Неформальные группы как фактор социализации подростков

Введение 

     Актуальность  этой темы вызвано тем, что современная  социально-политическая ситуации в  России показывает, что неформальные молодежные объединения – это  очень актуальная проблема на сегодняшний  день. Так как огромное количество подростков становятся «неформалами»  не из-за каких-либо убеждений, целей, а  только из-за того, что им нравиться  атрибутика «неформалов», относительная  независимость и самостоятельность. Также актуальность в том, что  существуют два обстоятельства, обуславливающие  социально-педагогического исследования в данной сфере. Во-первых, стихийное, неуправляемое общение молодых  людей в группах опасно перерождением  объединений в асоциальное. Во-вторых, в настоящее время в нашей  стране наблюдается скачкообразный рост неформальных молодежных объединений. Участие подростков неформальных молодежных объединениях может привести различным  последствиям в их дальнейшее жизни. В последнее время государство  пыталось привести в жизнь федеральные  законы и программы, которые помогли  бы молодому поколение адаптироваться в обществе, но на современном этапе развития нашего государства экономический фактор наряду с политической обстановкой возможности государству, и в том числе обществу не дает, осуществлять все программы и федеральные законы о молодежи. С учетом выявленных противоречий мы формируем тему нашего исследования: «Неформальные группы как фактор социализации подростков»

     Цель  работы: выявление характера влияние субкультуры на социализацию подростков.

     Объект  исследовании: неформальные молодежные объединения.

     Предмет исследования: влияние неформальных молодежных групп на социальное воспитание личности.

     Гипотеза  исследования. Процесс социального воспитания подростков будет в достаточной мере эффективным, если будет учитываться характер влияния молодежной юношеской субкультуры на социализацию подростков и будет организована работа с неформальными молодежными группами.

     Задачи  исследования:

1. Изучит и проанализировать теоретическую и методическую литературу по исследуемой проблеме;
2. Исследовать характер влияния неформальных молодежных объединений на развитие личности в процессе социализации;
3. Исследовать опыт социального педагога в работе с неформальными молодежными группами;
4. Провести анализ работы с неформальными молодежными группами.

     Методы  исследования: теоретический анализ источников и документов, наблюдение.

     Методологической  базой исследования послужили идеи А.С. Макаренко о роли коллектива в формировании личности подростка, Б.А. Титова о роли культурно-досуговой  деятельности в социализации подростков, Г.И. Фроловой о значении клуба в  клубной деятельности коллектива в  формировании личности, идеи А.С. Беличевой  о значении организации полноценного общения с окружающими для  коррекции отклоняющегося поведения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава  1. Теоретическое исследование проблемы неформальных подростковых групп и их влияние на социализацию

     1.1 Основные понятия, причины и условия формирования неформальных групп

     Группы  формируются в результате деятельности определенных организационных структур и разделения труда в организации. Так, процесс интеграции членов организации  в группы может происходить в  подразделениях в ходе совместной деятельности в соответствии с технологическими цепочками, т.е. появление групп может  быть реакцией на внедренный технологический  процесс, предполагающий постоянные пространственные контакты определенных членов организации, их взаимозависимость и совместное достижение общих целей [26, с 115].

     Группы  могут возникать и тогда, когда  некоторые члены организации  видят себя как группу, осознают границы своей группы по отношению  к другим структурным единицам и  социальным общностям внутри организации.

     Группы  могут формироваться в результате заранее спланированных действий руководства  организации как некоторая часть  формальной структуры. Но иногда возникают  неформальные структуры организации  как следствие непланируемых  социальных процессов. В связи с  этим важно определить природу и  особенности функционирования формальных и неформальных групп в организации [26, с 119]

     Под формальными будем понимать группы в организации, сознательно созданные  для достижения коллективных целей  организации. Данные группы осуществляют формальные функции, такие, как выполнение конкретных работ, генерирование идей, поддержание связей и т.д., что  содействует достижению целей организации. Ясно, что достижение каждой цели требует  создания определенной структурной  единицы (в отдельных случаях  нескольких структурных единиц), действующей  достаточно автономно, причем, согласно требованиям кооперации и осуществления  совместной трудовой деятельности, эта структурная единица должна быть формально связана с другими структурными единицами организации.

