Изучение малых фольклорных жанров в школе
Оглавление
Введение
Фольклор - художественное народное искусство, художественная творческая деятельность народа.
В Фольклоре, сложившемся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнёта, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, фольклор отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения.
Малые жанры фольклора появились не в одно время. Одни из них зародились в эпоху родового строя (сказка, загадка), другие возникли и развились в классовом обществе (былины, исторические и лирические песни и частушки). Устное бытование фольклора обусловило один из важнейших его признаков - коллективность. В селах и городах, на бескрайних просторах русской земли всегда было много талантливых певцов и сказочников, мастеров меткого и живого слова. Однако не одни они участвовали в творческом процессе. Созданный однажды текст былины или сказки не оставался неизменным. В исполнении других людей он изменялся, переделывался. Каждое поколение вносило в произведения что-то новое. В устах различных исполнителей изменения были неодинаковы, поэтому возникали варианты одной песни, сказки. Но чтобы произведение получило распространение среди рода или племени, а затем среди отдельных социальных слоев или всего трудового народа, оно должно соответствовать их вкусам, выражать их мысли. Таким образом, фольклорные произведения являются коллективными по созданию, исполнению и по выраженным в них взглядам и представлениям.
Целью данной курсовой мы видим анализ школьных программ, разработка урока по изучению малых жанров фольклора.
Данная цель обуславливает постановку следующих задач:
1) выявить идейно художественную специфику малых жанров;
2) определить классификацию
3) анализ школьных программ по литературе;
4) обзор учебно-методической литературы;
5) разработка урока.
Предметом исследования данной работы мы определяем школьные учебники, методические программы.
Объектом исследования является малые жанры фольклора.
Актуальность исследования: Изучение малые жанров фольклора за последние несколько лет вызывают большой интерес. Большое количество ученых, учителей заинтересованы в их освоении, такие как Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан, И.Е. Карпухин, Г. А. Готовцева и многие другие.
Структура работы представляет собой введение, две главы, заключение, список использованной литературы. Первая глава посвящена описанию малых жанров фольклора, выяснение роли изучения малых жанров фольклора в школе. Во второй главе представлен разработанный конспект урока по литературе с изучением малых жанров фольклора. Заключение содержит основные выводы, отвечающие цели и задачам, сформулированным во Введении.
Методы и приемы:
1. Лекция: элементы беседы, работа над планом и записью лекции, использование наглядности.
2. Беседа: постановка вопросов, анализ пословиц и поговорок.
I. Малые жанры фольклора.
1. Классификация малых жанров фольклора
Малые жанры фольклора - это небольшие по размеру фольклорные произведения.
Существуют разные классификации малых фольклорных жанров. Несколько из них мы осветим в этой главе.
К малым фольклорным жанрам
относятся небольшие по объему произведения:
пословицы, поговорки, приметы, загадки,
прибаутки, присловья, скороговорки, каламбуры.
Эти жанры в научной литературе
называют паремии (от греч. paroimia - притча).
[http://www.licey.net/lit/
Другие считают, что в современной
действительности активно бытуют малые
формы фольклора: пословицы, поговорки,
анекдоты, скороговорки, считалки.
[http://maryr10.narod.ru/
В. И. Даль относит к малым фольклорным жанрам скороговорки, чистоговорки, загадки, прибаутки, пустобайки, присловье, приговорки (устоговорки), пословицы, поговорки. [Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор, 2003, с.141-143]
Карпухин И.Е. считает, что малыми фольклорными жанрами являются припевки, частушки, афористические жанры, загадки, пословицы, поговорки, приметы, прибаутки, присловья, скороговорки, каламбуры, благопожелания, проклятия. [Карпухин И.Е. Устное народное творчество, 2005, с. 120]
Костюхин Е.А. выделяет следующие жанры: заговоры, пословицы, поговорки, загадки, лирические песни.
Мы видим, что большинство ученых относят к малым жанрам фольклора пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, а в остальном их мнения расходятся.
2. Идейно - художественная специфика малых жанров фольклора.
