Культурно досуговый центр

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава1

1.1 Состояние культурно-досугового центра на сегодняшний день……..….5

1.2 Пути совершенствования…………………………...………………..……..8

1.3 Историческая справка………………………………………...……..……...15

1.4 Техническое состояние центра………………..……………………………13

Глава2

2.1 Кадровый состав культурно-досугового центра………..…………...……18

2.2 Общественная оценка культурно-досугового центра………..……...........20

2.3 Социально-психологический портрет посетителей……..…………...…...25

2.4 Финансирование………………………..……………………………...……30

2.5 Средства воздействия и критерии эффективности работы центра…...….31

Заключение…………………………………………………………………...….34

Список  литературы…………………………………………………………...…35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение 

Актуальность  проблемы

     В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров.

     Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость  постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов  ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий.

     Основная  задача клуба, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности. Организации разнообразных  форм досуга и отдыха, создание условий  полной самореализации в сфере досуга.

     Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических  трудностей общества, большого безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений, происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга. Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.

     Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.

     Практика  молодежного досуга показывает, что  наиболее привлекательными формами  для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, однако, не всегда культурно-досуговые  центры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.

     Совершенствования деятельности культурно-досугового центра по организации досуга сегодня является актуальной проблемой. И ее решение должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, подходы к модели и профессии клубного работника, содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы досуга.

     Таким образом, современный этап развития культурно-досугового учреждения, характеризуется  переходом от критики существующего  положения к конструктивным решениям. 
 

     Глава 1. 

     1.1 Состояние культурно-досугового центра на сегодняшний день.

     В Санкт-Петербургском центре детского технического творчества дети и подростки  имеют возможность самореализации своей личности в области технического творчества, занимаясь бесплатно в  детских объединениях Центра. Программы обучения в объединениях технической  направленности  ориентированы на создание условий для всестороннего развития способностей детей, они позволяют детям не только получить новые знания, а так же приобрести опыт реализации этих знаний. В Центре обучаются в 243 группах 3970 детей.

   В научно-техническом отделе обучающиеся  овладевают широким комплексом знаний в различных областях науки и техники, открывают тайну радиотехники и электроники, теле, киновидео и фототворчества.

     С каждым годом растет профессиональный уровень киноработ  воспитанников, занимающихся в киновидеостудии  «Каскад». Ежегодно фильмы киностудии участвуют в Международных, Всероссийских  фестивалях и становятся лауреатами и дипломантами не только детских, но и взрослых кинофорумов.

     Фото  ребят из  детского  объединения  «Контраст» можно увидеть не только на городских,  Всероссийских конкурсах, но и в странах Европы.

     Позывные  дальней и  космической  радиосвязи известны во всем мире, воспитанники этого объединения связываются в эфире с космонавтами, со сверстниками в странах Европы, Америки.

     Способность мыслить, фантазировать  и  познакомить  с современной технологией помогут  в объединении ТРИЗ (теория решения  изобретательских задач) педагоги высшей категории. Ребята  этого объединения постоянно участвуют во Всероссийской научно-технической олимпиаде и во  Всероссийской выставке научно- технического творчества. Медалью «За успехи в научно-техническом творчестве»  был отмечен  научно-исследовательский проект  воспитанника объединения  Шпакова Андрея.

     Отдел технического моделирования и прикладного  творчества  предлагает развитие конструкторских, дизайнерских умений.

     В объединении «Юный конструктор» воспитанники  осваивают не только бумажную пластику, азы черчения, компьютерной графики, но и постоянно находится в поиске. Многие работы, выполненные воспитанниками объединения, находится в запасниках Русского музея.

     Одно  из известнейших в  Санкт-Петербурге  детское объединение - конструкторского бюро «Протон». В нем младшие  школьники изготавливают модели ракет,  и ежегодно являются лидерами в соревнованиях, конкурсах различного уровня.

     В небо взлетают самолеты,  изготовленные  воспитанниками из  авиамодельного объединения, постоянные участники  соревнований, победители городских состязаний по авиаспорту  живут дружной и  веселой семьей.

Ребятам в детских объединениях этого  отдела помогут научиться конструировать мягкие игрушки, моделировать одежду, освоить бисероплетение и  гильоширование.

     Дети  возраста 3-6 лет смогут  подготовиться к обучению в школе в объединениях «Познайка» и «Пифагорик».

     Спортивно-технический  отдел предлагает всем желающим проверить  свои возможности в технических  видах спорта. Вас  научат, не только собирать, но и водить самый экологический вид транспорта – веломобиль, освоить  вождение автомобиля, мотоцикла и карта. Можно  и полетать на  параплане! 

