Отношение к семье в современных романтических фильмах. (метод контент-анализа)

Новосибирский Государственный  Архитектурно-Строительный Университет (Сибстрин)

 

 

Кафедра социологии, педагогики и психологии

 

 

Курсовой проект

Отношение к семье в  современных романтических фильмах.

(метод контент-анализа)

 

 

 

Выполнила: студентка гр. 300

Дилекова С.Д.

Проверила: Насырова О.О.

 

 

                                  Новосибирск 2011

Содержание:

Введение 3

1. Контент-анализ как метод исследования

1.1. История метода 5

1.2. Контент-анализ в социологии 7

2. Контент-анализ отношения к семье в современных романтических фильмах

2.1. Семья  и её значимые категории 12

2.2. Представленность семьи  в современных романтических фильмах 13

Заключение 20

Список литературы: 23

Введение

В настоящее время  в нашем обществе происходит полная перемена отношения к семье, смена семейных отношений, функций семьи. Во все времена семья фокусирует в себе практически все аспекты человеческой жизнедеятельности и играет большую роль в социализации личности. Семья как « ячейка общества» на протяжении бесчисленного числа лет являлась центральной, основополагающей составляющей любого общества. В настоящее время можно наблюдать резкое понижение значимости семьи для каждого отдельного человека и общества в целом. Стремление к карьере, успешности, конкурентоспособности, коммуникабельности ставит на первое место именно продвижение себя. Многие считают, что у них не хватает времени, возможности, сил  создавать семьи.

Фильмы как продукт  человеческой деятельности во многом отражает все ценности и стереотипы своего времени. Они более доступны для каждого человека,  чем, например, книги, не отнимают большое количество времени, а поход в кинотеатр – хорошее проведение досуга.  Поэтому фильмы и являются не просто отражением современности, но и рычагом осознанного или неосознанного воздействия на массы. По этой причине изучения фильмов и специфики показа феномена семьи в них является актуальным на сегодняшний день.

Объект моей работы: Семья

Предмет: отношение  к семье в современных романтических фильмах.  

Цель работы: исследовать отношение к семье в современных романтических фильмах методом контент - анализа.

Задачи:

1. Рассмотреть контент-анализ как метод исследования
2. Выделить значимые категории понятия «семья»
3. С помощью контент - анализа  исследовать представленность семьи в романтических фильмах 2010- 2011 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Контент-анализ как метод исследования

1.1. История  метода

Контент-анализ (от англ. contens содержание) — метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения различных фактов и тенденций, отраженных в этих документах. Особенность контент-анализа состоит в том, что он изучает документы в их социальном контексте. Может использоваться как основной метод исследования (например, контент-анализ текста при исследовании политической направленности газеты), параллельный, т.е. в сочетании с другими методами (например, в исследовании эффективности функционирования средств массовой информации), вспомогательный или контрольный (например, при классификации ответов на открытые вопросы анкет). [1]

Исторически контент-анализ – наиболее ранний систематический подход к изучению текста. Самый первый упоминаемый в литературе контент-аналитический опыт (прикладная цель которого выглядит очень узнаваемой) – это проведенный в Швеции в XVIII в. анализ сборника из 90 церковных гимнов, прошедших государственную цензуру и приобретших большую популярность, но обвиненных в несоответствии религиозным догматам. Наличие или отсутствие такового соответствия и определялось путем подсчета в текстах этих гимнов религиозных символов и сравнения их с другими религиозными текстами, в частности запрещенных церковью текстами «моравских братьев». В конце XIX – начале XX вв. в США появились первые контент-аналитические исследования текстов массовой информации. Их мотивация была следующая: авторы задавались целью продемонстрировать прискорбное «пожелтение» тогдашней нью-йоркской прессы. В 1930–1940-х годах были выполнены исследования, признаваемые ныне классикой контент-анализа, прежде всего работы Г.Лассуэлла, деятельность которого продолжалась и в послевоенные годы. Во время Второй мировой войны имел место самый, пожалуй, знаменитый эпизод в истории контент-анализа – это предсказание британскими аналитиками времени начала использования Германией крылатых ракет «Фау-1» и баллистических ракет «Фау-2» против Великобритании, сделанное на основе анализа (совместно с американцами) внутренних пропагандистских кампаний в Германии.