Малые жанры фольклора
— это небольшие по объёму фольклорные
произведения. В некоторых работах
встречается определение
Колыбельная песня — один из древнейших жанров фольклора, на что указывает тот факт, что в нем сохранились элементы заговора-оберега. Люди верили, что человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится. Вот почему в колыбельной можно найти «серенького волчка» и других пугающих персонажей. Позже колыбельные песни утрачивали магические элементы, приобретали значение доброго пожелания на будущее. Итак, колыбельная песня — песня, с помощью которой убаюкивают ребенка. Поскольку песня сопровождалась мерным покачиванием ребёнка, в ней очень важен ритм. [http://ru.wikipedia.org]
Пестушка (от слова пестовать, то есть нянчить, холить) — короткий стихотворный напев нянюшек и матерей, которые пестуют младенца. Пестушкой сопровождают действия ребёнка, которые он совершает в самом начале своей жизни. Например, когда ребёнок проснётся, мать гладит, ласкает его, приговаривая:
Потягунюшки, порастунюшки,
Поперек толстунюшки,
А в ручки фатюнюшки,
А в роток говорок,
А в головку разумок.
Когда ребёнок начинает учиться ходить, говорят:
Большие ноги
Шли по дороге:
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ!
Потешка — элемент педагогики, песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка. Потешки, как и пестушки, сопровождают развитие детей. Небольшие стишки и песенки позволяют в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. В этом жанре детского фольклора заложены стимулы к обыгрыванию сюжета с помощью пальцев (пальчиковые игры или Ладушки), рук, мимики. Потешки помогают привить ребенку навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику и эмоциональную сферу. [http:// ru.wikipedia.org ]
Примеры: «Сорока»
Вариант 1.
Сорока-ворона (водя пальчиком по ладошке)
Сорока-ворона
Деткам отдала.
(загибают пальчики)
Этому дала
Этому дала
Этому дала
Этому дала
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил
— Зачем воду не носил![1]
Вариант 2. (фигурирует
в мультфильме «Песенка
Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала
«Ладушки» (на ударных слогах хлопают в ладоши)
Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!
А что ели? Кашку!
А что пили? Бражку!
Кашка масленька!
Бражка сладенька!
(Бабушка добренька!)
Попили, поели, ш-у-у-у...
Шуууу!!! (Домой) Полетели!
На головку сели! ("Ладушки" запели)
Сели посидели,
Дальше (Домой) полетели!!!
Прибаутка (от баять, то есть рассказывать) — стихотворная короткая весёлая история, которую рассказывает мама своему ребёнку, например:
Сова, совинька, сова,
Большая голова,
На колу сидела,
В стороны глядела,
Головой вертела.
[Зуева Т.В., Кирдан Б. П., Русский фольклор, 2003, с. 144]
Заклички — один из видов
заклинательных песен языческого происхождения.
Они отражают интересы и представления
крестьян о хозяйстве и семье.
Например, через все календарные песни
проходит заклинание богатого урожая;
для себя же дети и взрослые просили здоровья,
счастья, богатства. [http://festival.1september.ru
Заклички представляют собой обращение к солнцу, радуге, дождю и другим явлениям природы, а также к животным и особенно часто — к птицам, которые считались вестниками весны. Притом силы природы почитались как живые: к весне обращаются с просьбами, желают её скорейшего прихода, на зиму сетуют, жалуются.
Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето теплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима надоскучила,
Руки, ноги отморозила.
Считалка — небольшой стишок, форма жеребьёвки, с помощью которого определяют, кто водит в игре. Считалка — элемент игры, который помогает установить согласие и уважение к принятым правилам. В организации считалки очень важен ритм. [http:// ru.wikipedia.org ]
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!
Скороговорка — фраза, построенная на сочетании звуков, затрудняющих быстрое произношение слов. Скороговорки ещё называют «чистоговорками», поскольку они способствуют развитию речи ребёнка. Скороговорки бывают как рифмованные, так и нерифмованные. [Зуева Т.В., Кирдан Б. П., Русский фольклор, 2003, с. 144]
Ехал грека через реку.
Видит грека: в реке рак,
Сунул грека руку в реку -
Рак за руку грека — цап!
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа бела была тупа.
От топота копыт пыль по полю летит.
Пословица — короткое предложение, содержащее народную мудрость. Пишется простым народным языком, часто обладает рифмой и ритмом. [Карпухин И.Е. Русское устное народное творчество, 2005, с. 120]
Например:
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Пустая бочка громче гремит.
Не зная броду, не суйся в воду.
