Игровые технологии в организации семейного досуга

Оглавление

Введение 3

Глава 1.Теоретико-методологические основы использования игровых технологий в организации семейного досуга 4

1.1.Семья и семейный досуг на современном этапе развития общества 4

1.2.Игра в структуре семейного досуга 13

1.2.1.Роль игры в семейном воспитании 18

1.3.Использование игровых технологий в организации семейного досуга 21

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей организации семейного досуга с детьми старшего дошкольного возраста 25

2.1.Изучение особенностей организации семейного досуга с детьми старшего дошкольного возраста 25

2.2.Методические рекомендации для родителей по проблеме организации семейного досуга 28

Заключение 34

Список литературы 36

Введение

       Научный  интерес к изучению семьи как  социального института воспитания  достаточно постоянен и находит  отражение в современных социологических,  социально-культурных и психолого-педагогических  исследованиях. Семья, будучи  исторически обусловлена, не является  застывшим образованием и претерпевает  существенные изменения в процессе  общественного развития российского  общества. Практика свидетельствует,  что досуговые интересы современной  семьи не разрушаются, они видоизменяются, обретая новые черты, осваивая  и утверждая новые ценности, развивая  и совершенствуя организационные  формы семейного досуга.

Сложившиеся противоречия между  традиционными формами организации  семейного досуга в учреждениях  культуры и духовными потребностями  современной российской семьи обуславливают  необходимость выявления условий, способствующих совершенствованию  деятельности клубных учреждений в  процессе организации культурно-досуговой  деятельности с целью удовлетворения духовных потребностей современной  российской семьи. Учитывая особенности  развития семейного досуга, в исследовании выдвинута проблема выявления социально-культурных условий, необходимых для развития досуговых интересов современной семьи.

Актуальность данной работы заключается в том, что роль игровой  деятельности в семье важна для  обеих сторон, т.е. как для родителей так и для ребенка, т.к. через игровую деятельность происходит формирование более близких и доверительных отношений.

Цель курсовой работы –  обосновать роль игры в формировании семейного досуга.

Объект исследования –  игровые технологии в семье.

Предметом данного исследования является исследование игровых технологий в организации семейного досуга.

Объект, предмет и цель исследования обуславливают необходимость  решения следующих задач в данной работе:

• определить сущность и специфику досуговых интересов современной семьи в игре;
• рассмотреть роль игры в семье;
• рассмотреть использование игровых технологий;
• провести исследование по организации семейного досуга.

Гипотеза исследования состоит  в том, что на современном этапе игровые технологии играют важную роль и являются неотъемлемой частью в организации семейного досуга.

Глава 1.Теоретико-методологические основы использования игровых технологий в организации семейного досуга

1.1.Семья и семейный досуг на современном этапе развития общества

Отечественная философская  мысль определяет семью как ячейку общества и важнейшую форму организации  личного быта, основанную на супружеском  союзе и родственных связях.

В Словаре русского языка  С.И. Ожегова под семьей понимается группа живущих вместе близких родственников  или объединение людей, сплоченных общими интересами. При этом семьянином является человек, обладающий определенными  качествами, необходимыми для семейной жизни.

Видный специалист в изучении семьи А.Г. Харчев определяет семью как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой социальной группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, в которой обусловлена потребность общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Современные исследователи  семьи А.И. Антонов и В.М. Медков понимают под семьей основанную на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи.

Разных авторов объединяет взгляд на семью как основанное на кровном родстве, браке или усыновлении  объединение людей, связанных общностью  быта и взаимной ответственностью за воспитание детей.

Тем не менее, в рассмотренных  дефинициях семьи исследователи  в качестве семьеобразующих отношений выделяют различные стороны семейной жизни. Разнообразие подходов к определению понятия «семьи» дают основания представлять ее как сложное, социальное образование, сочетающее в себе свойства социальной структуры и малой группы.

