Кто такой
настоящий мужчина? Как им становятся?
Как стать счастливой женщиной?
Как найти взаимопонимание, как
оптимально и эффективно взаимодействовать
с противоположным полом?
Достоверная
научная информация все еще
«погребена» под слоем устоявшихся
традиционных представлений о
различиях в возможностях мужчины
и женщины, о предназначении
женщины в семье, обществе. Социальные
изменения и растущий интерес требуют
ответов на актуальные вопросы.
Объектом данного исследования является
современное общество мужчин и женщин.
Предмет исследования: гендерные стереотипы.
Задачи исследования: выяснить чем конкретно
в физическом и психологическом плане
отличаются мужчина и женщина.
Цели исследования: осветить вопрос
о гендерных стереотипах современного
общества.
Прежде
чем говорить о содержании
и значимости этой проблемы, надо
остановиться на самом определении
«гендер».
Гендер – социально
-психологический пол
человека, совокупность
его
психологических
характеристик и
особенностей социального
поведения,
проявляющихся
в общении и
взаимодействии.
Молодежные
движения конца 60-х годов прошлого
века, сексуальная революция, позволившая
открыто говорить о проблемах
пола и открывшая для обсуждения
запретные ранее темы, оживление
феминизма в начале 70-х годов
оказали влияние на гуманитарные
исследования во многих странах
мира. Объектом изыскания ученых была
избрана женщина- в семье и на производстве,
в системе права и образования, в науке
и политике, литературе и искусстве.
Первыми,
кто поддержал появившееся в
исторической и психологической
дисциплинах новое понятие, были
феминистские антропологи. Их исследования
обнаружили при изучении различных обществ
значительную разницу в понимании мужских
и женских ролей, позиций, черт характера,
в понимании того, что есть мужчина и женщина
в том или ином обществе.
Понятие
«гендер» сразу же привлекло
внимание социологов. Социология рассматривает
его как одно из составляющих социальной
структуры общества, гендер вместе с другими
социально-демографическими и культурными
характеристиками (раса, класс, возраст)
организует социальную систему. Частью
социальной системы является гендерная
система – совокупность отношений между
полами. Гендер, или социальный пол – это
организованная модель социальных отношений
между женщинами и мужчинами, определяющая
их социальные отношения в обществе, характеризующая
их межличностное общение и взаимодействие
в семье.Во многих обществах женщин и мужчин
не только воспринимают , но и оценивают
по-разному.
Гендерную
систему определяют гендерные
контракты, заключаемые между
мужчиной и женщиной. Например, для
«капитализма» первой половины
20 века публичная сфера была
преимущественно сферой мужской
занятости, в то время как
частная сфера – женской, которая
воспринималась как второстепенная
по значимости, обслуживающая. Базовым
гендерным контрактом был контракт «домохозяйки»
для женщины и «кормильца» для мужчины.
Социальный
пол конструируется социальной
практикой. В обществе возникает
система норм поведения предписывающая
выполнение определенных половых
ролей; соответственно возникает
жесткий ряд представлений о
том, что есть «мужское» и «женское»
в данном обществе.
Гендер
конструируется через определенную
систему социализации, разделения
труда и принятые в обществе
культурные нормы, роли и стереотипы.
Принятые в обществе гендерные
нормы и стереотипы в определенной
степени определяют психологические
качества, способности, виды деятельности,
профессии людей в зависимости
от их биологического пола. Люди
не рождаются мужчинами или
женщинами, а становятся ими
в зависимости от социокультурного
контекста. Современные исследователи
считают, что следует говорить
не о гендере, а о гендерах,
так как понятия «быть женщиной»
и «быть мужчиной» различны для разных
этнических, религиозных, расовых групп,
для разных социальных слоев, для разных
поколений.
Потребность
в понятии «гендер» возникла
также в медицинской психологии
и в сексологии. Связано это
было с исследованиями транссексуализма
и вопросами обозначения таких
явлений, как отнесение индивида
к определенному полу, самоидентификации
себя как представителя той
или иной категории, демонстрации,
конструирования и видоизменения
соответствующих черт в процессе
повседневного бытового общения
с другими людьми.
