободно обращается с элементами предметов, воссоздавая новые целостные образы.

Достигается это с помощью  комплекса специфических для  воображения процессов. Основными из них являются преувеличение (гиперболизация) и преуменьшение реально существующих объектов или их частей (например, создание образов великана, джина или Дюймовочки); акцентирование - подчеркивание или утрирование реально существующих объектов или их частей (например, длинный нос Буратино, голубые волосы Мальвины); агглютинация - соединение различных, реально существующих частей и свойств объектов в необычных сочетаниях (например, создание вымышленных образов кентавра, русалки). Специфика процесса воображения состоит в том, что они не воспроизводят определенные впечатления в тех же сочетаниях и формах, в которых они были восприняты и сохранены в виде прошлого опыта, а строят из них новые сочетания и формы. В этом проявляется глубокая внутренняя связь воображения и творчества, которое всегда направлено на создание нового — материальных ценностей, научных идей или художественных образов.

Взаимосвязь воображения и творчества

Существуют различные  виды творчества: научное, техническое, литературное, художественное и др. Ни один из этих видов не возможен без участия воображения. В своей основной функции — предвосхищении того, что еще не существует, оно обуславливает возникновение интуиции, догадки, озарения как центрального звена творческого процесса. Ученому воображение помогает увидеть изучаемое явление в новом свете. В истории науки есть множество примеров возникновения образов воображения, реализованных впоследствии в новые идеи, великие открытия и изобретения.

Английский физик М. Фарадей, изучая взаимодействие проводников  с током на расстоянии, представлял  себе, что они окружены невидимыми линиями как щупальцами. Это привело  его к открытию силовых линий  и явлений электромагнитной индукции. Немецкий инженер О. Лилиенталь долго наблюдал и анализировал парящий полет птиц. Возникший в его воображении образ искусственной птицы послужил основой изобретения планера и первого полета на нем.

Создавая литературные произведения, писатель реализует в слове образы своего эстетического воображения. Их яркость, широта и глубина охватываемых ими явлений действительности ощущается  впоследствии читателями, и вызывают у них чувства сотворчества. Л. Н. Толстой писал в своих дневниках, что “при восприятии подлинно художественных произведений возникает иллюзия  того, что человек не воспринимает, а творит, ему кажется, что это  он произвел такую прекрасную вещь”.

Велика роль воображения  и в педагогическом творчестве. Его  специфика состоит в том, что  результаты педагогической деятельности проявляются не сразу, а через  какое-то, иногда длительное время. Их представление в виде модели формируемой  личности ребенка, образа его поведения  и мышления в будущем определяет выбор методов обучения и воспитания, педагогических требований и воздействий.

У всех людей способности  к творчеству разные. Их формирование определяется большим числом разного  рода аспектов. К ним относятся  врожденные задатки, деятельность человека, особенности окружающей среды, условия  обучения и воспитания, влияющие на развитие у человека особенностей психических  процессов и качеств личности, способствующих творческим достижениям.

Основные приемы воображения.

Воображение по своей природе активно. Оно  стимулируется жизненными потребностями  и мотивами и осуществляется с  помощью особых психических действий, называемых приемами создания образов. К ним относятся: агглютинация, аналогия, акцентирование, типизация, придача  и перемещение.    

Агглютинация (комбинирование) – прием создания нового образа путем субъективного объединения элементов или частей некоторых исходных объектов. Путем агглютинации созданы многие сказочные образы (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр и т.д.).     

Аналогия – это процесс создания нового, по сходству с известным. Так по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки и т.д.    

Гиперболизация – выражается в субъективном преувеличении (приуменьшении) размеров объекта или количества  частей и элементов. Примером может служить образ Гулливера, многоголовый дракон и др.   

 Акцентирование – субъективное выделение и подчеркивание каких-то характерных для объекта качеств. Например, если у прототипа героя художественного произведения хорошо выделены отдельные черты характера, то писатель их подчеркивает еще больше.    

 Типизация- прием обобщения множества родственных объектов с целью выделения в них общих, повторяющихся, существенных признаков и воплощения их в новом образе. Этот прием широко используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей (социальной, профессиональной, этнической).    

Придача – заключается в том, что объекту приписываются (придаются) не свойственные ему  качества или функции (сапоги-скороходы, ковер-самолет).    

