История социальной помощи глухонемым в 19-20 веках

 «История социальной помощи глухонемым в 19-20 вв»

Содержание

Введение                                                                                                    с.  2                                                                                              

Глава 1.Исторические тенденции  благотворительной помощи глухонемым в России под покровительством императорской фамилии (конец 19 – начало 20 века)…………………………………………………………..2- 15

§ 1. Особенности попечительской деятельности императрицы

Марии Федоровны …………………………………………………………2

§ 2. Характеристика просветительской деятельности глухих во время царствования императора Николая II ………………………………………….11

Выводы ……………………………………………………………………14                                                                                 

Глава 2.Система обучения глухонемых ……………………………..15-26

§1. Особенности духовного воспитания глухих в

дореволюционную эпоху ………………………………………………...15

§2. Положение глухонемых в обществе и их обучение в

МГТУ им. Баумана ……………………………………………………….23

Выводы ……………………………………………………………………26

Заключение ……………………………………………………………….26

Глоссарий …………………………………………………………………28

Литература ………………………………………………………………..30

Введение

Актуальность  темы 

По статистике нарушениями слуха страдает каждый девятый житель нашей планеты. Травмы, болезни или врожденные пороки – все это может стать причиной потери слуха.  В России же насчитывается 12 млн. глухих, из них более 600 тыс. детей и подростков.

Никто из людей, не имеющих  слуха, не считает себя немым - у глухих есть язык жестов, такой же полноценный  и богатый, как язык вербального  общения.  На Земле существует более 2,5 тысяч языков, но есть и ещё одна форма общения, в последнее время все больше и больше интересующая ученых, — язык взгляда и жестов. Всемирная Федерация глухих в 50-е годы ХХ века для обслуживания международных мероприятий глухих, то есть конгрессов, симпозиумов, конференций, в том числе и спортивных, разработала Жестуно — систему жестов. Первый словарь Жестуно был опубликован в 1965 году и содержал 300 жестов, а третье издание 1975 года включало уже 1,5 тысячи жестов.

Сегодня во всем мире действуют  различные программы реабилитации больных с тугоухостью и глухотой, у них есть свой язык, специальные  школы, свои общества по интересам и  другие объединения. Конечно, все это  помогает людям с дефектами слуха  жить более полноценной жизнью. Несмотря на это, таким людям порой приходится очень тяжело из-за отсутствия полного  понимания их проблемы со стороны  общественности и госвласти. Наше общество порой бывает очень несправедливым и равнодушным к глухонемым. В  результате чего люди с дефектами  слуха и речи не могут устроиться на работу, испытывают материальные, социальные, психологические трудности. Именно поэтому проблема трудоустройства  и организации досуга глухонемых заслуживает самого серьезного внимания.

Между тем, среди инвалидов  по слуху много энергичных, деятельных и талантливых людей. Примером могут  служить такие небезызвестные исторические личности, как поэт эпохи Возрождения Пьер де Ронсар, Виктор Гюго, Бетховен, художник Антонио Станьоли, скульптор Десен, Жан Жак Руссо – все они были глухими.

Объект исследования – история социальной помощи глухонемым людям в 19-20 веках.

Предмет исследования – виды и формы помощи глухонемым людям в 19-20 веках.

Цель исследования – изучение процесса организации помощи глухонемым людям.

Задачи исследования: изучить особенности попечительской деятельности императрицы Марии Федоровны, охарактеризовать просветительскую деятельность глухих во время царствования императора Николая II, проанализировать особенности духовного воспитания глухих в дореволюционную эпоху, рассмотреть Положение глухих в обществе и их обучение в МГТУ им. Баумана.

Глава 1. Исторические тенденции благотворительной помощи глухонемым в России под покровительством императорской фамилии (конец 19 –  начало 20 века)

§1.Особенности  попечительской деятельности императрицы  Марии Федоровны

К концу XIX столетия власть и общественность осознали необходимость организации  системы социальной и медицинской  помощи глухонемым в общегосударственных  масштабах.