Гендерные
исследования в психологии в
нашей стране – это пока
еще новое и слабо разработанное
научное направление.
С начала
90-х годов в отечественной педагогической,
дифференциальной и социальной
психологии начали появляться
работы, в рамках которых ученые проводят
гендерные исследования. Ученых интересуют
характеристики поведения и общения мужчин
и женщин на разных возрастных этапах,
особенности реализации себя в профессии
мужчин и женщин, характер распределения
их ролей в семье, отношения между супругами
.
Значимым
направлением в исследованиях
психологов явилось определение
понятия «психологический пол»
человека. Психологический пол как
совокупность знаний, представлений
личности о себе, о своем сходстве
или различиях с представителями
своего пола в отличие от
противоположного, отождествление
себя с представителями своего
пола, эмоционально-ценностное отношение
к своему полу, способы поведения
людей в зависимости от их
позиции в полоролевой дифференциации.
По мнению В.В. Абраменковой, психологический
пол основан на половом самосознании и
ценностных ориентациях, полоролевой
позиции личности, реализуемой ею в общении
и деятельности. В результате этого процесса
биологически данный пол в ходе социализации
оказывается заданным, что приводит к
осознанию субъектом собственной половой
принадлежности, формированию половой
идентичности и соответствующих данной
культуре полоролевых ориентаций и образцов
поведения.
Понятие
«гендер существенно расширяет
границы психологического пола
личности, указывая на его конструирование
и презентацию в социуме, обозначив
систему полоролевых норм и
представлений, полоролевую дифференциацию
общественных отношений, комплекс
культурных символов.
Базовым
образованием в гендере является
психологический пол личности, т.е.
достижение определенного уровня
полового самосознания и половой
идентификации, реальное овладение
мужской и женской ролью. В
контексте гендера описывается
также, какие психологические
качества присущи женскому и
мужскому полу, какое поведение
считается нормальным, сомнительным
или отклоняющимся от нормы
для мужчин и женщин, как пол
влияет на социальное положение,
личный, социальный и правовой
статус личности, на социальные
взаимоотношения.
Гендерная
психология – это отрасль психологической
науки, изучающая факты, закономерности
и механизмы формирования и
развития гендерных характеристик
личности, особенности отношений
и взаимодействия между гендерами.
Гендерное «измерение» дает возможность
по-иному взглянуть на хорошо
известные факты, интепретировать
их с учетом гендерной дифференциации,
обнаруживать явления, отражающие
символы женского и мужского
опыта, а также по-новому осмысливать
старые понятия.
Гендерология
– междисциплинарная отрасль
наук о человеке, научная дисциплина,
с помощью которой изучается
психологическая и социологическая
проблематика гендеров. Эта наука
рассматривает пол в социально-психологическом
смысле как специфический набор
культурных и поведенческих характеристик,
определяющих социальное поведение
женщин и мужчин.
В настоящее
время гендерные исследования
играют значительную роль в
различных направлениях гуманитарных
наук. Выяснение роли ролов в
развитии культуры, их выражения
в философии, истории, языке,
литературе, искусстве позволяет
выявлять новые аспекты развития
социума, глубже проникать в
суть происходящих процессов.
В своих
диалогах Платон рассказал такую
легенду: что когда-то на земле
жили не люди, а похожие на
них бессмертные существа –
андрогинны, обладавшие свойствами
и мужского женского пола. Отсюда
их название – «мужеженщины»,
где корень «андр» выражает
мужское начало, «гин» - женское.
Они имели по две головы, четыре
ноги и руки и были очень
сильны. Зевс, озабоченный прочностью
своего положения, решил: «Разрежу
каждого из них пополам, и
тогда они, во-первых, станут слабее,
а во-вторых, полезнее, так как
число их увеличится». И вот
на земле вместо прежних андрогинов
появились их половины: с одной
головой, двумя руками и ногами.