     Занятия спортивной радиопеленгацией дадут  навыки ориентирования на местности  в любых условиях.  Этому способствует увлекательная игра «Охота на лис».

     Высококвалифицированные педагоги отдела - мастера спорта, чемпионы России и Европы обучают ребят  и неслучайно на базе нашего Центра созданы сборные команды Санкт- Петербурга  по спортивно-техническим  и прикладным видам спорта. Они  достойно представляют город на Неве во Всероссийских и Международных соревнованиях.

В отделе компьютерных технологий воспитанники осваивают современные информационные технологии.

В отделе безопасности дорожного движения обучающиеся  приобретают  навыки юного инспектора дорожного движения и грамотного Пешехода. Свои умения ребята могут проверить в соревнованиях «Безопасное колесо» и в игровых программах.

Ежегодно  Центром проводятся  Всероссийские  и городские соревнования по техническим  и прикладным видам спорта, Открытый фестиваль детского и юношеского киновидеотворчества «Петербургский экран», городская выставка «Бумажная Вселенная», городская олимпиада по ТРИЗ и  другие массовые мероприятия. Ребята, которые являются основными участниками этих мероприятий, демонстрируют свои достижения, таланты, выбирают будущую профессию, формируют активную жизненную позицию.

В кружки на бесплатные занятия принимаются  школьники всех возрастов.

Приоритетные  задачи СПбЦДТТ:

* обеспечение  условий для личностного развития

* укрепление  духовного и физического здоровья

* профессиональное  самоопределение детей

* формирование  общей культуры

* адаптация  к жизни в обществе

* содержательный  досуг 

     1.2  Пути совершенствования.

       Развитие детского технического творчества становится особенно актуальным в связи с ускоряющимся внедрением в производство высоких технологий. Этот процесс требует расширения и улучшения подготовки инженерно-технических работников, что невозможно без четко организованной системы допрофессиональной подготовки школьников, раннего развития их творческих способностей. Сегодня можно констатировать, что существует государственный и социальный заказ на развитие технического творчества учащихся и молодежи, на воспитание технически грамотных и высокоорганизованных специалистов для различных отраслей производства, обладающих высокими духовно-нравственными качествами, устойчивыми жизненными ориентирами, стремлением к служению Отечеству.

       В настоящее время при поддержке Комитета по образованию создаются необходимые условия и механизмы эффективного и устойчивого развития системы детского технического творчества, способствующие самореализации, социальной адаптации и профессиональной ориентации детей и подростков, подготовки их к активному участию в развитии научно-технического потенциала Санкт-Петербурга.

     Огромная  роль в развитии детского технического творчества, воспитании технически грамотных  и высокоорганизованных специалистов отводится Центрам детского технического творчества и Санкт-Петербургский  центр детского технического творчества как государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Санкт-Петербурга решает стратегические задачи российского и петербургского образования. 
 
 
 

Аналитическая справка 

о работе секции «Научно-техническая»

Всероссийского  семинара – совещания директоров УДОД

29 ноября 2006 г.

  Работа секции «Научно-техническая» Всероссийского семинара – совещания директоров УДОД проходила на базе Санкт-Петербургского центра детского технического творчества (далее СПбЦДТТ) 29 ноября 2006 г. На секции присутствовало 98 человек, из них представителей Москвы и регионов России 24 чел., УДОД Санкт-Петербурга и области 64 чел, гостей – 7 чел., представителей прессы – 3 чел. В числе присутствующих были директора и заместители, руководители структурных подразделений, педагоги УДОД, работники вузов, представители бизнеса и промышленности. Ученую степень доктора педагогических наук имели 2 присутствующих, доктора технических наук – 1, кандидатов педагогических и технических наук – 8 чел. На секции работали аналитическая группа и пресс – центр. Программа работы секции была выполнена полностью. Руководителями секции были:  д.п.н., директор ФЦТТУ РФ С.К. Никулин и директор СПбЦДТТ А.Н. Думанский. В выступлениях участников секции был поднят ряд вопросов, актуальных для развития системы дополнительного образования детей вообще и научно-технического творчества детей в частности.

1. Определение тенденций  развития научно-технического  творчества детей

       В выступлениях д.п.н. Никулина С.К., Думанского А.Н., Кашинского В.В. (СПб) и др. прозвучала мысль о необходимости приоритетного развития спортивно-технического направления. Было отмечено, что несмотря на отдельные финансовые «вливания» органов образования всех уровней, на сегодняшний день финансирование такого ресурсоемкого направления как спортивно – техническое и научно – техническое осуществляется на явно недостаточном уровне. Однако было отмечено, что несмотря на трудности, эти направления продолжают функционировать и остаются востребованными детьми, родителями и государством.