На сегодняшний день исследователи  осуществляют классификацию семей  по следующим признакам:

1) по количеству детей:  бездетная семья, малодетная и многодетная семья;

2) по составу: неполная  семья, отдельная, простая или  нуклеарная, сложная, большая семья, материнская семья, семья повторного брака;

3) по структуре: с одной  брачной парой, с детьми или  без детей, с одним из родителей  супругов и другими родственниками, с двумя и более брачными  парами с детьми или без детей, с одним из родителей супругов и других родственников или без них, с матерью с детьми, с одним из родителей и другими родственниками и т.д.;

4) по структуре лидерства  в семье: эгалитарные и традиционные, авторитарные семьи;

5) по однородности социального  состава: в зависимости от наций;  уровня образования, профессии  и т.д., и гетерогенные семьи;

6) по семейному стажу,  молодожены, молодая семья, семья  среднего супружеского возраста, старшего супружеского возраста, пожилые супружеские пары;

7) по качеству отношений  и атмосфере в семье: благополучная,  устойчивая, неблагополучная, педагогически  слабая, нестабильная, дезорганизованная  семья;

8) по географическому  признаку: городская, сельская, отдаленная  семья;

9) по особым условиям  семейной жизни: студенческая  семья, «дистантная» семья, «внебрачная» семья;

10) по характеру проведения  досуга: открытые и закрытые;

11) по состоянию психологического  здоровья: здоровая семья, невротическая  семья, виктимогенная семья.

Определение семьи включает множество укладов. Социологи и  антропологи сравнивают семейную структуру  в разных обществах по шести параметрам: форме семьи, форме брака, образцу  распределения власти, выбору партнера, местожительства, а также происхождению  и способу наследования имущества.

В общей системе родственных  отношений существуют два основных типа семейной структуры:

1. Нуклеарная семья состоит из взрослых родителей и детей, которые от них зависят.
2. Расширенная семья включает нуклеарную семью и многих родственников, например, дедушку и бабушку, внуков, дядю, тетю, двоюродных братьев и сестер.

В большинстве обществ  нуклеарная семья считается важным и основным социальным объединением.

Таким образом, семьи бывают различными и по количеству входящих в семью членов, и по взаимоотношениям между членами, и по количеству детей, и по ряду других признаков, но проблемы существуют буквально во всех типах  семей и эти проблемы по мере возможности  необходимо решать, так как роль семьи в современных исторических условиях крайне велика.

Теперь рассмотрим функции семьи и их реализация в сфере досуга. Функции семьи представляют собой набор исторически обусловленных форм деятельности, роль и значение которых меняется в каждую историческую эпоху. Функции семьи тесно связаны с потребностью общества в институте семьи и с потребностью личности в принадлежности к семейной группе. Значительная часть этих функций выполняет женщина.

Понятие функций семьи  непосредственно связано с пониманием потребности и возможности их удовлетворения. С точки зрения Н.А. Соловьева, Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкого, функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет. В современной науке возникла объективная необходимость в выделении специфических и неспецифических функций семьи. Согласно А. Г. Харчеву, специфические функции семьи вытекают из сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления, тогда как неспецифические функции - это те, к выполнению которых семья оказалась принужденной или приспособленной в определенных исторических обстоятельствах.

1.Репродуктивная функция.

Одной из основных функций  семьи является репродуктивная функция, которая состоит в воспроизводстве  жизни, т.е. в продлении человеческого  рода. Данная функция характеризует  наличие личных потребностей в семье  и детях, определенную жизненную  стабильность, наличие домашнего  хозяйства и конкретного уровня качества жизни.

Репродуктивная функция - это естественный биологический  процесс продолжения жизни, в  котором участвуют женщина и  мужчина. Деторождение социально обусловлено, поскольку связано не только с  семьей, но и с обществом.