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
Краткость — сестра таланта.
Мал золотник,
да дорог. [ http://chtoby.narod.ru/
Поговорка — это устоявшаяся фраза или словосочетание, образное выражение, метафора. Самостоятельно не употребляется. [Карпухин И.Е. Русское устное народное творчество, 2005, с. 121]
Поговорки употребляются в предложениях для придания яркой художественной окраски фактам, вещам и ситуациям.
Примеры поговорок:
- «свинью подложить» (напакостить);
- «медвежья услуга» (помощь, обращающаяся во вред);
- «остаться с носом» (быть обманутым);
- «остаться у разбитого корыта» (потерять что-либо из-за глупого поведения);
- «когда рак на горе свистнет» (никогда);
- «свадебный генерал» (важная
персона, от которой нет фактического
толку).[ http://chtoby.narod.ru/
Загадка, как и пословица,
представляет собой краткое образное
определение предмета или явления,
но в отличие от пословицы она
даёт это определение в
Роль загадок и прибауток играли и небылицы-перевертыши, которые для взрослых предстают как нелепицы, для детей же — смешные истории о том, чего не бывает, например:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
Он на сивой на телеге,
На скрипучем на коне,
Топорищем подпоясан,
Ремень за пояс заткнут,
Сапоги на распашку,
На босу ногу зипун.
Анекдот - небольшой устный шуточный рассказ с неожиданной и остроумной концовкой; фольклорный жанр, короткая смешная история, обычно передаваемая из уст в уста. [Маслова Е., К истории анекдотической литературы XVIII в, 1928., т. 101] .
Чаще всего анекдоту свойственно
неожиданное смысловое
Примеры анекдотов:
1. Из школьного сочинения: В старину обезьяны ходили голыми, а когда наступил ледник, они покрылись волосами, и это помогло им стать людьми.
2. - Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок! -сказала учительница Марату.
- Почему один?
Вдвоем с папой, — гордо отвечает Марат.
Устное народное творчество (фольклор) существовало ещё в дописьменную эпоху. Произведения фольклора (загадки, скороговорки, небылицы и др.) передавались устно. Запоминали их со слуха. Это способствовало возникновению разных вариантов одного и того же фольклорного произведения.
Устное народное творчество являет собой отражение жизни, быта, поверий древних людей. Произведения народного творчества с самого рождения сопровождают человека. Они способствуют формированию и развитию ребёнка.[ http://ru.wikipedia.org/]
II. Изучение малых жанров
1. Анализ школьных программ по литературе.
Нами были проанализированы три школьные программы: В.Я. Коровиной; А.Г. Кутузовой, В.В. Леденева, Е.С. Романичева, А.К. Киселев; Т.Ф. Курдюмова.
Во всех программах выделена специальная глава для изучения малых жанров фольклора, которая изучается в пятом классе. В последующих классах учащиеся изучают фольклор вместе с произведением какого-либо автора. Но в программе В.Я. Коровиной школьники знакомятся с малыми жанрами до седьмого класса.
В программе В.Я. Коровиной в пятом классе глава называется «Устное народное творчество». В ней рассматриваются такие малые жанры фольклора, как пестушки и потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки, загадки. В.Я. Коровина приводит следующее толкование каждого жанра: пестушки, потешки от слова «нянчить», «холить», «пестовать», «ходить» за кем-нибудь; закличка - обращение к солнцу, радуге, дождю, птицам; приговорка - обращение к мыши, улитке, передразнивание птиц, слова, приговариваемые при скакании на одной ноге; считалки - игра, сопровождающаяся счетом; скороговорка - игра словом, некое соревнование, веселье; загадки в народной речи означают «задумывать», «замышлять», «предлагать» что-либо, неизвестное для решения. [Литература. 5 кл./ Авт.-сост. В. Я. Коровина и др., 2002, с.9]
В шестом и седьмом классах углубленно изучаются пословицы и поговорки.
В программе А.Г. Кутузовой глава получила название «Детский фольклор». Рассматриваются следующие жанры: загадки, считалки. Автор учебника дает такие толкования малым жанрам: загадки - маленькое произведение, которое, чаще всего, строится с помощью приемов сравнения, олицетворения; считалка - игра, построенная на счете. [В мире литературы.5 кл./Авт.-сост. А.Г. Кутузова и др., 1997, с. 12-19]
Дальше ребята изучают малые жанры в произведениях различных авторов.