Действовавшая в императорской  России система социальной помощи, основанная на благотворительности, постоянно  развивалась. Усилиями власти и общества расширялся круг благотворителей, совершенствовались формы и методы призрения нуждавшихся  в социальной помощи, в том числе  специализированной. Одной из категорий  нуждавшихся в такой помощи являлись глухонемые.

На государственном уровне социальное попечение о глухих, как  и их религиозное просвещение, началось в России в 1810 г. с образования  Санкт-Петербургского училища глухонемых. В этом добром деле инициатива принадлежала императрице Марии Федоровне. Поводом для открытия первого училища для глухонемых в Санкт-Петербурге стала встреча императрицы Марии Федоровны, супруги Императора Павла Первого, с глухонемым мальчиком в парке. Это был племянник ее знакомой придворной дамы. И буквально в этот же день она поручила выписать из-за границы одного из наиболее известных профессоров, чтобы учредить в Санкт-Петербурге училище глухонемых.  По ее инициативе в 1898 г. было создано «Попечительство императрицы Марии Федоровны о глухонемых» – специализированное благотворительное ведомство для оказания социальной и медицинской помощи. Попечительство вошло в состав Ведомства учреждений императрицы Марии – одного из особых благотворительных ведомств и комитетов под покровительством императорской фамилии. В числе учреждений Ведомства действовало единственное в России специализированное учебно-воспитательное детско-юношеское учреждение призрения – Училище глухонемых, созданное в 1806 г. в Павловске и в 1810 г. переведенное в Петербург. Опыт этого ведомства использовался при организации помощи глухонемым. Попечительство о глухонемых вошло в состав Ведомства императрицы Марии, сохранив внутреннюю самостоятельность.

«Положение о состоящем  под августейшим покровительством их императорских величеств «Попечительстве  государыни императрицы Марии Федоровны  о глухонемых», установившее правовую основу его деятельности, было утверждено императором 2 мая 1900 г.

Цель деятельности нового ведомства определялась Положением как «…попечение о глухонемых всех возрастов». Призрение взрослых глухонемых заключалось в создании мастерских, домов трудолюбия для частично трудоспособных, богаделен для немощных, в поисках работы и т.д.

Для «малолетних глухонемых»  предполагалось открытие школ, учебных  мастерских, приютов, оказание помощи денежными пособиями бедным семьям, в которых проживали глухонемые дети. Кроме того, Попечительство «озабочивалось» созданием курсов по подготовке учителей для школ глухонемых, разработкой методик обучения глухонемых.¹

По своему организационному устройству Попечительство о глухонемых  состояло из Комитета, Совета при нем и неограниченного числа членов. Они подразделялись на почетных членов, действительных членов и членов-сотрудников. В почетные члены принимались лица, «…оказавшие Попечительству услуги значительными пожертвованиями или иным образом способствовавшие успешному развитию деятельности Попечительства».

  Главной руководящей  структурой Попечительства был  Комитет, осуществлявший «высший  надзор» за всеми учреждениями, входившими в состав Попечительства. В состав Комитета входили  шесть членов, утверждавшихся сроком  на три года императрицей Марией  Федоровной.

Комитет устанавливал правила  хранения и использования финансовых средств Попечительства, рассматривал прошения об оказании помощи глухонемым, утверждал в должностях руководителей  региональных отделений Попечительства и их заместителей, почетных членов Попечительства и членов Совета Попечительства. Совет при Комитете предназначался для обсуждения вопросов учебно-воспитательной и хозяйственной деятельности Попечительства. Возглавлял Совет председатель Комитета. Число членов Попечительства о глухонемых не ограничивалось. Они подразделялись на почетных членов, действительных членов и членов-сотрудников. В почетные члены принимались лица, «…оказавшие Попечительству услуги значительными пожертвованиями или иным образом способствовавшие успешному развитию деятельности Попечительства». Почетные члены утверждались в звании императрицей Марией Федоровной. В число действительных членов могли входить лица, внесшие 500 руб. единовременно или вносившие не менее 50 руб. ежегодно. Членами-сотрудниками могли быть лица, пожертвовавшие 100 руб. единовременно или не менее 5 руб. ежегодно. Пребывание в звании члена Попечительства о

глухонемых не давало никаких  служебных, социальных и сословных преимуществ, а служило лишь общественному признанию заслуг ²благотворителей. Однако благотворителям, занимавшим должности попечителей учреждений призрения, Попечительство о глухонемых присваивало чины и мундиры. 