«Когда тела их были рассечены пополам,
каждая половина с вожделением устремлялась
к другой своей половине, они обнимались,
сплетались и, страстно желая срастись,
умирали от голода и вообще от бездействия,
потому что ничего не хотели делать порознь.»
По мнению
Платона, изначально существовало
не два пола, а три – мужской,
женский и андрогинный. Идея
андрогинии, двуполости, совмещения
мужского и женского начал
в одном лице широко представлена
в мифах и религиозном сознании.
Многие божества были двуполыми
– древнегреческий Гермафродит
– сын Гермеса и Афродиты, древнеегипетский
бог Ра, древнеиндийский мать-отец
всех богов Адити. Согласно
древнекитайской мифологии, всякое человеческое
тело содержит в себе как мужское, так
и женское начало, хотя в женщине больше
Инь, а в мужчине – Янь.
Сто лет
назад немецкий психиатр О.
Вейнингер в своей монографии
« Пол и характер» вновь
поднял вопрос о двуполости
человека, как в морфологических,
так и в психологических проявлениях.
В природе нет ни идеального
мужчины, ни идеальной женщины.
Каждый человек несет в себе
сочетание как женственности,
так и мужественности. В современном
представлении такое гармоничное
сочетание двух составляющих
называется андрогинией.
Что такое
пол человека?
Понятия
«пол» и «гендер» различаются.
Пол – это термин, который обозначает
те анатомо-биологические особенности
, на основе которых люди определяются
как мужчины или женщины.Его следует употреблять
только в отношении характеристик и поведения,
которое вытекает непосредственно из
биологических различий между мужчинами
и женщинами. Гендер
по одним источникам – «род» (англ.), по
другим – «представление, презентация».
Гендер указывает на то, как мы представляем
свой биологический пол в социальном пространстве.
В биологическом
смысле пол – совокупность
генетических, морфологических и
физиологических особенностей, которые
обеспечивают половое размножение
организмов. У человека и других
млекопитающих пол определяется
в момент оплодотворения в
зависимости от того, какой сперматозоид
( несущий Х- или У- хромосому)
соединится с яйцеклеткой, несущей
Х-хромосому. Дальнейшее развитие
пола происходит под действием
половых гормонов.
Специальный хромосомный механизм обеспечивает
передачу одной половине потомства генов
женского пола, а другой – генов мужского
пола. Половые различия заключаются в
последней паре хромосомного набора: у
женщин она одинаковая – ХХ, у мужчин эта
пара содержит разные хромосомы – Х и
У. Данные различия позволяют особям противоположного
пола размножаться половым путем и производить
различные гаметы (специализированные
половые клетки – яйцеклетки и спермии).
Особь, образующая только мужские гаметы,
называется мужской, только женские гаметы
– женской, а те и другие – обоеполой (
гермафродитной).
Именно
половое размножение обеспечивает
наиболее прогрессивный вид воспроизводства.
Теория полового диморфизма была
сформулирована отечественным ученым
В.А. Геодакяном в 60-х годах
прошлого века. По мнению ученого,
это самая выгодная и экономная
форма информационного контакта
со средой, помимо того выполняется
задача получения необходимого
природе разнообразия потомства.
Женский пол – это стабильное
ядро популяции, а мужской пол-
как бы его мобильная оболочка.
Новая информация из среды попадает сначала
в мужскую «подсистему». Именно на этом
контингенте природа лепит новые формы,
т.е. мужская половина – нечто вроде экспериментального
материала, на нем эскизно проверяются
новые черты. Если внешние условия обладают
достаточной силой, формируются новые
генетические тенденции, которые могут
быть переданы потомству.
Таким
образом, сильная половина, согласно
этой теории, рассматривается как
эволюционный авангард, пробная
база для экспериментов. Она
несет всю тяжесть риска от
таких экспериментов, прежде чем
нововведения устойчиво закрепляются
в генофонде как видовой признак.
Наличие
различий признаков у мужских
и женских особей называется
половым диморфизмом. В основе этого
феномена лежат отклонения от усредненных
величин того или иного признака в человеке.