Начиная с 1950-х годов, контент-анализ как исследовательский метод активно используется практически во всех науках, так или иначе практикующих анализ текстовых источников – в теории массовой коммуникации, в социологии, политологии, истории и источниковедении, в культурологии, литературоведении, прикладной лингвистике, психологии и психиатрии. Разнообразие конкретных проектов, реализованных за примерно 70-летнюю историю интенсивного использования контент-анализа, очень велико. Среди интересных проектов, выполненных за последние годы в России, можно назвать исследование образов и метафор, использовавшихся в 1996–1997 в ходе развернутой тогда в российской прессе дискуссии о национальной идее, а также выполненный в тот же период анализ текстов левонационалистической оппозиции. Локальные контент-аналитические проекты периодически реализуются в ходе различного рода социологических мониторингов – общенациональных и региональных.

Наиболее широкое распространение  контент-анализ получил в теории массовой коммуникации, политологии и социологии. Этим отчасти объясняется тот факт, что иногда этот термин используется как обобщающий для всех методов систематического и претендующего на объективность анализа политических текстов и текстов, циркулирующих в каналах массовой коммуникации. Однако такое расширительное понимание контент-анализа неправомерно, поскольку существует ряд исследовательских методов – либо специально разработанных для анализа политических текстов (например, метод когнитивного картирования), либо применимых и применяемых для этой цели (например, метод семантического дифференциала или различные подходы, предполагающие изучение структуры текста и механизмов его воздействия), – которые не могут быть сведены к стандартному контент-анализу даже при максимально широком его понимании.

Тем не менее, контент-анализ действительно занимает среди аналитических методов особое место в силу того, что является среди них самым технологичным и в силу этого в наибольшей степени подходящим для систематического мониторинга больших информационных потоков. Помимо этого, контент-анализ достаточно гибок для того, чтобы в его рамки мог быть успешно «вписан» весьма разнообразный круг конкретных типов исследований. Наконец, будучи в основе своей количественным методом (хотя и содержащим немалую качественную составляющую), контент-анализ в определенной степени поддается формализации и компьютеризации. [7]

 

 

1.2. Контент-анализ в социологии

КОНТЕНТ-АНАЛИЗ (от англ. contens содержание) – исследовательская техника для получения выводов путем анализа содержания текста о состояниях и свойствах социальной действительности (в частности, источника текста сообщения).

В настоящее время контент-анализ используется не только в социологии, но и в психологии, психиатрии, исторических исследованиях, этнографии, лингвистике, литературоведении, наукометрии. В социологических исследованиях контент-анализ пользуется для анализа содержания текстов различного характера: материалов средств массовой информации (газет, радио, телевидения), средств массовой устной пропаганды (лекций и др.), писем граждан в органы социального управления, протоколов собраний общественных организаций, решений органов управления, различного рода служебных документов (характеристик и др.), текстов неформализованного интервью.

Существует два вида контент-анализа (в зависимости от характера представления содержания текста): неколичественный и количественный. Неколичественный контент-анализ основан на нечастотной модели содержания текста (при этом фиксируется лишь наличие элемента содержания индикатора соответствующей категории содержания; количественные меры не используются). Такой подход позволяет выявить типы качественных моделей содержания (вне зависимости от частоты встречаемости каждого типа). Количественный контент-анализ основан на использовании количественных мер, его задача получить количественную структуру содержания текста (в рамках используемой системы категорий анализа). Оба типа контент-анализа объединяет то, что они основаны на эксплицитно сформулированных правилах процедуры исследования.

Центральным элементом контент-анализа является логическая модель предмета анализа, в которой выделяются три элемента: категориальная модель предмета анализа, система единиц анализа, меры (единицы) измерения.