Перемещение – субъективное помещение объекта в новые ситуации, в которых он никогда не был, не может быть вообще или в которых субъект его никогда не видел.    

 Все  приемы воображения работают  как единая система. Поэтому  при создании одного образа  могут использоваться несколько  из них. В большинстве случаев  приемы создания образов плохо  осознаются субъектом. 
Понятие о представлении, механизмы возникновения представлений

Представление — это психический  процесс отражения предметов  или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.

В основе представления лежит  восприятие объектов, имевшее место  в прошлом. Можно выделить несколько  типов представлений. Во-первых, это  представления памяти, т. е. представления, которые возникли на основе нашего непосредственного восприятия в  прошлом какого-либо предмета или  явления. Во-вторых, это представления  воображения. На первый взгляд этот тип  представлений не соответствует  определению понятия «представление», потому что в воображении мы отображаем то, чего никогда не видели, но это  только на первый взгляд. Представления воображения формируются на основе полученной в прошлых восприятиях информации и ее более или менее творческой переработки. Чем богаче прошлый опыт, тем ярче и полнее может быть соответствующее представление.

Представления возникают  не сами по себе, а в результате нашей  практической деятельности. При этом представления имеют огромное значение не только для процессов памяти или  воображения, — они чрезвычайно  важны для всех психических процессов, обеспечивающих познавательную деятельность человека. Процессы восприятия, мышления, письменной речи всегда связаны с  представлениями, так же как и  память, которая хранит информацию и благодаря которой формируются представления.

Основные характеристики представлений

Представления имеют свои характеристики. Прежде всего, представления  характеризуются наглядностью. Представления  — это чувственно-наглядные образы действительности, и в этом заключается  их близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются отражением тех объектов материального мира, которые воспринимаются в данный момент, тогда как представления — это воспроизведенные и переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом.

Следующей характеристикой  представлений является фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные  части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как правило, мы фиксировали внимание.

Не менее значимой характеристикой  представлений является их неустойчивость и непостоянство. Так, любой вызванный  образ, будь то какой-либо предмет или  чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались  его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь  его вызвать. Кроме того, представления  очень текучи и изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие детали воспроизведенного образа.

Следует отметить, что представления  — это не просто наглядные образы действительности, а всегда в известной  мере обобщенные образы. В этом заключается  их близость к понятиям. Обобщение  имеется не только в тех представлениях, которые относятся к целой  группе сходных предметов (представление  стула вообще, представление кошки  вообще и др.), но и в представлениях конкретных предметов. Каждый знакомый нам предмет мы видим не один раз, и каждый раз у нас формируется  какой-то новый образ этого предмета, но когда мы вызываем в сознании представление об этом предмете, то возникший образ носит всегда обобщенный характер.

Наши представления всегда являются результатом обобщения  отдельных образов восприятия. Степень  обобщения, содержащегося в представлении, может быть различна. Представления, характеризующиеся большой степенью обобщения, называются общими представлениями.

Классификация и  виды представлений

Поскольку в основе представлений  лежит прошлый перцептивный опыт, то основная классификация представлений строится на основе классификации видов ощущения и восприятия. Поэтому принято выделять следующие виды представлений: зрительные, слуховые, двигательные (кинестетические), осязательные, обонятельные, вкусовые, температурные и органические.

Классификацию представлений  можно осуществить по следующим  признакам: 1) по их содержанию; с этой точки зрения можно говорить о  представлениях математических, географических, технических, музыкальных и т. д.; 2) по степени обобщенности; с этой точки зрения можно говорить о  частных и общих представлениях. Кроме этого, классификацию представлений  можно осуществить но степени проявления волевых усилий.

Большинство имеющихся у  нас представлений связано со зрительным восприятием. Характерной  особенностью зрительных представлений  является то, что в отдельных случаях  они бывают предельно конкретными  и передают все видимые качества предметов: цвет, форму, объем.

В области слуховых представлений  важнейшее значение имеют речевые  и музыкальные представления. В  свою очередь, речевые представления  также могут подразделяться на несколько  подтипов: фонетические представления  и темброво-интонационные речевые  представления. Суть музыкальных представлений  главным образом заключается  в представлении о соотношении  звуков по высоте и длительности, так как музыкальная мелодия определяется именно звуковысотными и ритмическими соотношениями.