Половой диморфизм есть расстояние между
принятой усредненной нормой и собственной
величиной индивида. И чем больше это расстояние,
тем более мужественна женщина или женствен
мужчина. Половой диморфизм охватывает
большое множество соматических и психических
качеств человека, начиная с физиогномики
( черты лица), телосложения, выраженности
вторичных половых признаков, строения
и функций внутренних систем организма,
кончая психологическими особенностями
характера и психосексуальным развитием.
Положениями
этой теории можно объяснить
многие факты большей уязвимости
мужского пола, чем женского. Женщины
имеют большую (на 8-10 лет) продолжительность
жизни, меньше болеют наследственными
болезнями. Разброс врожденных
признаков и вариантов развития
у мужчин также значительно
больше, чем у женщин. У мужчин
больше полезных и вредных
генетических отклонений. Так, среди
мальчиков больше как умственно
отсталых, так и одаренных.
Таким
образом, пол – понятие, во-первых,
биологическое. Во-вторых, изменяющееся,
поэтому в психологии говорят о мужском
и женском началах, наличествующих в каждом
из нас. Известно, что в любом теле присутствуют
анатомические признаки противоположного
пола в зачаточном состоянии. В-третьих,
пол – понятие социально-психологическое.
По мнению ученых, даже вполне нормальное
биологическое развитие само по себе не
делает человека мальчиком или девочкой,
мужчиной или женщиной в в социально-психологическом
и личностном смысле. Биологические характеристики
должны быть дополнены психологическим
полом. Данная категория содержит единство
трех установок: « Я знаю, что я – женщина/мужчина»;
« Я чувствую себя женщиной/мужчиной»;
«Я веду себя как женщина/мужчина». В процессе
индивидуального развития эмбриона порядок
полового созревания соответствует схеме:
гены – гормоны - анатомические
признаки – психика. Определить , какие
факторы явились определяющими в формировании
полоролевого самосознания, настолько
сложно, что оно кажется врожденным для
каждого из нас.
Согласно
международной психиатрической
классификации расстройства идентификации
пола можно расположить в виде
континуума: субъекты с «легкими
случаями» осознают, что они мужчины
или женщины, но это вызывает
у них дискомфорт; лица с «тяжелыми
нарушениями» не только испытывают
дискомфорт по поводу своего
пола, но фактически чувствуют,
что они принадлежат противоположному
полу ( например, транссексуализм).
Особенностями
расстройств идентификации пола
в «легкой форме» являются
устойчивые и сильные переживания
ребенка по поводу того, что у него не тот
или другой пол, а также желание принадлежать
к другому полу. Девочки и мальчики обнаруживают
отвращение к нормальным стереотипным
мужским и женским одеждам и отрекаются
от своих анатомических особенностей
(игр, одежды, игрушек). При крайне выраженных
расстройствах у детей мальчики с этим
расстройством в стандартах данной культуры
выглядят более женственными, чем девочки,
а девочки – более мужеподобными.
Существенной
особенностью транссексуализма
является устойчивый дискомфорт
и чувство неполноценности по
отношению к собственному полу
у лиц, достигших пубертата,
имеется постоянная озабоченность
тем, чтобы освободиться от
своих половых признаков и
приобрести сексуальные особенности,
характерные для другого пола.
Это желание настолько сильно,
что может привести к следующим
последствиям: мужчины принимают
эстрогены, чтобы у них появились
черты фигуры, свойственные женщинам;
используют электролиты, чтобы удалить
волосы, и прибегают к операциям по удалению
мужских половых органов и созданию искусственных
женских.
Транссексуалы
занимаются деятельностью, характерной
для противоположного пола. Эти процедуры
приводят к тому, что транссексуалы
превращаются в существо, не отличимое
от противоположного пола. Транссексуализм
более часто встречается у
мужчин, чем у женщин.
Нетранссексуальный
тип расстройства идентификации
пола у подростков: они не хотят
анатомического изменения своего
пола или приобретения особенностей
другого пола, но чувствуют дискомфорт
своего анатомического строения.
Существенной особенностью этого
расстройства является трансвестизм,
перевоплощение в роль представителя
другого пола либо в воображении,
либо в реальной жизни.