Семья, как закономерно  возникший институт развивающейся  цивилизации, выполняла функцию  воспроизводства населения, она  обеспечивала выживаемость человека в  тяжелых условиях жизни. Историческая трансформация форм семейного общежития обусловила изменение репродуктивной функции. Репродуктивная функция семьи может выступать, как и неспецифическое явление жизнедеятельности семьи. «Институт семьи существует не потому, что выполняет жизненно важные для существования общества функции, а потому, что вступление в брак, рождение и воспитание детей отвечают каким-то глубоко личным потребностям миллионов людей.

Ответом на сложные проблемы современной семьи являются «ослабление, угасание... личных мотивов и желаний», что «ярче всего раскрывает кризис семьи как социального института  и, в этом смысле, кризис самого общества». Ослабление созидательной и преобладание разрушительной мотивации есть закономерный результат «расщепления» мотивационной  целостности психической активности человеческой индивидуальности под  влиянием требований современной постреформенной российской цивилизации.

2.Функция содержания детей.

Статистическое исследование доказывает многочисленные факты реализации репродуктивной функции вне брака. Все более возрастает количество детей, рожденных вне семьи. В  среднем около 20% детей рождается  у незамужних женщин, что составляет около 250 тысяч новорожденных в год. Количество детских воспитательных учреждений в стране из года в год увеличивается, систематически возрастает и численность воспитываемых ими детей.  Современный кризис усугубляет материальное и духовное состояние семьи. Содержание, уход за детьми неразрывно связаны с отношением к детям и воспитанием их. Они находятся в прямой зависимости от достатка слоя, к которому принадлежат родители.

Функция содержания детей  составляет основу жизни семьи. Данная функция семьи в периоды экономических  трудностей и дефицитов или невысокого социального и материального  положения родителей приобретает  большое значение, становясь тяжелой  необходимостью. Увеличилось количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Способность к труду зависит практически от всех функций семьи, но особенно сильно от воспитательной, общения и от хозяйственно-бытовой деятельности. Реализация этой функции достаточно вариативна для различных семей. Для эффективно функционирующих семей привитие ценности труда своим членам не представляет большого труда. Для членов проблемных семей последовательный, систематический труд выпадает из разряда жизненных необходимостей и ценностей.

Это происходит по большей  части в силу:

• слабости социальных связей и семейных коммуникаций;
• эмоциональной неуравновешенности;
• ряда социальных причин.

3.Воспитательная функция.

Воспитательная функция  семьи состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве  и материнстве, контактах с детьми, их воспитании и самореализации в  детях. По отношению к обществу в  ходе выполнения воспитательной функции, семья обеспечивает социализацию подрастающего  поколения, подготовку новых членов общества.

Реализация воспитательной функции семьи происходит, как  множество воздействий малой  социальной группы на каждого своего члена в течение всей жизни, формируя личность ребенка. Соответственно это  постоянное взаимное влияние детей  и родителей друг на друга. Семейному  воспитанию присущи непрерывность, продолжительность и устойчивость.

Причины многих личностных проблем взрослых людей заложены в детстве несовершенным воспитательным воздействием родителей и семьи  в целом. В последнее время  в условиях все усложняющейся  современной жизни увеличивается  количество детей с нарушением поведения. Эти нарушения могут проявляться  в высокой тревожности ребенка, отчуждении, эмоциональной непроникаемости, агрессии, враждебности как по отношению к родителям, так и к сверстникам. Причины такого поведения далеко не всегда лежат на поверхности. Отсюда потребность в понимании заложенных в ребенке не только субъективных факторов, но и объективных, представляется крайне значимым, интересным. Объективным фактором является нарушение внутрисемейных отношений, приводящих к трудностям развития коммуникативных способностей ребенка.

4.Коммуникативная функция.

Особую роль в жизни  человека играет общение. Общение - сложный  и многоплановый процесс установления и развития контактов, порождаемый  потребностями, который включает в  себя несколько функций: коммуникативную - обмен информацией, интерактивную - оценка и взаимодействие, и перцептивную - восприятие и понимание людей.

