Изучение особенностей организации деятельности детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием на базе дома детского творчества

Оглавление

 

Введение

 

Глава I. Организация  деятельности детей в детских  оздоровительных лагерях

 

1.1 Детский  оздоровительный лагерь как форма  организации досуга детей и  подростков

 

1.2 Нормативно-правовое  обеспечение работы детских оздоровительных  лагерей

 

1.3 Категории детей, посещающих  детский оздоровительный лагерь  с дневным пребыванием на базе  центра социального обслуживания  населения

 

1.4 Особенности работы детского  оздоровительного лагеря с дневным  пребыванием на базе дома детского  творчества и центра социального обслуживания населения

 

Глава II. Изучение особенностей организации  деятельности детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием  на базе дома детского творчества и  центра социального обслуживания населения

 

2.1 Организация и методы исследования

 

2.2 Анализ результатов и выводы

 

2.3 Сравнительная характеристика  воспитательно-оздоровительного процесса  детей на базе дома детского  творчества и на базе центра  социального обслуживания населения

 

Заключение

 

Библиография

 

Приложение

 

 

Введение

 

Проблема организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярный период всегда была и остается в центре внимания не только руководителей общеобразовательных  учреждений, но и учреждений дополнительного  образования детей, сотрудников  региональных и муниципальных органов власти, социальной защиты населения, Центров занятости и управления образованием. Необходимость изучать детский оздоровительный лагерь на базе центра социального обслуживания населения, обусловлена большой значимостью данных учреждений. Говоря об особенностях организации деятельности детского оздоровительного лагеря при центре социального обслуживания населения, мы подразумеваем в первую очередь категории детей, которые приходят в лагерь. В наши дни путевку в лагерь могут позволить себе не все родители. Именно для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации (неполные, многодетные, малообеспеченные семьи и т.д.) создается такой лагерь. Для того чтобы рассмотреть особенности организации деятельности детей и подростков в детском оздоровительном лагере на базе центра социального обслуживания населения возникла необходимость сравнения с детским оздоровительным лагерем на базе дома детского творчества.

 

Организация отдыха, оздоровления и  занятости детей и подростков была исследована Н.И.Никитиной, М.Е. Сысоевой, Н.Ф. Дик и другими.

 

Объект: организация деятельности детей и подростков в детских  оздоровительных лагерях.

 

Предмет: особенности организации  деятельности детского оздоровительного лагеря в учреждениях социального обслуживания и учреждениях дополнительного образования.

 

Цель: изучение специфики организации  деятельности детей в детском  оздоровительном лагере учреждений социального обслуживания и учреждений дополнительного образования.

 

Задачи:

 

1.Изучить и проанализировать специализированную литературу и другие источники информации по данному вопросу.

 

2.Определить специфику работы  детского оздоровительного лагеря  на базе центра социального  обслуживания населения.

 

3.Рассмотреть организацию деятельности  детей в детском оздоровительном лагере на базе дома детского творчества.

 

4.Сравнить организацию деятельности  детей в детском оздоровительном  лагере учреждения социального  обслуживания и учреждения дополнительного  образования.

 

Гипотеза: деятельность детского оздоровительного лагеря в центре социального обслуживания населения и доме детского творчества имеют различия в организации воспитательно-оздоровительного процесса.

 

База исследования:

 

Работа проводилась на базе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» и муниципального учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения» с.им. Бабушкина.

 

Фактическим материалом для выполнения работы стали литературные источники  и исследовательские материалы по теме исследования.

 

Для получения исследовательского материала нами были разработаны  программы: социальной профилактики детей  и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря на базе центра социального обслуживания населения  и программа «В городе наших мастеров» детского оздоровительного лагеря при доме детского творчества, анкеты.

 

В процессе работы применялись следующие  методы исследования: теоретические  – анализ литературных документов и других источников информации, синтез, классификация, обобщение; эмпирические - анкетирование, тестирование, наблюдение, методы математической обработки данных.

 

В связи с небольшим количеством  времени за одну лагерную смену проанализированные данные нельзя считать полными и  репрезентативными. В перспективе  возможно проведение таких исследований в других учреждениях социального обслуживания и дополнительного образования Вологодской области.