В выступлениях д.п.н. Давыдова В.Н., Котовой А.А., Березяк  Э.А. (СПб) и др. отмечена необходимость  включения учреждений дополнительного  образования в работу по предпрофильной подготовке и профильному обучению школьников. Было подчеркнуто, что участие УДОД в опытно - экспериментальной работе способствует развитию образовательного учреждения. Был представлен практический опыт сетевого взаимодействия СПбЦДТТ и школ города в организации предпрофильной подготовки старшеклассников. Это сообщение вызвало большой интерес у присутствующих. По окончании работы секции продолжалось неформальное обсуждение вопросов профильного обучения.

2.Обсуждение приоритетных задач научного, программно-методического, информационного, материально-технического обеспечения образовательного процесса.

     В выступлениях Тарасова В.П. (СПб), Волковой И.В. (Череповец) и др. были сформулированы приоритетные задачи: информатизация СДОД, обновление программно-методического  сопровождения и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Как следует из выступлений, эти задачи достаточно успешно решаются самими УДОД. Так ГОУ ДО СПбГДТЮ создал портал для информационного обеспечения деятельности УДОД города. Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга, понимая необходимость развития в городе материально-технической базы спортивно-технического направления, подготовил список пустующих лагерей Ленинградской области для размещения загородного центра СПбЦДТТ с полным комплектом плоскостных сооружений. В настоящее время ведется подбор такой площадки для размещения указанного  загородного центра. 

3. Обсуждение приоритетных  задач в работе  с руководящими  и педагогическими   кадрами.

     Во  всех выступлениях был затронут вопрос о работе с кадрами. В частности, было отмечено повышение в последние годы среднего возраста педагогов детских модельных объединений, резкое сокращение среди них доли мужчин. Эти процессы прежде всего связаны с низкой заработной платой педагогов. По словам присутствующих это явление характерно для всех регионов России.

     В качестве позитивных моментов отмечены проводимые на разных уровнях (от учрежденческого  до Всероссийского) конкурсы педагогического  мастерства, которые повышают социальную значимость  ПДО СДОД; регулярное проведение курсов повышения квалификации и обмен опытом работы (открытые занятия, мастер - классы, педагогические мастерские и др.). В последнее время возросла роль аттестации как объективной оценки достижений педагогических работников СДОД.

Аналитическая группа провела следующую работу.

Всем  участникам секции были выданы 2 вида анкет с открытым ответом. Анализ результатов их заполнения участниками секции позволяет сделать следующие выводы.

1. Главным  препятствием на пути развития  дополнительного образования детей  является недостаточное финансирование  (90%)

2. В  качестве сильных сторон научно-технического  творчества 83% отметили развитие  творческого и технического мышления  обучающихся, возможность привлечения  к занятиям мальчиков (13-17 лет).

Представленный  опыт

- Проведение массовых мероприятий различного уровня (учреждение, район, город, область, регион) по научно-техническому и спортивно-техническому творчеству

- Опытно - экспериментальная работа как эффективный фактор развития научно – технического творчества детей

- СПбЦДТТ как ресурсная база профильного обучения и предпрофильной подготовки

- Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений всех типов и видов

- Создание единой информационной среды дополнительного образования Санкт - Петербурга в области научно-технического творчества детей

- Профилактика детского дорожно–транспортного травматизма в системе дополнительного образования детей

- Изобретательское мышление детей  – ресурс повышения качества научно – технического творчества детей

- Внедрение ТРИЗ – технологии в образовательный процесс

- Пути развития технических видов спорта в Санкт-Петербурге

- Взаимодействие РОСТО и Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга по развитию технического творчества детей в городе

 Обозначенные проблемы:

- Недостаточность финансирования материальной базы, зарплат (прежде всего молодых сотрудников УДОД)

- Увеличение среднего возраста педагогического контингента в СДОД (старше 50 лет)

- Слабая работа администрации всех уровней в решении стратегических задач по развитию НТТУ

- Слабое методическое обеспечение учебного процесса

- Незаинтересованность государственного аппарата в поддержке НТТУ на местах

- Передача школе функций дополнительного образования (открытие на базе школ центров дополнительного образования при отсутствии кадровой и материальной базы)

- Неразработанность юридической базы предоставления платных услуг в СДОД

- Привлечение молодых кадров в УДОД

- Внедрение инновационных технологий

- Недостаточная разработанность нормативной базы по деятельности НТТУ

- Сложность по обмену опытом между УДОД разных регионов

- Уменьшение контингента старшеклассников в УДОД НТТУ

- Материально-техническая база УДОД НТТУ не соответствует современным требованиям

Высказанные предложения:

- Развитие профильного обучения на базе УДОД

- Развитие исследовательской, рационализаторской и конструкторской работы в специализированных лабораториях УДОД