Общение является основой  семейных взаимоотношений. Общение  удовлетворяет потребность членов семьи в человеческих контактах, информации, уважении и взаимопонимании. Коммуникативная функция исполняет  роль духовного и культурного  общения. По многообразию и содержанию коммуникативная функция оказывает  большое воздействие на семейную жизнь. Целью данной функции является установление связей между людьми, супругами и детьми в условиях их совместной жизнедеятельности. Формирование различных социальных культур, ориентации, отношений, духовности и здоровья человека находятся в прямой зависимости  от характера внутри семейного общения: от атмосферы семейного психологического климата, от проявления в поведении и общении тех или иных стереотипов и установок взрослых членов семьи.

Межличностные отношения  - это субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимодействий, т.е. взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе их совместной деятельности и общения.

Оптимальные возможности  для интенсивного взаимодействия младшего и старшего поколений и взаимного  развития семейной культуры осуществляются посредством общения с ближайшим  окружением, родственниками, соседями, друзьями, коллегами. Общение с представителями  разных категорий социума предъявляет  многогранные требования к таким  компонентам культуры личности, как  терпимость, доверие и вариативность  в интересах. Доверие во многом определяет потребность в установлении новых  контактов. Другим фактором коммуникативности является наличие жизненного опыта и критичное и реалистичное его осмысление, т.е. наличие рефлексии. Задача родителей показать ребенку многообразие человеческих проявлений, как положительных, так и отрицательных, с целью обеспечения социализированного развития и становления молодого человека. При утрате доверия и откровенности между подростком и родителями коммуникативную функцию по отношению к подростку исполняют случайные люди. Проводниками подростка во взрослый мир становятся друзья, дворовая компания и все те, кто может удовлетворить потребность подростка в уважении, новых знаниях, чувстве защищенности в значимой группе и причастности к взрослому миру. Задача социализации детей должна решаться в семье, но при дефицитарности ее педагогических возможностей эту проблему необходимо эффективно компенсировать методами социально-культурной деятельности.

5.Эмоциональная функция.

Роль эмоций в жизни  человека трудно переоценить. Взаимодействие в браке и семье происходило  во все времена вне зависимости  от социально-экономической ситуации, на глубокой эмоциональной основе. В народной мудрости бытует мнение, что браки заключаются на небесах, т.е. в душах, где правят чувства.

Великим чувством, которым  живет человек, является любовь. Она  дает ему решимость, силу, знания к  изменению судьбы, к новым свершениям и трудам. Брак без чувств, основанный на удовлетворении абсолютно всех потребностей супругов, в народном сознании не воспринимается как искренний и стабильный. Чувства  обеспечивают членам семьи возможности к перенесению тягот приспособительного периода. Отсутствие этого психологического механизма компенсации ведет к неспособности поддержания стабильных и духовных отношений, проблемам в воспитании детей и ухода за престарелыми родителями. Эмоции имеют приспособительную природу происхождения. Их целью является устранение опасных для жизни человека состояний. Без положительных стимулов невозможно становление человека, полноценного члена общества, достойного семьянина, супруга и родителя.

Чувственная основа человеческого  бытия есть эффективный инструмент последующего общественного воспитания. Во многом они есть объект рекреативной деятельности. Неблагополучная семья  полна тягостными переживаниями, которые  подрывают материальное и духовное ее благополучие, осложняя взаимодействие ее членов, негативно изменяя совместное времяпрепровождение. Семья теряет целостность как группа, у ее членов появляются собственные ценности, ресурсы  семьи используются неэффективно. Деятельность клубов семьи в какой-то мере может  нормализовать жизнедеятельность  таких семей. Относительно благополучные  семьи не испытывают вышеописанных  затруднений или же имеют возможности  эффективно их разрешать. В силу этого  у этих семей отсутствует то противоречие, которое является движущим. Для этих семей наиболее важным в деятельности учреждений социально-культурной сферы  будет наличие досуговых мероприятий.

6.Досуговая функция.