Средства Попечительства о глухонемых в основном складывались из сумм, поступавших в качестве благотворительных пожертвований. К ним относились суммы, поступавшие  от имени императрицы Марии Федоровны, а также в форме взносов  членов Попечительства, различных нерегулярных пожертвований, средств, полученных от проведения благотворительных мероприятий: балов, концертов, базаров, спектаклей, от кружечного сбора. Воспитанники содержались  за счет Попечительства о глухонемых и пансионерской платы, которая  вносилась родными и близкими либо благотворителями со стороны. Кроме  того, в распоряжение Попечительства поступали средства, полученные за содержание призреваемых на внештатных вакансиях, от продажи изделий призреваемых, доходы от операций с недвижимостью. Среди сумм, поступавших в распоряжение Попечительства, в Положении упоминаются  и «субсидии, какие могут быть назначаемы правительством». Выделение  государственных средств Попечительству Положением не гарантировалось, а лишь допускалось.

Образование отдельного специализированного  ведомства по призрению глухонемых создало основу для перемен в  существовавших к тому времени учреждениях  призрения глухонемых и для открытия новых заведений. Перемены коснулись  и Училища глухонемых в Санкт-Петербурге. В Санкт-Петербургском Училище глухонемых содержались 142 питомца, 96 из которых призревались за счет Попечительства о глухонемых. Остальные были пансионерами различных ведомств, общественных организаций и частных лиц, в том числе членов императорской фамилии.

В марте 1900 г. был принят новый  Устав Училища, положивший конец  экспериментам со способами обучения глухонемых.

 Устав утвердил «устный»  способ обучения, то есть обучение  по специальным методикам с  помощью устной речи. «Мимическое»  обучение (языком жестов), применявшееся  ранее, было сохранено в специальных  отделениях для взрослых при  Училище, позже ликвидированных.

Согласно Уставу целью  Училища глухонемых являлось воспитание, общее и специальное (трудовое) обучение детей обоего пола как родившихся глухонемыми, так и потерявших слух или дар речи в результате заболевания.

Плата за содержание в Училище  была для того времени довольно высока – 350 руб. в год за пансион, 120 руб. в год за полупансион (дневное  пребывание) и 40 руб. в год за «приходящего»  ученика. Бесплатные вакансии предназначались, главным образом, для сирот, полусирот (детей, имевших только отцов), питомцев Санкт-Петербургского и Московского Воспитательных домов Ведомства императрицы Марии и детей «беднейших» родителей.

Профессиональное обучение ремеслам и рукоделиям осуществлялось в ремесленных мастерских при  училище, созданных еще в первой половине XIX в. Санкт-Петербургское  Училище глухонемых служило образцом для создания других подобных учебно-воспитательных заведений.

С конца ХIХ столетия Училище  выполняло роль общероссийского  учебно-методического и просветительского  центра, готовившего административно-педагогические кадры для работы с глухонемыми  и глухими, привлекавшего внимание общественности к вопросам социальной и медицинской помощи этим лицам.

Ведущие специалисты-медики в этой области в вечернее время  читали в Училище лекции «для лиц, желавших посвятить себя воспитанию и обучению глухонемых»

Вскоре после своего образования  Попечительство императрицы Марии  Федоровны о глухонемых приступило к созданию системы специализированных учреждений для оказания различной  социальной и медицинской помощи глухонемым в столицах и губерниях. Период активного развития Попечительства о глухонемых продолжался до1905–1907 гг.