Категориальная модель предмета анализа включает параметры и  категории анализа, отражающие релевантные  целям исследования признаки объекта  исследования и их аспекты. При этом признаку объекта исследования соответствует  отражающее его понятие параметр исследования, а значению признака – категория анализа. Каждый параметр анализа может быть представлен  в виде набора (или системы, если учитывается характер взаимосвязей между аспектами признака) категорий анализа. Категориальная модель исследования задается в виде кода-передачи параметров и категорий анализа. В инструкции кодировщику содержится словесное описание параметров и категорий анализа, представляющее собой "поисковый образ" элементов категориальной модели.

Признак и значение признака объекта исследования могут проявляться  с определенной интенсивностью. Единицей, измеряющей интенсивность проявления признака и его значения, являются единицы анализа.

В качестве единиц анализа  могут использоваться: понятие (термин "имя", знак), тема, характер (герой), сообщение, суждение, ситуация, действие.

Категории и единицы анализа  – это конструктивные объекты, содержание которых определяется в рамках соответствующей  научной дисциплины (выбор категорий  и единиц анализа непосредственно  связан с конкретной предметной областью исследования и находит в ней  свое обоснование).

Поскольку всеобщими признаками любого текста являются протяженность  и дискретность, то в контент-анализе используются два типа количественных мер (единиц измерения): единицы протяженности (например, объем текста в квадратных сантиметрах, минутах эфирного времени и др.) и единицы частоты - единичное присутствие элемента содержания текста.

Совместное использование  категорий и единиц анализа в  рамках кодировочной процедуры непосредственно  обеспечивает процесс измерения  в контент-анализе. Смысл кодировочной процедуры состоит в идентифицировании "поисковых образов" категорий анализа с элементами содержания текста, при этом идентификация происходит в рамках соответствующей единицы анализа. После идентификации проводится количественная часть измерения (фиксируется протяженность элемента содержания или факт его присутствия).

Процедура исследования, основанная на технике контент-анализа, состоит из l8 операций (от разработки программы исследования до первичного анализа полученной аналитической информации) и включает специальные приемы, связанные с обеспечением надежности проведения отдельных операций (устойчивости кодирования, устойчивости системы категорий, устойчивости разбиения текста на единицы анализа и др.).

Кодировочная процедура  может быть осуществлена специально обученными кодировщиками или на ЭВМ на основе специальных тематических словарей.

Одним из существенных моментов в развитии техники контент-анализа являются междисциплинарные связи. Можно выделить два источника, из которых возможно заимствование элементов техники: дисциплины, непосредственно связанные с изучением текстов как продуктов деятельности человека, и дисциплины, в рамках которых разрабатывается значение, имеющее общеметодический характер.

Для анализа содержания текста в рамках перечисленных дисциплин  часто используется одинаковая техника. Это обусловлено тем, что эти  науки связаны с исследованием  коммуникационных процессов в обществе. Следовательно, сама возможность междисциплинарных  связей здесь лежит в единстве объекта, который часто предстает  в этих дисциплинах не в виде отдельных  элементов социальной системы, а  виде отдельных видов коммуникационной деятельности этих элементов, деятельности по производству, передаче и потреблению  содержания текстов. Именно поэтому  мы и можем говорить о существовании  в рамках этих дисциплин некоторых  инвариантных элементов техники  анализа содержания текстов.

Еще один тип междисциплинарных  связей касается использования достижения дисциплин, не объединенных с социологией  общностью объекта исследования. К числу дисциплин, из которых  контент-анализ может заимствовать некоторые общеметодические приемы, относятся: теория информации, математическая статистика, общая алгебра, математическая логика. К этому же типу заимствований можно отнести различного рода специальные техники, скажем, такие, как техника семантического дифференциала, компонентный анализ и др.

На развитие техники контент-анализа оказывают воздействие также методы (техники) социологического исследования. Особенно следует отметить значение связи контент-анализа с техникой наблюдения. По существу техника формализованного наблюдения ничем не отличается от техники контент-анализа. Однако многие достижения этой техники, например, членение текста поведения на единицы анализа, формы записи, еще не вошли в арсенал контент-анализа.

В свою очередь техника  контент-анализа может оказывать влияние на методику социологических исследований. Наиболее широко известен один способ такого употребления техники контент-анализа – это анализ открытых вопросов анкет и интервью.