Другой класс представлений  — двигательные представления. По характеру  возникновения они отличаются от зрительных и слуховых, так как  никогда не являются простым воспроизведением прошлых ощущений, а всегда связаны  с актуальными ощущениями. Каждый раз, когда мы представляем себе движение какой-нибудь части нашего тела, происходит слабое сокращение соответствующих  мышц. Экспериментально доказано, что  всякий раз, когда мы двигательно представим себе произнесение какого-нибудь слова, приборы отмечают сокращение в мышцах языка, губ, гортани и т. д. Следовательно, без двигательных представлений мы вряд ли могли бы пользоваться речью и общение друг с другом было бы невозможным.

Необходимо остановиться еще на одном, весьма важном, типе представлений - пространственных представлениях. Термин «пространственные представления» применяется к тем случаям, когда  ясно представляются пространственная форма и размещение объектов, но сами объекты при этом могут представляться очень неопределенно. Как правило, эти представления настолько  схематичны и бесцветны, что на первый взгляд термин «зрительный образ» к  ним неприменим. Однако они все  же остаются образами - образами пространства, так как одну сторону действительности - пространственное размещение вещей  — они передают с полной наглядностью. Пространственные представления в  основном являются зрительно-двигательными  представлениями, причем иногда на первый план выдвигается зрительный, иногда - двигательный компонент.

Кроме того, все представления  различаются по степени обобщенности. Представления принято разделять  на единичные и общие. Следует отметить, что одно из основных отличий представлений от образов восприятия заключается в том, что образы восприятия всегда бывают только единичными, т. е. содержат информацию только о конкретном предмете, а представления очень часто носят обобщенный характер. Единичные представления — это представления, основанные на наблюдении одного предмета. Общие представления — это представления, обобщенно отражающие свойства ряда сходных предметов.

Следует также отметить, что все представления различаются  по степени проявления волевых усилий. При этом принято выделять произвольные и непроизвольные представления. Непроизвольные представления — это представления, возникающие спонтанно, без активизации  воли и памяти человека. Произвольные представления — это представления, возникающие у человека в результате волевого усилия, в интересах поставленной цели

Операции представлений

Все люди отличаются друг от друга по той роли, которую играют в их жизни представления того или иного вида. Существование  между людьми различий по качеству представлений нашло свое отражение  в учении о «типах представлений». В соответствии с этой теорией  все люди могут быть разделены  в зависимости от преобладающего типа представлений на четыре группы: лица с преобладанием зрительных, слуховых и двигательных представлений, а также лица с представлениями  смешанного типа. К последней группе принадлежат люди, которые примерно в одинаковой степени пользуются представлениями любого вида.

Человек с преобладанием  представлений зрительного типа, вспоминая текст, представляет себе страницу книги, где этот текст напечатан, как бы мысленно его читает.

Человек с преобладанием  представлений слухового типа, вспоминая  текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются также в  виде слухового образа.

Человек с преобладанием  представлений двигательного типа, вспоминая текст или стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их про себя.

Следует отметить, что люди с ярко выраженными типами представлений  встречаются крайне редко. У большинства  людей в той или иной мере присутствуют представления всех указанных типов, и бывает достаточно тяжело определить, какие из них играют у данного  человека ведущую роль. Причем индивидуальные различия в данном случае выражаются не только в преобладании представлений определенного типа, но и в особенностях представлений.

Важнейшим условием развития представлений является наличие  достаточно богатого перцептивного материала. Суть данного утверждения состоит в том, что наши представления в значительной мере зависят от привычного способа восприятия, и это необходимо учитывать при решении конкретных задач.

Важнейшим этапом развития представлений является переход  от их непроизвольного возникновения  к умению произвольно вызывать нужные представления. При этом следует  иметь в виду, что всякое представление  содержит в себе элемент обобщения, а развитие представлений идет по пути увеличения в них элемента обобщения.

Увеличение обобщающего  значения представлений может идти в двух направлениях. Один путь - это  путь схематизации. В результате схематизации представление теряет постепенно ряд  частных индивидуальных признаков  и деталей, приближаясь к схеме. Другой путь - путь развития типических образов. В этом случае представления, не теряя своей индивидуальности, наоборот, становятся все более конкретными и наглядными и отображают целую группу предметов и явлений.