Наибольшее число учреждений Попечительства было сосредоточено  в Петербурге и Петербургской  губернии: Педагогические курсы, приют  для глухонемых со школой для девочек, ремесленные мастерские в Петербурге; приют-школа в Сестрорецке; школа  в Нарве и Мурзинская колония  глухонемых, включавшая ряд учебно-воспитательных, производственных и лечебных учреждений, располагавшихся в местечке Мурзинка по Шлиссельбургскому тракту.

В этот комплекс входили  Мариинская школа для наиболее способных  к обучению детей, сочетавшая общее  и трудовое обучение, учебные –  ферма, прачечная, мастерские, а также  больница. В Мурзинской колонии единовременно  могли призреваться до полутораста  человек. Призрение взрослых глухонемых (за исключением немощных) заключалось, главным образом, в трудовом обучении и трудовой помощи.

Для этого в Петербурге в 1899 г. Были организованы мастерские, состоявшие из трех отделений: столярного, токарного и переплетного. Глухонемые не только обучались в них, но могли  использовать производственные помещения, инструменты и материалы для  работы. Часть заработка удерживалась в пользу Попечительства о глухонемых, часть оставалась призреваемым. Обучавшиеся в мастерских находились на полном обеспечении Попечительства, приходящие могли воспользоваться той или помощью только в рабочее время.

В течение 1904 г. в мастерских прошли обучение 24 пансионера Попечительства и работали 11 приходящих. За указанный  год мастерские реализовали изготовленной  учениками и работавшими продукции  на сумму 7500 руб. В Петербурге действовало и медицинское учреждение для глухонемых – амбулатория, открытая в 1901 г.Она предназначалась для оказания помощи страдавшим болезнями органов слуха и расстройством речи. За 1905 г. амбулатория оказала помощь 1237 больным. Подобно Попечительству императрицы Марии Александровны о слепых, Попечительство о глухонемых имело отделы в губерниях. В 1905 г. действовали уже 14 отделов: Александровский в городе Александровск Екатеринославской губернии, Донской в Новочеркасске, Калужский, Костромской в городе Юрьевец Костромской губернии, Московский, Полтавский, Смоленский, Тифлисский, Уфимский, Харьковский, Черниговский, Одесский.

 Количество призревавшихся Попечительством императрицы Марии Федоровны о глухонемых было невелико. По состоянию на 1905 г. в учебно-воспитательных и богаделенных учреждениях единовременно призревались 749 глухонемых, из них 439 в Санкт-Петербурге и Петербургской губернии и 310 – в прочих губерниях.

 В Петербурге общее число лиц, получавших различную социальную и медицинскую помощь, с учетом лиц, страдавших расстройством речи и слуха по состоянию на 1905 г. составляло не более 2000 человек.

 Как и для Ведомства  императрицы Марии в целом,  для Попечительства о глухонемых  главным направлением работы  стала помощь детям.

С деятельностью Попечительства о глухонемых была связана разработка учебно-методической базы призрения  этой категории в специализированных учреждениях.

За сравнительно короткий срок была создана сеть учреждений призрения, охватившая не только Санкт-Петербург  и Москву, но и ряд губерний. Однако Попечительство о глухонемых, созданное  для помощи этой категории в общегосударственном  масштабе, не смогло успешно справиться с этой задачей.

Непосредственной причиной такого положения дел был недостаток финансовых средств. В 1904 г. годовой  доход Попечительства о глухонемых составлял 150 251 руб. 25,5 коп., тогда как, например, доход Попечительства императрицы  Марии Александровны о слепых на тот же год составил 1045 624 руб.   (139.)³

С 1897 г. по 1907 год количество школ для глухонемых увеличилось  с 19 до 60,  где обучалось 2777 человек, но они не могли решить всех проблем ( реальная потребность в таких  заведениях была на 150 000 тыс. человек, из них - 40 000 дети школьно возраста). Ежегодный бюджет данного ведомства составлял 150 - 190 тыс. руб., из них 37 300руб. ассигновались из Государственного казначейства.⁴

Таким образом, исходной причиной того, что Попечительство о глухонемых не смогло развернуть масштабную деятельность, было отсутствие поддержки со стороны  императорской фамилии и государства. По мере возможного Попечительство о  глухонемых стремилось заручиться расположением  лиц, облеченных высокой государственной  властью. В 1900 г. Николай II по докладу  министра финансов С. Ю. Витте все-таки распорядился выделить из казны 75 000 руб. на организацию в Санкт-Петербурге мастерских для глухонемых.