 

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

 

Данная работа представляет значимость для специалистов по работе с семьей и детьми, классных руководителей, социальных педагогов, работников детских оздоровительных лагерей, а так же всех специалистов, которые в своей работе затрагивают вопросы семьи и детей, работников детских оздоровительных лагерей.

 

 

Глава I. Организация деятельности детей в детских оздоровительных  лагерях

 

1.1 Детский оздоровительный лагерь  как форма организации досуга  детей и подростков

 

Детский оздоровительный лагерь является внешкольным учреждением для  детей в возрасте от 6 до 14 лет. Лагерь существует для организации отдыха детей и их оздоровления. Согласно ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 21.12.04.№ 170 ФЗ. Отдых детей и их оздоровление – это " совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований". Данным законом определен статус детских оздоровительных учреждений – это "организация отдыха детей и их оздоровление - детские оздоровительные лагеря (загородные оздоровительные лагеря, лагеря дневного пребывания и другие), специализированные (профильные) лагеря, (спортивно-оздоровительные лагеря, оборонно-спортивные лагеря, туристические лагеря, лагеря труда и отдыха, эколого-биологические лагеря, технические лагеря, краеведческие и другие лагеря), оздоровительные центры, базы и комплексы, иные организации независимо от организационно- правовых форм и форм собственности, основная деятельность которых направлена на реализацию услуг по обеспечению отдыха детей и их оздоровления" [12].

 

Для того чтобы определить особенности  организации деятельности детского оздоровительного лагеря на базе центра социального обслуживания населения  нам необходимо понять, что представляют собой типы детских лагерей, ведь деятельность лагеря при центре социального обслуживания населения строится по тем же принципам.

 

В настоящее время существует множество  типов детских лагерей:

 

Санаторные лагеря. Программы включают оздоровительные упражнения, спортивные игры, купание, закаливание и т. д. Здесь не планируются грандиозные развлекательные мероприятия, основное внимание педагогов направлено на утверждение здорового образа жизни детей и подростков.

 

Профильные лагеря. Здесь устраиваются массовые представления, дискотеки, работают различные кружки, секции, студии, проходят систематические репетиции, просмотры, конкурсных программ, выступления. Основная роль в таком лагере отводится массовикам-затейникам, руководителям кружков, режиссерам.

 

Загородные центры. В этих лагерях  ребенку помогают решить его психологические проблемы. Здесь предусмотрено создание атмосферы безопасности для ребенка, выявление его проблем, предусмотрен поиск способов их решения. Для этого создаются микрогруппы, организуются успокаивающие прогулки и беседы.

 

Лагеря с дневным пребыванием  детей. Подобные лагеря организуются с  целью развития, оздоровления и отдыха детей по месту жительства.

 

Помимо традиционных направлений  появились и новые тенденции  в организации летнего отдыха детей, которые наиболее ярко выразились сегодня в создании региональных социально-педагогических программ: поддержка одаренных детей и подростков; организация активного отдыха детей с девиантным поведением; патриотическое воспитание. Также организуются семейные лагеря, плавучие лагеря, лагеря инспекторов дорожного движения, хореографов, лагеря детских общественных организаций (скаутов, пионеров); летние мастер – школы, профилактические летние лагеря и смены, исторические лагеря, лагеря народных ремесел, фольклора, детские площадки, летние центры детских общественных организаций. В настоящее время так же получила развитие форма лагеря при учреждениях социального обслуживания. Это лагеря с дневным пребыванием детей и подростков, профильные лагеря, лагеря с круглосуточным пребыванием детей, которые базируются при центрах социального обслуживания населения, центрах помощи семье и детям, различных реабилитационных центрах, целью деятельности, которых является не только организация отдыха детей, но и их социальная защита и реабилитация.