     При создании формальных групп члены  организации объединяются искусственно в соответствии с порученными  им официальными ролевыми предписаниями  и заранее спланированной структурой организации. Наиболее существенными  чертами формальной группы являются наличие поставленной высшим руководством организации перед группой задачи, а также формально закрепленной, максимально стандартизованной  системы поведенческих норм, санкций, ролевых требований, т.е. формальной роли. По мнению Д. Джексона, каждая формальная роль содержит описание процедур и  процессов работы и набор предписаний, выражающих требования руководства  организации или ее подразделений. При этом в качестве признаков  формальных статусов и ролей выступают: формально описанные полномочия в рамках иерархической структуры  организации; формальное название должности  и ее место среди других должностей организации; поощрения; награды и  наказания, которые могут быть применены  к данному субъекту в соответствии с его статусом; поощрения, награды  и наказания, которые данный работник может применять по отношению  к другим работникам организации  в соответствии со своим местом в  ее иерархической структуре; физическая локализация данного работника  внутри организации и степень  его доступа к информации.

     Формальные  группы имеют тенденцию к сохранению относительной устойчивости, хотя их состав может изменяться. Это объясняется  безличностью формальной структуры  — в группах существуют только статусы независимо от индивидов, занимающих эти статусы. Конечно, в организации  могут создаваться и временные  формальные группы для реализации конкретной задачи. Формальные группы могут быть классифицированы по многим основаниям, например по различию в членстве, по выполняемым задачам, по позициям внутри организационной структуры.

     Как уже отмечалось, в формальной структуре  любой организации существуют неформальные группы. Эти группы основаны преимущественно  на межличностных отношениях, удовлетворении (или неудовлетворении) психологических  и социальных потребностей, не связанных  с формальными целями и задачами. В этом случае члены социальных групп  в организации ориентированы  не на социальные статусы и роли, а на первичные групповые отношения. В таких группах развивается  взаимозависимость, ее члены постоянно  оказывают влияние на поведение  друг друга и способствуют удовлетворению личных потребностей, например в общении, в других социальных мотивациях, которые  отсутствуют в чисто рабочих  ситуациях, особенно в условиях промышленных предприятий или в профитных  фирмах.

     Членство  в неформальной группе может быть прекращено через формальную структуру, в частности путем перевода работника  в другую, пространственно удаленную  часть организации или перехода по вертикали на другой управленческий уровень. В некоторых случаях  неформальная группа может одновременно быть формальной или частью формальной группы (актив отдела, управления, сектора  или даже организации в целом).

     Члены неформальной группы обычно выдвигают  собственного лидера, который имеет  неформальную власть только в пределах данной группы. Как правило, неформальный лидер отражает установки и ценности членов группы, помогает разрешать  конфликты, ведет группу к достижению целей, устанавливает связи вне  группы и использует их, что способствует адаптации группы в условиях организации. Неформальный лидер часто меняется в зависимости от ситуации. В некоторых  случаях неформальный лидер одновременно выполняет функции формального  лидера. Однако такая ситуация не характерна для организации, поскольку неформальный лидер, получивший формальный статус, обычно теряет неформальный авторитет, будучи вынужден применять к членам группы формальные санкции. Например, неформальный лидер в отделе назначен начальником отдела. До этого назначения он часто общался со своими сотрудниками на уровне первичных связей, помогал им, вместе с ними проводил свободное время. После назначения на должность начальника отдела он получил новые ролевые полномочия и должен выполнять новые ролевые требования, в частности официальный контроль над поведением сотрудников отдела, что с неизбежностью отдаляет лидера от исполнителей и наносит ущерб его неформальному авторитету.