С этого времени Попечительство о глухонемых не открыло ни одного нового учебно-воспитательного заведения для глухонемых, в учреждениях Петербурга и его окрестностей число призреваемых глухонемых сократилось, а Сестрорецкая школа вообще была закрыта.

Таким образом,  в результате анализа деятельности Попечительства императрицы Марии Федоровны о глухонемых людях можно сделать вывод о том, что одной благотворительности не достаточно для  обеспечения  социальной помощи, даже если этой благотворительности покровительствовала императорская фамилия. Многое зависело от субъективных пристрастий императора и членов его семьи, отличной инициативы и авторитета руководителей благотворительных ведомств и учреждений призрения.

§2. Характеристика просветительской деятельности глухих во время царствования императора Николая II

 К моменту царствования Николая Второго Россия уже располагала несколькими училищами и сурдопедагогическим опытом, столь необходимым для широкомасштабных преобразований в России. было благоприятным для развития сети начальных училищ для глухонемых. При нем Императрицей Марией Федоровной было учреждено Попечительство о глухонемых. Первым председателем Попечительства был Иван Карлович Мердер, человек доброй памяти. За время своего существования Попечительство Марии Феодоровны о глухонемых открывало отделения в городах: Александрове, Екатеринославской губернии, Калуге, Киеве, Одессе, Полтаве, Туле, Тифлисе, Уфе, Харькове, Чернигове, Новочеркасске.

И.К. Мердер первым делом  основал Мариинское училище. Не обошлось без помощи благотворителей. Государыня Императрица Мария Федоровна  внесла 300 тыс. руб. в качестве неприкосновенного  капитала, с тем, чтобы проценты с  капитала шли на содержание училища. В каменном здании училища, построенном  в Мурзинке, сооружена церковь  в честь св. апостола Филиппа.

 В тех городах, где имелись отделения Попечительства, создавались школы и училища. Священник Василий Ветухов, настоятель церкви св. Пантелеимона в городе Харькове, в 1896 году по сердечному призыву учредил училище глухонемых. Освящение училища состоялось 27 августа 1900 г.

Харьковское отделение Попечительства возглавил  Преосвященный Иннокентий, епископ  Нарвский (бывший Сумский), по предложению  Попечительства. За время своего существования Харьковское отделение расширило училище в Харькове, открыло ремесленную школу в селе Кочетке и хутор-школу в Клучиновке. Все здания построены на средства благотворителей. Освящение школы в Кочетке совершено 19 мая 1903 года Высокопреосвященным Архиепископом Харьковским и Ахтырским Арсением. По освящении Высокопреосвященный обратился с кратким словом к глухонемым и благословил каждого крестиком, а новоосвященное здание Образом Озерянской Божией Матери, передав на хранение строителю здания священнику Ветухову. Заведовал школой священник села Кочетково о. Евгений Проскурников. В Клучиновке для глухих была построена церковь. Живопись церкви была исполнена самими глухонемыми.⁵

В 1903 году при содействии А.А.Офросимова открыта  школа-приют для глухонемых девочек  при женской общине “Всех Скорбящих  Радосте” в Медынском уезде. Он в 1909 году открыл отделение калужской  школы при ските Преподобного Сергия Радонежского, близ г. Калуги.

