Любовь в отношениях в семье

29

Формирование любви в семейных отношениях.

Содержание

Введение……………………………………………………………………..….2

Глава 1. Краткое раскрытие понятий «семья» и «семейные отношения»……………………………………………………………………...3

1.1 Семья как малая группа………………………….....………………..3

1.2. Типы семейных отношений………………………………...….…...6

Глава 2.

1.1 Раскрытие понятия «Любовь»……………….……………………...7

1.2 Классификация типов любви………………………………..……….9

Глава 3.  Любовь в семейных отношениях………………..…………..…….10

1.1 Проявления супружеской любви……………………...……....…...11

1.2 Проявления родительской любви и любви детей к родителям......12

1.3 Проявления сиблинговой любви…………………………………...17

1.4 Влияние эмоции любви на развитие ребенка………………….......23

Заключение……………………………………………………………………..28

Библиография……………………………………………………………….….29

«возлюби ближнего твоего, как самого себя»

Библия, Новый Завет, «Евангелие от Матфея», стр.81

Введение

Вопросы семьи и брака являются одними из важнейших вопросов человеческого существования, так как имеют прямую прямую и непосредственную связь с эволюцией человечества. Этим двум аспектам человеческой жизни, ввиду их несомненной значительности, всегда уделялось и уделяется достаточно внимания со стороны человечества всех ступеней развития: от малокультурных дикарей до более совершенных культурных народов. Традиционно семья была и остается основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая, порой, его становлением как зрелой личности. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера.

Множество писателей, философов и мыслителей  обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Конфуций говорил  о необходимости установления гармоничных, светлых, добрых отношений в семье, отношений, основанных на взаимной любви друг к другу, взаимопомощи и взаимовыручке, так как от этого зависит гармоничное развитие всех ее членов и та польза, которую они могут принести другим людям в своей общественной жизни. 

Естественно, что влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот,  как правило, нарушение детско-родительских отношений и отношений между самими родителями ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.

Традиционно мы воспринимаем семью как место, где всегда можно найти любовь, понимание и поддержку.

И здесь мы непосредственно подходим к главному вопросу моей работы: «Каким же образом в семье формируются правильные отношения и, что немаловажно, чувство любви?» Нельзя не признать что любовь является одной из основополагающих эмоций при создании супружеской пары, а также при общении и воспитании ребенка.

Основными задачами нашей работы стало рассмотреть факторы, приводящие к возникновению чувства любви, его укреплению, а также влияние этого чувства на формирование гармоничных отношений в семье, как между родителями и детьми, так и между старшими и младшими детьми.

Глава 1. Раскрытие понятий «семья» и «семейные отношения»

Для того чтобы рассмотреть эмоциональные аспекты семейных отношений, сначала необходимо дать определение самому понятию «семья»

1.1 Семья как малая группа

Семья  - это ячейка общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущее общее хозяйство[1].

Естественно, всякое образование должно иметь свои функции. Так и для  семьи можно основные функции, приведенные ниже:
функции семьи это  жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов.

Воспитательная функция состоит в том, что удовлетворяется индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут реализоваться в детях.

Хозяйственно-бытовая функция заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи; содействует сохранению их здоровья, обеспечивает восстановление затраченных физических сил.

Эмоциональная функция удовлетворяет ее членам потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психической защите. Содействует сохранению психического здоровья.

Функция духовного (культурного) общения – удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет роль в духовном развитии членов общества.

Функция социального контроля – обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

Сексуально-эротическая функция – удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи. Семья осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.

С течением времени происходят изменения в функциях семьи; одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями. Функции могут утрачиваться не потому, что этого требуют социальные условия, а потому что члены семьи не могут их выполнять.

Конечно же, зачастую встречается и нарушение функционирования семьи – это такие особенности ее жизнедеятельности, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций. Способность нарушений может носить широкий круг факторов: особенности личностей членов семьи и взаимоотношения между ними, определенные условия жизни семьи.

Нормально функционирующая семья - это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого члена.

Признаки функциональной семьи:

1.      Проблемы признаются и решаются.

2.      Поощряются свободы (свобода восприятия, мысли и обсуждения, свобода иметь свои чувства, желания, свобода творчества)

3.      Каждый член семьи имеет свою уникальную ценность, различия между членами семьи высоко ценятся.

4.      Члены семьи умеют удовлетворять свои потребности.

5.      Родители делают то, что говорят.