     Неформальные  группы весьма значимы для успешной деятельности организации, поэтому  даже предпринимаются попытки искусственного создания таких групп. Естественные группы, состоящие из трех — шести  работников, которые в ходе взаимодействий развили высокий уровень близости и привязанности друг к другу, должны поддерживаться руководством организации. В противном случае естественная неформальная структура либо не будет  развиваться, либо будет развиваться  в формах, нежелательных организации, мешающих достижению целей-заданий. Естественная группа может быть искусственно “выращена” и превратиться в “семейную” группу из 8—30 членов. Далее процесс развития и укрепления чувства привязанности  в течение 6—12 месяцев должен привести к формированию одной организованной группы, состоящей из объединенных разветвленной сетью коммуникаций в масштабе организации семейных групп, каждая из которых включает несколько  естественных групп. Такую организованную труппу можно рассматривать как  общественную организацию, все члены  которой связаны общими намерениями.

     Итак, группы в организации могут быть как формальными, так и неформальными; неформальные группы не являются частью формальной организационной структуры; их могут возглавлять работники, которые имеют лишь небольшую  власть (или вообще не имеют формальной власти) в организационной структуре. Однако такие группы могут быть очень  сильными и полезными при выполнении заданий.

     Все группы оказывают давление на своих  членов, чтобы заставить их соответствовать  нормам группы, к которым относятся: нормы поведения, одежда, речь, производительность труда, отношение к технике безопасности, производству, сверхурочной работе, целям организации, руководству и т.п. Это способствует “социализации” членов групп в организации. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.2 Современные неформальные  подростковые молодежные  группы

     Семья   и   школа   оказывают   чаще   всего   так   называемое   косвенное  десоциализирующее  влияние,  в   результате   которого   дезадаптированные   подростки   перестают усваивать моральные ценности, культивируемые основными институтами социализации,  и ориентируются прежде всего на нормы и ценности неформальных криминогенных групп. Таким образом, эти группы играют в конечном счете основную роль в формировании личности несовершеннолетних правонарушителей, выступая в качестве их референтных групп и предпочитаемой среды общения. Отсюда не случайно, что большая часть преступлений совершается несовершеннолетними именно в группах. В частности, как отмечает К.Е. Игошев, «около 75% из общего числа изучаемых несовершеннолетних совершили преступления в составе групп.  Чаще  всего группой совершаются такие преступления, как грабежи, разбойные нападения, кражи, хулиганство (от 80 до 90%). При этом в составе наиболее устойчивых и длительно существующих групп совершаются корыстные преступления, а также преступления в виде общественно опасных действий. В целом же не будет преувеличением сказать: преступность несовершеннолетних — это групповое преступление» [20, с 246].

     И далее этот же автор справедливо  отмечает, что сами по себе факты  формирования групп подростков и  юношей — процесс закономерный. Действительно, известно, что для  подростка характерна повышенная потребность  в общении со сверстниками, к мнению сверстников подростки склонны  прислушиваться больше, чем к мнению взрослых, родителей и учителей. Это повышенное стремление к общению  объясняется возрастными закономерностями психического развития в подростковом возрасте, основным психологическим  новообразованием которого является самосознание, формирующееся в общении, во взаимодействии с себе подобными.

     Следовательно, опасность таит в себе не вообще подростковое общение и неформальные подростковые группы, а лишь те, в  которых происходит криминализация несовершеннолетних. Чтобы выяснить, что это за группы, необходимо более  подробно остановиться на характеристике неформальных подростковых групп.

     По  мнению одного из ведущих исследователей подросткового неформального общения  И.С. Полонского, около 85% подростков и  юношей проходят через стихийное  групповое общение. При этом автор  считает, что оганизованный школьный коллектив и стихийное общение  подростков различаются по ряду параметров. Стихийная группа склон-на к самоизоляции, крайнему обособлению от взрослых, прежде всего от родителей и  школы. В таких группах возникает  узкогрупповая мораль, которая в  искаженном виде представляет «взрослые» нормы и ценности, столь желанные для подростков.