Попечительство, кроме образования отделов в городах, приняло на свое содержание школы в селах Немды и Сычевка, московскую школу псаломщика Иверского собора В.С. Воздвиженского. Немденская школа для глухонемых открыта в 1902 году священником В.В. Поповым в селе Немды Макарьевского уезда, близ г. Юрьевец Костромской губернии. Идею священнику подсказал прихожанин этого храма, крестьянин Балабанов, имеющий глухонемого сына в Вязниковской школе глухонемых. Крестьяне Завражной волости постановили ходатайствовать пред епархиальным начальством о разрешении употребить из запасного церковного капитала 2000 руб. на строительство здания для школы глухих. Ходатайство было утверждено. 25 августа 1899 г. преосвященным Виссарионом, епископом Костромским и Галичским, учреждено особое попечительство по организации названной школы. В результате его усилий появилась возможность выстроить одноэтажное школьное здание с необходимыми службами. 8-го декабря 1901 г. состоялось торжественное открытие школы.

Уфимское училище глухонемых открыто на благотворительные средства, по предложению Преосвященного Антония, епископа Уфимского и Мензелинского 17 февраля 1902 г. Инициативу учреждения этого училища проявил протоиерей Николай Котельников Крестовоздвиженской церкви, имеющий своего глухонемого сына ⁶

В Смоленской губернии о. Павел Троицкий, священник Свято-Троицкой женской общины, открыл училище глухих в селе Сычевке. Здание школы отстроено в начале февраля 1903 г. При школе сооружена церковь во имя преп. Серафима Саровского. Освящение храма и школы состоялось 24 июля 1903 г. Кроме того, ему принадлежит школа для глухонемых в г. Вязьме.

Попечительство с разрешения духовных властей в некоторых  губерниях в определенные дни  в соборных и монастырских храмах устраивало сбор пожертвований в  пользу глухонемых.

Князь Аргутинский-Долгоруков, председатель Тифлисского отдела Попечительства, в свое время заметил, какое значение для провинции имела организация  учреждений Попечительства и какое  громадное влияние на деятельность отделов имеет председательствуемое И.К. Мердером центральное Попечительство.

Учебные заведения для  глухих создавали не только Попечительство о глухонемых, но и Святейший Правительствующий  Синод. К концу 1902 года школ для обучения глухонемых Святейшего Синода насчитывалось 27.

Среди них числилась  Ярополческая, предназначенная для  призрения детей духовного ведомства  и Малинская церковно-приходская школа. Церковно-приходская школа глухонемых была учреждена в Малинах Киевской губернии приходским священником Моисеем  Моисеевичем Яворским, посвятившим служению глухонемым под влиянием сокрушения о собственных детях, родившихся глухонемыми.

В 1892 г. Церковно-приходская школа глухонемых была учреждена в Малинах Киевской губернии приходским священником Моисеем Моисеевичем Яворским, посвятившим служению глухонемым под влиянием сокрушения о собственных детях, родившихся глухонемыми. 1 ноября 1897 года он открывает школу для глухонемых в селе Максимовичи Радомысльского уезда, где он состоял на службе. Через несколько лет школа переезжает в благоустроенное здание в Малинах.

В Верхотурье (Екатеринбургская епархия) при Николаевском монастыре  в 1904 году была открыта и освящена школа-общежитие. Двухэтажное каменное здание школы сооружено исключительно  на монастырские средства и на эти  средства производилось обучение и  содержание учащихся школы. Начало этому  делу положил архимандрит Арефа, ныне причисленный к лику святых.

Далее Святейший Синод  указом от 28 сентября 1906 года разрешил открыть училище глухонемых при  Перервинском монастыре. Торжество  состоялось в монастыре 31 октября  в присутствии чудотворной Иверской иконы Божьей Матери из Иверской часовни.

В 1887 году во время посещения  Императорской четой города Новочеркасска, Его Императорское Высочество Государь Наследник Цесаревич Николай  Александрович, будущий Император, пожертвовал приюту глухонемых 5 тысяч  рублей для хранения под неприкосновенным капиталом имении Августейшего жертвователя.