Контент-анализ является одним из каналов проникновения лингвистических методов в социологическое исследование. Роль лингвистики и психолингвистики в социологии определяется в первую очередь необходимостью повышения надежности проведения полевых работ. Надежность полевой информации при опросах во многом определяется степенью адекватности отражения сознания респондентов в опросных листах. Повышение степени адекватности отражения требует кропотливого анализа структуры содержания как самих опросных листов, так и ответов респондентов, что требует использования техники контент-анализа.[3]

 

2. Контент-анализ отношения к семье в современных романтических фильмах.

2.1. Семья  и её значимые категории

 

Для проведения исследования необходимо выделить общие категории, единицы анализа.

Генеральная совокупность изучаемых источников:

Известные фильмы романтического содержания, которые вышли в прокат в  2010-2011 году. Такой выбор обусловлен тем, что фильмы, широко рекламированные и показанные в кинотеатрах просмотрело наибольшее количество людей.  Целевая аудитория романтических фильмов - это молодые девушки, женщины, а так же семейные пары.

    Выборочная  совокупность:

   Десять 

известных романтических  фильмов, вышедших в 2010 - 2011 году.

Единицы анализа: Семья, родители, дом, дети, муж, жена, воспитание, семейные праздники, брак, измена, ссоры (семейные скандалы).

Единицы счёта: сцены, которые соответствуют единицам анализа, время, затраченное на показ совместной семейной деятельности героев фильма.

2.2. Представленность семьи в современных романтических фильмах.

 Список просмотренных фильмов:

1. «Помни меня» (англ. Remember Me),2010 год
2. «Ешь, молись, люби» (англ. Eat, Pray, Love),2010
3. «Любовь и другие лекарства», 2010
4. «План Б», 2010
5. «Доброе утро»,2010
6. « Лучший друг моего мужа», 2010
7. « Как знать», 2010
8. «Больше чем секс», 2011
9. « Секс в большом городе-2»,2011
10.   « Не отпускай меня», 2011

 

 

Анализ фильмов:

1.  «Помни меня» (англ. Remember Me)

Общая продолжительность:  1 ч. 52 мин=112 мин.

 

Разговоры о семье:

1. время - 60 мин. => 53% времени в разговорах о семье, родственниках, браке.

2. количество разговоров о семье - 24, всего - 56.   43% разговоров касаются семьи.

Время показа семьи, семейных мероприятий, бесед родных друг с  другом - 67 мин. - 75%, из них конфликтных ситуаций – 37мин. то есть 55% показываются негативные стороны семьи.

 

 

Основные линии 

1. Главный герой Тайлер — беспечный студент, который никак не может найти общий язык с окружающим миром. Он подавлен смертью старшего брата. Отцу, как впрочем, и матери с отчимом, нет до него никакого дела. Т.е. изначально ярко  иллюстрируются сложные взаимоотношения между членами семьи, отчужденность  друг от друга.

2. Любовь: Он влюбляется в дочку полицейского, у которой нет матери  и очень сложные взаимоотношения с отцом.

Замечания.

1. На всём протяжении фильма у героев возникают разные конфликтные ситуации с родными. Каждая встреча в семейном кругу не обходится без конфликтов.

2. Отец Тайлера постоянно занят работой и не находит время для своих детей. Сестрёнка Тайлера сильно переживает. То есть отец ставит на первое место свою работу.

4. Главные конфликты:

1) Между Тайлером и отцом - по поводу того, что отец не уделяет внимание дочери

2) Между девушкой Т. и её отцом из - за того, что отец не хочет понимать, что дочка уже повзрослела.

3) разговор о погибшем  брате Тайлера

Главные конфликты фильма  связаны с семейными отношениями. Семейные конфликты присутствуют на протяжении всего фильма и в основном совпадают с главными темами.

Общие выводы по фильму:

Весь фильм пронизан сложными семейными отношениями между  героями, отсутствием взаимопонимания  и показывают в основном негативные стороны семейной жизни. Пример: Отец невесты Тайлера  ударил её во время очередной ссоры. 