 

Целями организации воспитательной деятельности с детьми в конкретном макрорайоне (города, поселка, села) в зависимости от условий (кадровых, наличия материальной базы, сети образовательных учреждений) и типа лагеря могут быть:

 

Ø   социально-педагогическая защита детей;

 

Ø   предотвращение межличностных  конфликтов, формирование позитивных

 

отношений между людьми, развитие способностей и интересов личности, защита ее прав;

 

Ø   формирование и развитие личностных качеств детей, необходимых для

 

позитивной жизнедеятельности;

 

Ø   увеличение степени самостоятельности  детей и подростков, их

 

способности контролировать свою жизнь, более эффективно разрешать возникающие  проблемы;

 

Ø   создание условий, в которых  дети и подростки могут максимально

 

проявить свои потенциальные возможности;

 

Ø   адаптация или реадаптация  детей в обществе;

 

Ø   компенсация дефицита общения  в школе, семье, в среде сверстников;

 

Ø   дополнительное образование, получаемое в соответствии с их

 

жизненными планами и интересами.

 

Таким образом, можно отметить, что цели организации воспитательной работы в лагере весьма разнообразны.

 

Базовыми учреждениями системы  образования для организации  работы лагеря по месту жительства традиционно являются школы и  учреждения дополнительного образования  детей, включая подростковые клубы по месту жительства, центры, дома и дворцы детского и юношеского творчества, станции юных туристов, техников, спортивные детско-юношеские школы и др. Значительный спектр воспитательной деятельности по месту жительства в настоящее время могут взять на себя другие учреждения: социальной реабилитации, медико-психолого-педагогические службы микрорайона; центры социально-психологической помощи детям, семье и молодежи; центры экстренной психологической помощи по телефону; социально-реабилитационные центры для подростков и молодежи; центры социального обслуживания, социальные приюты для детей и подростков и др.[15].

 

Основные виды услуг, предоставляемых  детям в учреждениях отдыха и  оздоровления:

 

Ø   услуги, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность детей;

 

Ø   медицинские услуги, обеспечивающие охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний  и формирование навыков здорового  образа жизни детей, контроль за соблюдением  санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований;

 

Ø   педагогические услуги, направленные на повышение интеллектуального  уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков, развитие творческого  потенциала;

 

Ø   психологические услуги, направленные на улучшение психического состояния детей и их адаптацию к окружающей среде жизнеобитания;

 

Ø   правовые услуги, направленные на оказание детям и их родителям (законным представителям) юридической  помощи, защиту своих законных прав и интересов;

 

Ø   услуги по оказанию культурно-оздоровительной деятельности, обеспечивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства;

 

Ø   услуги в сфере физической культуры, спорта, туризма, краеведения, экскурсий, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма детей;

 

Ø   информационные услуги, направленные на предоставление достоверной информации об имеющейся сети учреждений отдыха и оздоровления детей и о каждом конкретном учреждении;

 

Таким образом, мы можем отметить, что в настоящее время существует

 

достаточно много типов детских  оздоровительных лагерей, предоставляющих  детям различные виды услуг. Важно  отметить, что в современном мире функцию по летнему отдыху и оздоровлению детей выполняют не только учреждения образования, но и учреждения социальной сферы, деятельность которых направлена на реализацию социальной защиты населения.

 

1.2 Нормативно-правовое обеспечение  работы детских оздоровительных лагерей

 

Организация отдыха, оздоровления и  занятости детей в каникулярное время - одна из важных задач не только педагогов и родителей, но и сотрудников  муниципальных органов власти. По утверждению С.Н. Апатенко, директора  Департамента государственной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки России, нормативно-правовую основу функционирования системы отдыха и оздоровления детей составляют более 20 законодательных актов [14, с.6].

 

Федеральным законом «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 № 124-ФЗ [приложение № 1] закреплен правовой статус системы отдыха и оздоровления детей в Российской Федерации" - этот закон законодательно закрепил понятие отдых и оздоровление детей [12].

 

Система управления сферой отдыха и  оздоровления детей регламентируется федеральными целевыми программами, ежегодными постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, региональными  законодательными актами и постановлениями глав администраций субъектов Российской Федерации, региональными программами, ведомственными актами. Координатором на федеральном уровне является Министерство здравоохранения и социального развития России. Министерство образования и науки России и подведомственные ему Российский образовательный надзор и Российское образование выступают в качестве соисполнителей программ.

