Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по вопросам физического воспитания детей

Взаимодействие  дошкольного учреждения и семьи по вопросам физического воспитания детей. 

Здоровое, красивое тело, красивые движения - результат  правильного физического развития. Маленький человек не может сам  себя развить - это задача взрослых.

     В детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и  умения, создается фундамент двигательного  опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой, в последствии формируется вся двигательная деятельность человека. Одним из определяющих факторов формирования здорового поколения, способного к активной деятельности, учению, труду, было и остается физическое воспитание.

     Взаимодействие  дошкольного учреждения и семьи  в вопросах физического воспитания ребёнка в значительной степени зависит от смысла, вложенного в понятие «взаимодействие». В современных условиях образования взаимодействие в вопросах здоровья следует рассматривать как триединство субъектов «педагоги — дети — родители». На взгляд В.А. Шишкиной, профессора кафедры педагогики и методик дошкольного образования УО «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова», особого внимания заслуживают следующие тезисы:

• Семья - основной институт воспитания здорового ребёнка, детский сад — основной источник информации о средствах здоровья ребёнка.
• Основные направления взаимодействия должны органично вписываться в систему оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.
• Подниматься к здоровью необходимо во взаимодействии: «взрослые и дети — к здоровью вместе».

     Почему  детский сад — основной источник информации о средствах здоровья ребёнка?

     Оздоровительная система работы в дошкольном учреждении представляет собой определённый эталон здорового образа жизни, демонстрируемый  семье как наиболее оптимальный  для воспитания здорового ребёнка; педагог дошкольного учреждения является транслятором культуры здорового  поведения, рассматривается как  компетентный специалист в области  оздоровительного воспитания. Родители ежедневно получают от педагога информацию о психофизическом состоянии  ребёнка в течение дня в  детском саду. Зная семью, педагоги предлагают родителям нужную информацию, которая поможет им осознавать проблемы здоровья ребёнка и искать пути решения. При этом и педагог, должен знать  какова компетентность родителей в  вопросах здоровья ребёнка; условия  ЗОЖ ребёнка в семье; проблемы здорового поведения родителей.

     Сегодня взаимодействие семьи и детского сада в вопросах здоровья ребёнка  часто характеризуется взаимными  упрёками: родители обвиняют в нездоровье ребёнка детский сад, педагоги –  родителей. Между тем, в дошкольном учреждении проводится много всевозможных мероприятий, в том числе нужных и эффективных, однако работа с родителями рассматривается как дополнение к основной, так как сотрудничество с семьёй не является чёткой системой, которая бы органично включалась в общую систему образовательного процесса.

     Сотрудники  детского сада осуществляют взаимодействие с родителями следующим образом. На общих и групповых собраниях проводятся консультации для родителей касающиеся здоровья детей «ОКИ – наши злейшие враги», « Режим дня – основа здоровья детей», «Предупреждение детского бытового травматизма», «Причины возникновения ОРЗ», «Все начинается с зубной щетки» и др. На стендах вывешиваются памятки и советы «Профилактике нарушения осанки, плоскостопия», «Профилактика детского травматизма», «Игры которые лечат», «10 заповедей здоровья» и др. Проводятся совместные праздники «День здоровья», «Веселые старты».

     Итак, взаимодействие в вопросах здоровья осуществляется в разных вариантах: просвещение родителей, обмен мнениями на родительских собраниях и др.