Но к концу фильма герои  обретают взаимопонимание, все конфликты  благополучно разрешаются. Пример: Отец Т. уходит с рабочего места, чтобы  довезти младшую дочь в школу.

2. «Ешь, молись, люби» (англ. Eat, Pray, Love),2010

Общая продолжительность:  2ч.14 мин.=134 мин.

Разговоры о семье:

1. время – 87 мин=> 65% времени разговоры о семье, семейных отношениях, браке.

2. количество разговоров  о работе -39, всего - 72.   54% разговоров  касаются семьи.

Время показа семьи, семейных мероприятий, бесед родных друг с  другом -95 мин. - 70%, из них конфликтных ситуаций – 36мин. то есть 37% показываются негативные стороны семьи.

В данном фильме прослеживаются следующие основные линии:

1. Главная героиня Элизабет Гилберт в один прекрасный день понимает, что живёт совершенно не той жизнью, которой хотела. Она собирает вещи и сбегает от мужа, оставив позади 8 лет брака. Уже в начале фильма показывается разочарование в семейной жизни, лёгкость расставания с супружескими взаимоотношениями.

2.Любовь: В начале фильма она влюбляется в молодого актёра, с которым у неё не получаются какие либо отношения.

В конце фильма она встречает  бразильца Филипа.

Замечания.

1. 30 минут фильма то есть 22 % показываются сложности развода, скандалы и ссоры главной героини с бывшим супругом.

2. Спустя несколько дней после развода Элизабет начинает новые отношения. Это показывает безответственное отношение к своему браку.

3. Супруги прожили 8 лет  в браке и не имеют детей.  Здесь выражается отношение современных  людей к репродуктивной функции  семьи.

 

Главные конфликты:

1) между Элизабет и мужем по поводу развода.

2) Между Элизабет и её молодым человеком из за отсутствия взаимопонимания

3) спор подруг по поводу того, нужно ли заводить детей.

4) ближе к концу фильма - любовный конфликт

Общие выводы по фильму.

Весь фильм главная  героиня находится в духовном поиске.

 В начале фильма  показывается «лёгкое», безответственное  отношение к браку Пример: в  одном из разговоров с лучшей  подругой она заявила , что семья нужна лишь для того, чтобы «бегать по гипермаркету, раскупая всё подряд, изображая счастливую семью». Героиня не хочет заводить детей, для своих 35 лет она сильно мечтательна. « Завести ребёнка - как сделать татуировку на лице - это всерьёз и надолго».

 В данном фильме  есть и позитивные высказывания о  семье: « Единственное, что прочно - семья», «Человек не может без семьи, ему всегда надо знать, что где-то его ждут родные», « В чем же смысл жизни, если не в детях», « Человек без родных как птица без свободы».

По такому принципу были проанализированы все вышеперечисленные  фильмы.

 

 

 

 

Фильм	Разговоры о семье от длит. Фильма %	Время показа семьи, семейных мероприятий, бесед родных друг с  другом от общей длительности фильма %
2010
Помни меня	53	75% Из них конфликтных  ситуаций-55%
Ешь, молись и люби	65	70% из них конфликтных  ситуаций –37%
Любовь и другие лекарства	32	12% Из них конфликтных  ситуаций 5%
План Б	78	82% Из них конфликтных  ситуаций 53%
Доброе утро	54	15% Из них конфликтных  ситуаций 3%
Лучший друг моего мужа	85	89% Из них конфликтных  ситуаций -63%
Как знать	43	57% Из них конфликтных  ситуаций -18%
Среднее:	57,7	57,4 Из них конфликтных  ситуаций -33,4	57,55
2011
1 .Больше чем секс	67	56% Из них конфликтных  ситуаций – 14%
2. Не отпускай меня	78	82 % Из них конфликтных  ситуаций – 45%
Секс в большом городе	42	14% Из них конфликтных 1%
Среднее	62,3	50,7 Из них конфликтных  ситуаций- 20	56,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

Проблемы современной  семьи относятся к числу наиболее важных и актуальных. Её значимость определяется тем, что семья - один из основных и значимых социальных институтов. В современном обществе формируются другие семейные ценности, меняется отношения к функциям семьи. Семья как социальный институт переживает глубокий кризис. Не случайно, при характеристике семьи мы все чаще слышим выражения "демографическая катастрофа", "семья скоро отомрет", призывы "спасите семью".