 

В компетенцию системы образования  входит:

 

Ø   развитие собственной сети учреждений (организаций) отдыха и оздоровления детей;

 

Ø   создание на базе образовательных учреждений смен лагерей: труда и отдыха, профильных, лагерей с дневным пребыванием обучающихся и т.д.;

 

Ø   кадровое, методическое обеспечение  сферы отдыха и оздоровления детей;

 

Ø   организация занятости  подростков по месту жительства в системе учреждений органов по делам молодежи;

 

Ø   развитие различных форм детско-юношеского туризма и спорта.

 

Деятельность системы образования  по организации каникулярного отдыха и оздоровления регулируется Приказом Министерство образования России «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.01 № 2688 [приложение № 2] Приказом Министерства образования России от 29.03.93 № 113 [приложение № 3], определяющим порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда, Приказом Министерства образования РСФСР – «Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности» от 13.07.92 № 293, Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей (утверждено Постановлением Правительства РФ от 7.03.95 № 233 с замечаниями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22.02.97 № 212) [11].

 

Вместе с тем, по мнению С.Н. Апатенко, в правовом обеспечении системы  отдыха и оздоровления детей существуют проблемы, требующие консолидации усилий различных ведомств [14, с.8].

 

В соответствии с Федеральным законом «Об общих принципах местного самоуправления в Российской Федерации» от 6.10.03 № 131-ФЗ организация отдыха детей в каникулярное время отнесена к компетенции муниципального района, однако это не означает, что решение данных вопросов полностью ложится на плечи муниципальных образований. В Федеральном законе от 24.07.98 № 124 -ФЗ законодательно закреплено, что органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления в пределах своих полномочий осуществляют мероприятия по обеспечению прав детей на отдых и оздоровление [15].

 

В целях обеспечения прав детей  на отдых, сохранения инфраструктуры отдыха детей, С.Н. Апатенко предлагает «разработку  регионального законодательства, принятие соответствующих региональных целевых программ, позволяющих сохранить существующую систему детского отдыха и оздоровления, оказать поддержку учреждениям отдыха и оздоровления, не допустить перепрофилирования объектов отдыха и оздоровления детей (в первую очередь, загородных детских оздоровительных лагерей), развить сеть таких учреждений» [14, с.9].

 

Большое значение в организации  занятости и летнего отдыха детей  в каникулярное время играют детские  оздоровительные лагеря.

 

Решение задач организации жизни  детей в оздоровительном лагере регламентируют:

 

Ø   «Конвенция о правах ребенка» (1989 г.) [приложение № 4];

 

Ø   «Всемирная декларация об обеспечении  выживания, защиты и развития детей» (1990 г.) [приложение № 5].

 

Идеи выживания, укрепления здоровья, образования детей рассматриваются в единстве и составляют основу концепции летнего отдыха детей и подростков.

 

Рассмотрим нормативно-правовое обеспечение  работы детских оздоровительных  лагерей на примере лагеря с дневным  пребыванием детей [11].

 

Нормативно-правовое обеспечение  имеет два направления: связанное  с организацией деятельности и организацией воспитательно-оздоровительного процесса в лагере:

 

Организационные документы:

 

•  Приказ о создании лагеря (на основании постановления главы администрации района (города).

 

•  Положение о лагере.

 

•  Штатное расписание.

 

•  Приказ о распределении обязанностей между администрацией лагеря.

 

•  Должностные инструкции.

 

•  Правила внутреннего трудового  распорядка в лагере.

 

•  Документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности (инструкции, журнал).

 

•  Акт приема и сдачи лагеря.

 

•  Финансово-бухгалтерские документы.

 

•  График работы сотрудников лагеря.

 

•  Приказы о выходных, замене, поощрениях и взысканиях и т.д.

 

•  Санитарные книжки сотрудников лагеря.

 

•  Нормативные акты вышестоящих  организаций.

 

Документы, регламентирующие воспитательно-оздоровительный  процесс:

 

•  Программа работы лагеря.

 

•  План-сетка воспитательно-оздоровительной  работы лагеря на весь период (18—21 день).

 

•  Режим работы лагеря.

 

•  Календарный план вожатых  и воспитателей.

 

•  Журнал (списки) детей.