6.      Ролевые функции выбираются, а не навязываются.

7.      В семье есть место развлечениям.

8.      Ошибки прощаются, на них учатся.

9.      Гибкость всех семейных правил, законов, возможность их обсуждения.

Помимо функций семья имеет свою структуру и динамику развития.

Структура семьи это состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений.

С точки зрения структуры можно выделить семьи, где руководство сосредоточено в руках одного члена семьи – авторитарная семья, и семьи, где явно выражено  равное участие всех членов – демократическая семья.

Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе это семья, включающая взрослых и детей, одного или двух. Также структура семьи может быть нарушенной – неполная семья.

В своей работе я хотела бы взять за основу нормально функционирующую полную семью, так как чувство любви между членами такой структуры обычно выражено ярче всего.

1.2 Типы семейных отношений

В каждой семье складывается определенная, далеко не всегда осознанная  ее членами система семейных отношений, в том числе и между родителями и детьми. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка и друг друга. Могут быть выделены 4 наиболее общих типа семейных взаимоотношений: диктат, опека, невмешательство и сотрудничество.

Диктат  в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Безоглядная авторитарность одного члена семьи, игнорирование интересов и мнений других, подавление, принуждение, а, в случае сопротивления порой еще и эмоциональное или физическое насилие над ними, издевательство, систематическое лишение их права голоса при решении вопросов - все это яркий пример дисфункциональной семьи, в которой чувство любви или минимально, или же отсутствует совсем.

Опека в семье – это система отношений, при которых один или несколько членов семьи (зачастую родители), обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей других, ограждают их от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая все их на себя. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека –  заботу, ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у опекаемых членов семьи отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи. В данном случае любовь к опекаемым членам семьи может быть гипертрофированной, порой раздражающей, что в дальнейшем негативно сказывается на отношениях между членами такой системы.

Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования отдельных его членов, может порождаться тактикой «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два или больше миров, например, взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений  лежит эмоциональная холодность, безразличие, неумение и нежелание учиться дружеским, теплым отношениям.

Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, где все члены семьи общаются на равных, где каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и получить помощь обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом. На мой взгляд именно в семье такого типа чувство любви приобретает свою высшую форму и способствует еще более тесному контакту между членами.

Глава 2.

1.1. Раскрытие понятия «любовь»

В этой главе своей работы я хотела бы более подробно рассмотреть любовь, как эмоцию, дать более четкое определение и критерии этого чувства.

Любовь — исключительно сложный объект для психологического анализа. Чувство любови – это не обязательно отношение к определенному человеку; это установка, ориентация характера, которая задает отношение человека к миру вообще.

Согласно теории дифференциальных эмоций любовь существенно отличается от таких базовых эмоций как печаль, радость, гнев или страх. Базовыми они являются отчасти потому, что они имеют собственные способы выражения, присущие им способы переживания и собственные конкретные паттерны активности нервной системы. Хотя любовь также является базовым чувством, характеристики этой основы по отношению к любви принимают иное, более комплексное звучание. Любовь, отчасти, можно определить как сплав эмоционального, мотивационного и когнитивного компонентнов.

Понимание причины возникновения эмоции может повлиять на протекание эмоционального процесса и тогда предметом переживания становиться эта причина. Таким образом, любовь часто является лишь первым результатом развития эмоционального процесса, а является основой для возникновения других чувств. Когда предмет и причина любви совпадают, то это является основой для развития этого чувства и зарождения взаимного.  Дальнейшее развитие этого эмоционального процесса определяется познанием ряда обстоятельств: возможность развития; намеренностью и признанием оправданности этих действий;

Э. Фромм понимает любовь как «ответ на проблему человеческого существования»[2]. Человек, осознавая свою отделенность от природы, осознавая свою жизнь, прошлое, понимает краткость своего существования. Человек «стал бы безумным», если бы не смог освободиться из этой тюрьмы, покинув ее, объединившись в той или иной форме с людьми и окружающим миром. Способ преодоления этого, по Фромму, и есть любовь. Любовь, пишет он, это «активная заинтересованность в жизни и развитии того, что мы любим»2. Важным аспектом является то, что не смотря на то, что Фромм и предлагает типологию видов любви, он пишет, что любовь есть направленность на все, а не на что-то одно. При этом в действенный  характер любви (в отличии от симбиотического, основанного на том или ином использовании другого человека) он включает такие неотъемлемые  элементы как давание (отдачу), заботу, ответственность, уважение и знание.