К расстройствам
идентификации пола психиатры
относят также так называемые
интерсексуальные расстройства, которые
возникают у лиц с грубыми
анатомическими или физиологическими
отклонениями.
Синдром
Тернера – отсутствие одной
половой хромосомы (Х0). Младенец
рождается с нормальными внешними
женскими половыми органами, считается
девочкой и получает соответственное
воспитание. У этих девочек отмечается
анатомическая незавершенность:
не появляются вторичные половые
признаки, если не проводится
лечение.
Синдром
Клайнфелтера – субъект с этим
синдромом обычно имеет статус
мужчины под влиянием У-хромосомы,
но этот эффект ослабляется
второй Х-хромосомой. Сексуальные
желания и возможности очень
слабые, часто имеют место половые
нарушения и психопатические
проявления.
Синдром
адреногенитальный – при хромосомной
организации 46 ХХ результат избытка
андрогенов, действующих на зародыш.
Развиваются мужские (внешние)
и женские ( внутренние) половые
органы. В случае неуверенности,
к какому полу принадлежит
ребенок, результатом становится
псевдогермафродитизм.
Синдром
тестикулярной феминизации (46 ХУ)
или андрогенной нечувствительности (
связан с Х-хромосомой) является результатом
неспособности тканей-мишеней отвечать
на андрогены. При рождении – это девочка,
хотя позже обнаруживаются яички, генерирующие
тестостерон, на который организм не способен
реагировать.
Таким
образом, пол человека определяется
множеством факторов:
а) генетически
(ХХ – генетическая формула женщины;
ХУ – мужчины);
б)гормонально (наличие
мужских и женских гормонов и
различие их сочетаний у мужчин и
женщин);
в)анатомически
(существование первичных и вторичных
половых признаков);
г)социально (формирование
мужских и женских ролей, идеалов,
норм поведения);
д)психологически
(развитие полового самосознания и
половой идентификации);
е)юридически(фиксация
пола в актах гражданского состояния).
Понятие
психологического пола, определяемого
как совокупность знаний, представлений
личности о себе, о своем сходстве или
различиях с представителями своего пола
в отличие от противоположного, отождествление
себя с представителями своего пола, эмоционально-ценностное
отношение к своему полу, способы поведения
людей в зависимости от их позиции в полоролевой
дифференциации, приближается к социально-психологическому
и социологическому понятию «гендер».
Гендер (психологический пол) содержит
когнитивные (гендерное самосознание(,
эмоциональные (гендерная идентичность)
и поведенческие (гендерные роли и особенности
поведения) компоненты.
Гендерное
самосознание в этом случае
включает в себя следующие
психологические образования:
- осознание
своего тела как тело человека
определенного пола;
- осознание
себя, своей личности, своего жизненного
пути как представителя определенного
пола;
- знания гендерных
стереотипов и ролей своего
пола;
- представления
о своих гендерных стереотипах,
статусах и ролях;
- представления
о сексуальном поведении –
своего пола и своем;
- представления
о мужских и женских идеалах;
- осознание
своего соответствия гендерным
представлениям, стереотипам, ролям
и т.д.
Гендерная
идентичность предполагает:
- психологическое
отождествление себя с определенным
полом;
- предпочтения,
эмоциональные, мотивационные выборы,
связанные с определенным гендером;
- эмоционально-ценностное
отношение, выражаемое по отношению
к определенным гендерам, и т.д.
Гендерное
поведение предполагает соответствие
поведения человека тем статусам,
ролям, стереотипам, нормам и
ценностям, которые характерны
для определенного гендера.
Понятие
«гендер» подчеркивает то, как
мы демонстрируем свой пол
окружающим, насколько мужественно
или женственно ведем себя, на
какие идеалы опираемся. Гендер
– это пол в социально-психологическом
смысле, специфический набор культурных
и поведенческих характеристик,
которые определяют социальное
поведение женщин и мужчин. В контексте
гендера описывается, какие психологические
качества присущи женскому и мужскому
полу, какое поведение считается нормальным,
сомнительным или отклоняющимся от нормы
для мужчин и женщин, как пол влияет на
социальное положение, статус личности.