 

Таким образом, можно отметить, что  детский оздоровительный лагерь на базе центра социального обслуживания населения руководствуется в  своей работе теми же нормативно-правовыми документами, что и лагеря учреждений дополнительного образования детей. Законодательная база, которая касается работы детского оздоровительного лагеря на базе центра социального обслуживания населения, в основном разрабатывается на региональном и муниципальном уровне.

 

Основной отличительной особенностью является то, что помимо названных  нормативно-правовых актов, работа детского оздоровительного лагеря строится в  соответствии с действующим Уставом  учреждения, положением об отделении, на базе которого формируется лагерь, и в первую очередь основными законами о социальном обслуживании населения:

 

-    «Об основах социального  обслуживания населения в Российской  Федерации» от 10.12.1995 г. № 195 - ФЗ;

 

-    «Основы законодательства  Российской Федерации об охране здоровья граждан» от 22.07.01993 г. № 5487 – 1;

 

-    «Об основах системы  профилактики безнадзорности и  правонарушений несовершеннолетних»  от 24.06.1999 г. № 120 –ФЗ;

 

-    «О социальном обслуживании  населения в Вологодской области» от 01.03.2005 г. № 1235 – ОЗ;

 

С 2003 года в социальном обслуживании населения используется система  национальных стандартов в сфере  социального обслуживания [приложение № 6], которые так же регламентируют работу детских лагерей при учреждениях  социального обслуживания.

 

1.3 Категории детей, посещающие  детский оздоровительный лагерь  с дневным пребыванием на базе  центра социального обслуживания  населения

 

Первостепенное внимание сегодня  уделяется детям, находящимся в  трудной жизненной ситуации и  нуждающимся в особой заботе государства. Это, прежде всего, дети оказавшиеся в социально опасном положении, а также дети из малообеспеченных, неполных, многодетных и других социально уязвимых категорий семей. Одним из учреждений работающих с такими детьми является центр социального обслуживания населения.

 

Рассмотрим некоторые категории  семей, дети из которых чаще всего  посещают лагерь при центре социального  обслуживания населения.

 

Малообеспеченной называется семья, среднедушевой доход которой  не достигает прожиточного минимума, установленного в субъекте Российской Федерации. В настоящее время "за чертой бедности оказались не только социально-уязвимые семьи (многодетные, неполные, семьи инвалидов и т. д.), но и семьи, считавшиеся прежде благополучными". [13]

 

Значительную долю семей составляют неполные семьи – 13 %. Неполная семья - это семья, в которой детей или ребенка воспитывает один из родителей. В большинстве случаев – это семьи одиноких матерей, разведенных женщин и вдовцов. Одна из ведущих проблем неполной семьи – это материальные проблемы, которые возникают в семье в связи с тем, что в семье один трудовой доход, который чаще всего не превышает прожиточный минимум. Иногда женщина, чтобы обеспечить ребенка вынуждена работать на двух или даже трех работах. Из этого вытекает следующая проблема – воспитание ребенка. Если в семье один родитель, то вся тяжесть воспитания, а также материального обеспечения детей лежат на нем. Вдова, разведенная женщина или незамужняя мать чаще всего старается предоставить своим детям наиболее благополучные условия жизни. Однако для этого она должна максимально включаться в трудовой процесс, в связи с чем, времени на воспитание детей у нее остается гораздо меньше, чем в полной семье. В таком случае ребенок большую часть времени предоставлен сам себе. Недостаток любви, заботы, ласки и просто общения с родителями может привести к серьезным последствиям, таким как формирование асоциального поведения ребенка, бродяжничество знакомство с уличными» детьми, употребление алкоголя, наркотических веществ и т.д. Формируется неправильное представление о семье.

 

Лагерь выступает в этом случае как один из институтов социализации ребенка, который отчасти формирует  мировоззрение ребенка, его взгляды  на семью. В особенности это относится  к лагерям с длительным пребыванием. В лагере у ребенка появляются друзья, расширяется кругозор, появляется новый круг общения.

 

Следующая многочисленная категория  семей – это многодетные семьи, т.е. семьи, имеющие трех и более  детей, признанные в установленном  порядке многодетными. Характеризуя многодетную семью, мы в первую очередь должны отметить специфику семьи, связанную с численностью детей в семье.