Э. Берн определяет любовь как - «наиболее полное и наиболее благородное из всех отношений и включает в себя самое лучшее из всех остальных отношений: уважение, восхищение, страстность, дружбу и интимность»3. В терминах транзактного анализа, это возможно лишь тогда когда Родитель теряет свою зоркость и настороженность,  а Взрослый свою предусмотрительность. Любовь здесь это отношение Ребенок-Ребенок.

Таким образом, несмотря на то, что проблематика любви давно изучается как в психологии вообще, так и в психологии эмоций в частности, не существуетчеткой картины этого эмоционального переживания.

1.2. Классификация типов любви

Существует множество классификаций любви. Остановимся коротко на некоторых из них.

В рамка теории дифференциальных эмоций, идеологическим основателем которой можно считать Силвана Томкинса, выделяют следующие типы любви:

Материнская. Ее особенностью является ее жизненная необходимость для ребенка.   Более подробно материнская любовь будет рассмотрена во второй части моей работы.

Сиблинговая любовь. Это вид тоже является особым феноменом. Старший сиблинг становиться первым партнером ребенка в игре; он же, как правило, заботиться вместе с родителям о младшем, обеспечивая ему социальную поддержку. Сиблинговая любовь также будет рассмотрена ниже.  

Романтическая любовь. Здесь следует различать любовные переживания и любовные отношения. Первые всегда сопряжены с эмоциями радости и интереса, а вторые могут включать в себя весь спектр эмоций.   

Похожая классификация существует у Э. Фромма[3]. Он выделяет:

Братскую любовь, которая является наиболее фундаментальным вид, составляющим основу всех других типов любви. Она основывается на чувстве, что все мы - одно, а существующие различия не в счет.

Материнскую любовь. Это безусловное утверждение жизни ребенка и его потребностей. В противоположность братской и эротической любви, являющиеся любовь между равными, связь матери и ребенка есть, по своей сути, неравенство. Из-за своего альтруистического характера она считается высшим видом любви.

Эротическую любовь.  В противоположность вышеперечисленным, стремиться к полному слиянию с близким человеком и в ней также есть предпочтительность.

Любовь к себе, которую следует отличать от эгоизма, поскольку эгоист не любит себя, а ненавидит. Чрезмерно заботясь только о себя, эгоист, в действительности, делает безуспешные попытки компенсировать свой неуспех в деле заботы о других.

Любовь к богу.

Р. Стернберг в своей концепции рассматривает три базовых компонента любви (страсть, интимность и преданность), на основании которых определяются возможные индивидуальные стили любовных отношений: любовь-страсть, любовь-дружба и любовь-обязательства. При этом идеальной считается совершенная любовь - сочетание всех трех компонентов[4].

Мы можем заметить, что выделенные выше критерии и понятия скорее описывают отдельные стороны и проявления любви, что может быть связано, на мой взгляд,  с неоднозначностью данной эмоции.

Глава 3. Зарождение любви в семейных отношениях

Во второй части своей работы мы хотели бы раскрыть механизм зарождения чувства любви в семейных отношениях как между супругами, так и между детьми.  

1.1. Проявления супружеской любви

В первой части своей работы мы уже приводили определение семьи. Безусловно, семья - это самое важное, что есть у человека. В семье мы рождаемся и, рано или поздно, мы вырастаем и создаем семью. В семье есть экономика - это зарплата мужа и жены, внутренняя и внешняя политика - это отношения внутри семьи и с соседями, также культурная сторона жизни. Однако, самое главное в семье - это любовь между мужем и женой. С этого начинается создание семьи. Таким образом, одна из глобальных проблем семьи - проблема взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Семью по праву можно называть школой истинной любви, где мы усваиваем основные уроки человечности.

Психологический климат семьи не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Современный брак основывается на совместимости современных людей как личностей. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание.

Известно, что в основе отношений любви лежит чувство любви - высшая степень эмоционального положительного отношения человека к человеку. Известна также исключительная избирательность в выборе партнера в отношениях любви, нередко приводящая к единичности или даже отсутствию этого вида отношений в жизни отдельного человека.

Если говорить о соотношении супружеских отношений с приведенными ранее классификациями, то можно заметить, что в основе гармоничного брака лежит романтическая (или эротическая) любовь с одной стороны, а с другой – смесь любви, дружбы и обязательств.  Более того, наиболее прочные отношения будут у двух зрелых личностей, любящих себя и друг друга в равной степени.