Роли, обусловленные
дифференциацией людей в обществе
по признаку пола, называются
гендерными ролями. Их рассматривают
как внешние проявления моделей поведения
и отношений, которые позволяют другим
людям судить о принадлежности индивида
к мужскому или женскому полу.
Гендерные
роли – дифференциация деятельности,
статусов, прав и обязанностей
индивидов в зависимости от
их половой принадлежности. К
ролевому поведению окружающих
предъявляются соответствующие
ролевые ожидания того, что человек
обязательно должен делать в
данной роли, и того, чего человек
не должен делать. Когда поведение
индивида, выполняющего какую-либо социальную
роль, соответствует ожидаемому образцу,
оно считается успешным. Неуспешное выполнение
той или иной роли может вызвать конфликт
– столкновение несовместимых ожиданий.
Различают два типа ролевых конфликтов:
межролевые и внутриролевые. Межролевые
конфликты могут возникнуть тогда, когда
индивиду приходится одновременно выполнять
слишком много ролей и их качественное
выполнение в соответствии с предписанными
требованиями невозможно. Внутриролевой
конфликт порождается, как правило, противоречивыми
требованиями, предъявляемыми к исполнителю
одной роли значимыми для него людьми
или разными социальными группами.
Смысловая
нагрузка гендерной роли женщины включает
в себя содержание ролей «мать», «жена»,
«домашняя хозяйка», «хранительница очага»,
«работница». Гендерные роли мужчин традиционно
содержат в себе «добытчика», «кормильца»,
«защитника», «профессионального деятеля»,
«главу семьи», «мужа», «отца».
Наши
гендерные роли зависят от
статусов, позиций, которые мы
занимаем в семье, окружении,
социуме. Их исполнение связано с тем,
насколько мы осознаем то, что должны исполнять,
насколько мотивированы и принимаем требования
роли. Наши гендерные роли взаимосвязаны
с представлениями о себе и отношением
к себе, с тем, как человек решает проблему
взаимоотношений «я» и «мы». Самооценка
человека зависит от характера исполнения
им гендерных ролей. Женская самооценка
более подвержена влиянию социальных
взаимоотношений, а мужская скорее от
успеха в делах.
Статус
будущего мужчины или женщины
приобретается ребенком при рождении,
а затем в процессе гендерной
социализации ребенок обучается
исполнять ту или иную гендерную
роль.
Свое
поведение мужчины или женщины
реализуют в гендерных стратегиях
– совокупности предпочитаемых средств
и методов достижения целей, обусловленных
полом, опирающейся на гендерные идеалы
человека, на его понимание и следование
гендерной роли. Гендерные стратегии отражают
различные системы поведения, направленные
на достижение целей, т.е. мужчина и женщина
будут выбирать различные способы, действия
для решения своих задач. Особенности
выбора пути достижения целей женщиной
и мужчиной обусловлены, в свою очередь,
теми гендерными идеалами, в соответствии
с которыми они строят свое поведение.
Революционным
событием в понимании природы
гендерных ролей явился предложенный
Сандрой Бем в 1974 г. «Тест
гендерных ролей».Благодаря этим
исследованиям в научный лексикон
вошло слово «андрогиния», обозначающее
одновременную выраженность и
маскулинных черт, и фемининных.
На основе этого исследования
была сделана классификация о
восьми гендерных типах, по
четыре для мужчин и женщин.
1)маскулинный
тип (высокая маскулинность-низкая
фемининность). Маскулинные мужчины
нечувствительны, энергичны, честолюбивы
и свободолюбивы. Маскулинные женщины
обладают сильной волей, склонны соперничать
с мужчинами и претендовать на их место
в профессии, социуме, сексе и т.д.
2)фемининный
тип ( высокая фемининность-низкая
маскулинность). Фемининные мужчины
чувствительны, ценят человеческие
отношения и творческие достижения.Фемининные
женщины отличаются покорностью,
верность., заботливостью и нежностью.