     По  характеру социальной направленности И.С. Полонский делит стихийные  группы на три типа:

     1) просоциальные или социально  положительные;

     2) асоциальные, стоящие в стороне  от основных социальных проблем,  замкнутые в системе узкогрупповых  ценностей;

     3) антисоциальные — социально отрицательные  группы. 3/5, то есть большинство  изученных подростковых объединений  принадлежит, по мнению автора, к просоциальным, то есть социально  положительным и близким к  этому типу объединениям.

     Среди просоциальных групп особо следует  выделить самодеятельные неформальные группы молодежи, которые несут социально  значимое конструктивно-преобразующее  начало, имеют свои цели, задачи, программу  действия. Это могут быть экологические, культурологические, общественно-политические, охранно-исторические и другие программы, добровольно объединяющие юных единомышленников.

     Как отмечают отдельные исследователи, «питательной средой» для криминальных подростковых групп является отнюдь не самодеятельное движение неформальной молодежи, а промежуточные досу-говые  группы («фанаты», «рокеры», «любера», «металлисты», спортивные фанаты, «брейкеры», «фуфаечники» и т.д.), которые форми­руются на основе общности своих эстетических вкусов, приверженности к отдельным  музыкальным течениям, музыкальным, спортивным кумирам, новомодным танцам, экстравагантной моде и т.д. Причиной, порождающей такие замкнутые  групповые объединения, нередко  служит чрезмерная регламентация, бюрократизация школы, учреждений культуры, искусства, отсутствие подростково-юношеских  досуговых центров и объединений  по интересам, «запретительское» отношение  к молодежной моде, перестраховка. Отсюда лучшим воспитательно-профилактическим средством, предупреждающим перерастание подобных «вкусовых», досуговых объединений  в асоциальные и антиобщественные группы, является «легализация» увлечений  молодежи, предоставление возможности  свободного выбора досуговых занятий, возможности для реализации своих  вкусов и интересов в подростково-юношеских  клубах, центрах, где ребята могут  чувствовать себя достаточно автономно  и независимо[8, c. 16-21].

     Особой  группой стоят неформальные молодежные объединения, где интегрирующим, объединяющим стержнем является образ жизни, собственная  мораль, духовные ценности, своеобразная субкультура, атрибутика, слэнг. Такие  объединения и сообщества строятся на отрицании общепринятой морали, на противопоставлении ей групповой, часто  весьма экстравагантной субкультуры. Это прежде всего хиппи, панки  и хайлайфисты. Если для хиппи  характерна полная свобода, включая  свободу сексуальных отношений, построенная на равноправии и  терпимости, отказе от всякой заорганизованности и регламентации, то у панков отношения  в сообществе строятся по более жесткому принципу: допускается и имеет  место внутренняя иерархия, ритуал «опущения», циничное отношение к  девушкам, пренеб­режительное отношение к закону и уголовному кодексу, снижение ценности собственной жизни.

     Хайлайфисты, пропагандирующие «красивую жизнь», изысканные манеры, роскошный образ  жизни, устроенный быт, связи, карьерные  устремления, также противопоставляют  свою групповую субкультуру окружающим их людям, которых они относят  ко второму сорту, стремясь всячески ограничить свои контакты с «серостью», «быдлом».

     Было  бы неправильно за каждой, даже самой  экстравагантной молодежной группой  видеть потенциальных преступников, к которым необходимо применять  специальные профилактические меры.

     Однако  следует отметить, что групповая  изолированность, корпоративность, замкнутость  молодежных неформальных групп, не включенных в систему более широких общественных отношений, создает предпосылки  для неблагоприятной динамики групповой  социальной направленности, «трансформации», перерастания просоциальных, до­суговых объединений в асоциальные, антиобщественные группы. Таким образом, создание широких  возможностей для реализации различных  вкусовых пристрастий в сфере  досуга, самостоятельное участие  членов молодежных группировок в  организации своего досуга, спортивного, художественного, музыкального и другого  творчества можно отнести к мерам  общей профилактики, предупреждающим  возможную криминализацию неформальных групп.