1.2. Проявления родительской любви и любви ребенка к родителям

Родительская любовь – одно из самых важных чувств в жизни любого человека. Именно родители учат или не учат ребенка любить и быть любимым. Безусловно, что влияние отцовской любви умалять нецелесообразно, однако следует признать, что огромную и незаменимую роль в воспитании детей несет все же мать, особенно в ранние периоды жизни человека. Ребенок, чувствующий за спиной материнскую опору и любовь, оказывается более способным преодолевать негативные чувства, связанные с семейной напряженностью.

В главе «Классификация видов любви» мы кратко описали материнскую любовь. Считается, что эта любовь безусловна и альтруистична, то есть является высшей формой любви, однако бывают случаи, что такой привязанности не возникает, вследствие чего очень сильно страдает ребенок.

Выделяют следующие элементы материнской любви:

- телесный контакт.  Существует ряд экспериментальных исследований этого элемента:  начиная от ставших классическим экспериментов Харлоу с новорожденными обезьянами, которым предъявлялись различные манекены матери и заканчивая наблюдениями Говарда Мосс о половых различиях в материнском внимании.  В анализе работ по этой теме Д. Боулби выдел общую характеристику материнско-детской привязанности: устойчивость-неустойчивость. Наблюдая за реакциями ребенка в различных ситуациях, связанных с уходом и появлением матери в незнакомой обстановке, можно выделить несколько типов привязанности: избегательная, амбивалентная и устойчивая[5]. На характер этих привязанностей в основном влияют различные проблемы, возникающие в семье: напряженность в отношениях, развод, потеря работы и тому подобное. Результаты исследований других авторов  показали, что дети с устойчивым типом привязанности, обычно, лучше и успешнее адаптируются к условиям садов и других дошкольных учреждений.

- эмоциональная доступность матери, под которой подразумевают не только физическое присутствие матери, но и ее готовность отдать свою любовь ребенку, чувствительность матери к потребностям ребенка и готовность их удовлетворить.

Существует ряд специфичных эмоций, переживаемых при материнской любви. К ним относят: а) чувственный или физический аспект или т.н. физиологический драйв (вызванный частично гормональными изменениями, происходящих в организме матери); б) эмоции радости (социальной по своей природе т.к. вызывается фактом причастности к жизни, развитию ребенка); в)эмоции интереса.

Помимо определения «любовь», в отношениях между ребенком и родителями можно ввести такое понятие, как привязанность - это слово, которым означают прочные эмоциональные связи между ребенком и одним или несколькими взрослыми. Эти узы устанавливаются с возраста 6 месяцев как следствие врожденного поведения ребенка (плач, смех) на окружение взрослых[6].

Идеи Боулби внесли значительный вклад в формирование этого понятия. Особый интерес представляет исходный пункт Боулби: он прибавляет к двум основополагающим инстинктам Фрейда (либидо и агрессия), третий- привязанность. Привязанность определяется как « поведенческий комплекс», служащий целям привязывания к фигуре матери или другим взрослым из окружения ребенка, пользующимся его доверием. Этот поведенческий комплекс остается активным и в последующей жизни индивидуума- при формировании взаимоотношений с людьми2. Такое объяснение представляется более вероятным, чем мысль Фрейда о том, что эмоциональная связь с матерью- это вытесненная форма сексуальной связи. Если этот контакт эротизируется или сексуализируется,  тогда мы рассматриваем его как аномальный.

Боулби отмечал, что «длительное отсутствие материнской заботы имеет выражение и далеко идущие последствия для характера и соответственно всей будущей жизни»[7].

«Материнская любовь в младенческом и детском возрасте так же важна для психического здоровья, как витамины и белки для физического здоровья»2, - это одна из основных идей Боулби. Мать формирует ребенка как  будущую личность, способную противостоять изменениям среды и бороться со стрессами. В этом основополагающую роль играет привязанность или чувство любви, возникающее между  младенцем и матерью. Сформировавшаяся связь между матерью и ребенком побуждает его искать у родительницы защиты при любом проявлении опасности, осваивать под ее руководством все необходимые навыки, без которого у него не разовьется необходимое для жизни чувство безопасности и уверенности в своих возможностях. Процесс развития привязанности основан на ряде врожденных способностей ребенка с которыми он уже рождается. Новорожденный подготовлен к тому, чтобы с ним общались, все его чувства функционируют, хотя и развиты в разной степени. Он с рождения улыбкой пытается установить контакты с тем, чье лицо он воспринимает.