 На формирование человеческих  ценностей, взглядов, стереотипов  всегда огромное влияние оказывало  и оказывает телевидение. В  своей работе я предприняла  попытку изучить представленность  семьи в современных романтических фильмах с помощью метода контент –анализа.

В основном у героев проанализированных мною фильмов  показывается «лёгкое», безответственное отношение к браку, к семье. Образ мужчин зачастую показывается как некий образ «бабника», который  ведет несерьёзную жизнь, редко  задумывается о создании семьи, ищет лёгких отношений. Пример: Герой фильма «Любовь и другие лекарства» ему уже 34 года а браке он не задумывается, для него «семья - это добровольное заключение в тюрьму».  Женщины не хотят заводить детей, мечтают лишь о карьерном росте и романтических отношениях. Пример: Героиня фильма «Ешь, молись и люби» не хочет заводить детей, для своих  35 лет она сильно мечтательна. Она говорит, что «Завести ребёнка - как сделать татуировку на лице - это всерьёз и надолго, а я к этому ещё не готова». Исключением является лишь героиня фильма «План Б», которая, наоборот, мечтает завести ребёнка. Но тут стоит отметить, что героине уже 36 лет и она одинока, для неё ребёнок это «средство борьбы с одиночеством в старости».

Если у героев фильма есть родители, то сюжетная линия в основном построена так, что у детей  и родителей отсутствует взаимопонимание. Они проводят мало времени вместе, у них возникают частые ссоры, родители не интересуются делами своих детей. Пример: герои фильма «Помни меня» тут сложные отношения между главным героем Тайлором и отцом, они перестали понимать друг друга после смерти брата Тайлора. Так же обостренные отношения между отцом Тайлора и сестрой. Девочка нуждается в внимании отца, но отец думает только о работе и редко навещает дочь.

В проанализированных мною фильмах на первое место у героев ставится карьера, материальная обеспеченность. В данных фильмах  практически  не  показываются крепкие браки, в основном герои не довольны своей  семейной жизнью, разводятся, ссорятся, проводят мало времени вместе. Я  посчитала время показа семьи, семейных мероприятий, бесед родных друг с другом в фильмах в процентном соотношении от общей продолжительности фильма, среднее время из всех 10 фильмов - 54,05%, из них конфликтных ситуаций –26,7 % то есть больше половины времени, которые они проводят  вместе герои данных фильмов выясняют отношения, ссорятся.

В некоторых фильмах показывается насилие в семье. Пример: В фильме «Помни меня» отец - полицейский  главной героини ударил её во время  семейной разборки.

Так как фильмы являются не просто отражением современности, но и рычагом осознанного или неосознанного воздействия на массы, можно прийти к выводу, что современные фильмы оказывают ту или иную роль на формирование семейных ценностей. Исходя из анализа данных фильмов, можно сказать, что семья представлена не в лучшем свете, отсутствует понятие крепкого брака, идеальной семьи. Герои относятся к своим семейным отношениям несерьёзно, а порой даже безответственно. Брачные узы легко разрушаются, показывается отсутствие взаимопонимания между родными, герои часто ссорятся, а карьера играет более значимую роль, чем семья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. В.И. Добренькое, А.И. Кравченко. Методы социологического исследования. М.-2004
2. Андреенков В.Г., Маслова О.М. Методы сбора социологической информации: Метод, пособие. М., 1995.
3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2000.

4. http://society.polbu.ru/tatarova_sociology/ch15_all.html

start="5"

 Манаев О.Т. Контент-анализ - описание метода // http://psyfactor.org/lib/kontent.htm

6. Онлайн энциклопедия кругосвет. Гуманитарные науки: Лингвистика. http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/KONTENT-ANALIZ.html

7. http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/54350