     Особо стоит остановиться на характеристике асоциальных групп, в которых  непосредственно происходит криминализация.

     Прежде  всего в этих группах собираются в основном «трудные», находящиеся  в изоляции в своих классных коллективах  и, кроме того, воспитывающиеся в  неблагополучных  семьях  подростки. В лидеры в этих группах выдвигаются  подростки с узко эгоистической  направленностью. Таким образом, в  асоциальных группах за счет их изолирован­ности от взрослых и классных коллективов, собственных узкогрупповых ценностей  и подчинения лидеру с эгоистической направленностью возникают серьезные предпосылки для криминализации несовершеннолетних.

     Такого  рода асоциальные группы, в которых  еще не совершаются, но как бы созревают  преступления несовершеннолетних, в  литературе еще  называют  криминогенными группами. Так, А.И. Долгова считает, что «криминогенные группы — это  среда, формирующая и стимулирующая  мотивацию антиобщественного поведения». Члены криминогенных групп, в  отличие от преступных, не имеют  четкой ориентации на совершение преступлений, нормы криминогенных групп, хотя и противоречат официальным, но все-таки жестко не определяют поведение их членов как преступников. Они, как  правило, создают ситуации конфликта  с социально позитивными моральными требованиями, реже — с правовыми. Поэтому члены криминогенных  групп большинство преступлений совершают в проблемных, конфликтных  ситуациях или благоприятных  для этого условиях.

     В свою очередь, преступные группы характеризуются  четкой ориентацией на преступное поведение, для них характерны противоправные нормы и подготовленное, организованное совершение преступлений. Такого рода преступные группы несовершеннолетних встречаются достаточно редко.

     Неформальные  подростковые группы не являются некими статичными, неменяющимися социально-психологическими образованиями. Им свойственна своя групповая динамика, присуще определенное развитие, в результате которого группы с асоциальной направленностью  могут перерасти в криминогенные  или даже преступные группы.

     И.П. Башкатов предлагает, исходя из характера  совместной деятельности, которая, как  известно, определяет, опосредует отношения  в группе, выделять три уровня развития криминогенных групп [3, с.354].

     1. Предкриминальные или асоциальные  группы подростков с ориентацией  на антиобщественную деятельность. Это стихийные, самовозникающие неформальные группы по месту жительства. Для них характерно бесцельное времяпрепровождение, ситуативное социально неодобряемое поведение: игра в азартные игры, пьянство, незначительные правонарушения  и  др. Члены группы в полном составе правонарушения не совершают, так как для этого у них еще недостаточно организованности  и  сплоченности, хотя отдельные правонарушения уже могут быть совершены. Основной деятельностью таких групп является общение, в основе которого — бессодержательное времяпрепро­вождение.

     2. Неустойчивые или криминогенные  группы характеризуются преступной  направленностью групповых ценностных  ориентации. Пьянство, разврат, стяжательство,  стремление к легкой жизни  становятся в этих группах  нормой. От незначительных, уголовно  ненаказуемых правонарушений члены  групп переходят к более общественно  опасным действиям. Однако заранее  подготовленной  и  организованной  преступной деятельности в этих  группах пока нет, но уже  наблюдается склонность к совершению  преступлений отдельными ее членами.  По терминологии А.Р. Ратинова, эти группы ближе всего стоят  к «компаниям правонарушителей».

     3. Устойчивые криминальные или  преступные группы. Это устойчивые  объединения подростков, сформировавшиеся  для совместного совершения каких-либо  преступлений. Чаще всего это  кражи, ограбления, разбойные нападения,  хулиганство, насильственные преступления  и  др. В них наблюдается  уже четкая организационная структура.  Выделяется «руководящий центр»  — лидер, «предпочитаемые», исполнители.  В группах имеется система  неписаных законов, норм  и   ценностей, которые тщательно  скрываются от окружающих. Несоблюдение  или нарушение этих «законов»  ведет к распаду группы, поэтому  нарушители «конвенции» преследуются  и  караются. В группах царит  жесткая зависимость членов друг  от друга, основу которой составляет  круговая порука. Поэтому количественный  состав таких групп более или  менее постоянный. План преступлений  заранее разрабатывается  и   утверждается, распределяются роли, намечаются сроки проведения «преступных» операций.  Часто  члены группы бывают вооружены холодным оружием. Все это делает подобные группы наиболее опасными. А. Р. Ратинов относит такие объединения к «шайкам», а вооруженные — к «бандам», хотя в планах их организации  и  деятельности больших различий нет. Как уже отмечалось, среди  подростков  такие устойчивые преступные группы встречаются у нас реже, но все же практика расследования преступлений регистрирует подобные формирования.

     Таким образом, как свидетельствуют различные  исследования, стихийно складывающиеся неформальные подростковые группы, во-первых, существенно различаются по степени  своей криминализации, по степени  вовлеченности в преступную деятельность, что нельзя не учитывать в профилактической  и  предупредительной деятельности.  И , во-вторых, весьма динамичны по своей  внутренней структуре, имеют собственные, присущие им закономерности развития  и  криминализации, знание  и  понимание  которых необходимы для успешной профилактики групповой преступности несовершеннолетних.

     Прежде  всего в преступных группах несовершеннолетних обращает на себя внимание тот факт, что  чаще  всего они создавались  не для преступной деятельности, а  случайно, для совместного времяпрепровождения. Так, поданным украинских исследователей, 52% корыстных  и  63% агрессивных  преступлений были совершены группами, которые организовывались не для  преступной деятельности. Но даже  и  специально организованные группы большинство  преступлений совершали без предварительной  подготовки.

     Такая неорганизованность, ситуативность  в совершении преступлений, которая  характеризует значительную часть  криминогенных подростковых групп, заставляет внимательно разобраться  в тех социально-психологических  механизмах, которые как бы стихийно приводят их к преступной деятельности.

     Для этого прежде всего следует более  подробно рассмотреть основные характеристики этих групп, их состав, кто в них  входит, каковы их нормы  и  другие признаки групповой субкультуры, как осуществляется их управление  и  протекают лидерские процессы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.3 Влияние субкультуры на социализацию личности

     Социализация - непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве  и юности, когда закладываются  все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы  и отклонения, формируется мотивация  социального поведения.

     Процесс социализации человека, его формирования и развития, становления как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние посредством  самых разных социальных факторов.

     Наиболее  важное значение для социализации подростка  имеет социум. Эту ближайшую социальную среду подросток осваивает постепенно. Если при рождении ребенок развивается  в основном в семье, в дальнейшем он осваивает все новые и новые  среды - дошкольные учреждения, компании друзей, дискотеки и т.д. С возрастом  освоенная ребенком «территория» социальной среды все больше и больше расширяется.

     При этом подросток как бы постоянно  ищет и находит ту среду, которая  для него в наибольшей степени  комфортна, где подростка лучше  понимают, относятся к нему с уважением  и т.д. Для процесса социализации важное значение имеет, какие установки  формирует та или иная среда, в  которой находится подросток, какой  социальный опыт может накапливаться  у него в этой среде - положительный  или негативный.

     Подростковый  возраст, особенно с 13-15 лет - это возраст  формирования нравственных убеждений, принципов, которыми подросток начинает руководствоваться в своём поведении. В этом возрасте появляется интерес  к мировоззренческим вопросам, таким, как возникновение жизни на Земле, происхождение человека, смысл жизни. Формированию у подростка правильного  отношения к действительности, устойчивых убеждений необходимо придавать  первостепенное значение, т.к. именно в  этом возрасте закладываются основы сознательного, принципиального поведения  в обществе, которые дают о себе знать и в будущем. Нравственные убеждения подростка складываются под влиянием окружающей действительности. Они могут быть ошибочными, неправильными, искаженными. Это имеет место в тех случаях, когда они складываются под влиянием случайных обстоятельств, дурного влияния улицы, неблаговидных поступков.