- Внедрение ТРИЗ – технологии в образовательный процесс (52% присутствующих) всех направлений СДОД

- Внедрение компьютерных технологий по всем направлениям деятельности УДОД

- Привлечение бывших кружковцев к работе в УДОД (особенно по НТТУ)

- Финансирование материальной базы из разных источников

- Финансирование освещения в СМИ деятельности УДОД  и реклама (льготная)

- Расширение системы повышения квалификации работников СДОД на региональных и Всероссийских курсах повышения квалификации

Обозначение путей развития:

- Продолжение развития президентской программы по поощрению одаренных детей Президентскими премиями

- Разработка государственной программы развития НТТУ в РФ

- Финансовая поддержка творческих педагогов в СДОД

- Научно-методическое обеспечение НТТУ

- Проведение на федеральном уровне научно-технических олимпиад и конкурсов по ТРИЗ

- Знакомство с опытом различных регионов

- Вовлечение молодых работников в СДОД и НТТУ

- Ведение опытно-экспериментальной работы в УДОД НТТУ

- Ведение деятельности в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников

- Финансирование материально-технической базы НТТУ

- Перепрофилирование УПК в Центры детского технического творчества 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.3  Историческая справка. 

     Вот уже на протяжении 42 лет занимаются техническим творчеством дети от 6 до 18 лет в здании бывшего коммерческого  училища братьев Елисеевых на 6-ой Советской дом №3, построенном  специально для развития ремесленных способностей у мальчиков. Программы обучения в объединениях технической направленности (начальное техническое моделирование, радиосвязь, автоспорт, мотоспорт, картинг, мини-баги, веломобиль, авиамоделизм, судомоделизм, ракетомоделизм, автомоделизм, компьютерные технологии, киновидеотворчество, фото, ТРИЗ, и др.) ориентированы на развитие способностей мыслить, фантазировать, знакомиться с современными технологиями, развивать конструкторское и дизайнерское умение - позволяют детям не только получить новые знания, а так же приобрести опыт, овладеть широким комплексом знаний в различных областях науки, техники, спорта.

     На  протяжении многих лет Центр предоставляет  детям равные условия для поступления  и обучения, а имеющим перспективу для спорта высших достижений – необходимые условия для их спортивного совершенствования. Именно с целью подготовки и участия юных спортсменов во Всероссийских соревнованиях, а также для пропаганды и развития в городе технических и прикладных видов спорта создана система подготовки сборных команд школьников Санкт-Петербурга по техническим видам спорта. Начиная с 1996 года Центр координирует и организует подготовку 17 сборных команд обучающихся Санкт - Петербурга по техническим и прикладным видам спорта- автомоделизму, судомоделизму, авиамоделизму, ракетомоделизму, радиомногоборью, скоростной радиотелеграфии, картингу, радиопеленгации, парапланеризму и др. 
 
 

     1.4  Техническое состояние Центра.

     Учреждение  и его структурные подразделения размещены в специально предназначенных  или приспособленных зданиях и помещениях, доступных для населения, и оснащены телефонной связью.

       По размерам и состоянию помещения  отвечают требованиям санитарно-гигиенических норм и правил, противопожарной безопасности, безопасности труда и защищены от воздействия факторов, отрицательно влияющих на качество предоставляемых услуг (повышенной или пониженной  температуры воздуха, влажности воздуха, запыленности, загрязненности, шума, вибрации и т.д.).

       В учреждении  приняты меры по обеспечению безопасности посетителей и персонала, защиты материальных ресурсов.

     Учреждение  оснащено специальным оборудованием, современной аппаратурой и приборами, отвечающими требованиям стандартов, технических условий, других нормативных документов и обеспечивающими надлежащее качество предоставляемых населению культурно-досуговых услуг.В центре имеются свето и звукоусилительная аппаратура, кино(видео)установки, музыкальные  инструменты.

     Специальное оборудование,  аппаратуру, приборы используются строго по назначению, содержатся в технически исправном состоянии.  

     При решении вопросов оснащения репетиционных  помещен

 По  мере необходимости производится  поставка инструментов и материалов для учебной лаборатории в Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Санкт-Петербургский центр детского технического творчества.

       Последняя поставка запасных частей и расходных материалов для автомобилей в Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Санкт-Петербургский центр детского технического творчества была произведена в 2008 году.В культурно-досуговом центре регулярно выполняются работы по  текущему ремонту  учебных кабинетов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 2

     2.1  Кадровый состав культурно-досугового центра.

     Сотрудники  Центра – это более 60 неравнодушных  людей, увлеченных техническим творчеством. Коллектив педагогов постоянно  совершенствует методики обучения, внедряет инновационные технологии обучения и всегда готов видеть в своих  объединениях  пытливых и любознательных воспитанников.