Общеизвестно, что ничто  так не сплачивает семью, не помогает достичь взаимопонимания между  всеми ее членами, как совместный активный отдых - это и походы пешком, на байдарке, велосипеде и т.д.

Важнейшей функцией семьи  в жизнедеятельности является организация  досуга. Ее главная цель - общение, поддержание  гармонии в семье между ее членами. Эта функция предполагает организацию  рационального досуга при одновременном  социальном контроле.

Современная жизнь такова, что родители и дети одновременно находятся дома в среднем не более  двух часов, не считая сна. А общаются и того меньше, например, работающие матери - примерно около получаса в  сутки. Кроме того, общение родителей  и детей происходит преимущественно  во время просмотра телепередач, обсуждения школьных проблем, значительно  реже - при обсуждении книг и журналов, еще реже - в совместных прогулках  на природе, играх и т.п.

В результате роста количества городов и численности их населения произошел переворот и в области использования свободного времени. Если раньше основным местом проведения досуга была семья, то теперь и молодежь, и более старшие поколения стали предпочитать общество своих сверстников и те формы времяпрепровождения, которые им предлагает современная культура города.

Дифференциация интересов  «отцов» и «детей» прослеживается в тенденции современного досуга, в организации отдыха, ориентированного в основном не на семью, а на отдельно взятых ее членов. Остро стоит проблема участия всей семьи в работе социально-культурных и иных учреждений.

Совместный семейный досуг  является достаточно совершенным механизмом сплочения членов семьи, разрешения конфликтов, достижения общих целей  и ценностей. Через досуговую  деятельность возможно проведение психолого-педагогических мероприятий учреждениями социально-культурной сферы, для восстановления дефицитарности функций семьи и в первую очередь воспитательной, эмоциональной, социального контроля.

Семья – ячейка (малая  социальная группа) общества, важнейшая  форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе  и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и  другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется  материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения  людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят  от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного  развития общества. Естественно, чем  выше культура общества, тем выше культура семьи. Семейное воспитание имеет огромное значение в воспитании, образовании  и становлении любого человека. Это  фундамент, на котором строится вся  жизнь, и от того, насколько добротен и тверд этот фундамент, зависит  очень многое в судьбе человека. Режим внутри семьи, в квартире, занимаемой семьей, находится в почти полной власти родителей. Этого нельзя сказать  о режиме вне дома.

Известную часть времени  ребенок проводит с товарищами во дворе, а часто вне двора, на прогулках, на площадках, катках, иногда на улице. Чем старше становятся дети, тем  товарищеское окружение играет все  большую и большую роль. Взять  на себя полное руководство этим товарищеским влиянием родители, конечно, не могут, но за ними остается полная возможность наблюдать за этим товарищеским влиянием, а это в большинстве случаев бывает совершенно достаточно, если в семье уже образовался опыт коллективной связи, доверия, правдивости, если правильно создан родительский авторитет. В таком случае для родителей нужно только одно: более или менее основательно знать, что окружает вашего сына или вашу дочь.

Активное приближение  родителей к жизни детей вовсе  не трудное дело и доставляет даже удовольствие. Каждый родитель вырабатывает такое устройство семенного быта, которое наиболее соответствует  особенностям его семьи. Огромную роль в семейном воспитании играет эмоциональный  фон в семье, отношения между  родителями, их умение поддержать любовь и теплоту к друг другу и детям. Только в здоровой семье, где царит любовь, и взаимопонимание могут вырасти полноценно развитые дети, со здоровой психикой и позитивным отношением к жизни.[5]

Когда родители обмениваются мнениями и вопросами о воспитании, редко, кто из них задумывается или  поднимает вопрос о развлечениях. В конце концов, как можно поднимать  вопрос о развлечении, когда существует ряд более важных вопросов, таких  как: здоровье семьи, безопасность детей, семейные ценности, питание и образование. Но на самом деле семейные развлечения  играют очень важную роль. Этот пункт  следует обсуждать, как и любые  другие вопросы.