В программе Т.Ф. Курдюмовой глава называется «Малые жанры фольклора». В ней рассматривается самое понятие «малые жанры фольклора». Для изучения школьникам предлагаются песни (частушки), считалки, анекдоты, загадки, пословицы и поговорки. Пословицы - это краткие изречения, в которых выражены жизненные наблюдения и правила житейской мудрости. Поговорка - меткое народное выражение, краткое по форме, острое по мысли. Загадки - это поэтическое описание какого-либо предмета, явления, живого существа, которое нарочно усложнено для того, чтобы испытать сообразительность человека, но и помочь ему увидеть необычное в обычном, поэзию в том, к чему мы давно привыкли. Анекдоты - короткий устный рассказ с остроумной концовкой. Песни - стихотворные произведения, предназначенные для пения. Частушки - короткая рифмованная песенка, исполняемая в быстром темпе. [Литератур. 5 кл./ Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова, 2003, с. 57-72]
В последующих классах учащиеся изучают малый фольклор в контексте разных произведения.
Во всех программах
представлены для изучения малые
жанры фольклора. Наиболее полно
они рассматриваются в
2. Обзор учебно-методической литературы.
В книге Никитина М.А. («Фольклор в эстетическом и нравственном воспитании школьников») освещаются вопросы эстетического и нравственного воспитания школьников средствами фольклора. Автор подробно останавливается на пословицах и поговорках, загадках, народных песнях, которые изучаются в школе, на конкретных примерах из опыта лучших учителей г. Могилева и показывает, как надо преподносить учащимся малые жанры фольклора.
В издании М.А. Красновой («Русский фольклор») рассматриваются такие малые жанры, как пословица и поговорка. Данная книга создана в помощь учителю. В ней дается примерный план урока, на котором школьники будут рассматривать данные жанры. А также примеры пословиц и поговорок.
В пособии В.Я. Коровиной («Фольклор и литература») предлагается новый курс, который поможет повторить материал школьникам, знакомый им по средним классам, затем рассмотреть важные аспекты собирания и изучения фольклора, его проникновение в литературу разных веков, взаимовлияние литературы и фольклора. Автор дает для изучения произведения знаменитых авторов: Салтыкова-Щедрина, Пушкина, Есенина, Бунина и многих других, в которых находят отражение жанры малого фольклора.
Авторы методических пособий помогают учителю правильно преподносить школьнику материал, разработать урок, связанный с малыми жанрами фольклора и дает список литературы, который также поможет учителю разработать урок.
3. Разработка урока по теме «Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки».
Класс: 6.
Цели урока:
- обучающая: обучение умению анализировать смысл пословиц и поговорок;
- развивающая: развитие речи учащихся;
- воспитательная: воспитание любви к Родине, к природе, своей семье, пропагандирование здорового образа жизни.
Тип урока: комбинированный.
Словарная работа: лаконизм, афористичность, совершенство формы.
Оборудование: оформленные на доске пословицы и высказывания писателей.
Ход урока
А что за роскошь, что за смысл,
какой толк в каждой поговорке
нашей! Что за золото!
А. С. Пушкин.
I. Знакомство с жанром пословиц и поговорок.
1. Вводная беседа.
Пословицы – это золотые россыпи в нашем языке.
Жизнь человека протекает
среди огромного числа
Поговорка ярко называет, рисует какое-то явление, например: « Гол как сокол», « Как сыр в масле катается», « Надулся, как мышь на крупу», « Мягко стелет, да жёстко спать», « Нашла коса на камень».
Пословица же высказывает в связи с жизненной ситуацией некое суждение, мораль: « Любишь кататься – люби и саночки возить», « За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь», « Нет дыма без огня», « Худой мир лучше доброй ссоры».
Пословицы и поговорки способны так ёмко обозначать явления окружающего мира потому, что они применимы не к одному случаю, а ко всем подобным событиям.
« Яблоко от яблони недалеко падает»,- говорят и про конкретного человека, подражающего своим родителям или наставникам, и про всех людей, чей характер схож с родительским.
Ёмкость народной пословицы, в
каждой из которых скрыт
Пословицы хранят народные
представления о вреде и
Ребята, давайте вспомним пословицы,
которые вы употребляете в
своей речи. Какие пословицы и
поговорки вы слышите от
( в школе, дома)?