Лицо матери ему удается различить лишь с 3 месяцев. Развитие зрения у младенца очень важно, так как для общения с матерью взгляд играет основную роль. В течение первых 6 месяцев устанавливается визуальный контакт между матерью и ребенком.

Новорожденный хорошо слышит. Он вздрагивает от шума. Поворачивает голову в сторону звучащего голоса. На первом месяце жизни у него уже появляются положительная реакция на человеческий голос.  Обоняние развивается рано, оно существенно как для узнавания матери, так и для развития привязанности к ней. Уже на 3-6 дни жизни ребенок отличает  мать по запаху. Успокаивающее действие материнского запаха может  использоваться для лечения у ребенка расстройства сна.

Для малыша большое удовольствие быть с матерью, играть с ней. Со своей стороны, мать отзывается на его плач, ухаживает за малышом, играет с ним. Однако сильная привязанность может возникнуть, лишь если мать будет эффективно реагировать на плач ребенка от боли, голода или скуки. При этом для успокоения малыша ей придется стимулировать его звуком голоса, предоставлением ему возможности сосания груди или пустышки, укачиванием на руках. Развитию положительных эмоций, важных для возникновения любви с одной стороны и укрепления жизненного тонуса с другой, способствуют игры с ребенком. Эти игры носят характер диалога, в котором взаимодействующие обмениваются вербальными (мать) и невербальными (мать и ребенок). Дети, которых мать быстро успокаивает, плачут гораздо меньше тех, к  кому не подходят.

Психоаналитическая теория объясняет взаимоотношения мать- дитя зависимость младенца от матери.

Можно выделить основные признаки привязанности между матерью и младенцем или ее нарушения:

Признаки стойкой привязанности матери к ребенку:

- ищет и поддерживает глазной контакт;

- произносит слова с особенными интонациями;

- прикасается к ребенку, ласкает его;

- часто держит на руках, располагает соответственно формам своего тела, прижимает к себе;

- испытывает положительные чувства.

Признаки стойкой привязанности ребенка к матери:

- возвращает взгляд и поддерживает глазной контакт;

- поворачивается, настораживается, пытается подражать тону материнского голоса или сам производит звуки для матери;

- настораживается, улыбается, кажется успокоившимся;

- принимает форму материнского тела, кажется расслабленным- хорошо приноравливается;

- испытывает положительные чувства (живость, спокойствие), может успокоится если плачет.

Ранние признаки плохо формирующейся привязанности матери к ребенку:

- избегает глазного контакта или он «плавающий»;

- редко обращается прямо к ребенку, не использует особых интонаций;

- избегает прикосновений и ласк;

- редко держит на руках, не прижимает к себе, держит ребенка в дали от себя, само тело матери не гибкое;

- испытывает негативные чувства ( невыраженные явно или гневные).

Ранние признаки плохо формирующейся привязанности ребенка к матери:

- избегает глазного контакта или он только мимолетен;

- отворачивается, не возвращает вокализации, не пытается спровоцировать мать на вокализацию;

- отворачивается, не реагирует, плачет;

- не гибкий, не податлив, беспокоен, плохо приноравливается;

- испытывает негативные или невыраженные чувства (сонливость или беспокойство), если плачет, не может успокоиться.

К сожалению, существуют препятствия, которые могут помешать матери правильно воспитывать ребенка. Установление глубокой эмоциональной связи между матерью и ребенком может затрудняться незрелостью чувств и характера матери, ее неуравновешенностью (юный возраст матери). Юных, и более старших, но эмоционально незрелых матерей в прошлом могли подвергать депривации,  их отвергали родители или воспитывали в неблагополучных семьях. Они могут быть инфантильными, эгоцентрически сосредоточенными на своих делах, неспособными к любви и справедливым отношениям между людьми. При появлении ребенка у них не хватает теплоты и нежности при обращении с ним, понимания его основных потребностей.  Эти матери не способны установить прочные отношения и с отцами своих детей, создать благоприятную эмоциональную атмосферу в семье, что так же затрудняет благополучное развитие детей. Нелюбимый или нежелательный ребенок  не вызывает к себе положительных эмоций, которые так необходимы для формирования привязанности, чувства безопасности, уверенности в своем благополучии и дальнейшего развития.  Поэтому чувство взаимной любви между ребенком и матерью, а также между ребенком и отцом чрезвычайно важно для гармоничного развития личности в целом.