На это есть три причины. Прежде всего, необходимо понять следующее: семейные узы не рождаются в родильной  палате, тем более сразу сильными и крепкими. Со временем семейные узы надо обязательно укреплять.

Семейное времяпрепровождение - это отличный способ укрепить семейные узы с помощью приятно проведенного времени вместе. Даже если вы не можете придумать что-либо специально, для  того чтобы укрепить семейные узы  создать теплые отношения с вашими детьми, то вы можете улучшить ваши отношения  с помощью семейных развлечений. Кстати, специалисты до сих пор  не выяснили, кто получает большее  удовольствие от детских игр –  непосредственно дети, которым по статусу положено в них играть, или родители, в чьей душе еще  сохранилось ребячество. Такие домашние развлечения обычно носят стихийный  характер, и от этого в них больше прелести, свежести, взаимной заинтересованности и энтузиазма.

Пожалуй, к самым популярным домашним играм, в первую очередь, нужно  отнести разные забавы с детьми. Это прятки и жмурки, догонялки  и хороводы и т.д. Такие игры раскрепощают и взрослых, и малышей, здорово  укрепляя дружеские отношения между  ними. Подобные семейные развлечения  – это очень большая эмоциональная  подпитка и для больших, и для  маленьких участников игры. Хорошее  настроение и заряд бодрости вам  обеспечен. Главное в играх с  малышами – искренность, иначе вам  и не грозят все вышеперечисленные  радости жизни.

Во-вторых, если вы хотите научить  своего ребенка чему-либо или хотите помочь ребенку усовершенствовать  какие-либо навыки, то самым лучшим способом будет обучение через игры. Никому, в особенности детям, не нравится обучение, которое происходит путем  «вбивания в голову», чтения скучных  лекций абсолютно монотонным голосом. Однако если удается найти способ утихомирить своих детей и  сделать так, чтобы они сидели и слушали с интересом родительские рассказы о науке, истории или о планете, то при этом родители, несомненно, будут увеличивать запас их знаний. Развлечения могут служить уроком и научить ребенка не только играм. Родителям необходимо помнить, что все забавные научные понятия, мировые знания можно изучить и за пределами музеев.

Семейные развлечения  играют очень важную роль в семейной жизни и потому, что они остаются в памяти у детей. У детей остаются хорошие воспоминания из детства, которые они будут хранить и не забудут, даже когда станут взрослыми людьми, а потом расскажут своим детям. Какие истории вы бы хотели рассказать своим детям, чтобы они, повзрослев, рассказали своим? Какие бы вы хотели оставить воспоминания у ваших детей? Счастливое детство и хорошие воспоминания из детства помогают детям самореализоваться, стать более самостоятельными, иметь высокую самооценку. Это также помогает преодолеть все возникающие в их будущей жизни проблемы. Оставляя такие счастливые воспоминания у вашего ребенка об его детстве, вы тем самым создаете твердую основу для того, чтобы ваши дети стали теми людьми, которыми вы бы хотели их видеть.

Трата своей энергии, времени  и денег на семейные развлечение  стоят того. Это касается каждой семьи и родителя, т.к. эти развлечения помогают укрепить семейные узы, создают возможность для обучения, а также оставляют светлые воспоминания не только в вашей памяти, но и в памяти ваших детей. Если вы вдруг в следующий раз решите, что семейные развлечения - не первостепенная задача, то вспомните все, что вы прочитали сейчас.

1.2.Игра в структуре семейного досуга

Сегодня, как никогда  широко осознается ответственность  общества за воспитание подрастающего  поколения. Преобразование общеобразовательной  и профессиональной школы нацеливает на использование всех возможностей, ресурсов  для повышения эффективности  учебно-воспитательного процесса. Далеко не все педагогические ресурсы используются  в сфере воспитания и развития ребенка. К таким мало используемым средствам воспитания относится  игра.