2. Чтение и обсуждение пословиц о пословицах.
Прочитайте пословицы. Попробуйте растолковать (объяснить) пословицу.
« От пословицы не уйдёшь».
« Пословица не даром молвится».
« Пословица ввек не сломится».
« Глупая речь – не пословица».
« Красна речь пословицей».
3. Обсуждение высказываний о пословицах.
Что хотели донести до нас писатели и поэты?
« Вот как хорошо сочиняют мужики. Всё просто, слов мало, а чувства много»
« Кто придумал их так складно…»
А. Пушкин
Что восхищало в пословицах русских писателей?
4. Запись в тетради:
ПОСЛОВИЦА - жанр фольклора,
афористически сжатое, образное, грамматически
и логически законченное
ПОГОВОРКА - образное выражение, оборот речи, метко определяющий какое-либо явление жизни; в отличие от пословицы лишена обобщающего поучительного смысла («Семь пятниц на неделе», «Положить зубы на полку»).
II. Работа
с пословицами разных
Пословиц очень много. Уже в 1500 году Эразм Роттердамский составил сборник античных изречений и пословиц. С конца XVII века начинают издаваться сборники пословиц и поговорок в России. Начало изучению этого пласта народного творчества положил М.В.Ломоносов. В.Даль, современник А.Пушкина, пятьдесят лет собирал пословицы и поговорки.
Ребята, прочитайте и прокомментируйте, пожалуйста, те пословицы и поговорки, которые вы приготовили к уроку.
1. Работа по группам.
1-ая группа: пословицы о Родине.
Каждый человек – рано или поздно, осознаёт он это или нет – необходимо связан со своим Отечеством. Жизнь и судьба человека в известной мере зависят от судьбы Отечества, которое накладывает определённый отпечаток на формирование её гражданских черт. Отечество – социальная система, к которой личность принадлежит по рождению. Наша родина – Россия. Ею по праву всегда гордились наши предки, о чём говорят следующие пословицы:
1) «Всякому мила своя сторона»;
2) «Велика святорусская земля, а везде солнышко»;
3) «Ищи добра на стороне, а дом люби по старине»;
4) «На чужой стороне и весна не красна»;
5) «На чужой стороне и сокола зовут вороной»;
6) «С родной земли – умри, не сходи!» и другие пословицы;
7) «Кто за Родину горой, тот истинный герой»;
8) «На чужбине и калач не в радость, а на Родине и чёрный хлеб в сладость»;
9) «На чужой стороне Родина милей вдвойне»;
10) «Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа»;
11) «Береги Родину, как зеницу ока»;
12) «Жить – Родине служить».
Да, мы любим свою Родину за её славное прошлое, за то, что она неоднократно в борьбе с многочисленными захватчиками отстаивала свою независимость, за то, что она предоставляет всем нациям страны равные права, за то, что это наше прошлое и будущее, за её величавую и разнообразную природу; за её героический и трудолюбивый народ. Чувство национального достоинства предполагает ответственность за судьбу народа, складывающуюся веками. Быть достойным сыном своего народа – значит достойно представлять свой народ среди других народов.
2-ая группа: о природе
1) «Лес и воды – краса природы»;
2) «Лес да растения – зверю спасение»;
3) «В сильный ветер в лесу тихо, а в поле лихо»;
4) «Враг природы тот, кто лес не бережёт»;
5) «Много леса – береги, мало леса – не руби, нет леса – посади»;
- Изучение марочного ассортимента соков
- Изучение марочного ассортимента чая
- Изучение межличностных отношений в группе на основе психотипов
- Изучение межличностных отношений детей дошкольного возраста с их родителями
- Изучение межъязыковых соответствий при переводе с английского на русский. Ложные друзья переводчика
- Изучение мембранотропности стрептомицина
- Изучение мер времени в начальном курсе математики
- Изучение личности в социальной психологии
- Изучение личности в социальной психологии
- Изучение личности в социальной психологии
- Изучение личности преступника
- Изучение личностных и когнитивных особенностей у лиц с аддиктивным поведением (на примере наркозависимых)
- Изучение личностных особенностей среднего медицинского персонала
- Изучение лучистого теплообмена