Но Государь не ограничился  достигнутым. Народное предание, хранитель  исторических фактов, гласит, что Николай  Второй был гостем Санкт-Петербургского училища глухонемых, присутствовал  на службах в домовой церкви св. апостолов Петра и Павла. Он, также, был благодетелем этой церкви. Его  человеколюбивое отношение к  глухим настолько было очевидным, что в Императорском училище выпускные группы изучали историю попечительства о глухонемых Императора Николая Второго.

Выводы

Таким образом, обзор документов по религиозному просвещению глухих в России во время царствования императора Николая II показывает, что оно осуществлялось на протяжении столетий. Вначале глухие через труд воспитывались в православном духе в общей системе призрения. В XIX веке глухие уже получали начальное школьное образование, трудовую подготовку и религиозно-нравственное воспитание в специальных учебных заведениях. Религиозному просвещению много способствовало милосердие, проявляемое христолюбивыми благодетелями. Благодаря милосердным покровителям глухие научались религиозным истинам и начинали славить Бога. Русская Православная Церковь всегда была образцом милосердия: очень часто именно по инициативе священников, в России открывались школы для глухонемых и специальные отделения для них при обычных школах. До революции глухие в России получали многостороннее и полноценное воспитание.

На протяжении всей своей  истории Российское государство  осуществляло призрение глухих. За это время попечительство о них  проделало огромный путь: от обычного призрения до создания сурдопедагогики. Но суть всегда была одна - достичь того, чтобы глухие люди стали равноправными  членами общества.

В настоящее время назрела необходимость возродить утраченные традиции православного милосердия и просветительной деятельности среди глухих. Люди, лишенные полноты восприятия окружающего мира, нуждаются в помощи Русской Православной Церкви, ведь и Господь Иисус Христос подал нам пример отношения к глухим, исцелив глухого косноязычного.

Глава 2 . Система обучения глухонемых

§1 .Особенности духовного  воспитания глухих в дореволюционную  эпоху

 Начало систематическому  обучению и воспитанию глухонемых детей в России было положено с учреждением Московского воспитательного дома, который открывается в 1763 г. на основе проекта И.И.Бецкого. Глухонемые дети находились там среди слышащих, хотя обучались и воспитывались в специальных группах.

В 1770 г. открывается Санкт-Петербургский воспитательный дом.

Основой воспитания в  Московском и Петербургском воспитательный домах являлось физическое и нравственное развитие детей, в том числе глухонемых, однако на первый план выдвигалась трудовая подготовка и ремесленное обучение.

Практический опыт Санкт-Петербургского и Московского воспитательных домов подготовил основу создания специализированных училищ для глухонемых детей.

Первые училища открываются  в западных губерниях России: в  Пярну (1790г), в Риге (1802 г), в Вильнюсе (1805 г) и, наконец, 15 декабря 1806г. в Павловске на средства  императрицы Марии Федоровны открывается первое Опытное училище глухонемых в России.

Изучение истории Санкт-Петербургского училища глухонемых показывает, что  первым его учителем был католический священник Сигмунд, прибывший из Вильно, а ранее служивший наставником  института глухонемых в Вене. Обучение воспитанников осуществлялось с  помощью дактильной, жестовой, письменной и устной речи. Однако императрице не нравилась светскость преподавания Сигмунда. Мария Федоровна считала, что во время обучения детям недостаточно внушаются религиозные понятия и правила. Императрица посылает письмо Р.А.Сикару с просьбой возглавить училище. В 1810 г Сикар присылает вместо себя своего ученика И.А.Жоффре, который становится директором училища, С этого момента обучение в училище проходит по методике аббатов Эпе и Сикара. По первому уставу училища, утвержденному императрицей Марией Федоровной в 1802 г., устанавливается шестилетний срок обучения. В училище существуют четыре класса. Четвертый класс (для самых младших воспитанников) делится на три отделения. С третьего отделения вводится первый экзамен (самым младшим детям к этому моменту было всего 7 лет).