 

Большую группу составляют семьи группы риска (или девиантные семьи), имеющие  в своем составе алкоголиков, наркоманов, токсикоманов или лиц, совершающих правонарушения или другие антиобщественные действия. Спасаясь от жестокого обращения и насилия, около 50 тыс. детей ежегодно уходят из дома, 2 тыс. кончают жизнь самоубийством.

 

Усиливается тенденция жестокого  обращения с детьми. В лагере ребенок имеет возможность отдохнуть от семьи.

 

Ребенок, оставшийся без попечения  родителей также нередко встречающая  категория – это ребенок, родители которого лишены родительских прав, ограничены в родительских правах, признаны недееспособными, не могут выполнять родительские обязанности из-за болезни или длительного отсутствия, уклоняются от воспитания или защиты прав и интересов ребенка, отказываются взять его из воспитательного, лечебного учреждения, учреждения социальной защиты населения.

 

В особом положении находятся семьи, нуждающиеся в поддержке государства  – это семьи вынужденных переселенцев (переселенец-гражданин Российской Федерации, покинувший место жительства вследствие совершенного в отношении  его или членов его семьи насилия или преследования в иных формах или вследствие реальной опасности подвергнуться преследованию по признаку расовой или национальной принадлежности, вероисповедания, языка, а также по признаку принадлежности к определенной социальной группе или политических убеждений, ставших поводами для проведения враждебных кампаний в отношении конкретного лица или группы лиц, массовых нарушений общественного порядка) и семьи беженцев (беженец - лицо, которое не является гражданином Российской Федерации и которое в силу обоснованных опасений стать жертвой преследований по признаку расовой принадлежности, вероисповедания, гражданства, национальности, принадлежности к определенной социальной группе или политических убеждений находится вне страны своей гражданской принадлежности и не может пользоваться защитой этой страны или не желает пользоваться такой защитой вследствие таких опасений, или, не имея определенного гражданства и, находясь вне страны своего прежнего обычного местожительства в результате подобных событий, не может или не желает вернуться в нее вследствие таких опасений).

 

Еще одна категория семей, получающих поддержку государства, - это семьи  с детьми-инвалидами (инвалид –  это лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций  организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость социальной защиты, соответственно ребенок-инвалид - лицо в возрасте до 18 лет, признанное в установленном порядке инвалидом). Очень часто такие дети ограничены общением только с родителями. В лагере можно почувствовать себя обычным ребенком, проявить себя, найти поддержку.

 

Большого внимания требуют асоциальные (антисоциальные) семьи, которые уже  перешли черту неблагополучия. Такие  семьи обычно состоят на учете у инспектора по делам несовершеннолетних, и учреждениях социальной защиты. Для работы с такими категориями семей, необходим комплексный подход. В данном случае, в детском лагере при центре социального обслуживания населения ребенку необходимо социально – психологическое воздействие.

 

В связи с изменениями социально-экономических  условий жизни возросла проблема беспризорности детей. Многие семьи  не только не выполняют свои функции, но и стали фактором, деформирующим  социальное и индивидуальное развитие детей. Пренебрежение интересами и потребностями детей создают реальную угрозу их психофизическому здоровью, интеллектуальному и нравственному развитию безнадзорных детей. Предоставленные сами себе они отдают все время уличным компаниям, бесцельному время провождению, приобретают опыт правонарушений.

 

Таким образом, можно отметить, что  большинство детей, посещающих детский  оздоровительный лагерь с дневным  пребыванием на базе центра социального  обслуживания населения, являются социально  незащищенными. Именно поэтому в число работников лагеря входят психолог, социальный педагог, специалист по социальной работе. Большинство детей требуют усиленного внимания со стороны школы, семьи, социальных служб. С семьями группы риска, а именно к таким семьям можно отнести вышеперечисленные категории семей, необходимо проводить профилактическую, просветительскую работу для того, чтобы семья группы риска не стала неблагополучной семьей. И роль лагеря в таком случае – это профилактика девиантного поведения, повышение самооценки ребенка, привитие ребенку социально значимых понятий, таких как семья, красота, родина и др.

 

1.4 Особенности работы детского  оздоровительного лагеря с дневным  пребыванием на базе дома детского  творчества и центра социального  обслуживания населения

 

В период летних каникул органам  власти требуется решить множество  вопросов: