Санкт-Петербургский  Государственный Университет Сервиса  и Экономики

Институт  Социологии и Управления Социальными  Процессами

Кафедра «Социология» 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа

по «Социология  труда и экономическая социология» 
 
 
 
 

На тему: «Образование как фактор материального благополучия работника». 
 
 
 
 
 
 
 
 

Студентка 3 курса

Группы 5212

Специальности      «Социология» бакалавр

  Иванова Ю.А.

     Преподаватель

профессор, д-р социол. наук

       Давыдов С.А. 
 
 
 
 
 
 

Санкт-Петербург

2011

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава  1. Приоритетная роль образования в современных  условиях социально- экономического развития общества………………………………..8

1. Факторы динамики доходов……………………………………………….8
2. Теории обоснования зависимости материального благополучия от уровня образования…………………………………………………………..15
3. Роль образования как фактора материального благополучия работника……………………………………………………………………..19
4. Российское образование и тенденции мирового развития……………..25
5. Эффективность инвестиций в образование……………………………..28
6. Взаимосвязь диплома и трудоустройства с точки зрения статистики...33
7. Перспективы развития и совершенствования системы………………...35

Глава 2. Исследование зависимости материального благополучия работника от уровня образования…………………………………………………………..40

2.1. Организация исследования…………………………………………………40

2.2. Результаты  исследования…………………………………………………...40

Заключение……………………………………………………………………….45

Список используемой литературы……………………………………………...48

Приложение 1…………………………………………………………………….50

    Введение.

    Сегодня в России сложилась практика массового, если не сказать тотального, высшего образования - при отсутствии каких-либо ограничений предложение образовательных услуг растет за счет увеличения числа вузов и расширения масштабов их деятельности. Огромное число россиян имеет диплом об окончании вуза, но многие из них не умеют даже грамотно писать, не говоря уже о более сложных проявлениях образования.

    Сегодня уже не требует доказательства тот факт, что российская система высшего образования находится в состоянии глубокого кризиса. Огромное число россиян имеет диплом об окончании вуза, но многие из них не умеют даже грамотно писать, не говоря уже о более сложных проявлениях образования. Как же такое могло получиться? Неужели в этом виноват трансформационный спад, недофинансирование образования или какие-то экзогенные причины?

    Судя по всему, в основе данного феномена лежит сложившаяся в стране практика массового, если не сказать тотального, высшего образования. Сама же эта практика представляет собой результат фундаментальной ошибки. Речь идет об идеологической установке, что рынок образовательных услуг должен стремиться к равновесию. Действительно, при отсутствии каких-либо ограничений предложение образовательных услуг растет за счет увеличения числа вузов и расширения масштабов их деятельности. Это, в свою очередь, ведет к падению цены обучения в вузах, что и приводит к его максимальной доступности. 
Сегодня диплом перестает быть источником позитивной информации. Например, что умеет делать дипломированный выпускник вуза? Как оказывается, наличие у него образовательного сертификата не дает никаких гарантий, что он умеет хоть что-нибудь. Это приводит к полной дезориентации работодателей: они не знают, кого стоит принимать на работу, а кого - нет. После трудоустройства почти все выпускники требуют не просто доучивания, а серьезного переучивания или обучения с нуля.

    Первыми процесс получения образования  и квалификации как процесс капиталовложений с окупаемостью в будущем стали  рассматривать экономисты, занимающиеся вопросами создания теории человеческого капитала. На рубеже 50-60-х годов XX века теория человеческого капитала оформилась как самостоятельный раздел экономического анализа.

    Под человеческим капиталом понимается воплощенный в человеке запас  способностей, знаний, навыков и мотиваций. Его формирование происходит, прежде всего, в процессе учебы и требует вложения средств сегодня ради получения дополнительных доходов в будущем. Теоретики человеческого капитала предполагают, что при вложении средств в подготовку и образование учащиеся и их родители ведут себя рационально, взвешивая соответствующие выгоды и издержки. Подобно предпринимателям, они просчитывают свои расходы и ожидаемые в будущем доходы. В зависимости от того, выгодно ли это, принимается решение либо о продолжении учебы, либо о ее прекращении.

    Г.Беккер первым разработал вариант практического  подсчет экономической эффективности  образования. Для определения дохода от высшего образования он предложил  из пожизненных заработков тех, кто  окончил колледж, вычитать пожизненные заработки тех, кто не пошел дальше средней школы. В составе затрат на обучение он выделял прямые затраты (оплата обучения и др.) и - потерянные заработки -, т.е. доход, недополученный учащимися за годы учебы. Сопоставление выгод и издержек образования дало возможность подсчитать рентабельность вложений в человека. По выкладкам Беккера оказалось, что в США отдача высшего образования находится на уровне 10-15%. Этот уровень превышал показатели прибыльности для большинства фирм. Это еще раз подтвердило его предположение о рациональности поведения студентов и их родителей. 

    Высшему образованию в наибольшей степени  свойственна позитивная динамика численности  студентов. В условиях “образовательного  бума” и расширения доступа в  учреждения высшего профессионального образования (платного государственного и негосударственного) молодежь пытается через это образование реализовать социально-статусные амбиции, гарантировать экономическую и социальную стабильность на ближайшее будущее, заложить основы материального благополучия и обеспечить возможность профессионального роста. Молодежь все больше начинает понимать, что образование, специальность, квалификация – это капитал для инвестирования, а успешность включения в процессы социальной дифференциации детерминируется прохождением сквозь формально-организационные структуры института профессионального образования.¹ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Актуальность  темы - Любой разумный человек в наше время согласится с утверждением, что уровень полученного образования напрямую влияет на положение человека в обществе и его уровень доходов.

    Именно  интеллектуальные способности человека и его образованность в значительной степени определяют в постиндустриальном обществе, как уровень его доходов, так и социальный статус.

    В развитых странах такая зависимость существует давно и является довольно устойчивой. В России же до недавнего времени связь между уровнем образования и доходами практически отсутствовала, и только сейчас начинает проявляться и устанавливаться. Сегодня на рынке труда в выигрыше оказываются люди с хорошим образованием и высокой квалификацией, они могут рассчитывать на хорошую работу и заработок, они уверены в завтрашнем дне.

    Объект  работы – удовлетворенность работника.

    Предмет работы – образование как фактор материального удовлетворения работника.

    Цель  работы – изучить образование как фактор материального благополучия работника.

    Задачи  работы:

1. изучить роль образования в современных условиях социально-экономического развития общества;
2. изучить зависимость материального благополучия от уровня образования.
3. проведение анкетного опроса для сбора данных.

    Гипотеза  работы – уровень образования влияет на уровень материального удовлетворения работника. 
 
 

    Интерпретация понятий.

    Образова́ние  — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

    Также образование можно определить как  целенаправленную познавательную деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию.

    Фактор (нем. Faktor от лат. factor — делающий, производящий):

    Причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его  черты.

    Благополучие  – 

    а) Спокойное - без неудач и потрясений - течение дел, жизни.

    б) Материальная обеспеченность, достаток.

    в) Счастье в любви, в семейной жизни.

    Материальное  благополучие – обладание достаточными денежными средствами для благоприятной жизни. 
 
 
 
 
 
 
 

    Глава 1.  Приоритетная роль образования в современных условиях социально-экономического развития общества.

1. Факторы динамики доходов

    Доходы  населения изменяются под воздействием множества факторов, сила действия которых неодинакова, различна их направленность (рост или снижение доходов).

    Факторы динамики доходов тесно взаимосвязаны  с факторами динамики уровня жизни, формированием бюджета семьи. На реальное наполнение номинальных доходов влияют также факторы, связанные с изменением цен и налогообложения.

    Номинальные доходы обусловлены источниками  формирования, зависят от размера, структуры, динамики, от социальных, политических, экономических и других факторов. Остановимся на краткой характеристике их.

    Размеры доходов и их различия обусловлены  воздействием следующих факторов:

    1) социально-политических;

    2) социально-демографических (пол,  возраст, выносливость, наличие таланта и способностей и т. д.);

    3) социально-профессиональных (профессия,  специальность, образование, квалификация, опыт и т. п.);

    4) социально-статусных (занятый или  незанятый общественно полезной  деятельностью; ребенок, учащийся, наемный работник, владелец собственности, предприниматель, фермер, свободный художник, пенсионер, инвалид и т. д.);

    5) социально-экономических (род занятий  или деятельности, вид производства, условия труда и т.д.);

    6) социально-географических (природно-климатические  особенности места жительства, плотность и характер расселения, национальные особенности)².

    Используемая  терминология носит принципиальный характер, так как все факторы  прямо или косвенно связаны с  социальной политикой, социальной ориентацией  общества и отдельных социумов.

    Социально-политические факторы. Переход к рыночной экономике  предполагает социальную переориентацию общества, что влечет за собой большие  изменения в трудовой, финансово-кредитной, правовой, инвестиционной, технической, социально-бытовой областях жизнедеятельности общества и индивидов.

    В России в настоящее время занятость  зависит не столько от личных трудовых усилий и инициативы, сколько от социальной политики государства, в  частности в области регулирования  рынка труда (через регулирование  занятости, рабочего времени, изменение структуры производства, его развитие, формирование системы социальных гарантий и т. п.). Определенную роль здесь могут сыграть снятие ограничений в подвижности рабочей силы, свобода выбора места жительства (через развитие, например, рынка жилья), повышение роли коллективных договоров, расширение контрактной формы найма рабочей силы.

    Таким образом, социально-политические факторы  в значительной мере определяют направленность и силу действия других факторов формирования доходов различных групп населения.

    Социально-демографические  факторы. Формирование доходов у  отдельных групп населения в  силу различий возраста, пола существенно  отличается, так как здесь действуют  разные источники формирования доходов  и неодинаковые возможности участия в общественно полезной деятельности. Кроме того, высокая физическая выносливость позволяет человеку, наделенному таким качеством, получить больший доход в силу более высокой выработки. Наличие таланта, больших способностей способствует интеллектуальному росту в более короткие сроки, выработке новых идей, изобретений и открытий, на базе которых осуществляется развитие НТП, духовное развитие нации и т.п.

    Социально-профессиональные факторы оказывают большое влияние  на размеры доходов и их дифференциацию. Каждая профессия (специальность) требует определенного уровня образования, опыта, профессионализма (чаще всего требуется стаж работы). Отдельные профессии и специальности отличаются как внутри, так между собой уровнем квалификации. Есть профессии заведомо низкой квалификации (подсобные рабочие, уборщики санитарно-бытовых и производственных помещений, грузчики, табельщики, гардеробщики и т.д.), а значит, и с более низкими доходами. Но имеются профессии работников, у которых изначально более высокие доходы (менеджеры, юристы, банковские работники, летчики, космонавты и т.д.). Для большей же части работников различных профессий размер заработка зависит при прочих равных условиях от квалификации.

    Социально-статусные  факторы тесно взаимосвязаны  с перечисленными выше факторами и во многом определяются ими. Социальный статус каждого человека характеризуется его местом в обществе на различных стадиях жизнедеятельности и возможностями получения доходов из различных источников. Владелец собственности (капитала) не позволит, например, наемному работнику получать доход больше, чем имеет он сам.

    От  социально-экономического статуса, уровня образования зависит также социальное и экономическое поведение людей. Социальное поведение выражается в  культуре поведения, формах досуга, общении, образе жизни. Экономическое поведение выражается в выборе вида деятельности, в действиях в случае потери работы. Так, специалисты редко соглашаются перейти на работу не по специальности, но хорошо оплачиваемую. Жить на пособие и ждать подходящей работы не желают руководители. А большая часть высококвалифицированных работников готова пройти переобучение, если это необходимо для трудоустройства, а значит, и получения трудового дохода.

    Социальный  статус отчасти определяется такими качествами личности, как честность, порядочность, ответственность, инициатива и предприимчивость, моральное состояние, контактность, доброжелательность, терпимость, чувство хозяина. ³

    Социально-экономические  факторы в наибольшей степени  влияют на размер и структуру доходов Их реализация немыслима без учета перечисленных факторов. Здесь, прежде всего, значима зависимость от рода и вида деятельности (наемный труд, предпринимательская и индивидуально-трудовая деятельность, "челночный" бизнес, работа в личном подсобном и домашнем хозяйствах, "свободный художник", посредничество и консультирование и др.), вариантов занятости (сочетание различных видов, форм, времени и характера занятости), вида производства (отрасли экономики и т. п.), форм собственности, условий труда и др.

    На  практике возможны различные комбинации этих факторов, что позволяет увеличить (уменьшить) доходы наемных работников, владельцев собственности, предпринимателей и других лиц. Ясно, что совмещение различных видов занятости ведет  к росту доходов. Труд во вредных условиях оплачивается выше, чем в нормальных условиях. Сверхурочная работа сопровождается также повышенной оплатой. Неполная занятость ведет к снижению размера дохода, так как оплата труда построена в зависимости от времени или производительности труда.

    Размер  дохода зависит также от выбора предприятия (фирмы), он связан с формой собственности, типом предприятия, положением его  на рынке товаров (услуг) и труда. Если предприятие (отрасль) - монополист, то оно, естественно, диктует свои условия  и имеет больше возможностей для роста доходов. По этой причине заработная плата и доходы работников газовой промышленности, электроэнергетики, связи значительно выше среднего уровня. Работники акционерных обществ по сравнению с госпредприятиями имеют дополнительный доход от собственности.

    Форма собственности предопределяет самостоятельность  и свободу в организации оплаты труда. В бюджетной сфере возможности  ее регулирования ограничены, ибо  концепция оплаты труда здесь  определяется государством. Частным  предприятиям предоставлена практически полная свобода в этом отношении.⁴

    Социально-географические факторы определяются территориальным  пространством, природно-климатическими условиями, характером расселения. Россия отличается большой территорией, неодинаковыми климатическими условиями, неравномерностью залегания полезных ископаемых и т. п.

    В силу этих причин в разных регионах страны стоимость жизненных средств  различается, что предполагает обеспечение  соответствующих доходов и их регулирование. На размер дохода (заработной платы) оказывает влияние отраслевая структура отдельных регионов. Например, размер оплаты труда выше в Тюменской, Кемеровской областях, так как в них преобладает добывающая промышленность, в Москве - из-за большой концентрации финансово-банковских учреждений (где преобладает коммерческий сектор) и сосредоточения органов государственного управления. Низкая заработная плата характерна для регионов с сельскохозяйственным уклоном и преобладанием легкой промышленности (Ивановская область). Размер заработной платы тесно связан с состоянием региональных рынков труда, активностью профсоюзов.

    Следует учитывать, что доходы формируются  под влиянием факторов трех уровней:

    первый  уровень - это факторы, зависящие  от самого работника, личности (жизненная  позиция, социальный потенциал - образование, квалификация, опыт, интенсивность труда, совмещение профессий (функций) и видов занятости и т. п.);

    второй  уровень (микроуровень) - это факторы, связанные с предприятием (фирмой), где занят работник (отрасль, форма собственности, тип предприятия, положение на рынке товаров и труда, техническая оснащенность, месторасположение, развитость коллективно-договорных отношений и т. д.);

    третий  уровень (макроуровень) - это факторы, связанные с экономикой в целом (или регионов) - экономический потенциал, состояние научно-технического прогресса, социально-бытовой сферы, социального партнерства и т. п.⁵

    Зависимость доходов от влияния отдельных  факторов характерно для всех стран. Так, в США среди факторов неравенства  доходов называют различия в способностях, образование и обучение, профессиональные вкусы и риск, владение собственностью, господство на рынке, удача, связи и др.

    На  реальные доходы, так же как и  на номинальные, помимо перечисленных  факторов воздействуют факторы, связанные с изменением цен и налогов.

    Изменение цен зависит от роста объемов  производства (рыночная экономика характеризуется  нестабильностью производства), его  структурной перестройки, состояния  рынков товаров (услуг) и труда, дефицита государственного бюджета, наличия (отсутствия) контроля за ценами, противоречий интересов различных групп населения и власти, необоснованности роста социальных гарантий без учета реальных экономических возможностей и т. д.

    Для расчета степени влияния на доходы изменения цен и тарифов определяется общий индекс потребительских цен, называемый также индексом стоимости жизни. Он показывает, насколько больше средств население стало тратить на покупку продуктов питания, товаров и услуг (т. е. насколько возрастают потребительские расходы) в текущем периоде по сравнению с базисным, если принять, что при изменении цен уровень потребления остался прежним. Рост цен сопровождается изменением структуры потребления (повышение затрат на питание, снижение расходов на покупку дорогостоящих предметов, товаров длительного пользования и т.д.), что приводит к обеднению населения.

    Налоги  и обязательные отчисления показывают наличие доходов у населения  после их уплаты. И значит, чем  меньше налоги, тем больше денег  остается у населения и больше возможностей для удовлетворения разнообразных потребностей (в том числе духовных), приобретения предметов длительного социально-бытового назначения, роста сбережений. Действующая система налогообложения в России строится по принципу преимущественного обложения юридических, а не физических лиц, как принято за рубежом. Переориентация на мировую практику в ближайшее время затруднительна из-за низкого уровня доходов большей части населения России.

    Размеры и структура налогов на разные виды доходов существенно различаются. Если, например, доход в виде заработной платы облагается прогрессивным подоходным налогом плюс один процент обязательных отчислений в Пенсионный фонд, то пенсия, социальные пособия подоходным налогом не облагаются. Помимо подоходного налога используется система налогов на землю, транспорт, наследство, имущество и т.д. С учетом большого разнообразия доходов и соответственно налогов влияние последних на располагаемые доходы у отдельных групп населения существенно различается. ⁶

    Таким образом, дифференциация доходов определяется многочисленными и разнообразными факторами. Управление ими на различных уровнях позволяет более обоснованно регулировать доходы, а значит, и уровень жизни.

2. Теории  обоснование зависимости  материального благополучия от уровня образования

    Теория "фильтра" - трактовка образования  как средства отбора или средства сигнализации. Один из зачинателей  этой теории английский экономист П. Уилс писал, что он хотел бы "спасти экономику образования от Чикаго - от предположений о рациональности, совершенной конкуренции, чуть ли не от социальной справедливости рынка".

    Суть  теории "фильтра" заключается  в том, что образование трактуется как средство отбора, как устройство, сортирующее учащихся по их производственным качествам.

    Не  отрицая позитивной причинно - следственной связи между уровнем образования отдельного работника и его заработками, теория "фильтра" расходится с неоклассической концепцией "человеческого капитала" в понимании самого механизма этой зависимости и в оценке экономической эффективности образования в масштабе всего хозяйства.

    Центральная идея этой теории - выдвижение на первый план не производительной, а селективной (информационной) функции образования.

    Как же образование выполняет свою информационную функцию? Поскольку предполагается, что более одаренные люди достигают в среднем более высоких ступеней образования, то, следовательно, в процессе обучения происходит как бы сортировка учащихся по уровню их способностей.

    Естественно, что при найме работников предприниматели  будут использовать информацию о потенциальной производительности работника.

    Как показал М. Спенс, условиями эффективного функционирования системы сигнализации являются:

1. небесплатность получения сигнала. Если бы он был даровым, то его могли бы приобретать как более, так и менее способные лица, так что по наличию сигнала нельзя было бы судить о деловых качествах человека;
2. стоимость приобретения сигнала, которая должна быть обратно пропорциональна производительности работника, т.е. чем способнее человек, тем дешевле должно ему обходиться получение сигнала. В противном случае сигналы приобретались бы в равных количествах как более, так и менее одаренными лицами. Если же издержки получения сигнала выше для менее способных, то они будут приобретать его в меньших размерах (например, они будут раньше прекращать учебу).⁷